第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第2課唐朝建立與“貞觀之治”第1課隋朝統一與滅亡隋的統一開通大運河589年，隋軍渡過長江，滅掉陳朝，統一全國發展經濟，減輕賦役，加強中央集權全長2700多千米，是當時世界上最長的運河。有利于國家統一和民族交融。開創科舉取士制度魏晉南北朝時期，世家子弟壟斷中高級職位隋煬帝時，設置進士科隋朝的滅亡隋煬帝急功近利，不恤民力，社會矛盾激化全國各地進行起義，618年隋朝滅亡李世民是我國歷史上一位很有作為的皇帝。他常常借古人的話來告誡臣下，用“水能載舟，亦能覆舟”來比喻百姓與君主之間的關系。他曾說:“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割脛以啖腹，腹飽而身斃。”這體現了他怎樣的治國思想?他又是如何開創宏圖偉業的?唐朝的建立在隋末農民大起義中，太原留守李淵趁機起兵，南下占據關中。隋煬帝被殺后，618年，李淵建立唐朝，定都長安，李淵隨后陸續消滅了各支起義軍和割據勢力，基本統一全國。626年，李世民繼位，次年改年號為“貞觀”，他就是唐太宗。李世民昭陵六駿之---颯露紫昭陵是唐太宗的陵墓，六駿是他南征北戰騎乘的六匹戰馬。為彰顯和紀念六駿的赫赫戰功，唐太宗特命人以青石浮雕的工藝展現它們的英姿，置于陵前。昭陵六駿石刻“貞觀之治”唐太宗在位20多年，開創了唐朝的繁榮局面。他吸取隋朝速亡的歷史教訓，勵精圖治，勤于政事，澄清吏治，虛心納諫，從善如流，戒奢從簡，施行與民休息的政策。唐太宗廣納賢才，知人善任，當時朝中人才濟濟。大臣魏征敢于直言，前后進諫200多次。房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時期著名的宰相。魏征去世后，唐太宗非常悲痛，他說:夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣!-《舊唐書·魏征傳》為什么在魏征去世后，唐太宗說他痛失了一面鏡子?你認為，從哪些方面能體現唐太宗吸取隋朝速亡的教訓?貞觀時期推行一系列革新的措施:進一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的政績，尤為重視對地方官的考核;關注民間疾苦，減輕百姓的田租和勞役負擔，鼓勵發展農業生產。隋朝確立了三省六部制，唐朝加以完善。三省即中書省、門下省和尚書省皇帝的詔令由中書省草擬，門下省審核，尚書省執行，相互協調。尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，負貴各項詔令的執行。唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發展國力增強，文教昌盛，各族友好關系進一步發展，歷史上稱為“貞觀之治”武則天的統治武則天兼通文史，多謀善斷。她成為皇后以后，在唐高宗的支持下參與朝政。唐高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個兒子的皇位，取而代之。690年，改國號為周以洛陽為都城她是我國歷史上唯一的女皇帝武則天統治時期，大力發展科舉制，創立殿試，親自面試考生。她鼓勵舉薦與自薦，不拘一格選拔人才，尤其注重選拔和考察沒有顯赫家世背景的普通士人。不僅擴大了統治基礎，也使賢能之士脫穎而出。她提拔和重用的大臣，不少人成為唐玄宗開元時期的賢相良臣。她繼續推行減輕百姓負擔的政策和措施，重視發展生產。武則天參與執政和在位的時間累計50年。這期間，經濟得以持續發展，社會相對安定，人口不斷增長，為后來盛世局面的出現奠定了基礎。武則天愛惜人才。駱賓王寫得一手好文章，曾參加反抗武則天的隊伍，撰寫聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，感慨不已，惋惜地說:“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯!”1.閱讀材料，回答問題。至貞觀三年，關中豐熟……由是官吏多自清謹。制馭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏跡，無敢侵欺細人。商旅野次，無復盜賊，囹圄常空，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至于嶺表，自山東至于滄海，皆不赍糧，取給于路。《貞觀政要·政體》材料中敘述了怎樣的社會狀況?"至貞觀三年.“并結合所學知識可知，記載的是唐太宗在位時的情景。為什么會出現這樣的狀況?他在經濟上采用減輕農民的勞役負擔鼓勵發展農業生產的政策。2.唐高宗與武則天合葬于乾陵，墓前立有兩塊碑:一塊是唐高宗碑，由武則天親自題寫碑文，盛贊他的功績;另一塊是武則天碑，卻不著一字，稱為“無字碑”想一想:為什么武則天的碑上沒有碑文??武則天的碑上沒有碑文的原因主要有以下幾種解釋?：?功高德大，無法用文字表達?：武則天在位期間，她破格錄用人才，發展經濟，改善邊防關系，認為自己的功績非凡，文字難以盡述，因此選擇不刻碑文?。?自知罪孽深重?：武則天在位期間，為了鞏固權力，可能做過一些被后人詬病的事情，如殘殺政敵、任用酷吏等，她認為自己的罪孽太重，不適合在碑文上自我歌功頌德?。讓后人評價?：武則天認為自己的功過應該由后人去評價，因此選擇不刻碑文，留下空白讓后人評判?。?政治原因?：有觀點認為，武則天立“無字碑”是為了維護道家統治，防止儒家登臺；唐朝教育事業有很大發展。國子監是國家最高學府和教育行政機構，下設中央六學:國子學主要招收皇親國戚，太學主要招收中高級官員子弟，四門學主要招收低級官吏子弟和平民中的優秀人才，以教授和研習儒家經典為主;書學、律學和算學以培養專門人才為主。地方設有府學、州學、縣學等，設學官主持。民間的教育形式有私整、私人講學等。唐朝的教育因北魏初設于京城四門而得名。這樣就形成一套從中央到地方、從官方到民間的教育體系。唐太宗時增筑校舍，擴大招生，邊疆各族和周邊國家也紛紛派遣子弟入學中央官學學生人數最多時超過8000人。唐朝建立與“貞觀之治”唐朝的建立“貞觀之治”618年，李淵建立唐朝，定都長安626年，李世民