背景及現(xiàn)狀2一、背景及現(xiàn)狀等學校數(shù)字校園建設規(guī)范（試行）》教育部發(fā)布規(guī)范沿用“數(shù)字校園”而非智能或智慧校園，有四個方面的考慮：1、各種新技術的核心都是數(shù)字化，“數(shù)字化”是教育信息化的基本特征2、與近年來有關國家教育信息化文件中關于“數(shù)字校園”的提法保持一致性，與原《建設規(guī)范》保持連續(xù)性和穩(wěn)定性3、考慮了各級各類、不同地區(qū)院校發(fā)展的差異性和不均衡特點，著重普及應用的要求4、智能校園或智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的高級形態(tài)，是數(shù)字校園發(fā)展的方向一、背景及現(xiàn)狀傳統(tǒng)數(shù)字校園模式制約了信息化價值技術實現(xiàn)上與互聯(lián)網(wǎng)服務存在差距成本不匹配質(zhì)量不保證數(shù)據(jù)積累問題低水平重復建設人才培養(yǎng)不匹配就業(yè)困難一、背景及現(xiàn)狀學校的信息化建設上升到國家戰(zhàn)略地位，《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策鼓勵高校教育信息化建設移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)技術成為主流技術，對高校信息化建設產(chǎn)生了影響上一階段的信息化建設基礎為價值的凸顯做好了準備一、背景及現(xiàn)狀全國高校市場情況高校分類數(shù)量本科院校高等職業(yè)院校（大專）成人高等學校全國高校合計一、背景及現(xiàn)狀現(xiàn)狀分析類型多樣、財權自主、采購繁瑣L渠道多樣，貢獻與矛盾并存上游大廠布局、高校應用漸入深水區(qū)L一、背景及現(xiàn)狀從辦學層次來看：分為“雙一流”高校、普通一本院校、應用型從辦學層次來看：分為“雙一流”高校、普通一本院校、應用型本科（二本、三本）高等職業(yè)院校等從學科范圍來看：分為綜合類、理工類、師范類、體育類等13個1）各部門自主采購、實施；2）信息化部門統(tǒng)一采購、統(tǒng)一管理。難點：二級學院、部門協(xié)調(diào)難度大；各部門差異明顯，需求分散；部署周期長，見效慢。11、類別多樣、單校體系龐大、管理復雜度高2、財權自主，院校間決策差異大3、采購繁瑣－高校信息化實施的2種落地方式一、背景及現(xiàn)狀信息傳遞：高校整個生態(tài)相對封閉，自成一體，當國家政策引導文件希望能信息傳遞：高校整個生態(tài)相對封閉，自成一體，當國家政策引導文件希望能夠推動某種信息化產(chǎn)品落地時，高校很難有足夠的信息源來獲取相對優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,這時候渠道商就起到了關鍵的作用。信任傳遞：高校的生態(tài)相對穩(wěn)固，并且內(nèi)部有很規(guī)范的財務監(jiān)察機制，所以決策者需要對于每一筆錢花出去的安全性及可靠性有足夠的保障。傳統(tǒng)貿(mào)易型渠道：這類渠道能力強，具備很強的大項目采購硬件上千萬的訂單屢見不鮮。在信息化的進程中，很多產(chǎn)品渠道：這些渠道在很多時候在企業(yè)主體方或主動、銀行渠道：典型的就是校園一卡通、財務軟件等部分渠道商有一定的生態(tài)構建目的，但是整體來看渠道生態(tài)還是以商業(yè)為導向的。一方面會考察產(chǎn)品本身的性能，另一個很重要的指標就是自身獲取的商業(yè)利益。在渠道商拿到需求訂單后，優(yōu)先考慮的是給自己讓利最多的產(chǎn)品，目前市場上的普遍比例是5:5分成。形成了部分好產(chǎn)品沒人要的奇怪現(xiàn)象，畢竟好產(chǎn)品的研發(fā)需要成本，在渠道界面上的競爭力很低。信息傳遞、信任傳遞22、渠道商的分類及典型代表33、當前渠道生態(tài)的問題和矛盾一、背景及現(xiàn)狀1、布局生態(tài)、大廠相繼入局對于整個產(chǎn)業(yè)鏈來說高校是所有人才來源的最上游，所以對于想要布局生態(tài)的大企業(yè)，高校是必爭異地。在整個高校信息化產(chǎn)業(yè)鏈中,大廠在產(chǎn)業(yè)鏈上游扮演者重要的角色，一方面提供存儲、網(wǎng)絡、硬件等重資產(chǎn)、技術密集型的產(chǎn)品解決方案，賽道門檻極高，整個產(chǎn)業(yè)鏈上游市場集中度高，議價能力強。并且隨著大企業(yè)將一個個產(chǎn)品、1、布局生態(tài)、大廠相繼入局2、應用服務進入深水區(qū)，市場分散度極高在最初的邊緣軟件產(chǎn)品（教務、財務、行政、安防等軟硬件）普及開來之后，信息化產(chǎn)品進入深水區(qū)，如何增加課前、課中、課后的教學效率和資源豐富度就成為了重中之重，而這也是傳統(tǒng)的軟件廠商所不擅長的。因為教學類產(chǎn)品稀缺，市場逐漸由渠道主導變?yōu)楫a(chǎn)品主導，但是因為高校本身學科分散、院校差異、教師學生素質(zhì)差異等因素，2、應用服務進入深水區(qū)，市場分散度極高高校信息化的特點高校信息化經(jīng)費是高校每年預算經(jīng)費的一部分，其主要來源大體分為四類：學校經(jīng)費、國庫專項經(jīng)費、橫向課題、校企共建，下面做一一介紹。1）學校經(jīng)費：就是學校每年會有的固定預算，在學校每年整體預算中劃分到教育信息化里，這一部分經(jīng)費不多，并且學校和學校之間有明顯差異。在部分教育信息應用在各個高校內(nèi)已經(jīng)相對成熟時，學校經(jīng)費的主要用途是對原有的信息化系統(tǒng)、硬件、以及計算資源等進行采購和維護，有些時候也會承擔部分的小額采購，一般不高于十萬。2）國庫專項：這是高校教育信息化的新增長點，畢竟教育信息化是國家力引導的，需要有相應的資金支持。國庫專項經(jīng)費需要各個高校做申報，有相應的審核制度，一方面是考核項目的必要性，符合國家當前引導的項目會相對容易過審（如AI、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等），所以高校在申報這部分經(jīng)費時或多或少需要做一些包裝。另一方面是會在項目執(zhí)行落地之后，對高校的項目進行抽查，考核預算執(zhí)行率，執(zhí)行率高的學校會更容易申報。國庫專項經(jīng)費需要高校提前一年審批，一般經(jīng)費數(shù)量在數(shù)百萬到千萬級不等，每年每個高校根據(jù)自己的建設情況去申報。3）橫向課題：企業(yè)為了自身的產(chǎn)品研發(fā)，選擇和學校進行合作，由高校出部分人員來進行產(chǎn)品的需求調(diào)研、產(chǎn)品設計和部分研發(fā)，企業(yè)支付參與者的薪資，這樣產(chǎn)品產(chǎn)出后可以給高校進行使用，而產(chǎn)品方也會獲得了符合高校的產(chǎn)品進行市場推廣，本質(zhì)上是企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)的外包，最終產(chǎn)品對該高校可以免費也可以收費。也有部分高校會成立自身的校辦企業(yè)來承接類似的項目，這樣存在一定的財務風險，主要還是看各個高校風格。4）校企共建：其中典型的合作對象是銀行，學校每年會有大量的資金托管到銀行，相應的銀行也會以各種方式對學校的建設提供扶持，信息化就是重點投入部分。以及高校會和部分大型企業(yè)有長期合作關系，所以對于這些高校來說，可以提前使用企業(yè)所提供的產(chǎn)品，后續(xù)再用經(jīng)費進行補足。當然校友捐贈也是一種方式。從上面可以看出，高校的信息化經(jīng)費來源相對多樣，但是重要的組成部分還是國庫專項，需要提前一年進行申報，這也和市場上的企業(yè)經(jīng)常提到的今年確定的預算額度很大程度上決定了明年的營收，不謀而合。一、背景及現(xiàn)狀高校信息化的特點從高校的組織特點來看，高教和普教在推廣信息化時有很大的差別，主要體現(xiàn)在自主性、人員素養(yǎng)和管理集中度3個層面。1）高校自主性更強：擁有自己的信息化建設部門，定位是建設和管理部門。所有的信息化項目都在這個部門內(nèi)進行需求調(diào)研、試用、采購、維護等。而在普教階段還有很多地區(qū)該職能是由當?shù)氐碾娊甜^所決定的。2）人員素質(zhì)相對更高：學校的教職工除了要承擔日常的教學任務之外，他們中很多人還是國家科研的中間力量，并且很多院校的教授們也是相應領域的國際專家，學生素質(zhì)也會相對更高。所以整個高校生態(tài)中對于教育的信息化、數(shù)據(jù)化、智能化接受度會更3）管理集中度偏低：因為高校內(nèi)部本身各個院校因為其院系特點、科研能力等區(qū)別，所以學校對教職工管理相對松散，信息化部門工作的時候也更偏向于引導和服務。并且在高校與高校之間也會存在一些明顯的差異，工科類院校在做信息化建設是更偏向于在某一部分做的更深，他們自己就具備研發(fā)能力，在有配套的資金支持之下，更樂意自己去解決，因為高校的人本身更了解需求、自己去研發(fā)效果更好。而對于文科類院校來說，自身不具有研發(fā)能力，所有的產(chǎn)品都是通過采購或者課題的方式來解決，并且在文科類院校中會更傾向于實用性，所以在采購商更傾向于應用層而不是底層。一、背景及現(xiàn)狀高校信息化的特點從高校的采購流程來看，高校的采購一般由信息化部門主導或者是二級院校進行項目申報，信息化部門審核，但是邏輯上來說,因為多數(shù)二級院校用的都是自己的經(jīng)費，信息化部門也不會拒絕。對于大型的項目的預算，都會在前一年申請國庫專項，用于第二年的采購。當項目上報通過，專項經(jīng)費下來就可以開始進行工作了高校的采購是省級采購，一般是高校先出需求，找到代理公司進行運營，之后就是招投標環(huán)節(jié)：招標文件、專家評審、中標、驗收等。但是在這里專家其實也很難去評估哪個廠商的產(chǎn)品更符合需求，典型按照流程走的項目后面很難保證最終的成果。所以多數(shù)情況下來看，都是前期高校就已經(jīng)找到了滿足需求的廠商，然后根據(jù)產(chǎn)品的特性來進行進行相應的招標流程，這樣能夠最大化的保證高校能買到自己想買到的東西，畢竟之后國庫專項經(jīng)費的項目是可能被抽查的。所以市場上也一直流傳著“沖標”、以及“當標發(fā)出來后就沒有機會了”的說法。這是高校、廠商和招投標部門在現(xiàn)有體制下為了最大程度上滿足需求而采取的措施。與一些其他的政府采購相比，高校在最終產(chǎn)品采購環(huán)節(jié)結束、完成落地實施，產(chǎn)品驗收后會更加及時的交付相應的賬款，一個方面是大型項目申請的是國庫專項，這些錢不能挪作他用。另一方面是因為高校更加注重自身的名譽，所以更傾向于及時交付，保持良好的合作關系。所以在市場上也就出現(xiàn)了很多軟件公司產(chǎn)品先給高校用起來一段時間，等到國庫專項下來了再走流程的情況，這是高校和產(chǎn)品企業(yè)互相信任的體現(xiàn)。在當前的智慧教育階段，院校因為本身人員編制和資源問題，會更傾向于采購服務。軟件上云，并且廠商要配備好足夠的服務人員，這樣一方面能保證產(chǎn)品的使用度、另一方面也會降低高校本身信息化部門的服務壓力，所以高校會更傾向于采購有本地化服務團隊的公司，這也是市場上會出現(xiàn)地方割據(jù)的原因之一。建設思路及解決方案二、建設思路及解決方案1、建設思路以數(shù)據(jù)整合、應用融合、服務聚合為目標2、總體規(guī)劃基于“平臺+服務”的理念設計智慧校園服務平臺3、智慧環(huán)境智能化基礎設施：平安校園，計算機、多媒體教室、會議室；智慧物聯(lián)網(wǎng)；校園一卡通；校園網(wǎng)；數(shù)據(jù)中心；基礎設施云；智慧物聯(lián)網(wǎng)等等,為智慧校園建設提供統(tǒng)一用戶5、智慧校園應用智慧學工服務平臺；智慧教學服務平臺；智慧管理服務平臺；綜合數(shù)據(jù)分析服務平臺6、智慧校園綜合服務門戶包括PC端和移動端，以及其他應用二、建設思路及解決方案以數(shù)據(jù)整合、應用融合、服務聚合為目標，充分利用已有的成果，聯(lián)接全校物聯(lián)感知設備、構筑智能化安防體系，打造泛在化的學習環(huán)境、實現(xiàn)一體化的運維管控，最終形成智慧環(huán)境、智慧管理、智慧服務、智慧教學、智慧資源的五大智慧生態(tài)圈全校智慧化領導決策泛在化的學習環(huán)境全校智慧化領導決策泛在化的學習環(huán)境智能化安防管理一體化運維管控智能化安防管理一體化運維管控流程化教務管理前置流程化教務管理前置二、建設思路及解決方案基于“平臺+服務”的理念設計智慧校園服務平臺，面向教師、學生、職工、管理人員等角色，提供覆蓋生活、工作、教學、管理、科研等多方面的全維度服務，助力學校完成服務化轉(zhuǎn)型教育管理者教師第三方廠商家長及社會公眾學生教育管理者教師第三方廠商家長及社會公眾學生智慧學工服務智慧教學類服務綜合數(shù)據(jù)分析服務智慧管理服務一智慧學工服務智慧教學類服務綜合數(shù)據(jù)分析服務智慧管理服務一基礎數(shù)據(jù)庫主題數(shù)據(jù)庫數(shù)字資源庫基礎數(shù)據(jù)庫主題數(shù)據(jù)庫數(shù)字資源庫開放數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)倉庫二、建設思路及解決方案食堂消費食堂消費、水控管理、電控校門口黑名單預警、視頻監(jiān)控、出入人員管理、周界防范、宿舍考勤、校園安防預有線校園網(wǎng)、校園安防傳輸網(wǎng)、無線校園網(wǎng)、統(tǒng)一接入認證、模塊化數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡系統(tǒng)、數(shù)校園一卡通計算機、多媒體教室、校園一卡通計算機、多媒體教室、會議室平安校園智能化基礎設施校園網(wǎng)綜合布線數(shù)據(jù)中心基礎設智慧物綜合布線數(shù)據(jù)中心施云聯(lián)網(wǎng)智慧黑板、常態(tài)化錄播、精品錄播室、計算機教室、多功能教模塊化數(shù)據(jù)中心布校園私有云、云桌面教室、教室打造一體化的智慧校園教學環(huán)境實現(xiàn)教育資源有效集成配置和充分利用構建適應教學需求的新型教學體系創(chuàng)新教學與學習模式，提升教學質(zhì)量二、建設思路及解決方案3、智慧環(huán)境服務成本降低運維成本（人力、時間）降低硬件采購成本降低軟件采購成本節(jié)省電力成本服務成本降低運維成本（人力、時間）降低硬件采購成本降低軟件采購成本節(jié)省電力成本節(jié)能減排提高業(yè)務連續(xù)性隨時隨地用任何網(wǎng)絡設備訪問可被監(jiān)控與量測統(tǒng)一IT資源管理降低安全隱患多人共享資源池管理降低安全隱患多人共享資源池管理操作系統(tǒng)云管理平臺 數(shù)據(jù)庫一站式運維操作系統(tǒng)云管理平臺存儲資源池網(wǎng)絡資源池計算資源池存儲資源池網(wǎng)絡資源池計算資源池備份(容災)安全……備份(容災)安全……快速交付資源池化快速彈性可擴展二、建設思路及解決方案3、智慧環(huán)境校園能耗監(jiān)測實現(xiàn)校園能耗管理，將校園的水電能耗“管起來”，實現(xiàn)水電能耗遠程監(jiān)測與評價，包括照明、空調(diào)、辦公耗電等信息的多維度分析l水、電傳感器狀態(tài)監(jiān)測l分別設定預警區(qū)間l異常進行自動報警l歷史數(shù)據(jù)分析對比二、建設思路及解決方案3、智慧環(huán)境平安校園整合校園各路視頻監(jiān)控，基于AI分析技術支，輔助學校管理人員開展學生、教師考勤管理，校園重點區(qū)域安防監(jiān)控和智能報警，校園來訪人員識別與監(jiān)控管理l視頻網(wǎng)聯(lián)l智能打卡l人臉識別l人員搜索l人員軌跡l監(jiān)控分布二、建設思路及解決方案3、智慧環(huán)境校園集控中心在學校指定地點建設集控中心，涵蓋展示大屏、管控中心、教學研討室、培訓室、視頻會議室等，實現(xiàn)遠程監(jiān)控、運維和各班級數(shù)據(jù)的綜合展示全面掌握全校教育基本情況運行情況及發(fā)展情況教育信息化設備運行監(jiān)控教育信息化軟件平臺運行監(jiān)控教育發(fā)展大數(shù)據(jù)分析展示二、建設思路及解決方案4、基礎支撐平臺基礎支撐平臺包括用戶中心、應用中心、服務開放與共享中心、數(shù)據(jù)治理中心，為智慧校園建設提供統(tǒng)一用戶、應用整合、服務開放、數(shù)據(jù)治理等服務權用戶中心信息推送權用戶中心信息推送價價應用接入應用中心應用接入…………服務聚合服務聚合……數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)整合二、建設思路及解決方案4、基礎支撐平臺建立一套完整的數(shù)據(jù)管理體系，通過梳理標準和資源目錄，搭建平臺、聚合數(shù)據(jù)、建設應用，完成數(shù)據(jù)治理的實施工作1.業(yè)務調(diào)研2.三張清單?數(shù)據(jù)標準清單1.業(yè)務調(diào)研2.三張清單?數(shù)據(jù)標準清單?數(shù)據(jù)交換清單?資源目錄清單3.數(shù)據(jù)集成?數(shù)據(jù)接口?數(shù)據(jù)隊列?數(shù)據(jù)直報4.數(shù)據(jù)治理?數(shù)據(jù)清洗?數(shù)據(jù)質(zhì)量?主數(shù)據(jù)5.數(shù)據(jù)分析??業(yè)務職能梳理?應用系統(tǒng)摸底?數(shù)據(jù)需求調(diào)研?數(shù)據(jù)模型??關聯(lián)分析?數(shù)據(jù)畫像8.數(shù)據(jù)監(jiān)控6.數(shù)據(jù)服務?8.數(shù)據(jù)監(jiān)控6.數(shù)據(jù)服務?數(shù)據(jù)共享?數(shù)據(jù)開放7.數(shù)據(jù)展示?資源監(jiān)控?資源監(jiān)控?流程監(jiān)控?決策分析?環(huán)節(jié)監(jiān)控?一張圖二、建設思路及解決方案4、基礎支撐平臺基于數(shù)據(jù)治理，實現(xiàn)對教育數(shù)據(jù)資源的資產(chǎn)化管理和多維度展示，形成學校信息化的數(shù)據(jù)生態(tài)非核心系統(tǒng)非核心系統(tǒng)核心系統(tǒng)基礎基礎數(shù)據(jù)基礎基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)一信息資源中心統(tǒng)一信息資源中心業(yè)務數(shù)據(jù)教育教學數(shù)據(jù)業(yè)務數(shù)據(jù)教育教學數(shù)據(jù)教師數(shù)據(jù)教育管理數(shù)據(jù)學校資產(chǎn)及辦學條件數(shù)據(jù)業(yè)務教育管理數(shù)據(jù)學校資產(chǎn)及辦學條件數(shù)據(jù)業(yè)務數(shù)據(jù)教育資源數(shù)據(jù)學生數(shù)據(jù)業(yè)務…………業(yè)務…………數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)目錄整理數(shù)據(jù)抽取數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)目錄整理數(shù)據(jù)抽取數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)交換平臺二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用i'i智慧校園應用平臺面向教師、學生、職工、管理人員等角色，提供覆蓋生活、工作、教學、管理研等多方面的全維度服務，助力學校完成服務化轉(zhuǎn)型。包含智慧學工服務平臺、智慧管理服務平臺、智慧教學服務平臺、綜合數(shù)據(jù)分析服務平臺i'i二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧學工服務平臺數(shù)字迎新系統(tǒng)提供一個集成、智能、共享、“一站式”的服務平臺，減少現(xiàn)場工作人員及工作量，提高迎新工作效率和迎新服務質(zhì)量數(shù)字迎新系統(tǒng)學號生成打印錄取通知書新生數(shù)據(jù)導入分配班級分配宿舍數(shù)字迎新系統(tǒng)學號生成打印錄取通知書新生數(shù)據(jù)導入迎新準備迎新部門迎新準備統(tǒng)計報表統(tǒng)計報表新生報道繳費新生報道繳費綠色通道特殊辦理現(xiàn)場辦理在線預報到現(xiàn)場辦理繳費辦理其他辦理繳費辦理其他辦理在線選床位在線填寫個人基本信息……在線行程填寫在線填寫軍訓服裝等信息……二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧學工服務平臺學工管理系統(tǒng)提供學生基本信息、獎學金、榮譽稱號、違紀處分、困難生、助學貸款等全方位的服務學工門戶輔導員博客政策文件宣傳部門展示信息公示班級文化建設通知公告輔導員博客政策文件宣傳部門展示信息公示班級文化建設新聞動態(tài)學工管理系統(tǒng)……社區(qū)活動網(wǎng)絡問卷調(diào)查在線投票部長信箱輔導員學工管理系統(tǒng)……社區(qū)活動網(wǎng)絡問卷調(diào)查在線投票部長信箱輔導員隊伍建設 業(yè)務處理器學生檔案管理學生信息班級信息學生紀律管理學生黨員家庭經(jīng)濟學生檔案管理學生信息班級信息學生紀律管理學生黨員獎優(yōu)助補評選勤工儉學學生社區(qū)輔導員考評學生綜合獎優(yōu)助補評選勤工儉學學生社區(qū)輔導員考評學生綜合素質(zhì)評價其他其他用戶層輔導員院系人員其他用戶學工部家長學生二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧學工服務平臺宿舍管理系統(tǒng)提供宿舍房源管理、學生住宿管理、宿舍衛(wèi)生管理、宿舍違紀管理、宿舍報修管理、在線選房等服務，滿足學生宿舍日常管理和個性化管理需求二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧教學服務平臺在線考試平臺教學教務管理教學教務管理精品資源共享課管理精品資源共享課管理在線學習平臺在線學習平臺實驗實訓教學管理實驗實訓教學管理…………校本資源互聯(lián)網(wǎng)資源案例資源庫校本資源互聯(lián)網(wǎng)資源案例資源庫……教學資源……二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧教學服務平臺教育資源中心面向高校教育，通過優(yōu)質(zhì)資源引入、校本資源匯集、教/學應用整合，提供一站式教與學服務，逐步將信息化服務貫穿整個教學過程，打造高校可持續(xù)發(fā)展的教育資源應用體系名師工作室個人空間……名師工作室個人空間……資源門戶協(xié)同備課網(wǎng)絡教研協(xié)同備課網(wǎng)絡教研智慧課堂在線學習數(shù)字圖書館……資源目錄管理資源目錄管理資源預覽資源下載資源上傳資源檢索電子書教案課件微課題庫二、建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧教學服務平臺教學教務管理通過設置一系列課程規(guī)則，自動排課生成課表、手動排課微調(diào)，完成教學課表的編排，提高了排課教師工作效率，協(xié)助學校提高教學資源使用效率，為智慧校園提供課表數(shù)據(jù)，防止人員、時間沖突智慧教學服務智慧教學服務智慧教智慧教學服務平臺二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧教學服務平臺教學教務管理教學教務管理還可提供教材管理、選課查詢、聽評課管理、考務管理、成績分析等服務二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧教學服務平臺人工智能實驗室打造AI實景教學平臺，提供1個人工智能開放平臺+100類教學器材庫+100套教學課程，服務高校實驗實訓及教學教學實驗師生科研團隊項目實訓團教學實驗師生科研團隊智能推理對抗訓練……機器視覺技術機器人控制技術智能推理對抗訓練……機器視覺技術機器人控制技術庫開發(fā)實踐平臺無人駕駛實訓平臺室外巡檢機器人服務機器人…二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧教學服務平臺在線學習平臺以課程為中心，貫穿課堂教學的前后，提升教學質(zhì)量；以網(wǎng)絡為依托，突破傳統(tǒng)教學的時空限制，為教師和學生提供了一個實現(xiàn)師生持續(xù)互動的網(wǎng)絡教學環(huán)境；在教學的過程中積累資源，沉淀知識，為建立完整的教學知識體系服務，同時通過整合企業(yè)實踐資源，建設來自企業(yè)的真實案例實訓整合企業(yè)實踐資源實現(xiàn)人才定制二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧管理服務平臺建設面向?qū)W校、教師、學生的全流程智慧管理服務平臺，通過數(shù)據(jù)共享、應用整合，打造教育管理決策支體系，創(chuàng)新學校教育管理、教育決策新模式教科研管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)學校一體化運維管理過程精細化教科研管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)學校一體化運維管理過程精細化決策支持科學化數(shù)據(jù)獲取伴隨化評價主體多元化資產(chǎn)管理系統(tǒng)招生就業(yè)管理系統(tǒng)考勤管理系統(tǒng)技能大賽管理系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)招生就業(yè)管理系統(tǒng)考勤管理系統(tǒng)校企合作平臺后勤管理系統(tǒng)教職工招聘管理辦公管理系統(tǒng)校企合作平臺后勤管理系統(tǒng)教職工招聘管理職稱評審系統(tǒng)離退休管理系統(tǒng)實習實訓管理校友管理系統(tǒng)職稱評審系統(tǒng)離退休管理系統(tǒng)實習實訓管理二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧管理服務平臺教科研管理實現(xiàn)全校科研項目的擬題、申報、立項、管理和科研成果的評估鑒定、評獎等全流程服務……科研類服務《智慧科研服務平臺……科研類服務《智慧科研服務平臺03項目立項04中期檢查●項目結題二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧管理服務平臺資產(chǎn)管理以信息技術為手段，以實現(xiàn)固定資產(chǎn)的動態(tài)化、精細化管理為突破口，以“人人都管物、物物有人管”的資產(chǎn)管理理念，達到資產(chǎn)管理的“賬賬相符、賬實相符”二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧管理服務平臺人事管理信息歸檔教職工報到報到辦理年度考核統(tǒng)計分析二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧管理服務平臺后勤服務管理提供車輛、餐廳、物業(yè)、采購等方面的后勤管理服務，推動后勤保障服務能力的整體提升失物招領物業(yè)管理智能水電失物招領物業(yè)管理采購管理網(wǎng)絡報修后勤管理服務采購管理網(wǎng)絡報修宿舍管理服務監(jiān)督會議室預約宿舍管理服務監(jiān)督車輛管理餐飲食堂綜合繳費車輛管理餐飲食堂二、高等院校信息化建設思路及解決方案5、智慧校園應用—智慧管理服務平臺運維監(jiān)控管理對服務器、智能軟硬件進行實時狀態(tài)監(jiān)控，異常預警，保障軟硬件系統(tǒng)平穩(wěn)運行和數(shù)據(jù)安全一體化運維主要應用場景