Unit6Myfamily（教學設計）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Myfamily（教學設計）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊教學內容本章節內容為滬教版（五四制）2024年英語一年級上冊Unit6Myfamily。主要內容包括家庭成員的稱呼、家庭照片的展示以及用英語進行簡單的介紹。通過學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，學會用英語介紹自己的家庭。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習家庭成員的稱呼和介紹，提高英語口語交流能力，增強對家庭文化的理解，同時在社會實踐中學會用英語表達個人和家庭信息，促進跨文化交流意識的培養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在入學前可能已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的日常用語，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。他們對顏色、數字等基礎概念也有一定的認知。然而，對于家庭成員的英文表達和介紹家庭的信息，大多數學生可能還沒有系統的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有較高的興趣。他們通常喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習，因為這些方式能夠激發他們的學習熱情。學生的語言能力處于初步發展階段，他們需要通過反復練習來提高聽說讀寫的能力。在學習風格上，學生們可能更傾向于直觀學習和互動學習，通過圖片、動作和游戲來記憶和運用新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本章節涉及家庭成員的稱呼和介紹，學生可能會在以下方面遇到困難：一是家庭成員的英文名稱和稱呼可能比較復雜，學生需要記憶和理解；二是如何用英語進行簡單的介紹，這對學生的語言組織和表達能力是一個挑戰。此外，由于一年級學生的詞匯量有限，他們可能難以在短時間內掌握所有的新詞匯和句型。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設家庭情境，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的稱呼和介紹。

2.互動式教學法：設計小組活動，讓學生在互動中練習英語對話，提高口語表達能力。

3.游戲化教學法：運用英語游戲，如“角色扮演”、“記憶游戲”等，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示家庭圖片和家庭成員的英文名稱，幫助學生直觀記憶。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習和游戲，鞏固學生所學知識。

3.教學視頻：播放英語動畫或短片，讓學生在觀看中學習家庭成員的稱呼和介紹。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員的稱呼和介紹，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能說出你家庭成員的英文名稱嗎？”、“你最喜歡哪個家庭成員？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文稱呼和介紹。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的稱呼和介紹，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭照片或視頻，引出本節課的主題，如“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.”

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文稱呼，如“mommy”,“daddy”,“sister”,“brother”等，并結合實際圖片或動作演示。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生通過制作家庭樹或角色扮演來介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“Howdoyousay‘brother’inEnglish?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組活動，練習用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：在小組活動中，提出疑問并與同伴討論，如“Whoisinyourfamily?”

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文稱呼。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的稱呼。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的稱呼，掌握基本的英語口語技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生用英語寫一段介紹自己家庭成員的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站或書籍，讓學生進一步學習家庭相關的詞匯和表達。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在家繼續練習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用老師提供的資源，在家進行進一步的英語學習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的稱呼和介紹，提高學生的英語表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的稱呼：除了本節課中學習的家庭成員稱呼外，還可以拓展以下詞匯：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,niece,nephew等。

-家庭關系表達：學習如何用英語表達家庭關系，如“mymotherisateacher”或“Ihavetwobrothers”。

-家庭活動描述：介紹一些家庭活動的英語表達，如“watchingTV”,“eatingdinner”,“playinggames”等。

-家庭文化：了解不同國家和文化中家庭成員的稱呼和關系，如在美國，人們通常使用“mom”和“dad”來稱呼父母，而在某些亞洲國家，可能會有更正式的稱呼。

-家庭圖片和視頻：收集與家庭相關的圖片和視頻，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭成員稱呼卡片游戲：制作家庭成員稱呼的卡片，讓學生進行匹配游戲，鞏固記憶。

-家庭角色扮演：讓學生分組，每組扮演一個家庭，用英語介紹家庭成員和進行簡單的對話。

-家庭調查報告：讓學生調查自己家庭成員的職業、興趣愛好等，并制作成小報告，用英語進行展示。

-家庭文化分享：邀請學生分享自己家庭的文化習俗，如節日慶祝、飲食習慣等，增進學生對家庭文化的了解。

-家庭英語角：組織定期的家庭英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習家庭相關的英語表達。

-家庭故事創作：鼓勵學生創作以家庭為主題的英語小故事，鍛煉他們的語言組織和表達能力。

-家庭英語歌曲：學習與家庭相關的英語歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，通過歌曲學習家庭成員的稱呼和關系。

-家庭英語繪本閱讀：推薦適合一年級學生的家庭主題英語繪本，如《MyFamily》等，通過閱讀提高學生的英語閱讀能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“MemoryGame”或“WhoAmI?”，在游戲中學習家庭成員的稱呼和關系。

-家庭英語日記：鼓勵學生用英語記錄家庭生活中的點滴，如“Today,Iwenttotheparkwithmyfamily”等，提高學生的英語寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬的環境中學習家庭成員的稱呼和介紹，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地理解和運用語言。

2.互動式學習：我設計了一些小組活動和角色扮演，鼓勵學生積極參與，這種互動式學習不僅提高了學生的英語口語能力，也增強了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂上，我發現一些學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學內容深度不夠：在教授家庭成員的稱呼時，我發現學生對一些較為復雜的家庭關系詞匯掌握不夠，這說明我在教學內容的設計上可能需要更加深入和細致。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評估學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用游戲和競賽的形式，同時，我會嘗試通過學生的興趣點來設計教學活動，比如如果學生喜歡動物，我可以設計一個關于“我的家庭成員和我的寵物”的介紹活動。

2.豐富教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將在備課過程中增加更多與家庭相關的詞匯和表達，同時，我會通過故事和圖片等資源來幫助學生更好地理解這些詞匯。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評以及課堂觀察等，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習狀態和進步。

4.加強家校溝通：對于學生參與度不足的問題，我計劃加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，并共同探討如何提高學生的學習興趣和自信。

5.繼續學習教學理論：為了不斷提升自己的教學能力，我計劃定期參加教學培訓，學習新的教學理論和方法，將這些理論知識應用到實際教學中，以提高教學效果。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據《Unit6Myfamily》這一課時的內容設計的課后作業，旨在幫助學生復習和鞏固家庭成員的稱呼和介紹家庭的信息。

1.家庭成員介紹卡：

每位學生制作一張家庭成員介紹卡，包括以下內容：

-家庭成員的英文名稱（如：mom,dad,sister,brother）

-家庭成員的職業（如：teacher,doctor,engineer）

-家庭成員的興趣愛好（如：reading,sports,music）

答案示例：

-Mom:Teacher

-Dad:Engineer

-Sister:Student

-Brother:Basketballplayer

2.家庭照片展示：

學生準備一張家庭照片，并用英語描述照片中的家庭成員，包括他們的關系和特點。

答案示例：

Lookatthispicture.It'smyfamily.Mymotherisadoctor.Sheisverykind.Myfatherisateacher.Heisverystrict.Mysisterisastudent.Sheisverysmart.AndIamabasketballplayer.Ilikeplayingbasketballverymuch.

3.家庭活動描述：

學生用英語描述一次家庭活動，如“我們去公園野餐”或“我們一起看電影”。

答案示例：

Lastweekend,wewenttotheparkforapicnic.Wehadalotoffun.Weplayedgames,atedeliciousfood,andtookphotos.Itwasawonderfuldaywithmyfamily.

4.家庭故事創作：

學生創作一個簡短的家庭故事，故事中包含家庭成員的稱呼和介紹家庭的信息。

答案示例：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylivedinabighouse.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthechildrenweretwosisters.Theylovedeachotherverymuchandspentalotoftimetogether.

5.家庭英語日記：

學生用英語寫一篇日記，記錄一次家庭活動或與家庭成員相處的經歷。

答案示例：

March5,2024

Todaywasaspecialday.Myfamilywenttothebeach.Thesunwasshining,andtheseawasbeautiful.Weplayedinthesand,builtsandcastles,andcollectedseashells.Itwasadayfullofjoyandlaughter.Ilovemyfamily!

這些作業旨在幫助學生通過實際應用來鞏固所學知識，同時也能夠提高他們的英語寫作和表達能力。通過這些作業，學生不僅能夠復習家庭成員的稱呼，還能夠練習如何用英語描述家庭關系和活動。課堂教學評價是確保教學目標達成和學生能力提升的重要環節。以下是我對《Unit6Myfamily》這一課時教學評價的具體實施方法和策略。

1.課堂評價

課堂評價是實時監控學生學習狀況的關鍵。以下是我常用的幾種課堂評價方法：

-提問：通過提問學生，我可以了解他們對家庭成員稱呼的掌握程度，以及他們是否能夠正確使用這些詞匯進行簡單的對話。例如，我會問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或者“Whoisyourbestfriendinyourfamily?”

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠積極參與小組活動和角色扮演。通過觀察，我可以評估學生的口語表達能力和自信心。

-測試：為了更正式地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗，包括聽力和口語部分。例如，我可能會讓學生聽一段關于家庭的錄音，然后回答相關問題，或者讓他們用所學詞匯描述自己的家庭。

2.作業評價

作業是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑，因此對作業的評價也是教學評價的重要組成部分。

-認真批改：我會仔細批改學生的作業，包括書寫、語法和內容等方面。對于書寫規范、語法正確且內容豐富的作業，我會給予積極的評價。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種反饋不僅能夠幫助學生了解自己的學習情況，還能夠激發他們繼續學習的動力。

-鼓勵進步：在評價中，我會特別關注那些