Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk教學設計（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk教學設計（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教學內容本節課選自人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk。主要內容包括：學習如何詢問和回答關于如何到達某個地點的問題；掌握一些常用的交通方式詞匯，如bybus,bytrain,byplane等；以及運用所學句型進行日常交流。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用所學知識，詢問和回答如何到達某個地點的問題。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過實際情境練習，提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，特別是在真實交流中詢問和回應路線信息。同時，通過學習不同交通方式的詞匯，增強學生對不同文化背景下的出行方式的理解，培養跨文化交際意識。此外，課程還將促進學生的思維發展，通過解決問題和策略學習，提高學生的批判性思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練運用句型"HowcanIgetthere?"和回答如"Bybus/Bytrain/Byplane..."來詢問和回答如何到達某個地點。

2.學生能夠識別并使用表示不同交通方式的詞匯。

難點：

1.學生在真實語境中運用句型進行交流時，可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

2.學生可能對某些交通方式詞匯的發音和拼寫感到困難。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的交流環境中練習使用句型，同時教師及時糾正語法錯誤和提供正確的詞匯選擇。

2.通過反復聽力和跟讀練習，幫助學生熟悉交通方式詞匯的發音和拼寫。此外，可以利用多媒體資源，如視頻或圖片，來輔助教學，提高學生的記憶效果。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語六年級上冊教學平臺

-信息化資源：在線詞典、英語聽力材料、交通方式圖片庫

-教學手段：實物教具（如交通方式模型）、PPT演示文稿、情景卡片教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張城市地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這張地圖上有哪些地方嗎？”

2.學生回答后，教師進一步提問：“如果我想去這些地方，應該怎么走呢？”

3.引導學生思考并討論，為接下來的課程內容做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹本節課要學習的句型"HowcanIgetthere?"和回答方式。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

3.教師講解交通方式詞匯，如bybus,bytrain,byplane等，并舉例說明。

4.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和拼寫。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示情景卡片，如學校、圖書館、公園等，讓學生用"HowcanIgetthere?"詢問路線。

2.學生分組練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果我想去圖書館，我應該怎么走？”

2.學生回答后，教師引導學生思考并討論其他交通方式。

3.教師總結并強調本節課的重點。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師創設情景，如：“今天我們要去動物園，你們知道怎么走嗎？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示討論成果，教師點評并糾正錯誤。

4.教師引導學生運用所學知識，設計一條到達目的地的路線。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師出示一張復雜的地圖，讓學生根據地圖上的標記，設計一條到達目的地的路線。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示討論成果，教師點評并糾正錯誤。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“如何利用所學知識，幫助他人解決出行問題？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示討論成果，教師點評并糾正錯誤。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點。

2.布置作業：讓學生設計一張家庭地圖，并用所學知識標注出行路線。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通方式的歷史與演變：介紹不同交通方式的歷史背景和發展過程，如自行車、馬車、汽車、火車、飛機等，讓學生了解交通方式對人類社會的影響。

-國際交通規則：簡要介紹不同國家的交通規則和習慣，如行人通行規則、交通信號燈的意義等，培養學生的跨文化交際意識。

-地圖制作與解讀：教授學生如何閱讀和使用地圖，包括比例尺、方向、圖例等，提高學生的地理信息素養。

-環保出行：討論環保出行方式，如騎自行車、步行、乘坐公共交通等，引導學生關注環保問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于交通方式、地圖制作、環保出行的書籍，如《地圖的故事》、《交通工具的演變》等。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看與交通、地理、環保相關的紀錄片，如《地球脈動》、《城市之光》等，拓寬視野。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀交通博物館、乘坐不同交通工具、繪制社區地圖等，將理論知識與實踐相結合。

-小組合作：讓學生分組討論，設計一條環保出行路線，并撰寫報告，提高學生的團隊協作能力和問題解決能力。

-創意表達：鼓勵學生用繪畫、寫作、演講等形式表達對交通、環保等問題的看法，如設計環保出行海報、撰寫環保出行日記等。

-在線學習資源：利用網絡平臺，如教育網站、在線課程等，為學生提供更多學習資源，如在線地圖解讀、交通法規查詢等。

-家庭作業：布置與交通、環保相關的家庭作業，如調查家庭成員的出行方式、設計家庭環保出行計劃等，讓學生將所學知識應用于實際生活。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的課后練習題，包括聽力、口語和寫作練習，以鞏固課堂上學到的句型和詞匯。

2.家庭地圖制作：讓學生在家中制作一張家庭地圖，并用英語標注家庭成員的位置、家庭附近的交通設施和地標。

3.交通方式調查報告：要求學生調查并記錄自己所在社區或學校附近的不同交通方式，包括使用頻率、優缺點等，并撰寫一份簡短的報告。

4.角色扮演練習：學生可以選擇一個自己熟悉的地點，如學校、圖書館或公園，編寫一段對話，模擬詢問和回答如何到達該地點的場景。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：對于每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.針對性問題：針對學生在作業中普遍存在的問題，教師應在下一節課上集中講解和示范，幫助學生理解和掌握。

4.鼓勵與支持：對于表現出色的學生，教師應給予口頭表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

5.改進建議：對于作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的語法結構、詞匯選擇或寫作技巧。

6.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業情況，與學生討論他們的進步和需要改進的地方，確保作業反饋的有效性。

7.家長溝通：教師可以通過家校聯系的方式，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進展。

8.評價標準：教師應制定明確的作業評價標準，讓學生和家長了解作業的評分標準，以便于學生和家長對作業有清晰的認識。反思改進措施教學特色創新：

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬實際生活場景，讓學生在真實語境中練習對話，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用PPT和視頻等多媒體資源，將抽象的交通方式詞匯和句型變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

存在主要問題：

1.學生參與度不足：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：有時課堂紀律難以維持，尤其是在自由討論和角色扮演環節，需要更多的引導和管理。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

改進措施：

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的小游戲和競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過明確的規則和積極的激勵措施，引導學生形成良好的學習習慣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入課堂表現、小組合作、自我評價等多種評價方式，同時也會考慮學生的長期進步和潛力。

4.加強個別輔導：對于參與度低的學生，我將提供個別輔導，了解他們的學習困難和心理障礙，并給予針對性的幫助。

5.反思教學策略：定期反思自己的教學策略，根據學生的學習反饋和課堂表現，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。

6.增強家校溝通：通過定期的家校溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的全面發展。課后作業1.聽力練習：

Listentothefollowingdialogueandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

-A:Excuseme,howcanIgettothenearestlibrary?

-B:Youcantakethe___________andgetoffatthesecondstop.

-A:___________?

-B:Justwalkstraightaheadandyou'llseeitonyourright.

Box:bus,train,taxi,plane,metro

答案：1.metro2.Whereisit?

2.口語練習：

Practicethedialoguewithapartner.Changetheplacesandmodesoftransportationtocreatenewscenarios.

-A:HowcanIgettothezoo?

-B:Youcantakethe___________andgetoffatthezoostation.

答案示例：1.bus2.Youcantakethebusandgetoffatthezoostation.

3.寫作練習：

Writeashortparagraphdescribinghowtogettoyourfavoriteplaceusingthephrasesandvocabularylearnedinclass.

答案示例：Togettomyfavoritepark,ItakethemetroandgetoffatParkStation.Fromthere,IwalkforabouttenminutesuntilIseetheparkonmyleft.

4.詞匯練習：

MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-1.bus(______)

-2.train(______)

-3.plane(______)

-4.metro(______)

-5.taxi(______)

答案：1.巴士2.火車3.飛機4.地鐵5.出租車

5.綜合練習：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-"Iwanttovisittheartmuseum.Themuseumislocatedinthecitycenter.Togetthere,youcantakethemetroandgetoffattheArtMuseumstation.Fromthere,it'sashortwalktothemuseum.Ifyouprefer,youcanalsotakeataxi,butitwillbemoreexpensive."

Questions:

-Wherei