Unit5ThereisabigbedReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課設計旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解和寫作能力。通過閱讀《Thereisabigbed》的故事，學生能夠了解故事情節(jié)，學會描述物品的特征，并能夠運用所學知識進行簡單的寫作練習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對故事情節(jié)的把握。

2.增強學生的語言運用能力，學會描述物品特征。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，理解不同文化背景下的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確識別和拼讀新單詞，如"big","bed","small","toy"等。

②學生能夠理解并運用句型"Thereis/are...inthe...",用于描述物品的位置和數(shù)量。

2.教學難點

①學生能夠理解故事中的情節(jié)發(fā)展，并能從故事中提取信息進行問答。

②學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型靈活運用到自己的寫作中，描述房間內(nèi)物品的特征。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備

-課程平臺：英語教學軟件平臺、網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：電子課本、在線詞匯卡片、故事朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如玩具、家具模型）、圖片和圖片卡片、黑板或白板教學流程1.導入新課

-利用多媒體展示一張帶有不同大小床的圖片，引導學生觀察并討論不同床的大小。

-提問：“Whatdoyouthinkofthesebeds?Whichonedoyoulikebest?”

-引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutabigbedandasmallbed.Let'sfindoutwhat'sinsidethem.”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-①教師展示故事《Thereisabigbed》的圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。

-②學生跟讀教師朗讀的故事，注意語音語調(diào)和句子節(jié)奏。

-③教師講解故事中的新單詞和句型，如"big","bed","small","toy","Thereis/are...inthe..."

-④學生練習朗讀故事，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-①學生分組，每組選擇一張帶有不同物品的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

-②學生用所學句型描述自己房間內(nèi)的物品，如"Thereisabookonthetable."

-③教師提供一些物品卡片，學生隨機抽取卡片，用英語描述卡片上的物品。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-①學生討論自己最喜歡的床是哪種類型，并說明理由。

-②學生討論故事中提到的玩具，分享自己最喜歡的玩具。

-③學生討論如何用英語描述自己的房間，并互相糾正錯誤。

-舉例回答：

-學生A:"Ilikethebigbedbecauseit'scomfortable."

-學生B:"Myfavoritetoyisarobot."

-學生C:"Thereisacomputerinmyroom.IuseittolearnEnglish."

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括新單詞和句型。

-學生用所學句型描述自己房間內(nèi)的物品，教師進行點評和糾正。

-教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)正確描述物品特征的重要性。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課中的"big","bed","small","toy"等詞匯，還可以引入與房間裝飾、家具相關的詞匯，如"chair","table","bookshelf","picture","floor","ceiling"等。

-句型拓展：除了"Thereis/are...inthe..."的句型，還可以學習"Thereare...onthe...","Thereis...underthe..."等句型，以豐富學生對物品位置的描述。

-文化拓展：介紹不同文化中臥室的布置習慣，如中國的傳統(tǒng)家具、西方的現(xiàn)代化臥室設計等，幫助學生了解多元文化。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試收集自己房間的照片，并用英語描述房間的布局和物品。

-家長可以協(xié)助學生制作一個簡單的房間布局圖，并用英語標注每個物品的位置。

-學生可以觀看一些英語動畫片或電影，學習如何用英語描述場景和物品。

-學校可以組織英語角活動，讓學生有機會用英語交流關于房間布置的話題。

-教師可以推薦一些英語繪本，如"TheVeryHungryCaterpillar"或"RoomontheBroom"，讓學生在閱讀中學習更多關于物品描述的詞匯和句型。

-學生可以參與家庭英語角，與家人一起用英語描述家中的物品，提高實際運用語言的能力。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在商店購買家具的場景，練習使用"Thereis/are...inthestore"等句型。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，描述一個房間從無到有的過程，運用所學的詞匯和句型。

-學校圖書館可以提供一些關于家居設計的書籍，讓學生了解不同風格的房間布置。教學反思這節(jié)課上完之后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和體會：

首先，我注意到學生們對于新詞匯和句型的接受度很高，尤其是在使用"Thereis/are...inthe..."句型描述物品時，他們的積極性非常高。我認為這是因為我采用了直觀的教學方法，通過圖片和實物教具，讓學生們能夠在具體的環(huán)境中理解和運用這些詞匯和句型。比如，我在課堂上展示了不同大小的床，讓學生們直觀地感受到了"big"和"small"的概念，這有助于他們更好地記憶和理解這些詞匯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在描述物品時，雖然能夠正確使用新學的句型，但在實際表達時，語速較快，導致發(fā)音不夠準確。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中，增加一些語音練習的時間，比如讓學生跟讀并模仿錄音中的標準發(fā)音，以此來提高他們的語音語調(diào)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，但是在描述物品時，有些學生對于物品的特征描述不夠詳細。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重對學生描述能力的培養(yǎng)，可以設置一些具體的問題，引導學生去觀察和思考物品的細節(jié)。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與討論，但有些學生不太敢開口表達自己的觀點。這可能是由于他們的英語口語表達能力還不夠強，或者是對新環(huán)境的不適應。為了改善這種情況，我建議在下次討論前，可以先進行一些口語表達的基礎訓練，比如通過角色扮演或者模擬對話來提高他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的拓展機會。例如，學生可以嘗試用自己的語言創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個房間從無到有的過程，這樣的活動不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于新詞匯和句型的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極舉手回答問題，并在小組討論中分享自己的觀點。

-在朗讀故事和描述物品時，學生的發(fā)音和語調(diào)相對準確，能夠正確運用所學句型。

2.小組討論成果展示：

-學生們能夠根據(jù)圖片描述房間內(nèi)的物品，并使用正確的句型進行表達。

-在小組討論中，學生們能夠互相糾正錯誤，共同提高。

-學生們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，用英語描述自己房間的布置。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新詞匯的記憶較好，能夠正確拼寫和運用。

-在句型運用方面，部分學生能夠靈活運用"Thereis/are...inthe..."句型，但仍有少數(shù)學生在描述物品特征時不夠詳細。

-隨堂測試結果顯示，學生在理解故事情節(jié)和回答問題方面表現(xiàn)良好。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和正確運用句型，給予肯定和鼓勵。

-對于發(fā)音不夠準確的學生，提出具體的改進建議，如多聽錄音、跟讀模仿等。

-針對描述物品特征不夠詳細的學生，建議他們在日常生活中多觀察、多思考，提高描述能力。

-針對小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生們在今后的學習中，更加積極地參與討論，提高口語表達能力。

-教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、隨堂測試和自評互評結果，制定針對性的教學計劃，以促進學生的全面發(fā)展。板書設計①知識點：

-新單詞：big,bed,small,toy,chair,table,bookshelf,picture,floor,ceiling

-句型：Thereis/are...inthe...

②詞匯：

-big(adj.)大的

-bed(n.)床

-small(adj.)小的

-toy(n.)玩具

-chair(n.)椅子

-table(n.)桌子

-bookshelf(n.)書架

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