Word文檔賣報歌大班教案【5篇】賣報歌大班教案篇一

活動目標：

1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

活動準備：猴子圖片。

活動過程：

一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉動》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學習歌曲《賣報歌》。

1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

2、老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學習按節奏念歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍。

7、對幼兒進行情感教育。

小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

四、復習歌曲《蘋果豐收》。

《賣報歌》音樂教案篇二

教學內容：歌曲《賣報歌》

知識與技能——認識童聲

編創與活動

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點：學唱歌曲《賣報歌》。

教學難點：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。

教學方法：游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

課時：一課時

教具準備：口風琴、多媒體

教學過程：

一、師生問好

二、復習歌曲《郊游》

三、八孔豎笛課課練

1、認識八孔豎笛。

2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

3、練習吹奏這五個音。

四、新課教學——《賣報歌》

1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。

（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的名字。

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

4、生聽后表述。

5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。

第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；

第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；

第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

10、音樂知識——介紹“童聲”

少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優美的童聲。

12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

五、總結、下課

《賣報歌》音樂教案篇三

一、教學目標：

1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

2、培養學生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

3、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

教學過程：

一、情景導入

1、播放國歌

教師談話導入：聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

播放《國歌》錄音。學生回答：

2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程

（1）簡單介紹聶耳生平。

（2）教師介紹《賣報歌》創作背景。教師：結合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。

二、寓教于樂

1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。

教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現小毛頭態度的一句歌詞歌詞。

2、再次聽歌曲錄音。

3、讓學生發現這句節奏中比較活潑的節奏，講解后十六分音符。

4、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己。

5、找出歌曲中有這樣節奏型的歌詞。

6、師生互動接龍練習。

7、自己讀詞。

8、學唱第一段歌詞。

（1）分句聽唱法。（教師彈奏學生跟唱。）

（2）、整體演唱。

（3）、啟發學生有感情的演唱。

9、學唱二、三段歌詞：

（1）四人小組合作自學歌曲，找出難點。

（2）生生或師解決難點。

（3）分組展示。

學生自評、他評、教師評價，找出優點和不足，生生幫助或教師進行情感滲透的引導。

三、創造表現

（1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。

（2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正四、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合。

以小組的形式分別表演，同學點評教師小結同學們一起表演形式。

四、完美結課

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。

課后反思

這首歌學生比較熟悉，比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。

《賣報歌》音樂教案篇四

教學內容

1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。2．學唱歌曲《賣報歌》。

教學目標

1．學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。

2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。

3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

教學理念及思路

《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

教學重、難點

能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。

教學方式

體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。

課前準備

錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

課型

以唱歌教學為主的綜合課。

教學過程

一、組織教學，導入新課

師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當我們學校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢？

1．聆聽《國歌》，學生敬隊禮。

師：你知道《國歌》是誰寫的嗎？

2．通過報紙，了解聶耳

報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……

報紙四：聶耳叔叔一共創作了37首歌曲和4首樂曲……

3．通過S報和1a報練習氣息

師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。

二、初步感受，了解形象

1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

2．看FLASH，談感受。

三、深化體驗，表達情感

1．學習第一段

（1）分小組合作，自學第一段，找出難點。

（2）聽教師范唱，重點聽難點句。

（3）學生演唱。

板書：不等天明去等派報。

師：你發現了什么？

師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報？

（4）用焦急的心情演唱第一段。

師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣？把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適？

（5）加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。

2．學習第二段

（1）自學：你想到了怎樣的情景？這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”？

（2）小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢？

（3）用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。

3．學習第三段

（1）這一段寫了怎樣的“小毛頭”？應該用怎樣的速度、力度演唱？

（2）學生演唱。

（3）教師范唱。（“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化）

師：老師唱得和你們有什么不同嗎？

（4）學生學唱最后兩句。

（5）用樂觀的情緒演唱第三段。

4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》

5．學生演唱整首歌曲

四(牛牛范文☆.)、創作表現，享受成功

1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音？

2．加上打擊樂器和動作創設情境表演整首歌曲并錄音，評價。

五、拓展欣賞，開拓視野

師：你們知道嗎？“小毛頭”現在還活著，叫楊碧君，今年已經81歲了。她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。

2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面？

六、課堂小結，布置作業

1．小結：這節課你有什么收獲？

2．布置作業：制作一張懷念聶耳的報紙。

《賣報歌》音樂教案篇五

教學內容：

一、唱賣報歌

二、聽碼頭工人歌飛花歌

教學目的

1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

重點難點

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、發聲練習

1=F2/4

5544|3322|1–|10|

yiyayiyayiya

一、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲