第八單元課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計-2024-2025九年級化學(xué)人教版2024下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元旨在通過金屬材料的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解金屬在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實踐運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及合金的特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的制備和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗操作等科學(xué)探究能力，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。增強學(xué)生對金屬材料重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對物質(zhì)的基本性質(zhì)、元素符號、化學(xué)式等基礎(chǔ)知識有所了解。此外，他們可能對一些簡單的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的分類有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生普遍對化學(xué)實驗和物質(zhì)世界充滿好奇心，對金屬材料的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬材料時可能面臨以下困難：理解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系；區(qū)分不同金屬的合金特點；掌握金屬腐蝕和防護的原理。此外，實驗操作中可能遇到的安全問題、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性以及如何將理論知識應(yīng)用于實際生活等方面也可能成為挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-實物資源：金屬樣品（鐵、銅、鋁等）、合金樣品、金屬腐蝕樣本

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、金屬性質(zhì)數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：多媒體課件、金屬材料的科普視頻

-教學(xué)手段：實驗室設(shè)備、實驗器材、模型教具、投影儀、白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的金屬制品圖片，提問學(xué)生金屬在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕l(fā)學(xué)生對金屬材料的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧金屬活動性順序、金屬的物理性質(zhì)等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)金屬材料做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.金屬的物理性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬樣品，描述其顏色、硬度、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的原理，通過實驗演示金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.合金的特點：介紹合金的定義、分類、制備方法等，通過實例說明合金的優(yōu)越性能。

-舉例說明：

1.舉例說明金屬在生活中的應(yīng)用，如鋼鐵、鋁、銅等。

2.舉例說明合金在生活中的應(yīng)用，如不銹鋼、黃銅、青銅等。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的金屬制品，并說明其材料選擇原因。

-教師指導(dǎo)：

1.針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.鼓勵學(xué)生分享自己的設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及合金的特點。

-提出課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考金屬材料的應(yīng)用前景。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解金屬材料的最新研究進展。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護》：介紹金屬腐蝕的原理、類型以及常見的防護方法，如涂層保護、陰極保護等。

-《金屬材料的未來》：探討金屬材料在新能源、航空航天、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢。

-《金屬的回收與利用》：介紹金屬回收的意義、方法以及我國金屬回收的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解金屬材料的最新研究進展。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對金屬材料應(yīng)用的看法和見解。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，驗證金屬材料的性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、硬度等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬材料在環(huán)境保護、資源節(jié)約等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-金屬材料的腐蝕對我們的生活有哪些影響？

-如何提高金屬材料的耐腐蝕性能？

-金屬材料在新能源領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

-如何實現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用？

4.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際：

-組織學(xué)生參觀金屬制品廠、金屬加工廠等，了解金屬材料的加工過程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如回收廢舊金屬、宣傳金屬材料的環(huán)保知識等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬材料在日常生活、科技發(fā)展等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，提供以下資源：

-金屬材料的科普視頻、實驗演示、案例分析等。

-金屬材料的在線測試題、討論區(qū)，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

-金屬材料的學(xué)術(shù)期刊、研究報告等，供學(xué)生深入了解金屬材料的研究動態(tài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及合金的特點。

2.我們了解到金屬的物理性質(zhì)包括顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，這些性質(zhì)決定了金屬在生活中的應(yīng)用。

3.金屬的化學(xué)性質(zhì)主要包括與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)，這些反應(yīng)在金屬的腐蝕和防護中具有重要意義。

4.合金是由兩種或兩種以上的金屬或金屬與非金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，合金的制備方法有熔融法、粉末冶金法等。

5.我們學(xué)習(xí)了金屬材料的腐蝕與防護，了解了常見的腐蝕類型和防護方法。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-金屬的物理性質(zhì)不包括以下哪一項？（A.顏色B.硬度C.導(dǎo)電性D.溶解度）

-下列哪種金屬最容易被氧化？（A.鋁B.銅C.鐵D.鎳）

-合金的制備方法中，以下哪種方法不屬于熔融法？（A.電弧熔煉B.真空熔煉C.粉末冶金D.鑄造）

2.填空題：

-金屬的導(dǎo)電性是指金屬能夠傳遞______的能力。

-金屬的腐蝕是指金屬與______發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面產(chǎn)生損害。

-合金是由兩種或兩種以上的______或金屬與非金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。

3.簡答題：

-簡述金屬的物理性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-舉例說明金屬腐蝕對生活的影響。

-介紹一種常見的金屬腐蝕防護方法，并說明其原理。

4.實踐題：

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證金屬的導(dǎo)電性。

-分析一種合金的特點及其在生活中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的物理性質(zhì)

-重點知識點：顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性

-重點詞句：金屬具有金屬光澤，導(dǎo)電、導(dǎo)熱能力強，硬度不同

②金屬的化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)

-重點詞句：金屬能與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，能與酸反應(yīng)放出氫氣，能與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)

③合金的特點

-重點知識點：制備方法、性能優(yōu)越

-重點詞句：合金是通過熔融法或粉末冶金法制備的，具有比純金屬更優(yōu)越的性能，如硬度高、耐腐蝕等反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-我在教學(xué)中嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實情境，如展示生活中常見的金屬制品，讓學(xué)生在實際場景中感受金屬的重要性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂形式

-利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的金屬性質(zhì)和合金知識具體化、形象化，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.實驗操作環(huán)節(jié)不足

-在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實驗操作環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生動手實踐的機會有限。這可能導(dǎo)致學(xué)生對金屬性質(zhì)的掌握不夠深入。

2.課堂互動性有待提高

-雖然我鼓勵學(xué)生在課堂上提問和討論，但實際效果并不理想。部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意參與。

3.教學(xué)評價方式單一

-我目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和測驗來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強實驗操作環(huán)節(jié)

-我計劃在接下來的教學(xué)中增加實驗課時，讓學(xué)生親自操作，通過實驗觀察和記錄，加深對金屬性質(zhì)的理解。

2.優(yōu)化課堂互動，鼓勵學(xué)生參與

-我將嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的主動性和合作能力。

3.豐富教學(xué)評價方式

-我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通，關(guān)注個體差異

-我會花更多時間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地提供幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

5.結(jié)合生活實際，提高教學(xué)實用性

-我將嘗試將金屬材料的知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：4Al+3O2=2Al2O3

2.例題：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和銅，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

3.例題：銅與硝酸銀溶液反應(yīng)，生成硝酸銅和銀，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

4.例題：鐵與鹽酸反應(yīng)，生成氯化亞鐵和氫氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

5.例題：鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成偏鋁酸鈉和氫氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

補充說明：

1.以上例題均為金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，這類題目要求學(xué)生掌握金屬活動性順序，并能根據(jù)反應(yīng)物和生成物寫出正確的化學(xué)方程式。

2.在書寫化學(xué)方程式時，