長壽區2024年秋期初中期末質量監測

七年級語文試題

注意事項：

1.考試時間：120分鐘，滿分150分，試題卷總頁數8頁。

2.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。

3.需要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。需要書寫的地方一律用0.5MM簽字筆書寫。

4.答題前，務必將自己的姓名、學校、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。

一、語文知識及運用(30分)

七年級開展”閱讀，讓生活更美好”主題活動，請你完成以下任務。

任務一：品味書香，助你成長

閱讀為你揭開人生的意義與價值，讓你得到思想啟發。七年級的閱讀之旅美輪美奐!我們在靜謐的秋

雨中，感受到劉湛秋對自然細膩入微的觀察與體悟；從那一叢叢lAn漫的菊花中，感受到生命的美好

和史鐵生重拾人生希望的勇氣；從莫懷戚解決散步時的分qi中，感受到中華民族尊老愛幼的美德；從

以身殉職的國際主義戰士白求恩身上,感受到他純粹、熱忱、毫無自私自利之心的精神:從“我”養貓的

經歷中，感受到鄭振鐸悲天憫人的情懷:從皇帝赤身裸體舉行盛典的童話故事中，明白了自欺欺人的滑稽

可笑……在一次又一次的閱讀中，使我們的視野更加開闊，思想日益深邃。

1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。

(1)靜謐(2)漫(3)(qi)(4)滑稽

2.文中畫線的詞語使用不當的一項是()

A.美輪美奐B.以身殉職C.自私自利D.悲天憫人

3.文中畫線的句子有語病，請修改在下面的橫線上。

4.仿照下面畫線的句子，再寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。

冬日離去，暖春中一覺醒來，你會發現大自然已開始分配工作了：小草，就交給細密的春雨去染綠

吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細數吧;，；，O

任務二：走進名著，汲取營養

5.班級開展《西游記》名著閱讀活動，請結合“跳讀與精讀”的方法提要，完成下面的閱讀任務。

方

方法提要閱讀任務

法

跳跳讀是主動舍棄，有意識忽(1)唐僧師徒在取經途中，有很多以智

讀略，以求更高的效率。可以降妖的經歷。為體會《西游記》中“斗

跳過與閱讀目的無關或自己爭的智慧”，可以跳過的情節是（）

不感興趣的內容，也可以跳A.平頂山降魔B.四圣試禪心C.大戰紅孩

過某些不甚精彩的章節。兒D.計盜紫金鈴

精讀就是對作品的內容進行（2）魯迅評價《西游記》“神魔皆有人

精細讀、精思和鑒賞，指向細情，精魅亦通世故”。請結合《西游記》

讀膩的感受、透徹的理解和廣中的相關形象以及具體情節談談你對這

泛的聯想。句話的理解。

任務三：開展活動，啟迪智慧

6.七年級（1）班開展“少年正是讀書時”專題活動，邀你參與活動的策劃。

（1）【宣傳動員】古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的經驗寫成對聯以鞭策自己激勵別人。請你從下

列選項中為所給上聯選出對應的下聯。

A.無益身心事莫為B.甘面壁讀十年書C.白首方悔讀書遲D.立志讀盡人間書

①蘇軾：發奮識遍天下字，=

②孫中山：愿乘風破萬里浪，。

（2）【問卷調查】下面是一份對200名初中生課外閱讀狀況的問卷調查匯總表，請寫出一條你從表中數據

得出的結論，并提出兩條建議。

閱讀內卡通時武俠小文學名

容畫文說著

人數122323016

百分比61%16%15%8%

結論：

建議：①

②

（3）【得體表達】七年級（1）班擬在2024年1月25日下午三點開展讀書方法交流會，擬邀請陳校長來

參加。下面是活動組委會寫給陳校長的邀請函，但有兩處不得體的地方，請你幫助修改。

邀請函

尊敬的陳校長：

七年級（1）班擬于2024年1月25日下午三點在本班教室開展讀書

方法交流會，誠邀您蒞臨指導，并對同學們交流的讀書方法提出您的拙

見。請你務必參加！

此致

敬禮

七年級（1）班活動組委會

2024年1月20日

①將改為

②將改為

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分）

7.按要求填空。

主題古詩文名句

（2）劉禹錫一反古人的悲秋愁

（1）“潮平兩岸闊，

壯麗緒,用“_________，

_________。”（王灣《次北

之景_________”描繪出一幅明麗的秋

固山下》）

景圖。（《秋詞》其一）

（3）“夕陽西下，

_________。”（馬致遠《天（5）李益在邊塞登樓遠望，凄涼

思鄉凈沙?秋思》）（4）“我寄愁心幽怨的笛聲陡然喚醒他

懷人與月，。”（李白“，”的思

《聞王昌齡左遷龍標遙有此鄉之情。（《夜上受降城聞笛》）

寄》）

（7）陸游在風雨之夜，借

（6）“_________,無人送酒

志士“_________，_________"寫風

來。”（岑參《行軍九日思長安

風骨雨夢境，表達拳拳報國之志。

故園》）

（《十一月四日風雨大作》）

（二）（15分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非

學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復何及！

——《誡子書》諸葛亮

【乙】

后生才銳①者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束②，令熟讀經學，訓

以寬厚恭謹③，勿令與浮簿者④游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端⑤。吾此言，

后生之藥石⑥也，各須謹之，毋貽后悔。

—《放翁家訓》陸游

【注釋】①才銳：才思敏捷。②簡束：約束。③恭謹：恭敬，謹慎。④浮薄者：游手好閑輕薄的人。⑤

端：這里指一個方面。⑥藥石：治病的藥和石針，這里指良藥，規勸。

【通讀全文明其義】

8.釋義有法，請根據提示，解釋加點字的意思。

詞句方法釋義

肺

然（馳）的左邊是一匹“馬”,右邊有一條

年與時馳字源釋義法

“龍”，它的造字本義為“快馬如飛龍”，在這里是

（1）_________的意思。

結合句子中“學”與“才”的關系，推斷“廣”在這

非學無以廣才語境釋義法

里是（2）_________的意思。

根據課文《狼》”屠自后斷其股”可知，“自”在這

自此十許年課內遷移法

里是（3）_________的意思。

在《古代漢語字典》中，“貽”有以下義項：①贈

毋貽后悔查閱字典法送，送給②遺留。“貽”在這里是（4）_________

（填序號）的意思。

9.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

（2）不然，其可慮之事，蓋非一端。

【對比課文理其訓】

10.下列對選文的理解與分析，錯誤的一項是（）

A,甲文與乙文都體現了對晚輩可能出現的不良習性的擔憂。

B.甲文飽含著諸葛亮對兒子深沉的父愛和殷切的期望；乙文體現了陸游對自家后輩的關懷與責任。

C.甲文著重培養孩子的內在品質和精神境界；乙文側重于實際生活中的行為規范和處世經驗。

D.甲文運用了對偶和對比的修辭手法，句式整齊，富有韻律，乙文語言質樸自然，沒有運用修辭手法。

11.【甲】【乙】兩文對少年成長提出了哪些要求？請結合具體內容，分別闡釋。

三、現代文閱讀（40分）

（一）（20分）

閱讀下面的散文，完成下面小題。

冬（陳應松）

①從北方刮來的風在江漢平原上橫掃的時候，會聽見土地深處傳來的反抗和怒吼。蘆穗沒有被折磨得

倒下，還在白毗此地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色

彩里掙扎出來。蘿卜長得碧生生的,葉子張揚肥大。不過畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，像

狗的肋骨。大蒜披頭散發，像一些時尚青年的爆炸式發型。油麥菜很細，茴蒿很密，菠菜很浪，包菜很

緊。——它們自己把自己收拾得干干凈凈，全在蔥蔥地生長。

②神農架的冬天似乎就是這樣，一個用冰雪和森涼制造的世界，在越來越遠的群山間白著，一夜愁白

了頭發，猶如一個傳奇老人，躲在高寒山區里，冥想著天地的大事。

③晚來天欲雪，能飲一杯無？在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新

鮮的年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家

可歸，自得其樂。

④我不會想很遠，就像一只在火爐前打盹的貓，只做著眼前的夢。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處走

動，風很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔

的壯麗景色，雪團從樹上突然砸下來，崖上的冰瀑像是垂下的萬支劍刃。離城市越來越近的平原上，沒有

封凍的河流會有波浪近乎音樂的流淌聲，好像冬天遠沒有到來。水鳥依然像平時一樣大喊大叫，但煽起的

浪煙是要讓大地發寒的。

⑤鄉村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠遠望去像是冬眠的村莊，其實有

著自己活慣了的生機。霧很大，地上一層霜。過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過

霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡。枯草閃閃發光。還有人在田中勞作。冬日的田

翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子。冬天的太陽如果升

起來，真是叮叮當當地響。地上淺淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在陽

光下歡呼雀躍，雞們則躲在草垛背風處曬太陽，畏畏縮縮地蹲著，每個守住自己刨出的窩。雞中的公雞耐

不住寂寞，突然騷動且雄起，在太陽下亂跑，咯咯大叫，顯得沒心沒肝的。有這樣的小氣候，世界多熱

鬧。

⑥時間很慢，人心不急。有時候目光短淺一些會看到很多平時覺得沒有用處的歡樂。草色闌珊，詩書

翻過。就跟隨冬天而去，保不定把你送到燈盞花旁的又一季靈感里。

（節選自《朝向一朵花的盛開》，有刪改）

12.【散文?內容】閱讀文章，梳理內容，完成下面的表格。

對象特點

冬天的植物：蘿卜、大蒜、包菜、油菜、枯草、麥

(1)_

苗……

（2）______：野鴨、狗、水鳥、雞……熱鬧

人的活動：吃飯聊天、田間勞作……(3)_

13.【散文?語言】結合語境，按要求賞析文中畫橫線的句子。

過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。

（提示：從修辭手法角度賞析）

14.【散文?朗讀】聲音可以再現畫面，可以傳情達意。請你運用所學朗讀知識為文中畫波浪線的句子進

行朗讀設計，并闡述理由。

但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。

15.【散文?畫面】同學們打算以這篇散文為腳本拍攝視頻，你覺得可以使用哪種色調的濾鏡？請結合文

章內容及知識卡片，闡述你的理由。

A.冷色調B.暖色調C.對比色調

知識卡片

不同的色彩給人不同的感受。暖色調給人以熱烈、活潑的感覺；冷色

調給人以清爽、冷靜的感覺；對比色調給人以強烈、醒目的感覺。

（選自義務教育教科書《美術》）

16.【散文?感悟】文章第⑥段說：“有時候目光短淺一些會看到很多平時覺得沒有用處的歡樂。”請你

結合文章內容談談對這句話的理解和感悟。

（二）（20分）

閱讀下面的童話，完成下面小題。

蝸牛和玫瑰樹

①園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花

繁似錦的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內有許多東西，那是他自己。

②“等著，等輪到我吧！”他說道，“我不止開花，不止結榛子，或者說像牛羊一樣只產奶，我要貢

獻更多的東西。”“我真是對您大抱希望呢。”玫瑰樹說道，“我斗膽請教一下，您什么時候兌現呢？”

③“我得慢慢來。”蝸牛說道，“您總是那么著急！著急是不能成事的。”

④第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個地方的太陽里。玫瑰樹結了骨朵，綻出花朵，總是那么

清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。

⑤''什么東西看來都和去年一樣！沒有出現什么進步！玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再沒有什么新招

了！”

⑥夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結骨朵，一直到雪飄了下來，寒風呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹

垂向地面，蝸牛鉆到地里。

⑦接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來。

⑧“現在您已經成了老玫瑰枝了。”他說道，“您大約快要了結生命了。您把您所有的一切都給了世

界，這是否有意義，是一個我沒有時間考慮的問題。但很明顯，您一點也沒有為您的內在發展做過點什

么。否則的話，您一定會另有作為的。您能否認嗎？您很快便會變成光禿禿的枝子了！您明白我講的

嗎？”

⑨“您把我嚇了一跳。”玫瑰樹說道，“我從來沒有想過這一點。”

⑩“不錯，看來您從來不太費神思考問題！您是否曾經考慮過，您為什么開花，開花是怎么一回事，

為什么是這樣而不是另外一樣呢！”

?“沒有！”玫瑰樹說道，“我在歡樂中開花，因為我只能這樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新

鮮，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內注入一股力量，從上面涌來一股

力量，我感到一陣幸福，總是那么新鮮，那么充分，因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這

拄！”

?“您過的是一種很舒服的日子。”蝸牛說道。

?“的確如此！我得到了一切！”玫瑰樹說道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻

的生靈。您的秉賦極高，令世界吃驚。”

?“這我壓根兒就沒有想過。”蝸牛說道，“世界與我不相干！我和世界有什么關系？我自身與我身

體的事就夠多的了。“

?“可是難道說我們不應該把我們最好的東西奉獻給別人嗎！把我們能拿出的——!是啊，我只做到

了拿出玫瑰來！——可是您呢？您得到那么多，您給了世界什么呢？您給它什么呢？”

?“我給什么？我給什么!我朝它吐唾沫！它不中用，它和我沒有關系。您去開您的玫瑰花去吧，您

能干的就這么多了！讓榛子樹結它的榛子！讓牛和羊產奶去吧！它們各有自己的群眾，我的在我自身里！

我縮進自己的身體里，呆在自己的軀殼里。世界與我沒有關系！”

?于是，蝸牛就縮回到自己的屋子里，帶上了門。

?“真是叫人傷心！”玫瑰樹說道，“就算我特別愿意，我也無法把身子縮進去，我必須總是開花，

總是開玫瑰花。花瓣落了，被風吹走！不過我卻看見一位家庭主婦把一朵玫瑰花央在贊美詩集里，我的另

一朵玫瑰花被插在一個年輕美麗的姑娘的胸前，還有一朵被一個幸福地歡笑著的小孩子吻了一下。這些都

叫我很高興，這是真正的幸福。這是我的回憶，是我的生活！”

?玫瑰天真無邪地開著花。蝸牛縮在他的屋子里，世界和他沒有關系。

?一年年過去了，蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩中留作紀念的玫瑰也

枯萎了……可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，它們縮在自己的屋子里，吐著涎液一

一世界與它們無關。

?是不是我們還要把故事從頭念一遍？它不會有兩個樣子的。

（《安徒生童話》）

【童話?敘事】

17.童話常用對照的方式敘述故事情節，請完成下面的思維導圖。

【童話?語言】

18.讀文中的畫線句，回答括號里的問題。

（1）“因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣！”（結合加點詞分析玫瑰樹的心理）

（2）“我給什么？我給什么！”（品析畫橫線標點符號的表達效果。）

【童話?形象】

19.文中蝸牛多次提到“世界與我不相干”，請結合文章內容談談這句話體現了蝸牛怎樣的生活態度。

【童話?想象】

20.文章結尾敘述了蝸牛和玫瑰樹死去后，它們的下一代還會重復上一輩的命運，用不同的生活態度演繹

著各自生命的輪回。有人認為這樣的結局略顯悲觀，請你展開合理的想象，從另一角度描寫蝸牛和玫瑰樹

的結局。

四、寫作（55分）

21.從閱讀體驗到表達情思，請根據提示和任務完成寫作。

當春風吹皺水面，老舍依然記得濟南溫晴的冬天；多年以后，史鐵生依然記得與母親訣別前的點點滴

滴；人到中年，魯迅依然記得在百草園和三味書屋里的遺憾與快樂；時光流逝，海倫?凱勒依然記得莎莉

文老師是再塑她生命的人……每一份記得，是因為過往帶來的至深之情。

告別過去，步入全新階段的你一定還記得那牽動著你的過往。請以“記得”為題，選擇一個任務，寫一篇

文章。

要求：①字跡工整、書面整潔，不少于500字；②不得涉及真實的人名、校名；③不得抄襲。

體裁

任務寫作內容寫作提示

類別

任務與樂描寫風光，別回憶中的景是怎樣的？它為什么能牽

抒情具情思動你的情思？

回憶中的人和事是怎樣的？過去和現

任務寫人講述故事，抒

在的感受有何不同？有什么不一樣的

記事發情感

思考嗎？

長壽區2024年秋期初中期末質量監測

七年級語文試題答案

一、語文知識及運用（30分）

七年級開展“閱讀，讓生活更美好”主題活動，請你完成以下任務。

任務一：品味書香，助你成長

【1?3題答案】

【答案】1.①.mi（2）.爛③.歧④事2.A

3.示例1：在一次又一次的閱讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃。示例2：一次又一次的閱讀，使

我們的視野更加開闊，思想日益深邃。

【4題答案】

【答案】示例1：柳葉，就交給溫柔的春風去喚醒吧；大地，就交給細密的春雨去滋潤吧。

示例2：群星，就交給淘氣的螢火蟲去點亮吧；天空，就交給孤傲的雄鷹去丈量吧。

任務二：走進名著，汲取營養

【5題答案】

【答案】（1）B

（2）示例一：豬八戒在“四圣試禪心”情節中，面對財富和美色，意志不堅，有所動搖，體現了豬八戒

經不住誘惑的弱點，反映了人性的弱點。

示例二：在“義激美猴王”情節中，豬八戒使用激將法，力邀孫悟空出花果山，表現出他忠勇善良、聰明

機智的一面，富有人情味。

示例三：鐵扇公主因紅孩兒被降伏懷恨在心，不但不愿借扇，還想加害悟空，這表現出她狹隘的胸襟和睚

眥必報的性格；但究其原因，是兒子被抓才導致她有此種表現，也正是她重視親情的體現。（如選擇其他

人物，言之成理即可。）

任務三：開展活動，啟迪智慧

【6題答案】

【答案】⑴①.D②.B

（2）結論：大多數初中生課外喜歡閱讀卡通畫，而不喜歡閱讀文學名著。

建議：①學校：加強對青少年閱讀的引導，開展豐富多彩的名著閱讀活動。

②學生：制定合理的名著閱讀計劃并堅持執行，提升閱讀品味。

（3）①“拙見”改為“意見”（也可替換其他詞語）②“請你務必參加”改為“期待您的到來”。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分）

【7題答案】

【答案】①.風正一帆懸②.晴空一鶴排云上③.便引詩情到碧霄斷腸人在天涯

⑤.隨君直到夜郎西?.不知何處吹蘆管⑦.一夜征人盡望鄉?.強欲登高去⑨.夜闌

臥聽風吹雨⑩.鐵馬冰河入夢來

（二）（15分）

【8?11題答案】

【答案】8.①.迅速逝去②.增長③.從④.②

9.（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。

（2）不這樣的話，那些可以擔憂的事情恐怕就不會只有一個。10.D

11.《誡子書》側重教導少年要以“靜”來立志勤學、修身養性，堅定自己的志向，珍惜光陰，勤奮學習。

《放翁家訓》告誡年輕人待人要寬容厚道，恭敬謹慎，不要結交輕薄浮躁之友，要努力讀書，培養高雅的

志趣，養成良好的習慣，如此方能成才。

三、現代文閱讀（40分）

（一）（20分）

【1276題答案】

【答案】12.（1）頑強（生機勃勃）（2）冬天的動物（3）簡單

13.運用比喻的修辭手法，把太陽照射下的油菜地比作成群跳躍的魚兒，寫出了油菜地在太陽照射下的金光

閃閃和生機勃勃，表達了作者對它們的喜愛和贊美之情。（也可以從擬人修辭角度分析“吐著冬日的光芒”）

14.示例重讀“一片”，凸顯菜畦里綠之多、綠之廣；重讀“掙扎”，體現植物們在寒冷的冬日生長得不易，

通過這兩個詞體現神農架冬天植物頑強、旺盛的生命力，體現作者的贊美和敬畏之情。“從蒼涼枯黃的色

彩里”后面長停頓，讓“蒼涼枯黃”的沉重、壓抑氛圍充分彌漫，之后連續讀出“掙扎出來”，一口氣帶出

生命破繭而出的氣勢。

15.示例一：我選擇C。文章既描繪了冰雪覆蓋、寒冷清寂的自然環境，又呈現了動植物頑強生長、人們溫

暖生活的場景。自然的冷與人間的暖形成鮮明對比。使用對比色調，可以將這種對比突出地表現出來，使

觀眾在視覺上感受到強烈的沖擊力，從而更好地理解作者所表達的對生命的敬畏和對生活的熱愛。

示例二：我選擇B。雖然文章描寫了神農架冬天的寒冷和蒼茫，但更多的是對生命力和生活情趣的贊美。

植物們在嚴寒中依然生長旺盛，動物們充滿活力，人們在寒冷的冬天依然保持著生活的熱情和樂趣，這些

元素都給人一種溫暖的感覺。使用暖色調，可以將這種溫暖的感覺放大，使觀眾在觀看視頻時感受到一種

溫馨和舒適，從而更好地體會到作者的情感和文章的主題。

示例三：我選擇A。文章以神農架冬天為背景，大量描寫了冰雪、寒風等元素，營造出一種清冷、靜謐的

氛圍。使用冷色調，可以將這種氛圍更加突出地表現出來，使觀眾在觀看視頻時感受到一種冷靜和沉思的

情緒。同時，冷色調也可以與文中偶爾出現的溫暖元素形成對比，從而更加凸顯出那些溫暖元素的重要性

和珍貴性。

16.目光短淺在這里并非貶義，而是指一種不被長遠目標和過多功利所累的生活態度。在冬天，人們更加關

注眼前的自然景象和生活瑣事，菜畦里生機勃勃的蔬菜、雪地里獵狗追逐野兔的壯麗場景、冬日村莊歡呼

雀躍的雞狗等，在平日里可能會被人忽視，但在冬日這種寧靜的氛圍中，卻能帶給人純粹的歡樂和感動。

（意對即可）

（二）（20分）

[17-20題答案】

【答案】17.（1）玫瑰繁花似錦（2）蝸牛探出觸角又縮回（3）蝸牛縮回屋子關上門（4）泥土里的泥土

18.（1）“必須”表現玫瑰樹視開花為自己的職責，有一種強烈的責任感和使命感；“只能”并非是一種

無奈的選擇，而是對自身生活方式的篤定與堅持。這兩個詞表明玫瑰清楚地意識到，開花是其生命存在的

根本價值。

（2）“？”表達出蝸牛對自身價值的迷茫和困惑，體現了一種自我懷疑的情緒。“！”加強語氣，在困

惑之后產生對世界的憤怒，不愿意為它奉獻什么。這兩個標點表現出蝸牛此時復雜的心理狀態。

19.這句話體現了蝸牛自私、狹隘和消極的世界觀。蝸牛只關注自己的小世界，對周圍的一切都漠不關

心，它不愿意付出努力，也不關心他人和世界的需求。它把自己封閉在殼里，逃避現實，對生活中的美好

和變化視而不見，是一種消極悲觀、缺乏責任感和擔當的生活態度。（意對即可）

20.春天再次降臨，玫瑰樹從沉睡中蘇醒，努力地抽枝發芽。蝸牛驚訝地發現，玫瑰樹經過寒冬后似乎更

加堅韌。而在玫瑰樹的根部周圍，冒出了幾株嫩綠的新芽，那是玫瑰果孕育出的新生命。蝸牛看著這一

切，心中有了一些觸動。它開始慢慢地挪動自己的身體，不再像以前那樣無所事事。它決定行動起來，雖

然它的速度很慢很慢，但它的眼神中多了一份堅定。玫瑰樹看到蝸牛的改變，欣慰地笑了：“蝸牛，也許

我們都在以自己的方式成長著。”蝸牛沒有回應，但它知道，自己的生命軌跡已經悄然發生了變化，它不

再鄙夷玫瑰樹的奉獻與執著，而是嘗試著在這小小的天地里，書寫屬于自己的有意義的篇章。

四、寫作（55分）

[21題答案】

【答案】例文1：