第五單元18天下第一樓(節選)目

錄CONTENTS011星題積累運用022星題閱讀鑒賞無論是文學作品中的建筑還是現實生活中的文物，都能給我們一定的啟迪。九年級(1)班為此展開研學活動，請你參與。1.下面是小豫搜集的《天下第一樓》的相關文段，其中有一些問題，請你幫他解決。2345671

此時是福聚德的鼎勝時期。雕梁畫棟的大樓金碧輝煌，門前那塊黑底金字的陳年老匾泛著輝光。門前停的是汽車、馬車、綠呢(

)大轎，門里進出的是達官顯貴、商賈(

)名流。福聚德已是赫(

)赫揚揚，名噪京師?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?1)給語段中畫線的字注音，填在括號內。hènígǔ(2)【中考趨勢·新考法】有同學對語段中加點詞語的書寫作出了判斷，判斷正確的一項是(

)A．“雕梁畫棟”應寫為“雕粱畫棟”B．“金碧輝煌”應寫為“金壁輝煌”C．“鼎勝”應寫為“鼎盛”D．“名噪”應寫為“名躁”2345671C為感受文物魅力，同學們計劃到河南博物院進行參觀。2.出發前一天，小豫在班級群里分享了路線圖。請你仔細觀察圖片內容，為同學們指明路線。2345671示例一：同學們，我們出校門后，先往北沿著農業南路到達金水東路，沿金水東路向西行，然后向西北進入中州大道，沿中州大道前行直接轉入農業快速路，再沿農業快速路西行到文博東路，河南博物院即在文博東路西側。2345671示例二：同學們，我們出校門后，先往西沿著商鼎路到達通泰路，沿通泰路向北行至金水東路，沿金水東路西行進入中州大道，然后沿中州大道前行直接轉入農業快速路，再沿農業快速路西行，到文博東路，河南博物院即在文博東路西側。3.研學結束，班級準備邀請河南博物院講解員李老師于5月11日上午9點在學校報告廳開展“走進文物世界”宣講會，為同學們講述河南博物院文物背后的故事。請你以九年級(1)班的名義，給李老師寫一封邀請函。2345671示例：

邀請函尊敬的李老師：

您好！我校將于5月11日上午9點在學校報告廳開展“走進文物世界”宣講會，誠邀您作為主講嘉賓參會，為我們講述河南博物院文物背后的故事。我們由衷地期待您的到來！×××學校九年級(1)班2025年5月7日拓展閱讀[2024·金華一模]學校話劇社準備排演《駱駝祥子》第三幕，請你參加。2345671請同學們看《點撥訓練》第62-64頁第5-8題。4.【梳理沖突】沖突是戲劇構成的重要內容。閱讀選文，補全人物之間的矛盾沖突。(4分)2345671①_____________________②____________________③___________________④_________________________________________希望他長大能不再拉車(意對即可，每空1分)感嘆世道不好相信未來日子能變好想快點長大好拉車5.【揣摩臺詞】細讀文中畫橫線的臺詞，你認為A、B哪一處應重讀？說明理由。(4分)2345671示例一：A處重讀。“兩頭尖”表面上講棗核兒的特點，實則指窮人年幼和年老時生存之艱難，隨時有喪命的危險。(2分)重讀“兩頭尖”，強調窮人的人生之苦，傳遞出對這種朝不保夕的悲慘命運的無奈，揭示當時社會制度下窮人的悲慘命運。(2分)示例二：B處重讀。“中間大”表面上講棗核兒的特點，實則指窮人在年輕力壯時的生存狀況。(2分)重讀“中間大”，暗示老馬對自己年輕力壯時生活的回憶。(2分)6.【高階思維】【探究改編】劇本最后一段把原著中的“祥子目送”改為“眾人目送”。你認同這樣的改編嗎？結合作品內容和鏈接材料簡述理由。(4分)鏈接材料：祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車。……在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！(節選自老舍《駱駝祥子》)2345671示例一：我不認同這樣的改編。(1分)原著中祥子看到老馬和小馬兒的命運后，對自己想有一輛車的信念產生了動搖，他看到了窮人的人生之苦，明白即使擁有自己的車，仍改變不了窮人悲慘的命運，這為祥子后面的人生轉折埋下伏筆。“祥子目送”看似閑筆，實則富有深意。(3分)示例二：我認同這樣的改編。(1分)老馬和小馬兒的悲慘遭遇，給眾人極大的心理震撼，激起了大家的惻隱之心和對生活艱難的由衷感慨，直至老馬和小馬兒離開，仍不由“目送”，以此突出眾人此時內心的不平靜；且結尾眾人目送與戲劇開場眾人在屋內的表現相呼應，體現了戲劇的完整性。(3分)23456717.【中考趨勢·新考法】【發表觀感】臺詞往往有言外之意。你是如何理解選文中老馬說的“太陽總有出來的時候”這句話的？請從下面人物中任選一個，結合選文及名著內容探尋“陽光”對生活的積極意義。(6分)A．保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)B．魯迅(《朝花夕拾》)2345671第1問：老馬說“太陽總有出來的時候”，意為老馬相信窮人能翻身，世道會改變，對未來充滿希望。(意對即可，2分)第2問：選擇A.保爾·柯察金示例：選文中的老馬生活窮困潦倒，但眾人的關照給了他陽光般的溫暖。朱赫來的關懷和教導是保爾生命中的一道光，指引了他成長的方向。老馬和保爾都從他人的關懷中感受到人間的善良和溫柔，也讓他們在艱難的生活中不失希望。這告訴我們，無論生活有多么艱難，只要有信念，有愛、有尊重，能堅持，就有可能找到生活的意義和價值。這些“陽光”不僅讓生命個體感受到溫暖和力量，更是對人性的一種肯定和弘揚。(4分)2345671選擇B.魯迅示例：老馬饑寒交迫之時，得到祥子和眾人的關心照顧，這讓老馬心存感激，不禁感嘆“太陽