湖北省初中教研協(xié)作體2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用學(xué)校設(shè)置“趣味學(xué)習(xí)角”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小文特邀你參與。1．朗讀社團(tuán)的社員們正在交流活動(dòng)心得，請(qǐng)選出下面朗讀有誤的一項(xiàng)（）A．朗讀時(shí)要把握好節(jié)奏。為了表現(xiàn)寫作者重返延安時(shí)的激動(dòng)和喜悅心情，下面詞句應(yīng)該這樣處理節(jié)奏：心口呀/莫要/這么厲害地跳，手抓黃土/我不放，二十里鋪/送過/柳林鋪迎。B．朗讀時(shí)要重讀需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。C．小文讀到“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”這些短語(yǔ)時(shí)，認(rèn)為它們分別是動(dòng)賓、并列、偏正和主謂結(jié)構(gòu)。D．朗讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確。田間草際到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載（zǎi）途的寒冬。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄（miáo）準(zhǔn)它們的獵槍。2．小雨寫了個(gè)“青”字，請(qǐng)你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)方框內(nèi)。A.人世故B.平心氣C.殫竭慮D.自命高3．小雨搜集了一副有關(guān)“低碳生活”的對(duì)聯(lián)進(jìn)行宣傳，但在整理時(shí)把“萬(wàn)物春”和“千秋美”兩組詞弄混了，請(qǐng)你把它還原到句子中。上聯(lián)：綠化祖國(guó)山清水秀下聯(lián)：平衡生態(tài)人杰地靈4．小文在趣味學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙改正。①為了增強(qiáng)同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，咸寧市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)。②一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣。③不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻經(jīng)受著從各方面來的攻擊。5．班級(jí)針對(duì)學(xué)校學(xué)生霸凌現(xiàn)象進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為，偶爾被同學(xué)欺負(fù)是小事，不需要說出來，自己解決就行；也有同學(xué)認(rèn)為，被同學(xué)霸凌應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，尋求幫助。對(duì)此，你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說說你的理由。6．八年級(jí)我們學(xué)了很多優(yōu)秀的古詩(shī)文，小雨和小文從學(xué)過的古詩(shī)詞中，抽選一些喜歡的句子，請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填到橫線上。《式微》中“，胡為乎中露。”道出了人民遭受了統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，夜以繼日地干活，苦不堪言；《子衿》“一日不見，。”的內(nèi)心獨(dú)白，通過夸張的技巧，造成了主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差；王勃的《送杜少府之任蜀州》“，風(fēng)煙望五津。”氣勢(shì)恢宏，敘將別離之時(shí)，已寓不必傷別之意。《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》“坐觀垂釣者，。”以釣魚含蓄地表達(dá)了詩(shī)人求仕之心；《關(guān)雎》“，君子好逑。”成功地運(yùn)用了比興手法，為下文抒情創(chuàng)造了情意綿綿的意境；《桃花源記》中“，并怡然自樂。”呈現(xiàn)出人們生活安康、安靜自足的理想境界；《蒹葭》“蒹葭萋萋，。”道出了隨著時(shí)間地推移，主人公依然執(zhí)著追求伊人的畫面；《黃鶴樓》“？煙波江上使人愁。”寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。二、閱讀與鑒賞。閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。送友人薛濤水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。7．【勾連】化用是根據(jù)表達(dá)的需要，把他人作品中的相關(guān)語(yǔ)句分解、重組到自己作品中的一種方法。前兩句化用了《詩(shī)經(jīng)》中的“，”。8．【對(duì)比】同是送別詩(shī)，本詩(shī)與王勃的《送杜少府之任蜀州》的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合后兩句簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相（A）。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】元和十年，例移①為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬(wàn)里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗以男女質(zhì)③錢過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖（B），歸其父母。江嶺間為進(jìn)士（C），不遠(yuǎn)千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。（選自《柳宗元傳》）【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②播州：今貴州遵義，當(dāng)時(shí)為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。③質(zhì)：抵押。④沒：沒收。9．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。文言詞語(yǔ)方法提示解釋潭中魚可百許頭一詞多義⑴以其境過清常見虛詞用法⑵宗元謂所親曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰⑶禹錫終易連州查閱詞典法：①更替；②交換；③容易；④輕視（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》⑷（填序號(hào)）10．請(qǐng)將“者”“樂”“之”還原到文中括號(hào)內(nèi)。ABC11．根據(jù)文意，用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）柳州土俗以男女質(zhì)錢過期則沒入錢主12．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)斗折蛇行，明滅可見。________________________________________________________________________________________13．【甲】文中點(diǎn)睛之筆寫心情的句子是，。【乙】文中跟隨柳宗元學(xué)習(xí)，最終獲得的成就是，。（均用原文的句子來回答）14．【乙】文中柳宗元在柳州為人民辦了哪件實(shí)事？結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模f說柳宗元是怎樣對(duì)待命運(yùn)的坎坷的。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題。磁共振成像新技術(shù)“看清”大腦神經(jīng)活動(dòng)①韓國(guó)研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)出一種新方法，可使用磁共振成像（MRI）在毫秒級(jí)時(shí)間尺度上，非侵入性地跟蹤大腦信號(hào)的傳播。這項(xiàng)發(fā)表于《科學(xué)》雜志的最新研究有望給了解大腦帶來革命性突破。②依賴血氧水平的功能磁共振成像（IMRI）用于獲取活人的大腦圖像。這項(xiàng)技術(shù)并不是直接觀察神經(jīng)元活動(dòng)，而是通過一項(xiàng)指標(biāo)追蹤大腦中血流的變化，即血氧水平依賴效應(yīng)。在實(shí)踐中，通常在幾秒鐘內(nèi)，依賴血氧水平的FMRI會(huì)隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生多幅圖像。在這項(xiàng)新研究中，研究人員沒有用到任何全新的儀器設(shè)備，而只是修改了磁共振腦部掃描的方式。③這項(xiàng)新技術(shù)名為神經(jīng)元活動(dòng)直接成像（DIANA），其工作原理是對(duì)傳統(tǒng)的MRI機(jī)器進(jìn)行改造，以更快的速度，在毫秒級(jí)別生成一系列局部圖像。這一速度相當(dāng)于思維的速度，神經(jīng)信號(hào)傳遞在毫秒級(jí)別，整個(gè)認(rèn)知、決策等活動(dòng)只需要0.1秒。然后，研究人員將這些局部圖像拼接在一起，以獲得每個(gè)時(shí)間點(diǎn)的大腦橫截面的完整視圖。④為了看看他們是否可以通過這種方法識(shí)別大腦活動(dòng)的任何信號(hào)，研究人員將麻醉的老鼠放入MRI掃描儀中，然后用電流輕輕敲擊其面部的胡須墊。他們發(fā)現(xiàn)，在電擊后25毫秒左右，他們的技術(shù)產(chǎn)生的圖像在體感皮層（感知胡須刺激的小鼠大腦部分）中記錄了某種信號(hào)。⑤進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)，DIANA信號(hào)實(shí)際上隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)。它在敲擊胡須墊后大約10毫秒出現(xiàn)在稱為丘腦的大腦區(qū)域，在大約25毫秒時(shí)移動(dòng)到體感皮層的一個(gè)部分，然后在幾毫秒后在體感皮層的另一部分出現(xiàn)。⑥通過使用電生理學(xué)和光遺傳學(xué)等侵入性技術(shù)對(duì)同一大腦區(qū)域進(jìn)行測(cè)量，研究小組表明，DIANA信號(hào)實(shí)際上是在追蹤神經(jīng)元活動(dòng)對(duì)胡須刺激的反應(yīng)。⑦到目前為止，這項(xiàng)新技術(shù)只在小鼠身上進(jìn)行了測(cè)試，但研究人員已經(jīng)將其稱為“游戲規(guī)則的改變者”，這表明它可能會(huì)改變科學(xué)家研究大腦的方式，并可能導(dǎo)致對(duì)大腦工作原理的新理解。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2022年10月20日）15．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A．磁共振成像新技術(shù)是一項(xiàng)革命性的突破，但并沒有用到任何全新的儀器設(shè)備，科研人員靠著改進(jìn)軟件，將MRI的檢測(cè)時(shí)間分辨率提升至毫秒級(jí)別。B．第④段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“左右”，說明電流輕輕敲擊小鼠面部的胡須墊產(chǎn)生的圖像在體感皮層中記錄信號(hào)時(shí)間25毫秒是一個(gè)大概時(shí)間，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。C．磁共振成像新技術(shù)已經(jīng)成為“游戲規(guī)則的改變者”，它將改變科學(xué)家研究大腦的方式，對(duì)醫(yī)學(xué)界來講又是一大幸事。D．本文標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了本文的說明對(duì)象“磁共振成像新技術(shù)”。16．第五段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法，并說說它的作用？________________________________________________________________________________________17．請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，概括出神經(jīng)元活動(dòng)直接像技術(shù)的工作原理。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題。門縫里看戲卞毓方①閑來重溫陶淵明的《桃花源記》。“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”。五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間隧道。②那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國(guó)演義》的《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》。當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢(shì)，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國(guó)的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。③心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。④很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜，一言一語(yǔ)都像是在天國(guó)，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭(zhēng)著買。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚(yáng)揚(yáng)地炫耀，似乎打劇場(chǎng)坐一坐，自己也成了舞臺(tái)人物。⑤祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。⑥戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。⑦對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。⑧要錢這天，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲……”平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。等洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。⑨斷念，知道這戲票是買不成了。⑩午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。?劇場(chǎng)在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個(gè)小孩。所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵。一個(gè)勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。?瞅著眼熱，但學(xué)不來。?南門。即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。?轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門，那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一排長(zhǎng)，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。?劇場(chǎng)南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。?無奈，只得在一旁干站。?他故意激我，大呼好看。?我讓他講講怎么好看。?他說，兩個(gè)女的站在臺(tái)上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。?他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報(bào)上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西廂記》。?好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。?難怪那大孩子放棄，他看不到了。?好無奈。?過了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門，謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥嶺，墊著正好。?這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》。?因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)現(xiàn)眾，于我僅是個(gè)側(cè)影，俗話說“門縫里看人——把人眼扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我們不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙窺探藍(lán)天。無論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。?干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎？”門里的人聽到我的話。回頭瞟了一下，立馬移開了。?是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸。?是日我一步三跳，心花怒放。?我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲換個(gè)看完：如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。?半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。（光明日?qǐng)?bào)：（2023年02月24日15版有刪減）18．文中作者記敘了看戲的經(jīng)歷，可謂是一波三折。請(qǐng)結(jié)合全文完成下面的表格。時(shí)間事件心理狀態(tài)五歲半①懵懂糊涂②門縫里看《秦香蓮》③半個(gè)世紀(jì)后④喜悅懷念19．第⑧段沒有直接寫看戲的場(chǎng)景，而是寫了母親的行為表現(xiàn)，請(qǐng)合理推測(cè)“母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”時(shí)的心理活動(dòng)。________________________________________________________________________________________20．關(guān)注加點(diǎn)字，賞析語(yǔ)言。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到。閉上左眼。拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。________________________________________________________________________________________21．文中有兩個(gè)“我”——兒時(shí)和現(xiàn)時(shí)。同樣是看戲，兩個(gè)“我”的視角一樣嗎？簡(jiǎn)述你的理解。________________________________________________________________________________________22．陶淵明借《桃花源記》表達(dá)了自己對(duì)理想境界的追求，聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述本文首尾兩次寫到“桃花源”的作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面選段，完成下面小題選段一造字和用字有六個(gè)條例，稱為“六書”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無形的事類，如“刃”字，在刀形上加一點(diǎn)，指示刃之所在。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的，如“止戈為武”，“人言為信”等。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲，如“江”“河”兩字，“氵”（水）是形，“工”“可”是聲。五是“轉(zhuǎn)注”，兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部相同或一部分相同，可以互相解釋，如“考”“老”等字。六是“假借”，語(yǔ)言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)做那個(gè)意義用，如“令”，本義是“發(fā)號(hào)”，借為縣令的“令”。（節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《<說文解字>第一》）選段二①孔子教學(xué)生要“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”；那時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)人才，必需學(xué)習(xí)這些。（節(jié)選自《<三禮>第五》）②（孔子）他發(fā)愿修一部《春秋》，要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)，比抽象的議論深切著明得多……這便動(dòng)起手來，九個(gè)月書就成功了。（節(jié)選自《<春秋>三傳第六》）③他的教書有一個(gè)特別的地方，就是“有教無類”。他大招學(xué)生，不問身家，只要繳相當(dāng)?shù)膶W(xué)費(fèi)就收；收來的學(xué)生，一律教他們讀《詩(shī)》《書》等名貴的古籍，并教他們《禮》《樂》等功課。這些從前是只有貴族才能夠享受的，孔子是第一個(gè)將學(xué)術(shù)民眾化的人。（節(jié)選自《<諸子>第十》）④他教學(xué)生讀各種書、學(xué)各種功課之外，更注重人格的修養(yǎng)。（節(jié)選自《<諸子>第十》）下面表格展示了同學(xué)們研讀《經(jīng)典常談》的部分成果，請(qǐng)你相互參照，完成下面的任務(wù)。23．為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請(qǐng)你據(jù)此完成下面表格。方法提要閱讀任務(wù)選擇性閱讀的目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是自己感興趣的內(nèi)容。閱讀下面的對(duì)話，與同學(xué)們一起完成經(jīng)典探索之旅。小語(yǔ)：我們要結(jié)合《經(jīng)典常談》探究杜甫的詩(shī)風(fēng)，那么應(yīng)該選擇《經(jīng)典常談》中的哪一篇目進(jìn)行閱讀呢？小文：⑴應(yīng)該閱讀小明：我們想要了解屈原的愛國(guó)情感，我應(yīng)該選擇哪一個(gè)篇目？小文：⑵應(yīng)該閱讀A.《說文解字》第一B.四書第七C.《詩(shī)》第十二D.辭賦第十一24．小語(yǔ)閱讀《<詩(shī)經(jīng)>第四》時(shí)，做了批注，請(qǐng)你幫忙回答他批注的問題。語(yǔ)段批注……比、興都是政教的譬喻，但在詩(shī)篇發(fā)端的叫作興。《毛傳》只在有興的地方標(biāo)出，不標(biāo)賦、比；想來賦義是易見的，比、興雖都是曲折成義，但興在發(fā)端，往往關(guān)系全詩(shī)，比較更重要些，所以便特別標(biāo)出了。《毛傳》標(biāo)出的興詩(shī)，共一百十六篇，《國(guó)風(fēng)》中最多，《小雅》第二；按現(xiàn)在說，這兩部分搜集的歌謠多，所以譬喻的句子也便多了。《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興，“興”的手法在《蒹葭》這首詩(shī)中是如何運(yùn)用的呢？25．小文對(duì)漢字的造字和用法產(chǎn)生了濃厚興趣，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)段一，觀察分析下面表格甲骨文、今字及釋義，幫他完成表格。甲骨文今字造字法釋義馬象形馬是馬的形狀，象馬頭毛尾四足之形。本指事“木”是樹木形，“本”就是在“木”字下面加一畫符號(hào)，指明樹根之所在。本義：樹木的根。眾①②26．在《經(jīng)典常談》中，作者多次提到了“孔子”，選段二摘抄了幾處書中關(guān)于孔子的內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并簡(jiǎn)要說明孔子的育人方法對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的啟示。________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與寫作27．溝通交流是人與人之間交往的橋梁。良好的溝通方式、恰當(dāng)?shù)慕涣餮赞o可以幫助我們更好地表達(dá)自己。班級(jí)組織同學(xué)們分享溝通交流的技巧，請(qǐng)你從下面兩個(gè)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：當(dāng)我們想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，如何能讓人信服呢？老師給出了下面的方法提示，并邀請(qǐng)你給同學(xué)們進(jìn)行示范。請(qǐng)你尋找材料，結(jié)合方法提示論證“做事需專一，不可三心二意”的觀點(diǎn)。（80字左右）任務(wù)二：請(qǐng)根據(jù)下圖向同學(xué)們說明傾聽的注意事項(xiàng)，以提高交流的效率。（80字左右）28．寫作⑴與人溝通，總有收獲。與持不同意見者溝通，可以改變認(rèn)知；與博學(xué)者溝通，可以增進(jìn)知識(shí)；與善思者溝通，可以轉(zhuǎn)變觀念；與圣潔者溝通，可以洗滌靈魂……請(qǐng)以“生活因溝通而多彩”為題，寫一篇作文。要求：①將作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。⑵生活中，我們無時(shí)無刻不在與他人溝通交流，對(duì)話山水，我們品悟自然，陶冶性情；對(duì)話他人，我們體會(huì)生活，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)；對(duì)話經(jīng)典，我們浸潤(rùn)文化，啟迪心靈……請(qǐng)將“一次▲對(duì)話”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。要求：①將作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。⑶閱讀下面的文字，按要求作文。有調(diào)查顯示，約有60%的學(xué)生感到無法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中遇到的困惑、煩惱和問題，42%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%的學(xué)生表示從不與父母交流。現(xiàn)實(shí)生活中，親子之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見，父母與子女之間的有效溝通似乎成了難題。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分【答案】1．D2．情；靜；精；清3．千秋美；萬(wàn)物春4．把“增強(qiáng)”改成“提升”等。；去掉“能否”或者把“要”改為“能否”。；在“無時(shí)無刻”后面加“不”。5．觀點(diǎn)：我認(rèn)為被同學(xué)霸凌應(yīng)及時(shí)告訴老師，尋求幫助。理由：在學(xué)校遇到霸凌第一時(shí)間向老師尋求幫助，不僅可以讓同學(xué)及時(shí)脫險(xiǎn)，也可以打壓對(duì)手的氣焰，還能幫助每一位可能受傷害的同學(xué)。6．微君之故；如三月兮；城闕輔三秦；徒有羨魚情；窈窕淑女；黃發(fā)垂髫；白露未晞；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。1．ABC.正確；

D.“風(fēng)雪載途”的“載”讀作“zài”。

故答案為：D2．本題考查形近字。人情世故：指人際交往中表現(xiàn)出來的情感和處世之道、規(guī)則。平心靜氣：指保持心態(tài)平和、情緒安靜，不急躁不生氣。殫精竭慮：形容耗盡精力，費(fèi)盡心思去思考或解決問題。自命清高：指自認(rèn)為品德高尚，與眾不同，常表現(xiàn)出與俗世有距離感，不合世俗。

故答案為：情；靜；精；清3．本題考查對(duì)聯(lián)。“干秋美”的“美”是三聲，屬于仄聲，根據(jù)“仄起平收”規(guī)則，應(yīng)還原到上聯(lián)。“萬(wàn)物春”的“春”是一聲，屬于平聲，根據(jù)“仄起平收”規(guī)則，應(yīng)還原到下聯(lián)。

故答案為：千秋美；萬(wàn)物春4．本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“增強(qiáng)”改成提升”或提高’。兩面對(duì)一面，去掉“能否”“或者把要”改為“能否“。“無時(shí)無刻”通常用來表示“任何時(shí)候都不”，但在這里的語(yǔ)境下，作者想表達(dá)的是“巖石一直在經(jīng)受攻擊”，所以“無時(shí)無刻”使用不當(dāng)。

故答案為：把“增強(qiáng)”改成“提升”等；去掉“能否”或者把“要”改為“能否”；在“無時(shí)無刻”后面加“不”。5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。我認(rèn)為被同學(xué)霸凌應(yīng)及時(shí)告訴老師，尋求幫助。理由：被同學(xué)霸凌后如果不能及時(shí)報(bào)告老師，尋求幫助，那么被霸凌的情況就不會(huì)得到解決，霸凌行為也不會(huì)被遏制，自己還會(huì)一直受到同學(xué)的霸凌。同時(shí)，這會(huì)在無形中助長(zhǎng)校園“霸王”的氣焰，使得霸凌者得寸進(jìn)尺、變本加厲，自己受霸凌的情況會(huì)日益嚴(yán)重，同時(shí)也會(huì)使更多的同學(xué)受到霸凌。只有及時(shí)告訴老師，霸凌行為才能被及時(shí)制止，自己及其他同學(xué)的人身安全才得以保障。

故答案為：觀點(diǎn)：我認(rèn)為被同學(xué)霸凌應(yīng)及時(shí)告訴老師，尋求幫助。理由：在學(xué)校遇到霸凌第一時(shí)間向老師尋求幫助，不僅可以讓同學(xué)及時(shí)脫險(xiǎn)，也可以打壓對(duì)手的氣焰，還能幫助每一位可能受傷害的同學(xué)。6．詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：闕、羨、髫、晞。故答案為：微君之故；如三月兮；城闕輔三秦；徒有羨魚情；窈窕淑女；黃發(fā)垂髫；白露未晞；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是【答案】7．蒹葭蒼蒼；白露為霜8．薛詩(shī)：誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。（誰(shuí)說朋友之情能在一夕之間完結(jié)呢？可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無蹤跡，像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)。）情感：看似灑脫，實(shí)則有難舍難分的離愁。王詩(shī)：無為在歧路，兒女共沾巾。（在岔路口上分手之時(shí)，不要像戀愛中的青年男女那樣淚沾手巾。）情感：以曠達(dá)、樂觀的心態(tài)慰勉友人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。7．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。“水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼”的意思是水國(guó)之夜是籠罩在凄寒的月色之中，寒冷的月色與夜幕籠罩中的深青山色渾為一體，蒼蒼茫茫。其中的“蒹葭”一詞化用了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“蒹葭”可知是秋季，蒹葭與山色“共蒼茫”的景象，令人凜然生寒，營(yíng)造一副蕭瑟凄涼的送別情景，以景入情，以情造境，烘托出送別時(shí)的不舍和離愁。

故答案為：蒹葭蒼蒼，白露為霜8．本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合本詩(shī)后兩句“誰(shuí)言干里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)”可知，用“誰(shuí)言”一反遺憾之意，表達(dá)對(duì)友人的慰勉，“杳”是遠(yuǎn)而不見蹤影的意思，指離別后遙遠(yuǎn)得連“夢(mèng)魂”也難以飛越，抒發(fā)作者因友人的離去而產(chǎn)生的悲傷離愁之情；結(jié)合“無為在歧路，兒女共沾巾”。這兩句詩(shī)以曠達(dá)的心態(tài)來慰勉友人，表明在分別的路口，無需像小兒女般哭泣。這里表達(dá)的是一種積極、樂觀的情感態(tài)度，認(rèn)為離別雖然令人感傷，但不應(yīng)沉溺于悲傷之中，而是要以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)。這種情感表達(dá)與薛濤詩(shī)中的難舍難分形成鮮明對(duì)比。

故答案為：薛詩(shī)：誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。（誰(shuí)說朋友之情能在一夕之間完結(jié)呢？可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無蹤跡，像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)。）情感：看似灑脫，實(shí)則有難舍難分的離愁。王詩(shī)：無為在歧路，兒女共沾巾。（在岔路口上分手之時(shí)，不要像戀愛中的青年男女那樣淚沾手巾。）情感：以曠達(dá)、樂觀的心態(tài)慰勉友人【答案】9．大約；因?yàn)椋粚?duì)……說；②10．樂；之；者11．柳州土俗/以男女質(zhì)錢/過期則沒入錢主12．（溪水）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，若隱若現(xiàn)。13．凄神寒骨；悄愴幽邃；凡經(jīng)其門；必為名士14．柳宗元在柳州釋放奴婢。柳宗元在遭遇到命運(yùn)的坎坷的時(shí)候，不自暴自棄，不放棄原則，通過寫文章，通過寄情山水來排遣心中的郁悶。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(5)（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。【參考譯文】【甲】潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】元和十年，柳宗元按舊例調(diào)任柳州(今屬?gòu)V西)刺史。那時(shí)郎州司馬劉禹錫被調(diào)任擔(dān)任播州刺史，詔書下達(dá)時(shí)，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬(wàn)里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果(母親不去)，母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請(qǐng)求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請(qǐng)照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。柳州風(fēng)俗，用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風(fēng)俗。對(duì)那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長(zhǎng)江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經(jīng)柳宗元指點(diǎn)過的人，一定會(huì)成為名士。9．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。句意：潭里的魚大約有一百多條。可：大約；句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清了。以：因?yàn)椋痪湟猓鹤谠獙?duì)他的親近的朋友說。謂：對(duì)……說；句意：劉禹錫最終改任連州刺史。易：交換。

故答案為：大約；因?yàn)椋粚?duì)……說；②10．結(jié)合語(yǔ)境，魚兒好像在和游玩的人嬉戲取樂，所以填“樂”；這里指用私錢贖回被沒收的人，“之”代指被沒收的人，所以填“之”；意思是在江嶺之間成為進(jìn)士的人，“者”表示“……的人”，所以填“者”。

故答案為：樂；之；者11．本題考查文言文斷句。句意：柳州的少數(shù)民族，習(xí)慣用兒女作為抵押來借錢，如果到期沒錢贖回，兒女就歸債主所有了。

故答案為：柳州土俗/以男女質(zhì)錢/過期則沒入錢主12．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：斗折：像北斗星一樣彎曲。明滅，或現(xiàn)或隱。

故答案為：（溪水）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，若隱若現(xiàn)。13．本題考查文言文內(nèi)容理解。【甲】文中，“凄神寒骨，悄愴幽邃”直接表達(dá)了作者在小石潭邊的凄涼、憂傷的心情，是點(diǎn)睛之筆。【乙】文中，“凡經(jīng)其門，必為名士”說明了跟隨柳宗元學(xué)習(xí)的人最終所取得的成就，即成為名士。

故答案為：凄神寒骨；悄愴幽邃；凡經(jīng)其門；必為名士14．本題考查內(nèi)容的概括。【乙】文“柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母”的意思是：柳州風(fēng)俗，用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風(fēng)俗。對(duì)那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。可知，柳宗元在柳州釋放奴婢；【甲】文的創(chuàng)作背景事柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害，柳宗元被貶官。為排解內(nèi)心的憤懣之情，柳宗元常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對(duì)景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。從【甲】“似與游者相樂”可知此時(shí)作者在探山訪水中疏解了內(nèi)心的郁悶，從【乙】文“柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法”可知，柳宗元雖然被貶滴，但并未自暴自棄，仍舊為官一方，造福百姓。可據(jù)此作答。

故答案為：柳宗元在柳州釋放奴婢。柳宗元在遭遇到命運(yùn)的坎坷的時(shí)候，不自暴自棄，不放棄原則，通過寫文章，通過寄情山水來排遣心中的郁悶。【答案】15．C16．文中第⑤段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，列舉具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說明在將麻醉的老鼠放入MRI掃描儀過程中，DIANA信號(hào)實(shí)際上隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)。17．對(duì)傳統(tǒng)的MRI機(jī)器進(jìn)行改造，每隔幾毫秒就拍攝一張?zhí)囟X區(qū)橫截面圖像，然后將局部的圖像拼接起來。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。15．ABD.正確；

C.結(jié)合⑦“到目前為止，這項(xiàng)新技術(shù)只在小鼠身上進(jìn)行了測(cè)試，但研究人員已經(jīng)將其稱為游戲規(guī)則的‘改變者'，這表明它可能會(huì)改變科學(xué)家研究大腦的方式，并可能導(dǎo)致對(duì)大腦工作原理的新理解。”可知它將改變科學(xué)家研究大腦的方式說法與原文不符。

故答案為：C16．本題考查說明方法及其作用。結(jié)合句中中的“10毫秒”“25毫秒”等具體數(shù)字可知句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。畫線句寫DIANA信號(hào)在大約第10毫秒和大約第25毫秒時(shí)的不同位置，結(jié)合第5段第一句“進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)，DIANA信號(hào)實(shí)際上隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)“可知畫線句說明在將麻醉的老鼠放入MRI掃描儀過程中，DIANA信號(hào)實(shí)際上隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)。據(jù)此結(jié)合列數(shù)字的作用進(jìn)行分析即可。

故答案為：文中第⑤段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，列舉具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說明在將麻醉的老鼠放入MRI掃描儀過程中，DIANA信號(hào)實(shí)際上隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)。17．本題考查內(nèi)容的概括。結(jié)合第3段”這項(xiàng)新技術(shù)名為神經(jīng)元活動(dòng)直接成像(DIANA).其工作原理是對(duì)傳統(tǒng)的MR機(jī)器進(jìn)行改造，以更快的速度，在毫秒級(jí)別生成一系列局部圖像。““然后，研究人員將這些局部圖像拼接在-起，以獲得每個(gè)時(shí)間點(diǎn)的大腦橫截面的完整視圖“概括可得答案。

故答案為：對(duì)傳統(tǒng)的MRI機(jī)器進(jìn)行改造，每隔幾毫秒就拍攝一張?zhí)囟X區(qū)橫截面圖像，然后將局部的圖像拼接起來。【答案】18．祖父帶我看《失空斬》；中秋節(jié)；盡興而歸心花怒放；再回故鄉(xiāng)看戲19．母親一向疼愛孩子，她想要滿足孩子的要求：但是，物質(zhì)生活如此貧窮，她覺得用五分錢看戲沒有意義（或不值得）。20．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，運(yùn)用“墊”“站”“閉”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出我有機(jī)會(huì)透過門縫看戲時(shí)的急切，表達(dá)了我對(duì)看戲的渴望，襯托出由于被擋住，結(jié)果什么都沒看到時(shí)的失望、無奈。21．不一樣。兒時(shí)的我對(duì)看戲充滿著強(qiáng)烈的好奇，看而不成的曲折心里路程，從門縫中看戲后的滿足與欣喜。現(xiàn)時(shí)的我把自己兒時(shí)的經(jīng)歷化作了鄉(xiāng)愁，內(nèi)心里更多的是對(duì)家鄉(xiāng)文化的一種贊美與懷念，還有深埋在內(nèi)心的對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。22．開頭用《桃花源記》引出兒時(shí)看戲的回憶，暗示那段經(jīng)歷如同桃花源般美好，是自己的理想之境。結(jié)尾借武陵人重訪桃花源且如愿，表達(dá)了自己再次見到老劇場(chǎng)時(shí)的激動(dòng)興奮。用“桃花源”表達(dá)對(duì)童年純樸的追尋藝術(shù)之夢(mèng)懷念與贊賞，那是在窮苦年代時(shí)自己精神的寄托。首尾兩次寫到桃花源，結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)。渲染氛圍，含蓄地寄托作者對(duì)傳統(tǒng)文化的理想追求。也增強(qiáng)了作品的文學(xué)色彩。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。18．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第2段“那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》”可知，五歲半時(shí)，祖父帶我看《失空斬》；根據(jù)第24段“過了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)”以及第25段“這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》”可知，中秋節(jié)時(shí)，我在門縫里看《秦香蓮》。根據(jù)第28段“是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸“和第29段“是日我一步三跳，心花怒放”可知，看《秦香蓮》時(shí)，我感到盡興師歸，心花怒放。根據(jù)第31段“半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)”可知，半個(gè)世紀(jì)后，我回到故鄉(xiāng)再看戲。

故答案為：祖父帶我看《失空斬》；中秋節(jié)；盡興而歸心花怒放；再回故鄉(xiāng)看戲19．本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和理解。第8段中，母親”摸摸口袋，又縮口，不同意”，這一動(dòng)作表現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾。母親可能在想：孩子想要看戲，她知道這個(gè)年紀(jì)的孩子對(duì)新鮮事物充滿好奇，所以她想要滿足孩子的愿望，讓孩子快樂。然而，當(dāng)時(shí)的物質(zhì)條件貧困，五分錢可能是家庭的一筆不小的開銷，母親可能在考慮這五分錢是否應(yīng)該花在看戲上，可能覺得這筆錢用在其他生活必需品上更有價(jià)值。最終，母親沒有同意，這可能是因?yàn)樗X得看戲并排生活必需，而且可能對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況造成負(fù)擔(dān)。

故答案為：母親一向疼愛孩子，她想要滿足孩子的要求：但是，物質(zhì)生活如此貧窮，她覺得用五分錢看戲沒有意義（或不值得）。20．本題考查詞句的賞析。根據(jù)第四段“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到。閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人檔著”可知，這段話中的動(dòng)詞，“墊”“站”“閉”“拿”，生動(dòng)地描繪了我為了看戲所做出的一系列努力，墊磚頭以增加高度，站上去以夠到們縫，閉上一只眼以聚焦視線，拿另一只眼睛對(duì)準(zhǔn)門縫。這些動(dòng)作細(xì)膩地展現(xiàn)了“我“對(duì)看戲的執(zhí)著和急切，同時(shí)也反映出當(dāng)時(shí)條件的艱難。然而，盡管我努力了，卻因?yàn)殚T里有人擋著而看不到戲，這使得我之前的期待和努力顯得尤為失落，也突顯了我“對(duì)看戲的渴望與未能如愿的失望和無奈。

故答案為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，運(yùn)用“墊”“站”“閉”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出我有機(jī)會(huì)透過門縫看戲時(shí)的急切，表達(dá)了我對(duì)看戲的渴望，襯托出由于被擋住，結(jié)果什么都沒看到時(shí)的失望、無奈。21．本題考查對(duì)人物視角的理解和對(duì)比分析。兒時(shí)的”我”：文中第2段描述了“我”五歲半時(shí)懵懵懂懂看《失空斬》的經(jīng)歷，以及中秋節(jié)那天如何費(fèi)盡周折從門縫中看《秦香蓮》的場(chǎng)景。詞句如”心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”，“踮起腳，還是夠不著“，“盡興而歸，心花怒放”，這些都展現(xiàn)出兒時(shí)的”我”對(duì)看戲的強(qiáng)烈渴望、過程中的艱難和好奇心，以及最終實(shí)現(xiàn)愿望的欣喜之情。現(xiàn)時(shí)的“我”：半個(gè)世紀(jì)后，文中第31段提到“我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆還鄉(xiāng)”，此時(shí)的”我”更關(guān)注的是家鄉(xiāng)的文化傳承和情感回憶。通過我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的“小男孩”，表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)及童年經(jīng)歷的深深眷戀。此時(shí)的視角融入了更多的感慨、懷舊和對(duì)家鄉(xiāng)文化的崇敬。兩個(gè)"我”的視角，一個(gè)是充滿好奇和挑戰(zhàn)的童年記憶，一個(gè)是深沉且富有歷史感的成年回望，兩者在情感和體驗(yàn)上形成鮮明對(duì)比，共同構(gòu)建了對(duì)戲、對(duì)故鄉(xiāng)的立體理解。

故答案為：不一樣。兒時(shí)的我對(duì)看戲充滿著強(qiáng)烈的好奇，看而不成的曲折心里路程，從門縫中看戲后的滿足與欣喜。現(xiàn)時(shí)的我把自己兒時(shí)的經(jīng)歷化作了鄉(xiāng)愁，內(nèi)心里更多的是對(duì)家鄉(xiāng)文化的一種贊美與懷念，還有深埋在內(nèi)心的對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。22．本題考查句段的作用。開頭引用陶淵明的《桃花源記》，“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，暗示了作者幼時(shí)看戲的經(jīng)歷如同進(jìn)入桃花源般充滿神秘和吸引力。文中第2段提到”五歲半”時(shí)對(duì)京戲的懵懂，以及“心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”，表明那個(gè)時(shí)代的看戲體驗(yàn)在作者心中留下了美好的記憶，如同桃花源般的理想世界。結(jié)尾第31段，作者“歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)”，面對(duì)外形雖然蒼老，但功能完好，不時(shí)還有演出的老劇場(chǎng)，那份激動(dòng)與興奮如同“武陵人重訪桃花源”，呼應(yīng)了開頭的引文。作者感嘆我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的”小男孩”，展現(xiàn)出對(duì)童年純真歲月的懷念，以及對(duì)那個(gè)時(shí)代文化藝術(shù)生活的深深眷戀。首尾兩次提及“桃花源”，在內(nèi)容上形成對(duì)比與聯(lián)系，體現(xiàn)了作者從童年到成年后對(duì)文化藝術(shù)不變的熱情和對(duì)理想世界的追求。結(jié)構(gòu)上，這樣的呼應(yīng)使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果，同時(shí)通過桃花源的意象，傳達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承的期許。

故答案為：開頭用《桃花源記》引出兒時(shí)看戲的回憶，暗示那段經(jīng)歷如同桃花源般美好，是自己的理想之境。結(jié)尾借武陵人重訪桃花源且如愿，表達(dá)了自己再次見到老劇場(chǎng)時(shí)的激動(dòng)興奮。用“桃花源”表達(dá)對(duì)童年純樸的追尋藝術(shù)之夢(mèng)懷念與贊賞，那是在窮苦年代時(shí)自己精神的寄托。首尾兩次寫到桃花源，結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)。渲染氛圍，含蓄地寄托作者對(duì)傳統(tǒng)文化的理想追求。也增強(qiáng)了作品的文學(xué)色彩。【答案】23．C；D24．本詩(shī)共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛霜露茫茫，由寫蒹葭引出男子對(duì)心上人的不懈追求，這是起興的手法。描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人創(chuàng)設(shè)背景。25．會(huì)意。；“眾”字由三個(gè)“人”字組成，“三”在古代表示多數(shù)，三個(gè)人即為眾，是人數(shù)多的意思。26．①孔子注重禮樂教育和學(xué)生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)，這啟示我們的現(xiàn)代教育事業(yè)應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展：②孔子注重用事例育人，這啟示當(dāng)代教育從業(yè)者要靈活教學(xué)，循循善誘，注重教育方式與方法；③孔子有教無類，這啟示教育工作者對(duì)待學(xué)生要一視同仁。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（4）題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。23．根據(jù)題干結(jié)合“《經(jīng)典常談》探究杜甫的詩(shī)風(fēng)“的提示，可知，應(yīng)讀《經(jīng)典暢談》之《詩(shī)》第十二，根據(jù)題干“想要了解屈原的愛國(guó)情感”的提示，可知，應(yīng)讀《經(jīng)典暢談》之辭賦第十一。

故答案為：C；D24．本題考查批注。要求分析“興”的手法在《蒹葭》這首詩(shī)中的運(yùn)用。《蒹葭》共三章，每章首句”蒹葭蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未唏；蒹葭采采，白露未已“均為起興，訴說著對(duì)”可望而不可及的伊人”的向往，而那用來起興的蒼蒼蒹葭、清清白露，和主人公憂傷悵惘的心情互相映襯，使全詩(shī)都籠著一層淡淡的哀傷。

故答案為：本詩(shī)共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛霜露茫茫，由寫蒹葭引出男子對(duì)心上人的不懈追求，這是起興的手法。描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人創(chuàng)設(shè)背景。25．本題考查造字法。根據(jù)"眾”由三個(gè)“人”組成，表示眾多，與“寡”、“少“相對(duì)，結(jié)合“用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意”可知，屬于會(huì)意字。

故答案為：會(huì)意；“眾”字由三個(gè)“人”字組成，“三”在古代表示多數(shù)，三個(gè)人即為眾，是人數(shù)多的意思。26．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)選段二”孔子教學(xué)生要‘興于詩(shī)，立于禮，成于樂’；那時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)人才，必需學(xué)習(xí)這些“和第4段”他教學(xué)生讀各種書、學(xué)各種功課之外，更注重人格的修養(yǎng)。”可知，孔子注重禮樂教育和學(xué)生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)，這啟示我們的現(xiàn)代教育事業(yè)應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；根據(jù)選段二“(孔子)他發(fā)愿修一部《春秋》，要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)，比抽象的議論深切著明得多……這便動(dòng)起手來，九個(gè)月書就成功了“可知，孔子注重用事例育人，這啟示當(dāng)代教育從業(yè)者要靈活教學(xué)，循循善誘，注重教育方式與方法；根據(jù)選段二段“他的教書有一個(gè)特別的地方，就是‘有教無類’。他大招學(xué)生，不問身家，只要繳相當(dāng)?shù)膶W(xué)費(fèi)就收；收來的學(xué)生，一律教他們讀《詩(shī)》《書》等名貴的古籍，并教他們《禮》《樂》等功課。這些從前是只有貴族才能夠享受的，孔子是第一個(gè)將學(xué)術(shù)民眾化的人”可知，孔子有教無類，這啟示教育工作者對(duì)待學(xué)生要一視同仁。

故答案為：①孔子注重禮樂教育和學(xué)生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)，這啟示我們的現(xiàn)代教育事業(yè)應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展：②孔子注重用事例育人，這啟示當(dāng)代教育從業(yè)者要靈活教學(xué)，循循善誘，注重教育方式與方法；③孔子有教無類，這啟示教育工作者對(duì)待學(xué)生要一視同仁。27．【答案】任務(wù)一：[示例]古人云：“心不專一，不能專誠(chéng)。”任何人成功的背后都需要付出專心的投入與辛勞的汗水。王羲之每天揮筆疾書，涮筆的水池都被染黑了。最終，王羲之成為一代“書圣”。是用心專一成就了王羲之深厚的書法造詣。任務(wù)二：示例：同學(xué)們，別人說話時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽。人要坐端正，身體朝向說話的人，且不要亂動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方。傾聽過程中，可以點(diǎn)頭表示回應(yīng)，可以整理聽到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問，可以提出。【解析】【分析】（1）本題主要考查的是學(xué)生的論證能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，首先，確保自己完全理解并清晰闡述要論證的觀點(diǎn)，即”做事需專一，不可三心二意”。然后，選擇合適的論證方法來支持觀點(diǎn)。可以引用相關(guān)的經(jīng)典名言或歷史故事，或者列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例。最后，在明確了觀點(diǎn)和論證方法后，開始組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。注意語(yǔ)言的邏輯性和條理性，確保讀者能夠輕松理解你的論證過程。古人云：“心不專一，不能專誠(chéng)。”這意味著我們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)都應(yīng)該全神貫注，不可分散精力。居里夫人在研究放射性元素時(shí)，心無旁騖，全神貫注。正因?yàn)樗膶Ｒ缓蛨?jiān)持，最終成功發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種元素，為科學(xué)界作出了巨大貢獻(xiàn)。

(2)本題考查觀察分析、歸納總結(jié)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)真觀察圖片中的三個(gè)人物及其之間的文字內(nèi)容，理解圖片所要傳達(dá)的信息是關(guān)于傾聽的注意事項(xiàng)。然后，從圖片中提煉出傾聽時(shí)需要注意的要點(diǎn)，包括坐姿、身體朝向、眼神交流、肢體動(dòng)作等。接著，將提煉出的要點(diǎn)用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言組織起來，形成一段連貫的表述。同學(xué)們，在傾聽他人講話時(shí)，眼睛應(yīng)注視著對(duì)方，身體也盡量朝向?qū)Ψ剑宫F(xiàn)我們的尊重和關(guān)注。同時(shí)，切記“手不要亂動(dòng)”，避免分散注意力。通過專注傾聽，我們能更好地理解對(duì)方觀點(diǎn)，提高交流效率。故答案為：任務(wù)一：[示例]古人云：“心不專一，不能專誠(chéng)。”任何人成功的背后都需要付出專心的投入與辛勞的汗水。王羲之每天揮筆疾書，涮筆的水池都被染黑了。最終，王羲之成為一代“書圣”。是用心專一成就了王羲之深厚的書法造詣。

任務(wù)二：示例：同學(xué)們，別人說話時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽。人要坐端正，身體朝向說話的人，且不要亂動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方。傾聽過程中，可以點(diǎn)頭表示回應(yīng)，可以整理聽到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問，可以提出。【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。28．【答案】范文⑴：生活因溝通而多彩今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯(cuò)了，她不該偷看我的日記。我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。自小，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、主動(dòng)去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨(dú)自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風(fēng)吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。不知什么時(shí)候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨(dú)，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會(huì)用語(yǔ)言跟我交流，”母親繼續(xù)說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個(gè)母親的責(zé)任。孩子，你能理解嗎？”我看到了母親眼角閃動(dòng)著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對(duì)母親，我第一次用語(yǔ)言，毫無保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動(dòng)容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語(yǔ)言去表達(dá)自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會(huì)存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財(cái)富。一陣涼風(fēng)拂過我的長(zhǎng)發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時(shí)候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。生活因溝通而多彩。從今以后，我會(huì)努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語(yǔ)言。我相信自己能行！范文⑵：一次難忘的對(duì)話那次炎熱夏季的對(duì)話，讓我感悟了至今難忘的道理。大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時(shí)自然便很著急，下子落子十分草率，一會(huì)兒便殺到無子可下的境地