Unit1It’stheABCSong（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1It’stheABCSong（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊教學內容本節課選自2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊Unit1It’stheABCSong。內容主要包括字母A到Z的發音、字母組合的識別以及簡單的字母組合單詞。通過歌曲《ABCSong》的學唱，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握字母表，為后續的英語學習打下堅實的基礎。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發學生對字母表學習的熱情。

2.提高學生的英語語音感知能力和口語表達能力，通過歌曲《ABCSong》的學唱，讓學生在實踐中感受英語語音的韻律。

3.增強學生的文化意識，了解英語字母表的文化背景，培養學生的跨文化交際能力。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在互動中共同學習字母表，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入三年級下冊之前，已經接觸并學習了英語字母A到Z的基本發音，以及一些簡單的單詞。他們可能已經具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和歌曲特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。學習風格上，多數學生偏好通過視覺和聽覺相結合的方式學習，如觀看字母動畫、聽歌曲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對學習字母表有初步的基礎，但可能對一些字母的發音細節掌握不夠準確，如長元音和短元音的區別。此外，學生可能會在記憶字母順序和字母組合時遇到困難。在小組活動中，學生可能因為合作不順暢或表達不清晰而感到挑戰。因此，教師需要提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。教學方法與手段教學方法：

1.運用情景教學法，通過角色扮演和實際情境的創設，讓學生在真實的語言環境中學習和運用字母表。

2.采用游戲教學法，設計字母拼寫游戲，如“拼字母”競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實施小組合作學習，通過小組討論和共同完成任務，培養學生的團隊合作能力和交流技巧。

教學手段：

1.利用多媒體展示字母的動畫，幫助學生直觀地學習字母的形狀和發音。

2.播放《ABCSong》音頻和視頻，讓學生跟唱，加強語音感知和節奏感。

3.使用教學軟件，如在線互動平臺，進行字母表的自測和練習，鞏固學習成果。教學過程一、導入新課

1.老師播放《ABCSong》歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學的字母知識。

2.學生跟唱歌曲，老師提問：“同學們，你們還記得這首歌嗎？它教我們什么？”

3.學生回答，老師總結：“這首歌教我們字母表，今天我們將繼續學習字母表，學習新的字母組合。”

二、新課呈現

1.老師展示字母A到Z的卡片，讓學生觀察并說出每個字母的發音。

2.學生觀察并回答，老師點評并糾正發音。

3.老師介紹字母組合，如“th”、“sh”、“ch”等，并舉例說明。

4.學生跟讀字母組合，老師糾正發音。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“拼字母”游戲，將字母卡片打亂，讓學生重新拼出正確的字母順序。

2.學生積極參與游戲，老師巡視指導。

3.老師提問：“同學們，你們覺得哪個字母組合比較難？為什么？”

4.學生討論并回答，老師總結并強調難點。

四、小組合作

1.老師將學生分成小組，每組發放字母卡片和字母組合卡片。

2.每組學生根據卡片上的字母和字母組合，拼寫出單詞。

3.學生合作完成任務，老師巡視指導。

4.每組展示拼寫的單詞，老師點評并糾正錯誤。

五、鞏固練習

1.老師播放《ABCSong》歌曲，讓學生跟唱，鞏固所學字母和字母組合。

2.學生跟唱歌曲，老師提問：“同學們，你們能說出這首歌中出現的字母組合嗎？”

3.學生回答，老師點評并糾正發音。

4.老師出示單詞卡片，讓學生拼讀并說出單詞。

5.學生拼讀單詞，老師點評并糾正發音。

六、總結與拓展

1.老師總結本節課所學內容，強調字母組合的重要性。

2.老師提問：“同學們，你們覺得學習字母組合有什么好處？”

3.學生討論并回答，老師總結并強調學習字母組合可以幫助我們更好地閱讀和寫作。

4.老師布置課后作業，讓學生回家后練習拼寫單詞，鞏固所學知識。

七、課堂小結

1.老師詢問學生：“同學們，今天這節課你們學到了什么？”

2.學生回答，老師總結：“今天我們學習了字母組合，希望大家能夠通過課后練習，熟練掌握這些字母組合。”

3.老師鼓勵學生：“相信你們在今后的學習中，會越來越棒！”

4.學生鼓掌，課堂結束。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《字母的故事》：這本書以有趣的故事形式介紹了26個英文字母的起源和演變，適合學生閱讀，能夠增加他們對字母文化的了解。

-《字母組合大揭秘》：這本書詳細介紹了常見的英語字母組合及其在單詞中的應用，有助于學生更好地理解和記憶。

-《英語單詞拼讀指南》：這本書提供了豐富的單詞實例，幫助學生練習字母組合的拼讀，提高他們的詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作簡單的字母歌曲，將學到的字母和字母組合融入其中，提高他們的創造力和音樂感知能力。

-學生可以收集日常生活中常見的以特定字母組合開頭的物品或名詞，如“cat”、“dog”等，制作成小卡片，用于復習和記憶。

-學生可以通過在線英語學習平臺，觀看與字母表相關的教學視頻，如字母發音教程、字母組合講解等，拓寬學習渠道。

-學生可以參與在線英語社區，與其他學生交流學習心得，分享學習資源，如字母卡片、單詞拼讀練習等。

3.設計課后實踐活動：

-學生可以制作一個字母表海報，展示每個字母的形狀、發音和常見單詞，提高他們的視覺藝術能力。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家人一起練習使用字母表，增進家庭成員之間的互動和英語學習氛圍。

-學生可以嘗試用學到的字母組合編寫小故事，鍛煉他們的寫作能力和想象力。

4.建議家長參與：

-家長可以協助孩子制作字母卡片，并在家中設置一個字母角，鼓勵孩子隨時復習。

-家長可以與孩子一起觀看英語動畫片，讓孩子在娛樂中學習字母和字母組合。

-家長可以鼓勵孩子參加學校的英語角或社區英語活動，為孩子提供更多的語言實踐機會。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對字母表知識的掌握程度。例如，提問“誰能告訴我字母‘A’的發音是什么？”來檢查學生對單個字母發音的掌握。

-觀察法：在課堂上，老師會注意觀察學生的參與度、反應速度和發音準確性。例如，學生在跟唱《ABCSong》時的參與情況，以及他們在拼寫字母組合時的正確率。

-小組活動評價：通過觀察小組合作學習的情況，評估學生的團隊合作能力和解決問題的能力。例如，學生在小組活動中是否能積極發言，是否能正確拼寫單詞。

-自我評價和同伴評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，同時，通過同伴評價，讓學生學會從他人的角度看待自己的學習。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的測試，如拼寫測試或聽力測試，以評估學生對字母表知識的整體掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，老師會給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進建議，以確保學生能夠及時了解自己的學習狀況。

2.作業評價：

-作業批改：老師會對學生的作業進行仔細批改，包括字母拼寫、單詞書寫和句子構造等方面。

-個性化反饋：在批改作業時，老師會根據每個學生的具體情況給予個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業的反饋會在學生提交后的第一時間進行，確保學生能夠及時了解自己的作業情況，并在下一次作業中做出改進。

-作業展示：在課堂上，老師會選擇一些優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習和模仿。

-作業分析：老師會定期分析學生的作業情況，了解學生的學習難點和普遍問題，以便在接下來的教學中有針對性地進行輔導。

-鼓勵學生自我評價：老師會鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，思考自己的進步和需要努力的地方。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“Unit1It’stheABCSong”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂活動的設置挺有成效的。孩子們在“拼字母”游戲中積極性很高，通過互動和競爭，他們對字母組合的記憶更加牢固。不過，我也注意到有些學生對于某些字母組合的發音還是有些混淆，比如“th”和“sh”。這說明我在教學過程中可能需要更細致地講解這些容易混淆的點。

然后，我發現課堂上的個別學生對于字母表的學習興趣不高，這可能是因為他們對英語學習的整體興趣不高。為了激發這些學生的學習興趣，我打算在接下來的教學中，結合一些有趣的故事或者游戲，讓學習過程更加生動有趣。

此外，我在課堂上使用了多媒體設備，但發現有些學生對于屏幕上的內容反應不夠積極。這可能是因為他們對電子設備有一定的依賴性，但缺乏對實際操作的專注力。因此，我計劃減少對多媒體的依賴，更多地使用實物教具和互動游戲，讓學生在動手操作中學習。

在教學評價方面，我發現通過提問和觀察，我能夠較好地了解學生的學習情況，但測試的方式可能還不夠全面。我打算在未來的教學中，增加一些形式多樣的測試，如拼寫比賽、角色扮演等，以更全面地評估學生的學習效果。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會認真對待每一位學生的反饋，無論是積極的還是建設性的，都會成為我改進教學的寶貴資源。我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地幫助學生們掌握英語知識，激發他們的學習興趣。板書設計①本