2024學年上海交大附中高二語文下學期開學檢測試卷一、名篇名句默寫1．按要求填空。（1）

，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）（2）《師說》中強調從師是為了學道，和他人的年齡大小無關的兩句是：“

，

？”（3）《大學之道》中的“

”說明獲得知識的途徑，在于認識研究萬事萬物；而“

”是說通過對萬事萬物的認識研究，才能獲得知識。二、語言文字運用2．按要求選擇。(1)下列句子中加點字的解釋全都正確的一項是（）A．知者不惑

同“智”

請問其目

細則B．慮而后能得

成功

人之有四端也

萌芽C．其脆易泮

分離

起于累土

積累D．今一朝而鬻技百金

賣

故不慈不孝亡

丟失(2)某珠寶商店失竊，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下——甲：案犯是丙。乙：丁是罪犯。丙：如果我作案，那么丁是主犯。丁：作案的不是我。四個口供中只有一個是假的。如果以上斷定為真，則以下哪項是真的？（

）A．說假話的是甲，作案的是乙。B．說假話的是丁，作案的是丙和丁。C．說假話的是乙，作案的是丙。D．說假話的是丙，作案的是丙。三、現代文閱讀閱讀下列材料，完成小題。①網絡暴力的擴大，是一種網絡社區進入大平臺時代后產生的現象。當社交媒體上的人數變得極其龐大之后，相互之間的矛盾會頻繁爆發。②平臺解決這個問題的辦法是，平臺根據每個用戶的喜好，智能推薦符合其固有觀念的信息，這樣用戶到了社交網絡上，就很難看見挑戰其認知的反面信息，從而獲得了舒適的上網體驗。但問題在于，用戶每天在社交媒體上長期攝入的，都是平臺和他自己共同選擇的符合其世界觀價值觀的一小部分內容，長此以住，他們的認知就會固化，甚至極化。③視頻如果在100萬的點擊量以下，表明它處于“舒適圈”內，基本上看到這條視頻的人都是與他同一個舒適圈的人，90%以上的留言都是好評，可一旦某條視頻因上熱搜而觀看量暴漲，達到了1000萬，或者被某位與他觀點相左的意見領袖推薦給了另一個圈的人群，那這時評論和私信里就會涌來大量網暴。④從社交媒體平臺的角度來看，廣義的“吵架”，對平臺最有好處，這意味著話題、流量、互動、卷入、打開率，幾乎所有社交媒體的商業模式都是依靠流量帶來廣告收入，所以它們的算法都會特別青睞那些能帶來流量的內容。這種情緒驅動轉發的機制則相當于給予那些煽動性強的文章巨大補貼，從而讓自媒體們趨之若鶩。⑤情緒的社會維度，尤其是對社會、政治事件的反應，正在越來越多地被社交媒體所左右。坊間一直有一個段子，如果寫一篇雙方觀點持平的中立的、邏輯性的文章，很可能沒人轉發，但如果把它拆分成兩篇文章，分別只講一方的觀點，并推向極端，則會收獲兩個“十萬加”。⑥這一系列情況產生的影響就是，社交媒體上情緒化的內容越來越多，謠言、陰謀論、煽動仇恨的內容大大增加，而理性的、有邏輯性的內容減少，因為這些東西得不到“平臺獎勵”，沒人轉發，所以這時在網絡空間就出現了一種“劣幣驅逐良幣”的現象，大家并不是靠講理來贏得爭論，而是看自己能吸引到多少人過來“戰斗”，從而最終導致網暴泛濫。⑦這種情緒化內容推薦機制，是社交媒體的原罪，大型平臺往往會試圖通過雇人對內容進行治理，來對抗自身的機制設計，這種做法有效果但不能完全抵償，且在挽回大眾形象的同時會降低收入，因此動力也不是特別足。而當情緒表達取代邏輯表達，社交媒體取代傳統媒體，“熱搜”取代新聞之后，不僅意味著傳統媒體的消亡，也意味著邏輯表達的消亡。按理說爭論對社會進步至關重要，但當人們面對分歧只會選擇網絡暴力而非真正的討論時，就會進一步引發人群的極化。⑧德國哲學家韓炳哲曾在《在群中：數字媒體時代的大眾心理學》中分析稱，雖然網絡暴力所代表的憤怒浪潮可以吸引注意力，但它會迅速膨脹，也同樣會快速地消散，由于缺乏穩定性和持續性，因此無法融入到穩固的公共話語之中，憤怒只能作用于社會歷史層面微不足道的事件上。如果說當年大眾心理學家古斯塔夫·勒龐的《烏合之眾》理論是預言了大眾權力取代傳統秩序的話，如今群體結構再次發生了變革，新群體名叫“數字群”，不過數字群沒有內核和群體性的思想，無法形成一種群體性的聲音。網絡暴力也是如此，沒有內核，無法形成一種聲音，因此被認為是一種噪音。⑨在社交媒體長期領導大眾輿論的情況下，人們越來越不愿站在他人角度思考問題，共情能力消失了。“共情能力”不是指一味認同對方所做的事，而是在不認同對方所做的事時，會追問對方為什么這么做，以期來理解對方，是“如果我是你，我會怎么樣”。當共情能力消失后，兩個觀點不同的人，便無法坐下來好好講道理，“道不同不相為謀”“不接受反駁”，無法溝通。⑩這種互聯網話語持續得越久，人們就會越來越接受不了現實生活中身邊人的批評，并漸漸疏遠自己的朋友、老師、家人，現實中的“他者”消逝了，反而把那些遙遠、抽象的偶像、明星作為榜樣。當人們越來越遠離具體的人和具體的生活，而把注意力集中在超出自己真實生活體驗的抽象之上時，網上就會形成大量抽象的觀點，也就是“大道理”。最后的結果是，當再出現社會事件時，人們每天刷著熱搜，表達著自己抽象的同情憐憫、正義，在不去了解背后原因的情況下，只通過表象來做出簡單的是非判斷。?500年前，因為血緣和地緣的影響，一個人也許只在一個小村莊或者小城市里活一輩子，接觸到的人很少，然而如今人們需要前所未有地，與高度異質性的、沒有感情連接的陌生人建立規則、秩序和理解，這是傳統與現代的最大區別，而互聯網加速了這一挑戰。就好比如果一個朋友開車來接你，遲到了，也許你不會生氣，但如果是一位滴滴司機來接你，遲到了很久，你也許不僅會生氣，還會投訴，這就是現代社會給人的挑戰。（選自《三聯生活周刊》）3．第②段中加點詞“極化”在文中的含義是_________________。4．下列各項中符合文意的一項是（）A．理性的、有邏輯的信息會使用戶獲得舒適的上網體驗。B．多數用戶更傾向點擊閱讀并轉發帶有極端觀點的文章。C．網絡上“熱搜”的內容，都缺乏有邏輯的表達。D．人們的關注對象越具體，越能具備“共情能力”。5．下列材料中，不是“網絡暴力”形成原因的一項是（

）A．粉絲群體長期接受平臺推送其偶像的正面信息，獲得彼此的認同與滿足。B．許多網民和自媒體在傳播信息時，只截取事件的一部分并加入煽動性詞匯。C．網民在社交媒體上參與熱點事件討論，堅持已見，不駁倒對方誓不罷休。D．某知識產權代理公司與另一數字傳媒公司就其作品的信息網絡傳播權產生糾紛。6．文中第⑧段提出“網絡暴力是一種噪音”，你認為這個比喻是否恰當？請結合第①-⑧段內容具體評析。_____________________________________________________________________________________7．有人認為第?段與前文關系不大，建議刪去。請聯系全文，談談你的看法。______________________________________________________________________________________閱讀下文，完成小題。我想走進那則笑話里去張曉風①圍坐喝茶的深夜，聽到這樣的笑話：②有個茶癡，極講究喝茶，干脆去住在山高水冽的地方，他常常浩嘆世人不懂品茶。如此，二十年過去了。③有一天，大雪，他燒水泡茶，茶香滿室，門外有個樵夫叩門，說：“先生啊！可不可以給我一杯茶喝？”④茶癡大喜，沒想到飲茶半世，此日竟碰上聞香而來的知音，立刻奉上素甌香茗，來人連盡三杯，大呼，好極好極，幾乎到了感激涕零的程度。⑤茶癡問來人：“你說的好極，請說說看，這茶好在哪里？”⑥樵夫一面喝第四杯，一面手舞足蹈：“太好了，太好了，我剛才快要凍僵了，這茶真好，滾燙滾燙的，一喝下去，人就暖和了。”⑦因為說的人表演得活靈活現，一桌子的人全笑了，促狹的人立刻現炒現賣，說：“我們也快喝吧，這茶好啊！滾燙哩！”⑧我也笑，不過旋即悲傷。⑨人方少年時，總有些耽溺于美。喝茶，算是生活美學里的一部分。凡是有條件可以在喝茶上講究的人總舍不得不講究。及至中年，才不免惘然發現，世上還有美以外的東西。⑩大凡人世中的美，如音樂，如書法，如室內設計，如舞蹈，總要求先天的敏銳加上后天的訓練。前者是天分，當然足以傲人，后者是學養，也是可以自豪的。因此，凡具有審美眼光之人，多少都不免驕傲孤慢吧？紅樓夢里的妙玉已是出家人，獨于“美字頭上”勘不破，光看她用隔年的雨水招待賈母劉姥姥喝茶，喝完了，她竟連“官窯脫胎白蓋碗”也不要了——因為嫌那些俗人臟。?黛玉平日雖也是個小心自斂的寄居孤女，但一談到美，立刻揚眉瞬目，眼中無人，不料一旦碰上妙玉，也只好敗下陣來，當時妙玉另備好茶在室內相款，黛玉不該問了一句：“這也是舊年的雨水？”?妙玉冷笑一聲：“你這么個人，竟是個大俗人，連水也嘗不出來！這是五年前我在玄墓蟠香寺住著，收的梅花上的雪，統共得了那一鬼臉青的花甕一甕，總舍不得吃，埋在地下，今年夏天才開了，我只吃過這一回，這是第二回。你怎么嘗不出來？隔年蠲的雨水，哪有這樣清涼？如何吃得？”?風雅絕人的黛玉竟也有遭人看作俗物的時候，可見俗與不俗有時也有點像才與不才，是個比較上的問題。?笑話里的俗人樵夫也許可笑——但焉知那“茶癡”碰到“超級茶癡”的時候，會不會也遭人貶為俗物？?日本的十六世紀有位出身寒微的木下藤吉郎，一度改名羽柴秀吉，后來因為軍功成為霸主，賜姓豐臣，便是后世熟知的豐臣秀吉。他位極人臣之余很想立刻風雅起來，于是拜了禪僧千利休上道。一日，豐臣秀吉穿過千利休的茶庵小門，見墻上插花一枝，趕緊跑到師傅前面，巴巴地說了一句看似開悟的話：“我懂了！”?千利休笑而不語——唉！我懷疑這千利休根本是故布陷阱。見了花而大叫一聲“我懂了”的徒弟，自以為因而可以去領“風雅證書”了，卻是全然不解風情的。我猜千利休當時的微笑極陰險也極殘酷。不久之后，豐臣就借故把千利休殺了，我敢說千利休臨刑之際也在偷笑，笑自己有先見之明，早就看出豐臣秀吉不能身列風雅之輩。?豐臣秀吉大概太累了，“風雅”兩字令他疲于奔命，原來世上還有些東西比打仗還辛苦。不如把千利休殺了，從此一了百了。?相較之下，還是劉姥姥豁達，喝了妙玉的茶，她竟敢大大方方地說：“好雖好，就是淡了些。”?眾人要笑，由他去笑，人只要自己承認自己愚俗，神經不知可以少繃斷多少根。?那一夜，在眾人的哄笑聲中，我真想走到那則笑話里去，我想站在那茶癡前面，他正為樵夫的一句話氣得跺腳，我大聲勸他說：“__________”?懷不世之絕技，目高于頂，不肯在凡夫俗子身上浪費一絲一毫美，當然也沒什么不對。但肯起身為風雪中行來的人奉上一杯熱茶，看著對方由僵冷而舒活起來，豈不更為感人——只是，前者的境界是絕美的藝術，后者大約便是近于宗教的悲憫淑世之情了。8．分析第⑧段在文章中的作用。______________________________________________________________________________________9．文章多處引用《紅樓夢》中人物對話，請分析其用意。______________________________________________________________________________________10．第?段畫線句頗具表現力，請對此加以賞析。______________________________________________________________________________________11．結合上下文內容，請把第?段畫線處補寫完整，不超過100字。______________________________________________________________________________________四、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成小題。題醉中所作草書卷后陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。丈夫身在要有立，逆虜運盡行當平。何時夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲。12．出版社編輯了一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是（

）A．《樂府詩選》

B．《古詩菁華》

C．《詩余選集》

D．《律詩集萃》13．下列陸游詩句中，其創作草書的意態與本詩不一致的是（

）A．手挹凍醪秋露重，卷翻狂墨瘦蛟飛。（《醉中草書因戲作此詩》）B．忽然揮掃不自知，風云入懷天借力。（《草書歌·其一》）C．矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。（《臨安春雨初霽》）D．有時寓意筆硯間，跌宕奔騰作詼詭。（《草書歌·其二》）14．本詩用戰斗場面來表現草書藝術，請結合畫線句對此加以賞析。______________________________________________________________________________________五、文言文閱讀閱讀下文，完成小題。材料一：①太宗曰：“分合為變者，奇正安在？”靖①曰：“善用兵者，無不正，無不奇，使敵莫測，故正亦勝，奇亦勝。三軍之士，止知其勝，莫知其所以勝，非變而能通，安能至是哉。分合所出，惟孫武能之，吳起而下莫可及□。”太宗曰：“吳術若何？”靖曰：“臣請略言之。魏武侯問吳起兩軍相向。起曰：‘使賤而勇者前擊鋒始交而北北而勿罰觀敵進取一坐一起奔北不追，則敵有謀矣。若悉眾追北，行止縱橫，此敵人不才。擊之勿疑。’臣謂吳術大率多此類，非孫武所謂以正合也。”②太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰：“前代戰斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也。”太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎？臣故曰無術焉，苻堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒。”（節選自《唐太宗李衛公問對》）【注】①指李靖，唐代名將，封衛國公，世稱李衛公。材料二：①玄字幼度，少穎悟，與從兄朗俱為叔父安所器重。及長，有經國才略，屢辟不起。于時苻堅強盛，邊境數被侵寇，朝廷求文武良將可以鎮御北方者，安乃以玄應舉。中書郎郗超雖素與玄不善，聞而嘆之，曰：“安違眾舉親，明也。玄必不負舉，才也。”②及苻堅自率兵次于項城，眾號百萬。詔以玄為前鋒，眾凡八萬。玄先遣廣陵相劉牢之五千人直指洛澗，即斬梁成及成弟云，步騎崩潰，爭赴淮水。牢之縱兵追之，生擒堅偽將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等，收其軍實。堅進屯壽陽，列陣臨肥水，玄軍不得渡。玄使謂苻融曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰。”堅眾皆曰：“宜阻肥水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。”堅曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然，遂麾使卻陣，眾因亂不能止。于是玄與琰、伊等以精銳八千涉渡肥水。堅眾奔潰，自相蹈藉投水死者不可勝計，肥水為之不流。余眾棄甲宵遁，聞風聲鶴唳，皆以為王師已至，草行露宿，重以饑凍，死者十七八。詔遣殿中將軍慰勞，賜錢百萬，彩千匹。（節選自《晉書·謝玄傳》，有刪改）15．解釋下列加點字。（1）堅進屯壽陽(

)

（2）肥水為之不流(

)16．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（1）斯亦相變之法乎（

）A．效法

B．法令

C．法則

D．標準（2）垂子寶勸垂殺堅，不果（

）A．果真

B．終究

C．結果

D．實現17．可填入材料一第①段方框處的一項是（

）A．焉

B．耳

C．哉

D．矣18．請為材料一第①段畫“

”線句斷句，共五處，用“/”標識出來。使賤而勇者前擊鋒始交而北北而勿罰觀敵進取一坐一起奔北不追19．將材料一第②段畫“______”線句譯成現代漢語。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎？臣故曰無術焉，苻堅之類是也。______________________________________________________________________________________20．兩則材料都提到淝水之戰的史實，但對戰爭勝負的原因看法不一致。請對此加以分析。______________________________________________________________________________________閱讀下文，完成小題。峽州至喜亭記歐陽修①蜀于五代為僭國，以險為虞，以富自足，舟車之跡不通乎中國者五十有九年。宋受天命，一海內，四方次第平，太祖改元之三年，始平蜀。然后蜀之絲臬織文之富，衣被于天下，而貢輸商旅之往來者，陸輦秦、鳳、水道岷江，不絕于萬里之外。②岷江之來，合蜀眾水，出三峽為荊江。傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜漬漂沒，不見蹤跡。故凡蜀之可以充內府、供京師而移用乎諸州者，皆陸出；而其羨余①不急之物，乃下于江，若棄之然，其為險且不測如此。夷陵為州，當峽口，江出峽始漫為平流。故舟人至此者，必瀝酒再拜相賀，以為更生。③尚書虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。且志夫天下之大險，至此而始平夷，以為行人之喜幸。夷陵固為下州，廩與俸皆薄，而僻且遠，雖有善政，不足為名譽以資進取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易，《詩》所謂“愷悌②君子”者矣。自公之來，歲數大豐，因民之余，然后有作，惠于往來，以館以勞，動不違時，而人有賴，是皆宜書。故凡公之佐吏，因相與謀，而屬筆于修焉。【注】①羨余：地方官員以賦稅盈余的名義向朝廷進貢的財物。②愷悌：和樂平易的樣子。21．下列對第①②段有關內容分析和概括，正確的一項是（）A．蜀國在五代時物產富庶，與中原地區往來頻繁。B．絲麻織物運輸出蜀只能經由水路，陸路不通。C．荊江處水勢最為湍急，一般要拋棄的物品才會經運此處。D．舟人行至夷陵，方才灑酒叩拜，互相慶賀。22．賞析第②段畫線句的語言特點。______________________________________________________________________________________23．本文題為“峽州至喜亭記”，但寫“亭”的筆墨并不多，且意不在“亭”，簡析作者這樣寫的用意。______________________________________________________________________________________六、作文24．完成作文。當代社會，年輕人越來越注重個人價值的實現。有人認為，這種“我”的崛起必然導致“我們”的消解。請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。七、文言小題25．請為下面的文言語段斷句，用“/”標出。臣等猥以空疏備員講讀圣明天縱學問日新臣等才有限而道無窮心欲言而口不逮以此自愧莫知所為（蘇軾《乞校正陸贄奏議進御札子》）八、名篇名句默寫26．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一川煙草，滿城風絮，

。（賀鑄《青玉案·凌波不過橫塘路》）（2）男兒本自重橫行，

。（高適《燕歌行》）（3）《登泰山記》中作者經中嶺至山頂，途中遇到的“

”被人們稱為“天門”，因為天氣原因，整個登山過程中都“

”，連石階都幾乎無法攀登。（4）《列子》中記述了鷗鳥與人嬉戲的故事，后人常借鷗鳥表達隱逸之情，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“

，

”。參考答案1．奈何取之盡錙銖

吾師道也

夫庸知其年之先后生于吾乎

致知在格物

物格而后知至【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“錙銖”“庸”“致”“至”。2．(1)A(2)B【詳解】（1）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.全部正確。句意：有智慧的人不會感到迷惑。/請問實行仁德的具體細節。B.“得”，處事合宜。句意：思慮周詳才能處事合宜。/人有仁、義、禮、智這四種萌芽。C.“累”，通“蔂”，土筐。句意：事物脆弱的時候容易分離。/從一筐土開始堆積。D.“亡”，通“無”，沒有。句意：如今一下子就可賣出這種制藥的技術獲得百金。/所以不慈愛、不孝順的人就沒有了。故選A。（2）本題考查學生語言表達之邏輯推理的能力。首先，觀察乙和丁的口供，乙說“丁是罪犯”，丁說“作案的不是我”，這兩者相互矛盾。根據矛盾關系的特點“必有一真，必有一假”，并且題目中明確只有一個口供是假的，所以這個假口供必然在乙和丁之中。由此可知，甲和丙的口供都是真的。甲說“案犯是丙”，所以丙作案了；丙說“如果我作案，那么丁是主犯”，因為丙作案了，根據丙的話可以推出丁也作案了。既然丙和丁都作案了，那么乙說的就是真話，丁說的就是假話。總結：說假話的是丁，作案的是丙和丁。故選B。用戶因長期接受單一觀點，導致認知極端化、對立化，無法接受不同觀點。

4．B

5．D

6．這個比喻恰當。（1）網絡暴力源于用戶認知的極化、社交媒體的情緒化內容推薦機制等，缺乏穩固的基礎。（2）在網絡空間中，網絡暴力像噪音一樣，雖然能吸引一時的注意力，但迅速膨脹又快速消散，無法融入穩固的公共話語之中。（3）將網絡暴力比喻為噪音，生動形象地揭示了網絡暴力的本質特征，深化了讀者對網絡暴力社會危害的理解。

7．不能刪去。第?段從社會結構變遷的宏觀視角，揭示了網絡暴力產生的深層社會根源，與前文形成“現象—機制—本質”的完整邏輯鏈條，是全文論述的升華和總結。【導語】這篇文章深入探討了網絡暴力現象的成因及其對社會的影響。通過分析社交媒體平臺的算法機制，文章指出平臺通過智能推薦固化用戶認知，導致觀點極化和情緒化內容的泛濫。文章還揭示了網絡暴力的短暫性和噪音性質，強調了共情能力的缺失和理性表達的消亡。整體上，文章通過多角度分析，揭示了網絡暴力背后的深層次社會問題，呼吁對社交媒體機制進行反思和改進。3．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。根據原文“平臺根據每個用戶的喜好，智能推薦符合其固有觀念的信息”“長此以住，他們的認知就會固化”可知，用戶在社交媒體上只看到符合自己世界觀價值觀的內容，認知會固化。當這種情況發展到更嚴重的程度，即用戶完全局限在自己的觀念里，對圈外不同觀點不僅不接受，還會逐漸走向極端立場，排斥異見，形成對立。4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.錯誤。根據原文第②段提到“平臺根據每個用戶的喜好，智能推薦符合其固有觀念的信息……

從而獲得了舒適的上網體驗”可知，用戶獲得舒適體驗是因平臺推薦“符合其世界觀的內容”，而非理性邏輯內容。C.“都缺乏有邏輯的表達”錯誤。根據原文第⑥段“社交媒體上情緒化的內容越來越多……有邏輯性的內容減少”可知，原文未斷言所有熱搜內容都缺乏邏輯，選項中的“都”過于絕對。D.錯誤。根據原文第⑩段指出，當人們遠離具體生活、關注抽象觀點時，共情能力消失。反之，關注具體對象（如現實中的“他者”）有助于保持共情。但選項表述為“越具體越能具備共情能力”，而原文強調“遠離具體”導致共情消失，二者邏輯方向一致，但選項的“越……越……”過于簡化，不夠嚴謹。故選B。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.公司版權糾紛屬于法律或商業競爭問題，與網絡暴力的核心成因（群體情緒煽動、算法機制、共情缺失）無關。即使糾紛引發爭議，其本質是利益沖突，而非情緒化攻擊。故選D。6．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。（1）噪音是無序、無意義的聲波振動，缺乏明確的信息指向。根據第⑧段“數字群沒有內核和群體性的思想，無法形成一種群體性的聲音”可知，網絡暴力的本質是情緒化的宣泄，而非理性討論，如同噪音無法傳遞有效信息。（2）噪音的影響是瞬時的，無法持續存在。根據第⑧段“網絡暴力所代表的憤怒浪潮……

會迅速膨脹，也同樣會快速地消散”可知，社交媒體上的熱點事件（如某視頻被推上熱搜引發的網暴）往往在短時間內引發大量關注，但隨著新話題的出現，其影響力迅速衰減，這種“曇花一現”

的特性與噪音的短暫性高度契合。噪音會干擾正常交流，降低信息傳遞效率。根據第⑧段強調網絡暴力“無法融入到穩固的公共話語之中”，第⑦段指出其導致“邏輯表達的消亡”可知，當社交媒體被情緒化內容主導，理性討論被情緒化攻擊取代，公共話語空間被污染。（3）該比喻精準刻畫了網絡暴力在形式（無序）、影響（短暫）和功能（無建設性）上的特征，這種形象化的比喻，可以增強讀者共鳴。7．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。（1）內容：①-⑩段主要從技術層面、傳播機制、群體心理、個體行為角度分析網絡暴力的成因，第?段指出社會結構轉型的挑戰，例如熟人社會中，朋友遲到時，人們因情感紐帶選擇包容；陌生人社會中，滴滴司機遲到時，人們因缺乏共情直接投訴。這種對比直接呼應了第⑨段“共情能力消失”和第⑩段“遠離具體生活”的論述，說明網絡暴力不僅是技術問題，更是現代社會人際關系異化的產物。網絡暴力本質上是陌生人群體的沖突。在傳統社會中，矛盾可通過熟人關系中的情感紐帶或道德約束化解；但在互聯網上，用戶面對的是“無感情連接的陌生人”，缺乏共情基礎，極易將分歧上升為情緒化攻擊。第?段通過社會結構分析，將前文的“平臺機制”“群體極化”等具體現象，上升為“傳統與現代轉型困境”的宏觀命題。（2）結構：文章開篇（第①段）點明網絡暴力是“大平臺時代”的產物，第?段以“互聯網加速了這一挑戰”收尾，首尾呼應，形成完整的因果鏈條。8．①內容上，表達了作者對笑話中茶癡反應的復雜情感。②結構上，起到了承上啟下的關鍵作用，推動了文章主題的深入展開。

9．①增強了文章的文化底蘊。②豐富了文章內容。③深化文章主題。④引發了讀者共鳴。

10．這句話通過生動的動作描寫、傳神的神態描寫、簡潔而富有深意的語言以及推動情節發展的作用，成功地塑造了豐臣秀吉這一人物形象，并豐富了文章的內容和主題。

11．示例：別氣了，茶有茶香，茶也有茶溫，這人只要你的茶溫不要你的茶香，這也沒什么呀！深山大雪，有人因你的一盞茶而免于凍僵，你也該滿足了。是這人來——雖然是俗人——你才有機會可以得到布施的福氣，你也大可以望天謝恩了。【導語】文章以一則笑話開篇，探討“美”與“俗”的辯證關系。張曉風借茶癡與樵夫對話，揭示追求美與現實沖突。引用《紅樓夢》中妙玉與黛玉對話，闡述“雅”與“俗”的相對性，指出美與俗非絕對，因人而異。通過豐臣秀吉與千利休的故事，諷刺盲目追求風雅者。文章以劉姥姥的豁達態度作結，傳達對世俗的包容與理解。全文幽默深刻，展現美的境界，洞察人性，流露悲憫之情。8．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①內容上，表達了作者對笑話中茶癡反應的復雜情感。作者初聽笑話時，像其他人一樣覺得好笑，但隨后感到悲傷。這種悲傷源于對茶癡過于追求美學境界而忽視人性溫暖的理解，以及對生活中人們常因過分追求形式上的美而忽略實質的感慨。②結構上，起到了承上啟下的過渡作用。上文敘述了笑話的內容，下文則由此引發了對“美”與“人性溫暖”之間關系的深入思考。第⑧段作為連接點，使得文章從敘述轉向議論，自然流暢地引出了下文對“美”與“世俗”關系的探討。9．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。①增強文章的文化底蘊：《紅樓夢》是中國古典文學的巔峰之作，其人物對話富有文學性和哲理性。通過引用《紅樓夢》中的對話，文章增添了濃厚的文化氣息，使得論述更加生動、有深度。②豐富文章內容：引用《紅樓夢》中的對話，不僅為文章提供了具體的情境和人物性格展示，還使得文章內容更加豐富多彩。這些對話本身就是精彩的文學片段，能夠吸引讀者的興趣，增加文章的閱讀趣味性。③深化文章主題：文章圍繞“美與俗”“生活美學與悲憫淑世之情”等主題展開。通過妙玉對茶的講究以及她對黛玉等“俗人”的不屑，展現了妙玉在“美”字上的執著與孤高，進一步深化了文中關于人在追求生活美學時容易產生驕傲孤慢的觀點。黛玉作為通常意義上的風雅之人，在妙玉面前也被視為“俗人”，體現了“俗與不俗是個比較上的問題”這一主題觀點，引發讀者對于美與俗標準的思考。④引發讀者共鳴：《紅樓夢》作為廣為人知的文學作品，其人物和情節深入人心。通過引用其中的對話，文章能夠更容易地引發讀者的共鳴和思考，使讀者在熟悉的情境中思考“美”與“世俗”的關系，從而加深對文章主題的理解。10．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。這句話通過對豐臣秀吉的動作、神態和語言描寫，生動地表現了他急于展現自己“懂風雅”的心理。“趕緊跑到”這一動作，體現出他看到墻上插花后迫不及待想要向師傅證明自己的急切心情，生怕錯過表現的機會；“巴巴地說”則將他那種殷切、急切，渴望得到師傅認可的神態刻畫得淋漓盡致。“我懂了！”三個字簡短有力，從語言上表現出他自認為領悟了插花所蘊含的風雅之意，極其自信且急于宣告的狀態。整句話將豐臣秀吉在追求風雅過程中那種膚淺、急切的心態展現得入木三分，與千利休真正的風雅形成鮮明對比，為后文千利休的反應及豐臣秀吉的結局做了鋪墊，增強了文章的諷刺意味。11．本題考查學生分析理解作品內容的能力。首先，我們要理解茶癡為何生氣。茶癡生氣是因為樵夫只懂得茶的溫暖（茶溫），卻不懂得茶的香氣（茶香），即樵夫只享受了茶帶來的實際溫暖，卻未領略到茶癡所追求的高雅品味。因此，補寫的開頭需要安撫茶癡的情緒，指出“茶有茶香，茶也有茶溫”，兩者并存，各有其價值。接著，我們要強調樵夫的需求也是值得珍視的，表明不是每個人都追求高雅的品味，有時候，簡單的溫暖就足以讓人感激。然后，我們用具體的情境來進一步勸慰茶癡。通過描繪一個寒冷的場景，突出了茶癡無意間給予的溫暖和幫助，讓茶癡意識到自己的行為是有意義的。最后，我們提升主題，指出即使是面對俗人，給予幫助也是一種福氣。既要表達出對茶癡的勸慰，也要表達出對生活的一種哲理思考，即不要輕視任何一個人的需求，因為給予就是收獲。綜上所述，補寫的思路是：先安撫茶癡的情緒，強調茶溫與茶香并存；再指出樵夫的需求值得珍視；接著用具體情境勸慰茶癡；最后提升主題，強調給予就是福氣。12．B13．C

14．①詩人將“酒”比作“旗鼓”，將“筆”比作“刀槊”，運用比喻的修辭手法，把自己在醉中作草書的情景想象成一場戰斗，生動展現出草書的豪邁氣勢。②“銀河傾”將筆墨揮灑時的磅礴氣勢比作壯闊的自然景象，生動地表現出草書線條的流暢、奔放和雄渾。③借戰斗場景暗喻抗金報國的豪情，書法與壯志交融，體現陸游“以書言志”的創作精神。【導語】陸游的《題醉中所作草書卷后》以豪放的筆觸將草書創作比作戰場，展現了其胸中的壯志與激情。詩中“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”一句，氣勢磅礴，將草書的動態與戰爭的激烈完美結合，表現出作者在書法創作中的豪情與力量。全詩通過戰斗場面的描繪，不僅展現了草書的藝術魅力，更抒發了陸游渴望建功立業的雄心壯志。12．本題考查學生分析把握詩歌體裁的能力。從詩歌句數來看，這首詩歌十二句；由作者來看，陸游是南宋人；由字數來看，每句字數相同，都是七個字；由對仗角度來看，三四句不構成對仗，“酒為旗鼓”是主謂賓結構，而“勢從天落”是主謂結構，五六句也不對仗，“端溪石池”是并列結構，“燭光相射”是主謂結構。所以這是一首七言古體詩。A.《樂府詩選》收入的是樂府詩。B.《古詩菁華》收入古體詩。C.《詩余選集》收入詞。D.《律詩集萃》收入律詩。故選B。13．本題考查學生對詩句內容的理解和賞析能力。這兩首詩都寫了草書筆勢的雄渾有力，“飛縱橫”“如海寬”“飛萬弩”“從天下”等詞語都體現了雄渾的氣勢。A.意思是，我手持著冷醪，感受著秋露的沉甸甸，卷起毛筆，用狂放不羈的墨筆刻畫出瘦弱而飛騰的蛟龍。“卷翻”“狂墨”“瘦蛟飛”等詞語都體現了雄渾的氣勢。B.意思是，在不自知中揮毫寫字，仿佛融入了風云之中，借助天地之力。“風云入懷”“天借力”等詞語都體現了雄渾的氣勢。C.出自陸游《臨安春雨初霽》，本詩是作者在奉旨進京后住在客棧里所寫。“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶”意思是，無事而作草書，晴窗下品著清茗，表面上看，是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著詩人無限的感慨與牢騷。作草書，分茶，不過是文人的消遣，是苦中作樂，自我解嘲，表現了詩人內心的無聊，跟這兩首詩中“豪舉”的意態不一致。D.意思是，有時作者在寓意和想象之間游走，筆墨跌宕奔騰，構思出詼諧怪異的作品。“跌宕奔騰”體現了作者創作草書時雄渾的氣勢。故選C。14．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。①“酒為旗鼓筆刀槊”一句，詩人將酒比作旗鼓，把筆當作刀槊，仿佛自己不是在寫字，而是在戰場上揮戈殺敵。旗鼓在古代戰爭中是用來指揮軍隊、鼓舞士氣的重要器具，詩人以酒為旗鼓，暗示著飲酒之后，自己的創作激情如同戰場上的士氣一樣高漲。筆被比作刀槊，強調了筆在詩人手中就像武器一樣，具有強大的力量，能夠在紙上馳騁縱橫，展現出草書的豪邁氣勢。②“勢從天落銀河傾”，此句將草書的氣勢比作從天而降的銀河，一瀉千里，不可阻擋。銀河是浩瀚無垠、氣勢磅礴的自然景觀，詩人用它來形容草書的筆勢，生動地表現出草書線條的流暢、奔放和雄渾，仿佛每一筆都蘊含著無盡的力量，如同銀河之水傾瀉而下，給人以強烈的視覺沖擊和心靈震撼，讓人感受到草書藝術所具有的那種豪邁壯闊的美感。③陸游不僅是南宋有名的書法家，更是著名的愛國詩人，由于胸藏五兵，欲試無路，因此作者借酒澆愁、作書泄憤。詩人將自己寫作草書的過程比作為國平胡塵的戰斗，表達了渴望參加收復國土戰斗的迫切心情，所以作者借戰斗場景暗喻抗金報國的豪情，將書法與壯志交融在一起，體現作者“以書言志”的創作精神。駐扎

因

16．（1）C（2）D17．A

使賤而勇者前擊

/鋒始交而北/

北而勿罰/

觀敵進取/一坐一起/

奔北不追/

被人陷害卻想要戰勝敵人，不是很難嗎？所以我說（苻堅）沒有謀略，苻堅這類人就是這樣。

20．材料一認為苻堅敗于淝水是因軍隊能合不能分，缺乏靈活用兵策略。指出苻堅為慕容垂所陷，秦師內部混亂，削弱了戰斗力。材料二強調謝玄有經國才略，具備卓越軍事指揮與戰略謀劃能力。謝玄戰術運用得當，先遣軍取得首戰勝利，又巧誘苻堅致秦軍混亂，再趁勢出擊。苻堅決策失誤，過于自負輕敵，不聽建議，下令軍隊后退引發混亂，導致失敗。【導語】這兩篇材料分別從不同的角度探討了淝水之戰及其背后的軍事思想。材料一通過唐太宗與李靖的對話，強調兵法的靈活運用和分合之道，認為苻堅的失敗在于其無術，無法靈活應對戰局。材料二則通過謝玄的傳記，展現了謝玄的軍事才能和戰術運用，突出了其在淝水之戰中的勝利。兩則材料雖同述一戰，但視角各異：前者重理論分析，后者重實戰細節，共同揭示了戰爭勝負的復雜性，既有戰術的巧妙，也有統帥的智慧與失誤。15．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。（1）屯：駐扎。句意：苻堅進軍駐扎在壽陽。（2）為：因。句意：淝水都因此而斷流。16．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）法：法則。句意：這也是相互變化的法則嗎？故選C。（2）果：實現。句意：慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺掉苻堅，沒有實現。故選D。17．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。“惟孫武能之，吳起而下莫可及焉”譯為：只有孫武能夠做到這樣，從吳起往下（的將領）沒有人能比得上他在這方面（的能力）。A.在“惟孫武能之，吳起而下莫可及焉”中，“焉”是代詞，代指孫武。“焉”用在這里合適。B.“耳”作語氣詞，常表示限止語氣，可譯為“罷了”，有輕描淡寫、不過如此的意思。如果填入“耳”，不能突出孫武在這方面獨一無二的地位，與前文強調孫武在分合之術上的高超不匹配。用在這里不恰當。

C.“哉”作語氣詞，常用于感嘆句、反問句中，表達強烈的感情，如贊嘆、感慨、疑問等。用在這里與原文想要表達的肯定、確定的陳述語氣不符。

D.“矣”作語氣詞，多表示已然、將然等語氣，側重于陳述某種情況或變化。用在這里不能很好地突出前文強調的只有孫武能做到這一關鍵信息，不合適。故選A。18．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：派地位低而又勇敢的人先去試探性攻擊，剛一交鋒就假裝敗逃，敗逃也不要處罰他們。觀察敵人的進攻舉動，如果敵人的行動有起有伏（不急于全力追擊），我方敗逃時敵人不追趕。“賤而勇者”為“使”的賓語，同時又是“前擊”的主語，語意緊密，“前擊”后應斷開；“鋒始交而北”與“北而勿罰”形成頂真，兩句之間應斷開；“而”字連接“北”和“勿罰”，“罰”后應斷開；“一坐一起”是由并列短語構成的謂語，省略主語“敵”，語意完整，前后均應斷開。19．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“為……所……”，表被動；“陷”，陷害；“術”，謀略；“苻堅之類是也”，判斷句，“也”表判斷。20．本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。材料一認為苻堅敗于淝水，原因主要有兩點。其一，由“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也”可知，材料一指出苻堅在淝水之戰中，雖然聚集了百萬大軍，但在兵力運用上存在嚴重缺陷，只能將軍隊集中起來，卻不懂得根據戰場形勢靈活分散兵力，缺乏靈活用兵的策略，致使軍隊在戰場上難以應對復雜多變的情況，最終導致失敗。其二，由“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣”可知，從這段對《苻堅載記》內容的引用及分析中能夠看出，秦軍內部情況復雜，慕容垂一軍獨全，且其兒子有殺苻堅的意圖，這表明苻堅已被慕容垂所算計，秦軍內部出現混亂局面，軍心不穩，極大地削弱了自身的戰斗力，從而在戰爭中處于劣勢。材料二對淝水之戰勝利原因的分析，突出了謝玄的才能及正確戰術，也指出了苻堅的失誤。從謝玄角度來看，由“玄字幼度，少穎悟，與從兄朗俱為叔父安所器重。及長，有經國才略，屢辟不起”可知，謝玄年少時就聰慧過人，被叔父器重，成年后具備治理國家的才能和謀略，這充分說明謝玄擁有卓越的軍事指揮與戰略謀劃能力，為其在淝水之戰中取得勝利奠定了堅實基礎。在戰術運用方面，由“玄先遣廣陵相劉牢之五千人直指洛澗，即斬梁成及成弟云，步騎崩潰，爭赴淮水。牢之縱兵追之，生擒堅偽將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等，收其軍實”可知，謝玄先派遣劉牢之率領五千人直搗洛澗，取得首戰告捷，斬殺梁成及其弟，擊潰敵軍步騎，還俘虜了眾多敵將并收繳軍用物資，極大地打擊了秦軍士氣，為后續戰斗創造了有利條件。由“玄使謂苻融曰……融亦以為然，遂麾使卻陣，眾因亂不能止。于是玄與琰、伊等以精銳八千涉渡肥水”可知，謝玄通過與苻融的對話，巧妙地利用苻堅急于決戰且自負輕敵的心理，誘使苻堅下令秦軍后退，導致秦軍隊伍混亂不堪，難以控制，隨后謝玄抓住戰機，親率八千精銳士兵渡過肥水，趁勢出擊，最終贏得了戰爭的勝利。從苻堅方面來說，由“堅眾皆曰：‘宜阻肥水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。’堅曰：‘但卻軍，令得過，而我以鐵騎數十萬向水，逼而殺之’”可知，苻堅在面對眾將合理的建議時，剛愎自用，不聽從眾人勸阻，過于自負輕敵，堅持讓軍隊后退，企圖在敵軍渡河時以鐵騎圍殺，卻沒料到軍隊后退引發了不可控的混亂局面，最終導致秦軍大敗，這是苻堅在戰爭決策上的重大失誤，也是秦軍失敗的關鍵因素之一。參考譯文：材料一：①唐太宗說：“兵力的分散與集中作為一種變化，其中的奇兵和正兵體現在哪里呢？”李靖說：“善于用兵的人，沒有一處不是正兵，沒有一處不是奇兵，讓敵人無法揣測，所以用正兵能取勝，用奇兵也能取勝。全軍的將士，只知道打了勝仗，卻不知道為什么能取勝，如果不是靈活變化而又能融會貫通，怎么能達到這種地步呢？兵力分散與集中的運用，只有孫武能夠做到這樣，從吳起往下（的將領）沒有人能比得上他在這方面（的能力）。”唐太宗說：“吳起的軍事方法怎么樣呢？”李靖說：“請允許我簡略地說一說。魏武侯問吳起，兩軍相對峙時（該怎么辦）。吳起說：‘派地位低而又勇敢的人先去試探性攻擊，剛一交鋒就假裝敗逃，敗逃也不要處罰他們。觀察敵人的進攻舉動，如果敵人的行動有起有伏（不急于全力追擊），我方敗逃時敵人不追趕，那么敵人就是有謀略的。如果敵人出動全部兵力追擊我軍敗逃的士兵，行動雜亂無章，這是敵人沒有才能。攻擊他們不要遲疑。’我認為吳起的軍事方法大多是這類情況，不是孫武所說的用正兵與敵人交戰的方法。”

②唐太宗說：“古人在臨陣時出奇制勝，在敵人意想不到的時候發動攻擊，這也是相互變化的法則嗎？”李靖說：“前代的戰斗，大多是憑借一些小的計謀戰勝沒有計謀的一方，憑借一點長處戰勝沒有長處的一方，這怎么能夠用來談論兵法呢？比如謝玄打敗苻堅，不是謝玄有多么高明，而是苻堅自己不高明。”唐太宗回頭讓侍臣找出《謝玄傳》來閱讀，說：“苻堅在哪些方面不高明呢？”李靖說：“我看《苻堅載記》中說：‘前秦的各路軍隊都潰敗了，只有慕容垂的一支軍隊完整無損。苻堅率領一千多騎兵投奔他，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺掉苻堅，沒有實現。’從這里可以看出前秦軍隊的混亂。只有慕容垂的軍隊完整無損，顯然苻堅是被慕容垂所陷害了。被人陷害卻想要戰勝敵人，不是很難嗎？所以我說（苻堅）沒有謀略，苻堅這類人就是這樣。”唐太宗說：“兵力有分散有集中，各自貴在適宜。前代的事跡中，誰在這方面做得好呢？”李靖說：“苻堅率領百萬大軍卻在淝水戰敗，這是兵力能夠集中卻不能分散所導致的。吳漢討伐公孫述時，和副將劉尚分別駐扎，相距二十里，公孫述來攻打吳漢，劉尚出兵與吳漢會合攻擊，大敗公孫述，這是兵力分散卻又能集中所導致的成功。”唐太宗說：“對。這些成功與失敗的事跡，足以成為萬代的借鑒。”

材料二：①謝玄字幼度，從小聰明穎悟，和堂兄謝朗都被叔父謝安所器重。等到長大成人，有治理國家的才能和謀略，多次被征召都沒有應召出仕。當時苻堅勢力強大，東晉邊境多次遭到侵犯，朝廷尋求能夠鎮守防御北方的文武兼備的良將，謝安就推薦謝玄去應選。中書郎郗超雖然一向和謝玄關系不好，聽說這件事后贊嘆道：“謝安違背眾人的意見舉薦自己的親屬，這是明智的。謝玄一定不會辜負舉薦，因為他有才能。”

②等到苻堅親自率領軍隊駐扎在項城，號稱有百萬大軍。朝廷下詔任命謝玄為前鋒，謝玄率領的軍隊總共八萬人。謝玄先派廣陵相劉牢之率領五千人直接奔赴洛澗，（劉牢之）立即斬殺了梁成和梁成的弟弟梁云，（前秦的）步兵和騎兵都崩潰了，爭相逃向淮水。劉牢之指揮軍隊追擊，活捉了苻堅的偽將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等人，收繳了他們的軍用物資。苻堅進軍駐扎在壽陽，在淝水岸邊列陣，謝玄的軍隊無法渡過淝水。謝玄派人對苻融說：“您遠道而來深入我國境內，卻臨水列陣，這是不想速戰速決。”苻堅的部下都說：“應該憑借淝水阻攔他們，不要讓他們渡河上岸。我軍兵多，敵軍兵少，這樣一定能萬無一失。”苻堅說：“只管讓軍隊后退，讓他們能夠渡河，然后我率領幾十萬精銳騎兵逼近水邊，把他們逼到水里殺掉。”苻融也認為這樣做對，于是指揮軍隊后退，（可是）軍隊一退就混亂得無法控制。于是謝玄和謝琰、桓伊等人率領八千精銳士兵渡過淝水。苻堅的軍隊潰敗奔逃，自相踐踏掉進水里淹死的人數也數不清，淝水都因此而斷流。剩下的軍隊扔掉鎧甲在夜里逃跑，聽到風聲和鶴叫聲，都以為是東晉的軍隊已經追來了，在草叢中行軍，在野外露宿，再加上饑餓和寒冷，死亡的人有十分之七八。朝廷下詔派殿中將軍去慰勞（謝玄的軍隊），賞賜給他一百萬錢，一千匹彩綢。21．D22．①運用整散結合的句式。整句句式整齊，節奏感強，突出了江水的洶涌澎湃；散句靈活地表現了行舟一旦遇險的可怕后果。句式靈動，富有變化。②運用了夸張修辭手法。表達了舟行速度之快，強調了岷江航行的危險性。③用詞精準、生動。一系列動詞的巧妙運用，形象地表現出水流湍急、險峻的特點，讓讀者能更真切地感受到行舟之險。

23．①突出背景：作者通過詳細描寫蜀地與中原的交通、荊江的險峻以及夷陵的特殊地理位置，是為了給后文寫至喜亭的修建做鋪墊，使至喜亭的意義更加突出。②凸顯人物：通過寫朱公在這樣的地方修建至喜亭，表現了朱公能“不以陋而安之”，關心百姓和往來行人的“愷悌”品質。③借亭言志：作者通過至喜亭的建造，表達了對“去憂患而就樂易”的向往，最后落腳到“惠于往來，以館以勞，動不違時，而人有賴”，使文章主題得到拓展和深化。【導語】本文以蜀地歷史為背景，描繪了岷江的險峻與夷陵的平緩，借至喜亭的修建，表達了對朱公治政的贊頌。文章語言凝練，尤其對水勢的描寫生動傳神。作者通過對比蜀地的封閉與宋代的統一，展現了時代的變遷。全文實則借亭抒懷，既贊頌了朱公的仁政，也寄托了對和平安樂的向往，體現了歐陽修散文的深刻內涵與藝術魅力。21．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“與中原地區往來頻繁”錯誤。由第①段“蜀于五代為僭國，……舟車之跡不通乎中國者五十有九年”可知，蜀國在五代時不與中原地區通車通船已有五十九年，可見與中原地區往來并不頻繁。B.“絲麻織物運輸出蜀只能經由水路，陸路不通”錯誤。由第①段“貢輸商旅之往來者，陸輦秦、鳳、水道岷江”可知，絲麻織物運輸出蜀有陸路和水路，并非陸路不通。C.“一般要拋棄的物品才會經運此處”錯誤。由第②段“其羨余不急之物，乃下于江”可知，是“羨余不急之物”才走水路經荊江運輸，而不是一般要拋棄的物品。故選D。22．本題考查學生分析語言特色的能力。①運用整散結合的句式。“傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋”使用整句，句式整齊，節奏感強，生動地寫出了荊江水勢的湍急、水流的多變，突出了江水的洶涌澎湃；“順流之舟頃刻數百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜漬漂沒，不見蹤跡”則是散句，長短