第八課美好集體有我在第一框憧憬美好集體運用你的經驗P72：你憧憬的美好集體有哪些特征？同學甲憧憬的美好集體是：開展個性、體驗成功、相處融洽、共擔責任……同學乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……自主學習P72-①：集體的愿景含義：作用：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。①愿景是集體的精神動力之源，是推動集體開展的內驅力。②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。探究與分享P73：你經歷過類似的集體生活嗎？美好集體的作用？美好集體的作用：

①美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。②在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅決自己的生活信念。特征？

小趙和小錢是一個班的學生，小趙是班上的優等生，而小錢是班上的后進生。一天早上，他們一起遲到了，結果老師就讓小趙進教室了，而不讓小錢進教室。材料分析：在集體規那么的面前，有沒有特權和例外？老師的做法可能給集體帶來哪些影響？

①對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，且都應得到尊重和重視；②每個人都應該遵守共同的規那么，沒有特權和例外；③每個人都享有公平的開展時機，沒有偏見與排斥。一、美好集體是民主的、公正的請你為所在班集體提合理化建議。探究與分享P74：如果你是小梁，面對不同同學的不同態度，你會有怎樣的感受？你怎樣看待上述同學的做法？請你猜一猜：那封信里寫了些什么？你認為還可以為小梁提供哪些幫助？二、美好集體是充滿關心與友愛的 ①人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；②不僅有關心與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；③不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。申請助學金要“演講”傷不傷自尊？【貧困生申請助學金需當眾“演講”，這事你怎么看？】

想獲得貧困補助，得像競聘班長一樣上臺“演講”，但“演講”的內容是自己家里有多窮，而且還是當著全班同學的面，最后讓同學們打分投票表決。有網友認為，“這很容易傷害學生的自尊心”，如果是你，你樂意嗎？有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然容許了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。天堂和地獄閱讀感悟：天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。為什么地獄里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？你從這個故事中明白了什么道理？他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——思考：①分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分開展各自的能力；②每個人都發揮自己最大的作用，同時又防止個人英雄主義；③每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。三、美好集體是善于合作的 方法與技能P75：集體生活合作策略神舟十號飛船載人航天事業神舟六號：費俊龍、聶海勝神舟五號：楊利偉神舟七號：翟志剛、劉伯明、景海鵬

神舟九號：景海鵬、

劉旺、

劉洋神舟十號：聶海勝、張曉光、王亞平據說，挪威人捕沙丁魚，抵港時如果魚依然活著，就可以賣高價。漁民千方百計想讓魚活著返港，但種種努力往往歸于失敗，不過有一艘船卻總是載著活沙丁魚回港，直到這船的船長死后，人們才發現其秘密，水槽里放進一條鯰魚，原來，鯰魚放進水槽里，由于環境陌生，自然會四處游動，追逐沙丁魚，到處挑起事端，而沙丁魚發現了這個“異己分子”，就緊張起來，加速游動，這樣一來，一條條活蹦亂跳的沙丁魚被運回了魚港。后來，人們稱這種現象為“鯰魚效應”。鯰魚效應一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉；同樣，一個人沒有對手，那他就會甘于平庸，養成惰性，最終導致碌碌無為。VSVS競爭無處不在。當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨劇烈。①集體成員之間的和而不同、相互鼓勵和競爭是集體開展的動力，也是集體活力的重要表現；②競爭是以成認、尊重為前提的；③集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。四、美好集體是充滿活力的游戲：心有靈犀——看字猜成語【游戲規那么】：此游戲由兩個人合作完成，一人猜成語，此人站在大屏幕前，背著大屏幕，面向觀眾和隊友；另一人看成語做動作，此人面對大屏幕，站在隊友面前，看著屏幕上顯示的成語，用動作和語言提示隊友，但不能說出成語中的任何一個字，一但說了便是犯規出局。猜成語的隊員假設看到成語也是犯規出局。兩人均有權根據詞條難度放棄該條的表演或猜測而選擇進行下一條。過！三分鐘內猜出成語個數最多者勝。〔1〕觀看游戲的同學們請思考：這個游戲能勝出的條件。〔2〕參加游戲的同學們請思考：通過游戲比賽，你能看出合作與競爭的關系是什么？