第二單元8

蒲柳人家(節(jié)選)

［2024·深圳模擬改編］我校開展“我和我的家鄉(xiāng)”主題實踐活動，鼓勵同學們聚焦鄉(xiāng)村振興，充分感受家鄉(xiāng)變化，講好家鄉(xiāng)的故事。請你根據(jù)要求完成各題。1星題

積累運用

基礎型學習任務群

“我與一座城”是《人民日報》副刊的專欄之一。在此專欄中，作家們書寫了自己獨特的城市經歷，表達了對家鄉(xiāng)的深厚情感。你的同學小語也想向該專欄投稿，下面的文字節(jié)選自他的文章，請你幫忙解決下列問題。

①青色的柏油路，吵吵嚷嚷的清晨小巷，金色的麥浪喧鬧了農閑時光。小徑在村里wān蜒，炊煙跳出煙cōnɡ舞動，麻雀在枝頭歡唱……在這樣的自然美景中，人們常常會被激發(fā)出A.異想天開的想象；人們會深刻體驗到B.天倫之樂，與家人一起分享這份寧靜和美好；人們會感受到大自然C.妙手回春的魅力和力量，讓自己的心靈得到真正的放松和熏陶……

②家鄉(xiāng)是生命的搖籃，記載著每個人的人生軌跡；家鄉(xiāng)是明媚的陽光，給予著每個人溫暖;_________，________。

③他鄉(xiāng)縱有當頭月，不及家鄉(xiāng)一盞燈。人在異鄉(xiāng)為異客，他鄉(xiāng)的月亮有多圓多亮，始終不及故鄉(xiāng)的一盞明燈。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。wān(

)

蜒煙cōnɡ(

)

熏陶(

)

蜿囪xūn2.文段中畫線的三個成語使用有誤的是___。(填序號)C

“妙手回春”一般用來稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。此處使用不當。3.為了更好地表情達意，請為第③段畫線的句子加上合適的關聯(lián)詞，使之構成條件復句。將改后的句子寫在下面。示例：他鄉(xiāng)的月亮無論(不論)有多圓多亮，都始終不及故鄉(xiāng)的一盞明燈。4.請你仿照第②段的內容和格式，在橫線上補寫句子，使之構成排比句。家鄉(xiāng)是溫暖的港灣/家鄉(xiāng)是廣闊的大海;

庇佑著每個人的旅途/包容著每個人的心靈2星題

閱讀鑒賞

發(fā)展型學習任務群拓展閱讀

[2024·山西聯(lián)考]

閱讀欣賞課上，老師向同學們推薦了小說《罐兒》，請閱讀文章，完成第5題。罐兒馮驥才

罐兒是碼頭最窮的人。

他爹是要飯的，死得早，他娘靠給人家縫補衣服把他拉扯大。他娘沒吃過一頓飽飯，省下來的吃的全塞進他的嘴里，他卻依舊瘦胳膊和瘦腿，胸脯賽搓板。打他能走的時候，就去街上要飯了。他十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌。城內外所有寺廟都成了“龍王廟”，人們拿木盆和門板當船往外逃。他娘帶著他跑出了城，一直往南逃難，路上連餓帶累，他娘死在了路上。他一個人只能再往下逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪兒去，全都不知道。

這天下晌，他來到一個村子，身上沒多大勁兒了，想進村找個人家討口吃的。忽然，他看見村口黑森森大槐樹下有個窩棚，棚子上冒著軟軟的炊煙，一股煮飯的香味撲面而來。這可是救命的氣味！他趕緊奔過去，走到窩棚前，看到一個老漢正在煮粥。老漢看他一眼，沒吭聲，低頭接著煮粥。

他站在那兒，半天不敢說話。忽聽老漢說：“想喝粥是嗎？拿罐兒來。”

他聽了一怔。罐兒是他名字。他現(xiàn)在還不明白，爹娘給他起這個名字，是叫他有口飯吃。爹是要飯的，要飯的手里不就是拿個罐兒嗎？

可是，他現(xiàn)在兩手空空，嘛也沒有。

老漢說：“沒罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一個罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了。”

罐兒看見那邊地上果然有一堆泥，他過去抓起泥來捏罐兒。可是他從小沒干過細活兒，拙手拙腳，罐兒捏得歪歪扭扭，鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個大號的爛柿子皮。老漢看一眼，沒說話，叫他放在這邊火中燒，還給他一把蒲扇，讓他扇火加溫，不久罐兒就燒了出來。老漢叫他把罐子放在一木案上，給他盛粥。當他把罐兒捧起來往案子上一放，只聽“咔嚓”一聲，竟散成一堆碎塊。他不明白一個燒好的罐兒，沒磕沒碰，怎么突然散了。

老漢還是不說話，扭身從那邊地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起來。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來用力往桌上“啪啪”地一下下摔，不一會兒這堆泥就變得光滑、細膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好似變戲法。老漢一邊干活，一邊說了句：“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器。”

這句話像是自言自語，又像是對他說的。他沒弄明白老漢這句話的意思，好像戲詞，聽起來似唱非唱。

老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲在地上跪謝老漢，邊說：“我一個銅子也沒給您。”

老漢伸手攔住他，嘴里又似唱非唱地說了句：“行個方便別提錢，幫幫人家不叫事。”

等他把熱粥喝進肚里后，老漢對他說：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒事，就幫我把地上那些泥都捏成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時半會做不好沒關系。”

罐兒應聲，開始捏罐。按照老漢的做法，一邊琢磨一邊做，做過百個之后，一個個開始像模像樣起來。他回過頭想對老漢說話，老漢卻不見了。窩棚內外找遍了，影兒也沒找著，怎么找也找不著。

窩棚里還有半鍋粥，夠他喝上三天。原打算喝完粥他就接著往前走。可是他待在窩棚里這三天，慢慢把老漢那兩句似唱非唱的話琢磨明白了——

老漢不僅給他粥喝，救他一命，原來還教他做罐。

前邊那句“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要領；后邊那句“行個方便別提錢，幫幫人家不叫事”，是告訴他做人做事的道理。

這個燒陶的棚子不是老天爺給他安排的一個活路嗎？那么老漢是誰呢？沒人告訴他。

多少年后，津南有個小村子，原本默默無聞，由于有人陶器做得好而漸漸聞名。這地方的膠泥很特別，燒過之后，赤紅如霞，十分好看；外邊再刷一道黑釉，結實耐用。這人做成的陶盆、陶缸、陶碗、陶盞，輕敲一下，其聲好聽，有的如磬，有的如鐘，人人喜歡，連百里之外的人也來買他的陶器。他的大名沒人知道，都叫他罐兒。他鋪子門口堆了一些罐子，那時逃荒逃難的人年年都有，逃難的路過這里，便可以拿個罐兒去要飯用，他從不要錢。有人也留在這里，向他學藝，挖泥燒陶，像他當年一樣。

后來，人們就叫這村子“罐兒莊”，或“罐子莊”。一個秀才聽了，改了一個字，叫“貫兒莊”。這個字改得好，從此這小村就有了大名。(選自《小說月報》2023年第3期，有刪改)5.讀完這篇小說，同學們進行了自主學習討論。(1)閱讀本文后，王麗將收集的相關資料做成幻燈片，和其他同學展開討論，請你參與。

《俗世奇人》中收集的都是長期流傳在天津的奇聞逸事。用作者馮驥才的話說是過癮，“吃喝穿戴，話語閑談，舉手投足，舉心動念，都是那時天津衛(wèi)很格色的一套，而且全都活龍鮮健，擠眉弄眼，叫我美美地陷入其中”。王麗：同學們，《俗世奇人》已出版三冊了，幻燈片上是關于本系列書籍的介紹。李耀：該書收集的天津奇聞逸事讓人大開眼界，嘖嘖稱奇，宛如“天津版的《清明上河圖》”。王麗:你認為，今天閱讀的《罐兒》中的老漢和罐兒“奇”在何處?李耀：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

老漢“奇”在無償教授罐兒制陶的技術，教育罐兒自強自立，塑造了他健康的人格之后又突然消失得無影無蹤;罐兒“奇”在他走投無路時，巧遇老漢指導，堅持制陶，技藝越發(fā)精湛，最終讓天津津南一個默默無聞的小村子變得眾人皆知。(2)在美文鑒賞環(huán)節(jié)中，同學們從不同角度對文章進行了點評。請你從下面任選一句話，圍繞它寫一段賞析性文字。(不少于150字)●題目簡潔卻韻味深長，具有深刻內涵。●老漢平凡卻鮮活獨特，人物形象典型。●諧謔兼深刻的語言，勾勒出天津的風俗畫卷。示例一：題目簡潔卻韻味深長，具有深刻內涵。“罐兒”既指物又指人，一語雙關中展現(xiàn)深刻的內涵。作為要飯的工具，“罐兒”象征著社會底層人民毫無尊嚴、艱難的生活狀態(tài)，交代了故事發(fā)生的社會背景;作為文中主人公的名字，罐兒聽從老漢的悉心教誨，不斷琢磨與練習，做出受人歡迎的陶器，并且將善心傳遞下去，用陶罐幫助更多窮苦的百姓，展現(xiàn)了底層人民自立自強、心懷仁善的崇高品格。題目簡潔卻不簡單，其中蘊含的深意讓人回味無窮。示例二：老漢平凡卻鮮活獨特，人物形象典型。文中的老漢，作者對他著墨不多，卻給我們留下深刻的印象。看到罐兒落魄乞討，老漢不但沒有嫌棄和厭惡，還不動聲色地用行動將制陶的技藝傳授給他，并在此過程中，教導罐兒應自強自立，塑造了他健康的人格。行善后，老漢消失不見了，他深信自己種下的一顆善良的種子，必將生根發(fā)芽，令更多人受益。文中的老漢不僅是一位樂善好施的善人，更是一位有大智慧卻又默默無聞的奇人。示例三：諧謔兼深刻的語言，勾勒出天津的風俗畫卷。文中情節(jié)跌宕陡轉，諧謔下見深刻，輕快里蘊凝重。“可是拿嘛撐著，靠嘛活著”，地道方言的運用既真實再現(xiàn)了當時底層勞動人民的無奈，又表現(xiàn)出天津人民的幽默和詼諧。面對罐兒的遭遇，老漢悉心傳授他手藝，并且用“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器”告訴罐兒生存的技巧，用“行個方便別提錢，幫幫人家不叫事”告訴他做人做事的道理。這些俗語通俗易懂，表現(xiàn)出天津的市井氣息。典型語言的運用為我們展現(xiàn)了一幅天津地域習俗、風景人情、生活面貌的畫卷。3星題

綜合實踐

山西見證了中國五千年的歷史，是厚重的黃河文化的主要代表之一，故有“五千年中國看山西”的說法。班級開展“美好生活，由我代言”語文活動，請完成下面的任務。6.為感受大美并州、人文晉陽，同學們設計了下列研學路線，請你結合生活體驗，補充表格內畫橫線處的內容。研學路線“紅色芳華”之旅“人文晉陽”之旅線路節(jié)點雙塔革命烈士陵園——首義門——彭真生平暨中共太原支部舊址紀念館——山西國民師范舊址革命活動紀念館晉祠博物館——蒙山大佛——純陽宮——中華傅山園——竇大夫祠研學路線“紅色芳華”之旅“人文晉陽”之旅線路特色a.____________________________觀賞人文建筑，品讀歷史古韻