關于四年級數學教學工作計劃4篇四年級數學教學工作計劃篇1一、本學期教學目標和任務：第一單元：認識更大的數教學目標1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。第二單元：線與角。教學目標1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。教學難點：直線、射線概念的理解。第三單元：乘法教學目標1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。教學重點：三位數乘兩位數的乘法。教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。第四單元：圖形的變換教學目標1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。第五單元：除法教學目標1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法第六單元：方向與位置教學目標1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。2、通過具體的.情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。3、能描述簡單的路線圖。教學重點：1、學會用數對表示物體的位置。2、學會用方向和距離表示物體的位置。教學難點：能描述簡單的路線圖。第七單元：生活中的負數教學目標了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。第八單元：統計教學目標1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。教學難點：學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表總復習教學目標通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。二、教材處理1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系。2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經驗，以利于發展空間觀念。三、教學工作中的主要措施。1、學生情況分析：本級的學生較為活潑、好動，字體書寫工整；大部分學生基礎知識不扎實，體現在應用題方面，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。2、后進生輔導做法、措施：(1)了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。(3)密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。3、優生的培養做法、措施：(1)召開優生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。(2)對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。四、授課計劃與進度：單元內容課時授課周次測驗時間(周次)備注一、認識更大的數1、數一數；2、人口普查；3、國土面積；4、森林面積；復習機動2課時2課時1課時2課時1課時1課時1周4---3周2(9.1--9.13)3周3二、線與角1、線的認識；2、平移與平行；3、相交與垂直；4、旋轉與角；5、角的度量；6、畫角；復習實踐活動：走進大自然機動1課時1課時1課時1課時2課時1課時1課時1課時1課時3周4----5周5(9.14--10.1)5周5三、乘法1、衛星運行時間；2、體育場（含練習三）；3、神奇的計算器；4、探索與發現（一）（二）（三）；5、整理與復習。機動1課時2課時1課時3課時2課時1課時2課時6周1--9周5（含國慶放假）(10.2--10.29)9周5四、圖形的變換1、圖形的旋轉；2、圖形的變換；復習機動1課時1課時1課時1課時10周1--10周5(10.30--11.5)10周5五、除法1、買文具2、路程、時間與速度3、參觀苗圃4、秋游（含練習六）5、國家體育場6、探索與發現（四）7、中括號復習機動2課時2課時2課時3課時1課時1課時1課時2課時3課時11周1--14周3(11.6--11.30)14周3六、方向與位置1、確定位置（一）2、確定位置（二）復習機動1課時1課時1課時1課時14周4--15周2(12.1—12.6)15周2七、生活中的負數1、溫度2、正負數整理與復習（二）機動1課時1課時1課時1課時15周3--16周1(12.7—12.12)16周1八、統計1、栽蒜苗（一）2、栽蒜苗（二）實踐活動：走進網絡復習機動1課時1課時1課時1課時1課時16周2--17周1(12.13-12.20)17周1九、總復習1、復習整理2、復習迎考6課時10課時17周2—18周418周5—20周5(12.21—1.20)21周2四年級數學教學工作計劃篇2教材分析這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。教學目標1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。教學重點小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。教學設想1。加強探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。主要體現在下面幾方面：（1）內容的呈現、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現知識的形成過程。用字母表示數的教材編排，從學生熟悉的探索規律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓學生感受用字母表示數的優越性。教學用字母表示數量關系和一個量時，增加了開放性和探索性。（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關系。這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習依據等式的基本性質或方程的同解原理解方程?，F在，根據《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發展。（3）解方程與解決實際問題的教學有機結合。將解方程與解決實際問題的教學有機結合，在教學解方程時，例題的內容都是由實際問題引入方程，在現實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數學知識與現實世界的聯系，培養學生的數學應用意識，提高解決問題的能力。2。注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。觀察物體的內容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。讓學生在獲得豐富的感性經驗的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結合物體的位置關系進行判斷，從而促進空間觀念的發展。多邊形的面積單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統知識。加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會。首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，自主探索得到。其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學生都留以較大的創造空間。3。發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。根據學生的年齡特點和認知水平，注意選取學生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深刻的理解抽象的數學概念打下良好的基礎。例如，可能性的教學，教材設計了學生經常進行的各種游戲足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學生了解游戲規則中蘊涵的數學問題，討論其游戲規則的公平性，從而豐富對事件發生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養了學生用數學的眼光觀察世界、從數學的角度進行思考的思維習慣。例如，中位數的教學也是安排了擲沙包比賽的內容，讓學生在主動的、有趣的收集、分析、描述數據的過程中，逐步體會、理解中位數的意義和作用。4。滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。教學時注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。同時在數學廣角單元以及數學綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決問題的能力。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。5。用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。教學時注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的熏陶。注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生的情感、態度、價值觀的形成與發展也能起到潛移默化的作用。通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。結合學生的年齡特點和教學內容，設計一些需要學生自主探索的活動，讓學生通過調查了解、討論交流、設計方案，自己探索數字具體方法，讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。課時安排五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：一、小數乘法（8課時）二、小數除法（11課時）三、觀察物體（3課時）四、簡易方程（16課時）1、用字母表示數3課時左右2、解簡易方程12課時左右整理和復習1課時量一量找規律1課時五、多邊形的面積（9課時）六、統計與可能性（4課時）鋪一鋪1課時七、數學廣角（3課時）八、總復習（4課時）四年級數學教學工作計劃篇3【教學目標】⒈使學生在具體情境中，聯系已有的知識經驗，自己探索、掌握整十數、幾百幾十除以整十數(商一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商是兩位數)的口算方法，并能正確地進行口算。⒉使學生經歷試商過程，掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確進行筆算;進一步加強估算意識，提高估算能力。⒊使學生在筆算三位數除以兩位數的過程中，進一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進行口算。⒋使學生在探索計算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，發展數學思維，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養認真負責的精神。【教學內容】教材第1～15頁：⒈學習除數是整十數的口算和筆算。⒉學習除數不是整十數的筆算，著重掌握試商的方法(包括試商后不需要調商和試商后需要調商)，以使學生較為完整地理解和掌握三位數除以兩位數的筆算。【課時劃分】共計13課時除數是整十數的口算和筆算1課時三位數除以整十數的筆算1課時練習一1課時三位數除以兩位數的筆算3課時練習二1課時練習三2課時復習2課時單元測試練習2課時第一課時除數是整十數的口算和筆算【教學內容】教材第1頁例題，第2頁第1～6題?！窘虒W要求】⒈充分利用學生對除法意義的理解和已積累的`除法計算經驗，引導他們自主探索兩位數除以整十數的口算和筆算方法，并能正確進行計算。⒉在自主探索解決問題的過程中，培養學生不怕困難的精神?！局攸c難點】⒈靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。⒉學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。【教學過程】一、復習⒈筆算：486=93要打成幾包20等于幾?你們會口算嗎?⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結。⒊練習第1題。⑴出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數是整十數的口算。⒋學習筆算方法：⑴6040。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。⒌教學試一試⑴出示試一試：9630。學生獨立完成，指名板演。⑵說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。⒍練習85401605021090⑴學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統一。⒉第2題右邊兩題。學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。⒊第6題。⑴指名讀題，理解題意。⑵第1問：53個一元就是多少元?(提示：首先要想53里面最多有幾個10)⑶第2問：學生獨立解答后讓學生說說怎想的。⒋思考題：⑴同學們試著寫一寫。⑵組織全班交流，揭示規律。四年級數學教學工作計劃篇4一、基本情況分析1、班級學生情況簡析本屆學生已經歷了三年多的新課程教材學習，已基本適應新課程教材的學習形式。從已往學生學習的情況顯示，新課程教材的學習呈現形式，學習方式比較適應優等學生，對于少數學習困難學生壓力很大，致使班級學生的學習成績趨向兩極分化，并且有加重的趨勢。經過繼續努力，班級學習困難學生已有所進步，兩極分化情況有所好展。班級部分學生好動、注意力渙散、學習態度不夠好，給教學帶來一定難度。2、上學期末基礎與能力檢測成績情況分析本次學校抽測成績反映，本班總體成績處于上等層次，均量值3.40。105分計算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。從失分情況反映，部分學生死記硬背，不認真審題；發現有學生考試態度不好，答題后沒有認真檢查，有漏題、書寫方面的毛病。3、造成檢測成績失分的原因分析①、班級學生生源散雜，有一部分學生學習十分被動，常常拖拉作業或者不做作業。這是造成成績不理想的根本原因。②、教學時間不足。每周4節數學課，不能起到量變引起質變的效能。③、家長配合的力度不夠。家長中的部分，文化素質低下，文盲也有好幾人，對子女的學習漠不關心，給教師的工作帶來較大壓力。④、新教材、配套作業在編排上內容偏多偏散，難度尤其是活度過大，給學困生的學習帶來不利。⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。4、準備采取的對策①、狠抓班風班貌的建設，爭取在新學期里扭轉學生的不良行為，尤其在引導學生的自覺學習行為上下功夫。②、爭取抽點時間做些家訪，調動家長教育子女的積極性。③、擠時間多開展“學困生小群體輔導”和個別輔導。④、平時課堂教學先注重打實基礎，待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。二、教材情況本冊教材內容包括：本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。關于四則運算的意義，根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求教材未進行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。教材系統介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學生有較長的時間，通過較豐富的現實素材，逐步體會、理解混合運算及運算順序，分散了教學的難點，減輕了學生的學習負擔；也使得原來比較枯燥的計算教學由于