浙工大附實(shí)2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科能力期中診斷檢測(cè)姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、4月23日我們將迎來(lái)第29個(gè)世界讀書(shū)日。杭州市圖書(shū)館將策劃、舉辦多場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)。小圖邀請(qǐng)你一起參與本次讀書(shū)日活動(dòng)策劃。（28分）1．策劃一：設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)一縷縷春風(fēng)，一灣灣綠水，一聲聲?shū)B(niǎo)鳴，一絲絲煙雨，一片片鮮綠，編織成一個(gè)____（yùn）育著希望與夢(mèng)想的四月。春萬(wàn)物____（méng）發(fā)，書(shū)野蠻生長(zhǎng)。書(shū)本，就好像人的一個(gè)朋友，只要你想讀，它隨時(shí)都可以陪伴左右，撫慰心靈，照亮____的生活。春風(fēng)又綠江南岸，最美人間四“閱”天。四月，讓杭城書(shū)香彌____(màn)。（1）小圖正擬寫(xiě)活動(dòng)海報(bào)的文案，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)全文案中空缺的漢字。育發(fā)彌。（2）小圖正為劃?rùn)M線處位置的選詞煩惱，請(qǐng)幫助他敲定。（）A．晦暗 B．陰暗2．策劃二：擬寫(xiě)宣傳口號(hào)小圖現(xiàn)要擬寫(xiě)本次推廣活動(dòng)的主題名，想讓你參考去年讀書(shū)節(jié)的主題名進(jìn)行仿寫(xiě)。2023年主題名：閱讀迎亞運(yùn)書(shū)香滿杭州亮點(diǎn)參考：1主題鮮明，具有文化底蘊(yùn)與人文精神，富有時(shí)代特色；2文字簡(jiǎn)潔明快，朗朗上口，便于傳播和推廣普及，字?jǐn)?shù)控制在20字以?xún)?nèi)。仿寫(xiě)：，。3．策劃三：共做春天讀書(shū)人在本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，小圖想舉辦一場(chǎng)閱讀進(jìn)校園的圖書(shū)推廣活動(dòng)。801班的同學(xué)收到推廣活動(dòng)的“詩(shī)文創(chuàng)意制作”任務(wù)，請(qǐng)你參與討論。小語(yǔ)：我們可以為教室布置“對(duì)話經(jīng)典”貼貼墻，如：“，。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩(shī)，這是遠(yuǎn)方，這是經(jīng)典。“，。（《小石潭記》）”無(wú)一筆寫(xiě)水，運(yùn)用比喻的修辭手法將水的澄澈透明，魚(yú)的生機(jī)靈動(dòng)，描繪的各盡其妙，意境深遠(yuǎn)。經(jīng)典是有生命的。小文：這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò)，我們還可以制作小書(shū)燈。比如，可以將“，悠悠我心”，“，君子好逑”“八月湖水平，”“，并怡然自樂(lè)”等古詩(shī)文名句，用毛筆書(shū)寫(xiě)在燈罩上，暮色四合時(shí)點(diǎn)亮燈，給人雅致又溫情的感覺(jué)。小詩(shī)：我贊同將古詩(shī)文與我們的生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，這些創(chuàng)意很好。受你們的啟發(fā)，我想到制作一枚書(shū)簽，將《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩(shī)“，”題在書(shū)簽上，送給我即將搬家的好伙伴，愿我們的友誼長(zhǎng)存！小意：真是生活處處有詩(shī)意！你們精彩的創(chuàng)意讓我學(xué)到了很多。802班的同學(xué)收到開(kāi)展以“聯(lián)系《經(jīng)典常談》閱讀古文經(jīng)典”的專(zhuān)題探究活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他們審核設(shè)計(jì)內(nèi)容。4．【任務(wù)一：讀楚辭】楚辭經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路！（節(jié)選自《離騷》）他又用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛(ài)，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深?lèi)和醇病Ｋ麑淹醣茸髅廊耍恰扒笾坏谩薄拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”；情辭凄切，纏綿不已。①文段中的“他”指的是。②試運(yùn)用《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇峨x騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層含義。5．【任務(wù)二：讀唐詩(shī)】唐詩(shī)經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容江雪〔唐〕柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。七言四句的詩(shī)，唐以前沒(méi)有，似乎是唐人的創(chuàng)作。這大概是為了當(dāng)時(shí)流行的西城樂(lè)調(diào)而作；先有調(diào)，后有詩(shī)。五七絕都能歌唱，七絕歌唱的更多，應(yīng)該是因?yàn)槁曊{(diào)慢長(zhǎng)，好聽(tīng)些。作七絕的比作五絕的多得多，本書(shū)選得也多。①《江雪》的體裁是（）A.五言絕句B.五言律詩(shī)C.五言古體詩(shī)D.五言樂(lè)府②《經(jīng)典常談》中認(rèn)為“唐人絕句有兩種作風(fēng)：一是鋪排，一是含蓄”，你認(rèn)為《江雪》是鋪排還是含蓄？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________二、一本書(shū)就是一個(gè)世界，一次閱讀就是一趟心靈之旅。閱讀下面兩篇文章的內(nèi)容，我們一起踏上心靈之旅。（29分）閱讀下面選文，回答各題。幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是書(shū)。朝南的窗戶(hù)外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我便匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了。”語(yǔ)調(diào)冷冷的。我大吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如溪水邊的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壯如山谷間的蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳?楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻毫無(wú)異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城。擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界上哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。（選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）6．“書(shū)”是串起讀書(shū)經(jīng)歷的線索，按順序?qū)⑽恼鹿适虑楣?jié)和相對(duì)應(yīng)的作者心理體驗(yàn)填到對(duì)應(yīng)的橫線。7．結(jié)合上下文，根據(jù)提示，品析第⑧、⑩段畫(huà)橫線的句子。①我蓬勃如溪水邊的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壯如山谷間的蔓草。（從修辭手法的角度品析）________________________________________________________________________________________②窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。（從描寫(xiě)作用的角度品析）________________________________________________________________________________________8．本文采用“開(kāi)放式結(jié)尾”，沒(méi)有交待是誰(shuí)送“我”的禮物，讀完這篇文章后，大多數(shù)人認(rèn)定是文中的“圖書(shū)管理員”。請(qǐng)你從人物形象分析的角度，說(shuō)說(shuō)是他的理由。________________________________________________________________________________________9．讀書(shū)使人成長(zhǎng)。文章結(jié)尾，“我”通過(guò)讀書(shū)獲得了寶貴的人生體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)結(jié)尾?段劃線句的理解。________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，完成各題。枕上詩(shī)書(shū)閑處好邱建農(nóng)①雪夜，一盞清茶，一卷好書(shū)，“圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛”，好不快哉。也許你會(huì)感到疑惑，明明手邊是一本方方正正的書(shū)，為什么會(huì)有“一卷書(shū)”的說(shuō)法呢？這就不得不說(shuō)一說(shuō)古代圖書(shū)多種多樣的裝幀形式。②在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了一種以縑帛為載體的書(shū)籍。縑帛質(zhì)地輕軟、舒卷方便。因此，短幅的帛書(shū)通常折疊收藏，長(zhǎng)幅的帛書(shū)為了保存和取用方便，就圍繞小木條卷成一束，稱(chēng)為“一卷”。“卷”由此演變?yōu)闀?shū)籍的計(jì)量單位。③來(lái)到隋唐時(shí)期，名為卷軸裝的圖書(shū)裝幀方式盛行。唐朝韓愈在《送諸葛覺(jué)往隨州讀書(shū)》中寫(xiě)道：“鄴侯家多書(shū)，插架三萬(wàn)軸。一一懸牙簽，新若手未觸。”可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)卷軸裝十分流行。卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)的形式相似，即在長(zhǎng)卷帛書(shū)的左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起，敦煌石室中發(fā)現(xiàn)的大批寫(xiě)本圖書(shū)都采用這一方式。進(jìn)入版刻時(shí)代，圖書(shū)裝幀改為冊(cè)頁(yè)形式，但仍有一些采用卷軸裝，如《開(kāi)寶藏》《趙城金藏》等。④到唐朝中葉，由卷軸裝演變而來(lái)的旋風(fēng)裝出現(xiàn)了。現(xiàn)存故宮博物院的可能是唐朝吳彩鸞手寫(xiě)的《唐韻》，用的就是這種裝幀形式。旋風(fēng)裝一般有兩種方法：一種是將經(jīng)折裝的書(shū)，用一張整紙，一半把書(shū)的第一頁(yè)粘起來(lái)，一半把書(shū)的最后一頁(yè)粘起來(lái)，等于用一張整紙把書(shū)從第一頁(yè)到最后一頁(yè)一起包裹起來(lái)，這樣就可以避免書(shū)頁(yè)散開(kāi)；另一種形式是不再把單張紙粘成長(zhǎng)紙去折疊，而是把一張一張寫(xiě)好的書(shū)頁(yè)按順序先后鱗次粘到一張整紙上，然后將整紙卷起，外形上仍保留卷子的形式。這種裝幀特點(diǎn)是外表仍為長(zhǎng)卷，里面卻是錯(cuò)落有致的書(shū)頁(yè)，更像是介于卷軸裝和經(jīng)折裝之間的一種裝訂形式。因此，旋風(fēng)裝又稱(chēng)為“旋風(fēng)葉”“龍鱗裝”。⑤到了宋朝，蝴蝶裝成為書(shū)籍的主要裝幀形式。蝴蝶裝適應(yīng)了雕版印刷一頁(yè)一版的特點(diǎn)，將印好的書(shū)頁(yè)，以版心中縫線為軸心，字對(duì)字地折疊。然后集數(shù)頁(yè)為一疊，排好順序，以版口一方為準(zhǔn)，戳齊，逐頁(yè)用糨糊粘連。再選用一張比書(shū)頁(yè)略寬、略厚、略硬的紙對(duì)折，粘于版口集中的一邊當(dāng)作書(shū)脊。再將上、下、左三邊余幅剪齊，一部蝴蝶裝的書(shū)籍就算裝幀完畢。閱讀采用這種裝幀方式的書(shū)時(shí)，版心居中，書(shū)頁(yè)朝左、右兩邊展開(kāi)，猶如蝴蝶兩翼飛舞，所以被稱(chēng)為“蝴蝶裝”。⑥后來(lái)，明朝出現(xiàn)了線裝，蝴蝶裝才漸漸被替代。線裝書(shū)是傳世古籍最常用的裝幀方式，打孔穿線，裝訂成冊(cè)，既有效解決了蝴蝶裝易于脫頁(yè)的問(wèn)題，又便于修補(bǔ)重訂。線裝書(shū)的封面為散開(kāi)的前后封面，連接材料也不再用膠料，而是打眼穿線，比包背裝更加牢固美觀。線裝是明朝、清朝以來(lái)抄本的主要裝幀形式。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，線裝裝幀已經(jīng)和現(xiàn)代的裝幀技術(shù)很相似了。⑦這些形形色色的古代圖書(shū)裝幀形式充分彰顯了老祖宗的智慧，時(shí)至今日還讓我們津津樂(lè)道。枕上詩(shī)書(shū)閑處好，不妨現(xiàn)在就捧起一卷好書(shū)吧！(選自《知識(shí)窗》，有刪改)10．【方法實(shí)踐】閱讀選文，填寫(xiě)空格，借助思維導(dǎo)圖理清說(shuō)明內(nèi)容。11．【語(yǔ)言探究】請(qǐng)完成以下說(shuō)明文語(yǔ)言探究單。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)示例探究?jī)?nèi)容

準(zhǔn)確性卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)的形式相似，即在長(zhǎng)卷帛書(shū)的左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起，敦煌石室中發(fā)現(xiàn)的大批寫(xiě)本圖書(shū)都采用這一方式。（說(shuō)明方法）①第③段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

后來(lái)，明朝出現(xiàn)了線裝，蝴蝶裝才漸漸被替代。（用詞）②分析選文第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“漸漸”的表達(dá)效果。

生動(dòng)性

雪夜，一盞清茶，一卷好書(shū)，“圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛”，好不快哉。（修辭或句式）③請(qǐng)根據(jù)示例中括號(hào)內(nèi)提示賞析選文第①段中畫(huà)波浪線的句子。探究結(jié)果：說(shuō)明文說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用，要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的需要來(lái)決定。三、讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路。去自然中行走，也可以給心靈一個(gè)歸處。古人便是從自然尋求一方心靈的寄托。閱讀下面的古詩(shī)文，回答各題。【甲】贈(zèng)汪倫〔唐〕李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。【乙】《小石潭記》節(jié)選〔唐〕柳宗元潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。【丙】游青碧溪記〔明〕李元陽(yáng)溪在點(diǎn)蒼山①馬龍峰之南，予嘗游焉。嘉靖丙辰，又同馬公元岡、任公積齋，深窮其源。源出山下石澗，涌沸②為潭，深丈許，明瑩不可藏針。小石布底，累累如卵如珠，青綠白黑，麗于寶玉，錯(cuò)如霞綺。才有墜葉到潭面，鳥(niǎo)隨銜去。潭三面石崖，其凈如拭，纖塵不住。觀玩久之，乃側(cè)上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深兩丈許，以水明見(jiàn)底，人多狎易之，不知其叵測(cè)也。下潭水光深青色，中潭鴉碧色，上潭鸚綠色；水石相因，水光愈浮，石色愈麗。予每至溪上，穀紋④壁影，印心染神，出溪雖涉人事，而幽光在目，屢月不能忘。緣溪而出，水之所經(jīng)，因地賦形，圓者如鏡，曲者如初月，各有姿態(tài)，皆可亭以賞其趣。【注釋】①點(diǎn)蒼山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的樣子。③石罅（xià）：石縫。④穀（gǔ）紋：縐紗的紋路。常比喻水的波紋。12．甲詩(shī)前兩句中“”和“”這兩個(gè)字傳神寫(xiě)出詩(shī)人由不舍到欣喜的心理變化過(guò)程。13．請(qǐng)你根據(jù)表中提示的方法解釋加點(diǎn)字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義成語(yǔ)推測(cè)法山窮水盡深窮其源（）字典查閱法狎《古漢語(yǔ)常用字字典》：①親近而不莊重；②輕視，忽視；③安于，習(xí)慣于；④更迭，交替。人多狎易之（）（填寫(xiě)序號(hào)）課文遷移法緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近緣溪而出（）詞類(lèi)活用法乃側(cè)上左崖石罅中：爬上。皆可亭以賞其趣（）14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。________________________________________________________________________________________②出溪雖涉人事，而幽光在目，屢月不能忘。________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)賞析文中畫(huà)波浪線的句子。（可從修辭、色彩角度任選其一賞析）源出山下石澗，涌沸為潭，深丈許，明瑩不可藏針。小石布底，累累如卵如珠，青綠白黑，麗于寶玉，錯(cuò)如霞綺。才有墜葉到潭面，鳥(niǎo)隨銜去。________________________________________________________________________________________16．“潭”是古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象，寄托著作者的主觀情思。請(qǐng)結(jié)合三則材料，以此探究“潭”的豐富意蘊(yùn)。________________________________________________________________________________________四、胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。閱讀，是輸入；寫(xiě)作，是輸出。書(shū)中可有無(wú)限遠(yuǎn)方，筆下也有歲月人生萬(wàn)象。這個(gè)春天，我們不妨拿起筆來(lái)！(45分)17．觀察下圖，根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容，分析漫畫(huà)反映的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，提出解決辦法，寫(xiě)一段150字左右的話。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，分析合理。【小貼士】Nature：科學(xué)界公認(rèn)的高質(zhì)量科學(xué)期刊。18．校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也拉開(kāi)帷幕，我們的校刊《春潮》向全校師生征集關(guān)于“讀書(shū)”的文章，準(zhǔn)備出一期特刊，請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。欄目及征稿要求：①欄目一：“閱讀時(shí)光”以“我的讀書(shū)故事”為話題，書(shū)寫(xiě)你的讀書(shū)故事，記錄你的讀書(shū)經(jīng)歷。②欄目二：“我讀我說(shuō)”選一本自己喜歡的書(shū)，給你想要傾訴的人分享你的閱讀感受，寫(xiě)一篇讀后感。③欄目三：“與春相遇”春雷喚醒了沉睡的生命，春雨拱起了初生的小筍……寫(xiě)下關(guān)于“春”的體悟。【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）孕；萌；漫（2）A【解析】【分析】（1）第1空：yùn應(yīng)寫(xiě)作：孕；第2空：méng，應(yīng)寫(xiě)作：萌，不要寫(xiě)成：蒙；第3空：màn，應(yīng)寫(xiě)作：漫，不要寫(xiě)成：蔓、滿、慢。

故答案為：孕；萌；漫（2）晦暗強(qiáng)調(diào)的是光線昏暗，不明亮，比喻事情不具備明顯的標(biāo)志、征兆，難以推斷判斷。陰暗指氣氛、場(chǎng)所、環(huán)境等有頹廢、沉悶或壓抑感，令人心情低落、不愉快，包含情感方面的含義。這里用晦暗更好。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語(yǔ)素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來(lái)辨析；可以從詞義范圍的大小來(lái)辨析，還可以從詞語(yǔ)的感情色彩角度辨析；還可以從適用對(duì)象的不同來(lái)比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)分析。2．【答案】滿城書(shū)香；閱享春意【解析】【分析】根據(jù)2023的主題名，可以寫(xiě)成上下兩句的對(duì)句，如品味經(jīng)典愉悅?cè)松缓米x書(shū)，四季皆美善讀書(shū)，萬(wàn)里無(wú)疆；書(shū)香浸潤(rùn)心靈閱讀伴我成長(zhǎng)等等。

故答案為：滿城書(shū)香；閱享春意【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中的每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭，仿寫(xiě)的句子一定要與例句所使用的修辭相同。③字?jǐn)?shù)大體相等。仿寫(xiě)時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語(yǔ)意連貫。所寫(xiě)句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)保持一致。本題可以選擇一個(gè)自己熟悉的事物，運(yùn)用比喻的修辭手法，闡釋所寫(xiě)事物的意義即可。答案不唯一，符合題目要求即可。

3．【答案】蒹葭蒼蒼；白露為霜；潭中魚(yú)可百許頭；皆若空游無(wú)所依；青青子衿；窈窕淑女；涵虛混太清；黃發(fā)垂髫；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】第1、2空，由后面解釋?zhuān)汉舆吿J葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜可知，應(yīng)填：蒹葭蒼蒼，白露為霜；第3、4句，由后面句子：無(wú)一筆寫(xiě)水，運(yùn)用比喻的修辭手法將水的澄澈透明，魚(yú)的生機(jī)靈動(dòng)，描繪的各盡其妙，意境深遠(yuǎn)可知應(yīng)填：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空有無(wú)所依；第5空，填上句，青青子衿，“衿不能寫(xiě)成：矜；第6空，填上句，窈窕淑女；第7句，填兩下句，涵虛混太清；第8句，填上句，黃發(fā)垂髫；第9、10句，《送杜少府之任蜀州》勸勉友人的句子：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，“涯“不要寫(xiě)成“崖“，“鄰“不要寫(xiě)成“臨“。

故答案為：①蒹葭蒼蒼；②白露為霜；③潭中魚(yú)可百許頭；④皆若空游無(wú)所依；⑤青青子衿；⑥窈窕淑女；⑦涵虛混太清；⑧黃發(fā)垂髫；⑨海內(nèi)存知己；⑩天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。該題要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況；理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。【答案】4．屈原。這句詩(shī)的深層含義為：光陰如梭，美人的青春就像日益飄零的草木。屈原將楚懷王比作“美人”，擔(dān)心的是楚懷王步入衰殘的暮年他感嘆歲月無(wú)情，來(lái)日無(wú)多，只希望能把握住短暫的人生，做出一番事業(yè)，表達(dá)了對(duì)楚懷王的忠誠(chéng)和擔(dān)憂。5．A；示例：《江雪》是鋪排。詩(shī)人鋪排了“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”三個(gè)意象，突出“江雪”環(huán)境的幽靜，又運(yùn)用“千山”“萬(wàn)徑”“絕”“滅”等詞反復(fù)渲染，更能凸顯詩(shī)人在遭受打擊后內(nèi)心的孤寂。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語(yǔ)言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。

（2）本題考查對(duì)唐詩(shī)中鋪排和含蓄表現(xiàn)手法的理解與分析。鋪排是指將同一意象或同一主題的詞語(yǔ)排列在一起，以突出詩(shī)歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。通常采用的是明顯的表達(dá)方式，以直接表達(dá)詩(shī)人的感情和思想。而含蓄則是通過(guò)暗示、留白等方式，使詩(shī)歌的意義在讀者心中產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到更深層次的表現(xiàn)效果。含蓄通常采用的是隱喻、借代等間接表達(dá)方式，以間接表達(dá)詩(shī)人的感情和思想。結(jié)合具體的語(yǔ)句要分析得來(lái)。4．第1空，他指屈原，由《離騷》節(jié)選和，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深?lèi)和醇病Ｋ麑淹醣茸髅廊耍恰扒笾坏谩薄拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”這些敘述可知；第2空，表層意思是：想到草木不斷地在飄零凋謝，不禁擔(dān)憂美人（代指君王）也會(huì)日益衰老。由眼前的草木聯(lián)想到君王的前途，感嘆歲月的無(wú)情，表達(dá)對(duì)懷王的忠誠(chéng)與擔(dān)憂。

故答案為：、屈原。這句詩(shī)的深層含義為：光陰如梭，美人的青春就像日益飄零的草木。屈原將楚懷王比作“美人”，擔(dān)心的是楚懷王步入衰殘的暮年他感嘆歲月無(wú)情，來(lái)日無(wú)多，只希望能把握住短暫的人生，做出一番事業(yè)，表達(dá)了對(duì)楚懷王的忠誠(chéng)和擔(dān)憂。5．《江雪》只有四句，而且每句5個(gè)字，故是五言絕句；鋪排是指將同一意象或同一主題的詞語(yǔ)排列在一起，以突出詩(shī)歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。通常采用的是明顯的表達(dá)方式，以直接表達(dá)詩(shī)人的感情和思想。而含蓄則是通過(guò)暗示、留白等方式，使詩(shī)歌的意義在讀者心中產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到更深層次的表現(xiàn)效果。含蓄通常采用的是隱喻、借代等間接表達(dá)方式，以間接表達(dá)詩(shī)人的感情和思想。《江雪》中用了“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”三個(gè)意象，突出“江雪”環(huán)境的幽靜，又運(yùn)用“千山”“萬(wàn)徑”“絕”“滅”等詞反復(fù)渲染，這是鋪排而不是含蓄。

故答案為：

A；示例：《江雪》是鋪排。詩(shī)人鋪排了“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”三個(gè)意象，突出“江雪”環(huán)境的幽靜，又運(yùn)用“千山”“萬(wàn)徑”“絕”“滅”等詞反復(fù)渲染，更能凸顯詩(shī)人在遭受打擊后內(nèi)心的孤寂。【答案】6．收到禮物；迷戀摯愛(ài)；溫暖美好7．①這句話運(yùn)用比喻和排比手法。比喻：將沉浸在《詩(shī)經(jīng)》里的“我”比作溪水邊的荇菜、野地里的卷耳和山谷間的蔓草，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出《詩(shī)經(jīng)》帶給“我”的喜悅，體現(xiàn)出沉浸《詩(shī)經(jīng)》使“我”的心靈茁壯成長(zhǎng)；排比手法使句子整齊和諧、情感自由奔放。（寫(xiě)出一種修辭手法即可）②環(huán)境描寫(xiě)，既照應(yīng)了文章標(biāo)題，又烘托出送書(shū)的人樂(lè)于助人卻不留姓名的感人形象。8．我覺(jué)得是閱覽室的管理員。理由：“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠但內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。9．結(jié)合文章內(nèi)容：我在讀書(shū)時(shí)獲得精神享受，忘記自己家境貧寒生活困難的窘境，憂傷和自卑。大學(xué)的讀書(shū)生活讓我的內(nèi)心變得豐盈，我十分懷念這段自我成長(zhǎng)的時(shí)光。其次，我在獲得神秘人贈(zèng)書(shū)后，更加感受到了人事間的美好和溫暖。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（4）本題考查對(duì)句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表達(dá)方式角度去分析。

6．本文共有11段，第1-5段，寫(xiě)自己讀書(shū)，如饑似渴，內(nèi)心變得充盈；第6-8抄書(shū)，單純的迷戀，忘了憂傷忘了自卑，摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他；第9段，受到禮物——一本《詩(shī)集傳?楚辭章句》，我驚喜異常；最后兩段，寫(xiě)我珍藏著這禮物，每每感到溫暖美好。

故答案為：收到禮物；迷戀摯愛(ài)；溫暖美好7．第1句用了比喻和排比的修辭，將沉浸在《詩(shī)經(jīng)》里的“我”比作溪水邊的荇菜、野地里的卷耳和山谷間的蔓草，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出《詩(shī)經(jīng)》帶給“我”的喜悅，體現(xiàn)出沉浸《詩(shī)經(jīng)》使“我”的心靈茁壯成長(zhǎng)；排比手法使句子整齊和諧、情感自由奔放。第2句，環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)七里香吐露芬芳，烘托送書(shū)人的樂(lè)于助人和不留名的感人，同時(shí)也照應(yīng)了題目。

故答案為：

①這句話運(yùn)用比喻和排比手法。比喻：將沉浸在《詩(shī)經(jīng)》里的“我”比作溪水邊的荇菜、野地里的卷耳和山谷間的蔓草，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出《詩(shī)經(jīng)》帶給“我”的喜悅，體現(xiàn)出沉浸《詩(shī)經(jīng)》使“我”的心靈茁壯成長(zhǎng)；排比手法使句子整齊和諧、情感自由奔放。（寫(xiě)出一種修辭手法即可）②環(huán)境描寫(xiě)，既照應(yīng)了文章標(biāo)題，又烘托出送書(shū)的人樂(lè)于助人卻不留姓名的感人形象。8．理由有這些：第一，第5段，他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上；第二，第6段，年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了。”；第三，第7段身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。”；第四，知道我姓”丁“；另外，文中除了寫(xiě)”我“，就是”圖書(shū)管理員“了。

故答案為：

我覺(jué)得是閱覽室的管理員。理由：“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠但內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。9．文中的我，讀書(shū)忘記了家庭的貧寒，囊中的羞澀，忘記了惆悵、自卑和憂傷，讓自己的大學(xué)生活豐盈充實(shí)，豐富了自己的精神世界，獲得了自我的成長(zhǎng)，感受到了世間的美好。

故答案為：

結(jié)合文章內(nèi)容：我在讀書(shū)時(shí)獲得精神享受，忘記自己家境貧寒生活困難的窘境，憂傷和自卑。大學(xué)的讀書(shū)生活讓我的內(nèi)心變得豐盈，我十分懷念這段自我成長(zhǎng)的時(shí)光。其次，我在獲得神秘人贈(zèng)書(shū)后，更加感受到了人事間的美好和溫暖。【答案】10．隋唐時(shí)期；蝴蝶裝；古代圖書(shū)的裝幀形式；時(shí)間順序11．①示例：作比較、舉例子。將卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)形式進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)形式相似；列舉了敦煌石室中大批寫(xiě)本圖書(shū)的裝裱形式，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了卷軸裝應(yīng)用廣泛。②“漸漸”表示指程度或數(shù)量逐步緩慢增減。起修飾限制作用，說(shuō)明明朝出現(xiàn)線裝之后，蝴蝶裝才逐步地(緩慢地)被替代。“漸漸”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。③示例一：運(yùn)用引用的修辭手法，引用詩(shī)句“圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛”描寫(xiě)出一幅寧?kù)o優(yōu)美的雪夜讀書(shū)圖景，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和生動(dòng)性，表達(dá)出雪夜讀書(shū)時(shí)內(nèi)心的喜悅和快樂(lè)之情。示例二：運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，生動(dòng)表現(xiàn)了雪夜喝茶讀書(shū)的快樂(lè)心情，增強(qiáng)了文章的感染力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）第1問(wèn)：本題考查對(duì)說(shuō)明方法作比較、舉例子的理解與分析。注意答題格式，作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)什么特征。：舉什么例子+具體形象說(shuō)明什么特征+把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得通俗易懂，增強(qiáng)說(shuō)服力。

第2問(wèn)：本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與掌握。說(shuō)明文語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤；說(shuō)明文的第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)，生動(dòng)形象是指語(yǔ)言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

第3問(wèn)：本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。10．本文是按時(shí)間順序介紹古代圖書(shū)多種多樣的裝幀形式：第2段，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期帛書(shū)；第3段介紹隋唐時(shí)期的卷軸和冊(cè)頁(yè)；第4段介紹唐朝中葉的旋風(fēng)裝；第5段介紹宋朝的蝴蝶裝；第6段介紹明朝的線裝書(shū)；最后一段總結(jié)，與開(kāi)頭呼應(yīng)。

故答案為：

隋唐時(shí)期；蝴蝶裝；古代圖書(shū)的裝幀形式；時(shí)間順序11．第1問(wèn)，畫(huà)線句將卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)進(jìn)行比較，后面句子：敦煌石室中發(fā)現(xiàn)的大批寫(xiě)本圖書(shū)都采用這一方式，是舉例子，故用了兩種說(shuō)明方法；第2問(wèn)，漸漸表程度和數(shù)量增減的緩慢，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性；第3問(wèn)，修辭手法有引用詩(shī)句，句式是短句，生動(dòng)形象地表現(xiàn)雪夜讀書(shū)時(shí)自己內(nèi)心地快樂(lè)和喜悅。

故答案為：

①示例：作比較、舉例子。將卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)形式進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書(shū)畫(huà)形式相似；列舉了敦煌石室中大批寫(xiě)本圖書(shū)的裝裱形式，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了卷軸裝應(yīng)用廣泛。②“漸漸”表示指程度或數(shù)量逐步緩慢增減。起修飾限制作用，說(shuō)明明朝出現(xiàn)線裝之后，蝴蝶裝才逐步地(緩慢地)被替代。“漸漸”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。③示例一：運(yùn)用引用的修辭手法，引用詩(shī)句“圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛”描寫(xiě)出一幅寧?kù)o優(yōu)美的雪夜讀書(shū)圖景，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和生動(dòng)性，表達(dá)出雪夜讀書(shū)時(shí)內(nèi)心的喜悅和快樂(lè)之情。示例二：運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，生動(dòng)表現(xiàn)了雪夜喝茶讀書(shū)的快樂(lè)心情，增強(qiáng)了文章的感染力。【答案】12．欲；忽13．盡；②；沿著；建亭、筑亭14．①小石潭的岸邊像狗的牙齒一樣交錯(cuò)不齊，不能了解它的源頭。②離開(kāi)青碧溪后，雖然接觸到俗世的事務(wù)，但青碧溪的清幽水光還浮現(xiàn)在眼前，幾個(gè)月都不能忘。15．示例一：運(yùn)用夸張的修辭，寫(xiě)出潭水雖幽深，但即使水底有針也看得清楚，表現(xiàn)潭水的澄明清澈。表達(dá)了作者的欣賞之意、陶醉之情。示例二：運(yùn)用比喻，將水底卵石比作珍珠，歷歷可數(shù)，側(cè)面表現(xiàn)水的清澈。表達(dá)了作者的欣賞之意、陶醉之情。示例三：從色彩角度，青綠、白黑的色彩對(duì)比鮮明，寫(xiě)出潭水的清澈見(jiàn)底；表達(dá)了作者的欣賞之意、陶醉之情。16．潭水可以寄托友情，李白詩(shī)中以桃花潭水與汪倫相比，歌詠送別之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周?chē)h(huán)境凄神寒骨、悄愴幽邃，觸發(fā)柳宗元因被貶而倍感孤獨(dú)、凄涼的情緒；潭水是澄澈的，讓人心無(wú)雜念，李元陽(yáng)游賞青碧溪得以望“溪”息心、窺“潭”忘反，洗滌了塵世俗氣。潭能觸發(fā)人們不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求，得到歷代文人的喜愛(ài)，是一個(gè)極富美感和韻味的古典意象。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的實(shí)際是對(duì)古詩(shī)詞的煉字的理解。我們?cè)诖痤}時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類(lèi)推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（5）本題考查對(duì)古詩(shī)詞意象的理解與掌握。在詩(shī)歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩(shī)中的形象和畫(huà)面進(jìn)行描繪，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)。

【附乙文和丙文翻譯】

乙文

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光向下直照到水底，魚(yú)的影子好像映在水底的石頭上。（魚(yú)影）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面都被竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。

丙文

青碧溪在云南大理點(diǎn)蒼山馬龍峰南面。我曾經(jīng)到那里游玩過(guò)。嘉靖三十五年，我與馬、任兩公（一起去游玩），深探青碧溪的源頭。

（青碧溪的）源頭出自山下石澗處，泉水涌出成潭。潭深約一丈，明亮光潔到連針都無(wú)所遁形。潭底遍布小石頭，如卵如珠，青綠白黑，比寶石更明麗，交錯(cuò)生輝，像霞綺一樣燦爛。潭面剛有落葉墜下，就有鳥(niǎo)兒隨之銜去。潭三面石崖，干凈得像是被擦拭過(guò)，不染一絲灰塵。

觀看游玩了很久后，我們就從側(cè)面上到左邊山崖的石頭縫中，坐著避雨。從這里俯視潭水，中潭深兩丈左右，因?yàn)樗逡?jiàn)底，所以人們大多輕率親近它，不知道危險(xiǎn)不可測(cè)。下潭水色是深青色，中潭水色是鴉碧色，上潭水色是鸚綠色。水石相依，水光越盛，石色越美。我每每到溪上，覺(jué)得水紋如縠，石影像璧，（這種景色）印心染神，離開(kāi)青碧溪后，雖然經(jīng)歷俗世的事務(wù)，但（青碧溪）的清幽風(fēng)光還在眼前，數(shù)月也不能忘懷。

沿著溪水（向）外走，水流經(jīng)過(guò)的地方，根據(jù)地勢(shì)流淌成不同形狀。圓形之處像鏡子，彎曲之處像初月，姿態(tài)各異，都可以筑亭來(lái)細(xì)賞這中間的趣味。12．《贈(zèng)汪倫》地前兩句：“李白乘舟將欲行”是說(shuō)詩(shī)人就要乘船離開(kāi)桃花潭了。那種語(yǔ)言不假思索，順口流出，表現(xiàn)出乘興而來(lái)、興盡而返的瀟灑神態(tài)。“忽聞岸上踏歌聲”，“忽聞”二字表明，汪倫的到來(lái)，確實(shí)是不期而至的。人未到而聲先聞，從那熱情爽朗的歌聲，李白就料到一定是汪倫趕來(lái)送行了。這樣的送別，側(cè)面表現(xiàn)出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂(lè)自由的人

故答案為：欲；忽13．第1空，山窮水盡是個(gè)并列地四字成語(yǔ)，窮就是盡的意思，深窮其源的意思是探索清溪的源頭，故與山窮水盡的盡意思一樣；第2問(wèn)這句意思是：人們大多輕率親近它，故選擇第1個(gè)答案；第3空，課文：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近的意思是沿著溪水行走，忘記了路的遠(yuǎn)近，此句的”緣“意思一樣：順著、沿著之意；第4空，例句的”上“根據(jù)上下文應(yīng)作動(dòng)詞，爬上，皆可亭以賞其趣的意思是：都可以筑亭來(lái)細(xì)賞這中間的趣味，所以亭就是筑亭建亭的意思。

故答案為：盡；②；沿著；建亭、筑亭14．第1句：其：代指小石潭；犬牙：像狗牙齒一樣；差互：參差不齊；源：源頭；第2句：雖：雖然；涉：接觸；人事：世俗的事務(wù)；而：可是；幽光：清幽的水光；屢月：幾月。

故答案為：

①小石潭的岸邊像狗的牙齒一樣交錯(cuò)不齊，不能了解它的源頭。②離開(kāi)青碧溪后，雖然接觸到俗世的事務(wù)，但青碧溪的清幽水光還浮現(xiàn)在眼前，幾個(gè)月都不能忘。15．明瑩不可藏針，這里是夸張，寫(xiě)水清；累累如卵如珠，錯(cuò)如霞綺是比喻，側(cè)寫(xiě)水清；色彩的詞語(yǔ)有：青綠白黑，對(duì)比鮮明。

故答案為：

示例一：運(yùn)用夸張的修辭，寫(xiě)出潭水雖幽深，但即使水底有針也看得清楚，表現(xiàn)潭水的澄明清澈。表達(dá)了作者的欣賞之意、陶醉之情。示例二：運(yùn)用比喻，將水底卵石比作珍珠，歷歷可數(shù)，側(cè)面表現(xiàn)水的清澈。表達(dá)了作者的欣賞之意、陶醉之情。示例三：從色彩角度，青綠、白黑的色彩對(duì)比鮮明，寫(xiě)出潭水的清澈見(jiàn)底；表達(dá)了作者的欣賞之意、陶醉之情。16．《贈(zèng)汪倫》作者李白借潭水深千丈不及汪倫送我情歌詠送別，歌詠朋友之間的友情；《小石潭記》中小石潭四周環(huán)境凄神寒骨悄愴幽邃，觸發(fā)作者柳宗元孤獨(dú)凄涼的貶謫生活；而李元陽(yáng)的俯瞰潭水及周?chē)匙屗麕讉€(gè)月都還如歷歷在目不能忘懷，使其人事皆忘。可見(jiàn)，潭這個(gè)意象在文人心目中的地位。

故答案為：潭水可以寄托友情，李白詩(shī)中以桃花潭水與汪倫相比，歌詠送別之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周?chē)h(huán)境凄神寒骨、悄愴幽邃，觸發(fā)柳宗元因被貶而倍感孤獨(dú)、凄涼的情緒；潭水是澄澈的，讓人心無(wú)雜念，李元陽(yáng)游賞青碧溪得以望“溪”息心、窺“潭”忘反，洗滌了塵世俗氣。潭能觸發(fā)人們不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求，得到歷代文人的喜愛(ài)，是一個(gè)極富美感和韻味的古典意象。17．【答案】[示例]漫畫(huà)中，一條科學(xué)信息經(jīng)多次傳遞后，成了一則讓人啼笑皆非的信息，反映了多次傳遞中信息與原信息產(chǎn)生偏差的問(wèn)題，因?yàn)槿藗冊(cè)趥鬟f信息的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤、信息丟失、過(guò)度解讀、斷章取義等情況，所以，生活中，無(wú)論是閱讀信息還是傳播信息，我們都應(yīng)該保持理性的頭腦，弄清信息來(lái)源，辨別信息真?zhèn)巍！窘馕觥俊痉治觥渴紫纫x懂漫畫(huà)。所給漫畫(huà)中有三幅圖，第一幅圖的眉頭上寫(xiě)著“Nature”，下面寫(xiě)著“膳食脂肪可以延長(zhǎng)線蟲(chóng)壽命”，很多人看到這個(gè)消息并把消息傳了出去。第二幅圖的眉頭上寫(xiě)著“某電視臺(tái)”，下面寫(xiě)著“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)脂肪可以延長(zhǎng)壽命”，看到這個(gè)消息的人又把這個(gè)消息告訴了其他人。第三幅的眉頭上寫(xiě)著“朋友圈”，下面寫(xiě)著“震驚！多吃肥肉可以使人長(zhǎng)壽！”三幅圖連在一起發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始“膳食脂肪可以延長(zhǎng)線蟲(chóng)壽命”這則科學(xué)信息，經(jīng)過(guò)多次傳播后，到了朋友圈就成了“多吃肥肉可以使人長(zhǎng)壽”這樣讓人啼笑皆非的信息。

這幅漫畫(huà)反映的問(wèn)題是：一條科學(xué)信息經(jīng)多次傳遞后，成了一則讓人啼笑皆非的信息。這樣的問(wèn)題顯然是，在傳遞中信息與原信息在多次傳遞中產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏差。究其原因，人們?cè)趥鬟f信息的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤、信息丟失、過(guò)度解讀、斷章取義等情況。

這幅漫畫(huà)告訴我：在朋友圈，在生活中，閱讀信息要保持理性的頭腦，要弄清信息來(lái)源，辨別信息真?zhèn)卧賯鞑ィ灰e(cuò)傳誤傳虛假信息，更不能有意為之。

故答案為：漫畫(huà)中，一條科學(xué)信息經(jīng)多次傳遞后，成了一則讓人啼笑皆非的信息，反映了多次傳遞中信息與原信息產(chǎn)生偏差的問(wèn)題，因?yàn)槿藗冊(cè)趥鬟f信息的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤、信息丟失、過(guò)度解讀、斷章取義等情況，所以，生活中，無(wú)論是閱讀信息還是傳播信息，我們都應(yīng)該保持理性的頭腦，弄清信息來(lái)源，辨別信息真?zhèn)巍?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察構(gòu)圖要素，抓住畫(huà)面中的文字及人物的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際深入理解，按照一定順序描述畫(huà)面內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)畫(huà)面寓意。18．【答案】【范文示例】書(shū)香伴我成長(zhǎng)在我成長(zhǎng)的歲月里，書(shū)籍如同一盞明燈，照亮我前行的道路，也如同一位摯友，陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)難忘的時(shí)光。它們不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的滋養(yǎng)，更教會(huì)了我許多人生的道理。記得小時(shí)候，我最喜歡的事情就是依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)她講述那些生動(dòng)有趣的故事。從《小紅帽》到《丑小鴨》，從《白雪公主》到《阿拉丁神燈》，這些故事如同一顆顆種子，深深地扎根在我的心中，讓我對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始獨(dú)立閱讀。那些文字仿佛有魔力一般，吸引著我不斷翻閱。從《西游記》到《水滸傳》，從《三國(guó)演義》到《紅樓夢(mèng)》，我沉浸在這些經(jīng)典名著的世界里，感受著那些人物的喜怒哀樂(lè)，仿佛自己也成為了其中的一員。讀書(shū)不僅讓我領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，更讓我收獲了無(wú)盡的智慧。在書(shū)中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折，如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，如何與人相處。那些書(shū)中的故事和人物，仿佛是我的良師益友，引導(dǎo)我走向正確的道路。記得有一次，我遇到了一道難題，怎么也解決不了。正當(dāng)我感到沮喪時(shí)，我想起了書(shū)中的一句話：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這句話如同一股清泉，滋潤(rùn)了我的心田。我重新振作起來(lái)，耐心地思考，最終成功解決了問(wèn)題。那一刻，我深深地感受到了讀書(shū)的力量。如今，我已經(jīng)是一名初中生了。雖然學(xué)業(yè)繁重，但我依然堅(jiān)持每天閱讀。書(shū)籍已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分。它們不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓我在忙碌的學(xué)習(xí)生活中找到了片刻的寧?kù)o和安慰。回顧我的成長(zhǎng)歷程，我深深地感謝那些陪伴我成長(zhǎng)的書(shū)籍。它們不僅是我的良師益友，更是我成長(zhǎng)道路上的指路明燈。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與書(shū)為伴，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)。

【范文示例】讀《小王子》有感當(dāng)我翻開(kāi)《小王子》這本小說(shuō)時(shí)，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿奇幻與哲理的世界。這部由法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣·埃克蘇佩里創(chuàng)作的小說(shuō)，以其獨(dú)特的視角和深刻的內(nèi)涵，深深打動(dòng)了我。小說(shuō)以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中所經(jīng)歷的各種冒險(xiǎn)。小王子訪問(wèn)了六個(gè)星球，遇見(jiàn)了形形色色的人，他們各自有著自己的特點(diǎn)和問(wèn)題。通過(guò)小王子的眼睛，我看到了人性的復(fù)雜和多樣，也看到了人與人之間溝通的困難和障礙。其中，小王子與玫瑰花的故事給我留下了深刻的印象。小王子精心照料著玫瑰花，卻因?yàn)樗尿湴梁吞摌s而感到困惑和傷心。這讓我思考到，人與人之間的相處，往往不是簡(jiǎn)單的付出與回報(bào)，而是需要理解和包容對(duì)方的缺點(diǎn)和不足。只有真正用心去了解對(duì)方，才能建立起深厚的友誼和感情。此外，小王子對(duì)于“重要”與“不重要”的思考也讓我受益匪淺。在小王子看來(lái)，那些看似微不足道的事物，如一朵花兒、一個(gè)笑聲，往往比那些看似重要的東西更加珍貴。這讓我意識(shí)到，在忙碌的生活中，我們往往忽視了身邊的美好和幸福，而這些東西恰恰是我們應(yīng)該珍惜和追求的。《小王子》不僅是一部充滿奇幻色彩的小說(shuō)，更是一部關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于人性的哲理之作。它教會(huì)了我如何看待世界、如何與人相處、如何珍惜身邊的美好。我相信，這部小說(shuō)會(huì)成為我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈，指引我不斷前行。讀完《小王子》，我深深感受到了它的魅力和價(jià)值。它不僅讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣，更讓我在思考中得到了成長(zhǎng)和啟示。我相信，這部小說(shuō)會(huì)成為我人生中的一份寶貴財(cái)富，陪伴著我走過(guò)未來(lái)的歲月。

【范文示例】

走進(jìn)春天學(xué)期已去半了，面對(duì)不可阻遏的退步，我不知所措。兵敗如山倒，我迷惘地徘徊在肅殺的寒風(fēng)中，今年的春天似乎遲遲不來(lái)……“盼望著，盼望著，春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”是這樣嗎?真不知道朱自清是怎么寫(xiě)出這句話的，居然盼望著春天?它有什么好盼望的?在我眼中，春天和冬天沒(méi)什么兩樣，都是這失意者的寒風(fēng)，刺骨的空氣，即使春天的天空再晴朗，也始終擺脫不了那分肅殺。哪里有躲在被窩中舒服?可是媽媽似乎是下定了決心，最終將我拉出了被窩。剛出門(mén)，我冷不丁打了個(gè)哆嗦，手趕緊的向口袋摸去。“都出來(lái)了，還怕什么冷？來(lái)，把手拿出來(lái)，像個(gè)男子漢。”在媽媽鼓勵(lì)的目光下，我老大不情愿地抽出了手。刺骨的寒風(fēng)似乎找著了發(fā)泄口，瘋狂地涌來(lái)，從每個(gè)毛孔中鉆了進(jìn)去。我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，瑟瑟發(fā)抖。媽媽攜著我，向田野小跑開(kāi)去。都說(shuō)春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我倒不這么覺(jué)得。空