作文練習考場技法點撥課時一圈點信息，審題立意一、命題作文命題作文的題目是固定的，審題時要從以下幾個方面入手。1．抓住題眼，確定中心。命題作文的“題眼”就是題目中的關鍵詞。作文題目只有一個詞的，題目本身就是題眼，如《懂得》。短語型的題目，一般來說，起修飾作用的詞或動詞常是題眼，如《最動聽的聲音》一題中，題眼是“動聽”。找到了題眼，就抓住了重點，抓住了中心。2．關注限制詞，重視提示。帶有限制詞的題目，限制了哪些內容或主題；意義不明確或指向性不強的題目，從哪個角度挖掘……這樣多思考一番，才能選準切入題目的支點。有的命題作文往往帶有引導語或提示語，一定要重視這些內容，仔細推敲，充分利用。如《最是書香能致遠》中的“最”是限制詞，這就要求在寫作時要選取最能體現讀書意義、使我們感受最深的材料進行創作。3．根據要求，確定文體。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人的事跡等，這就要求寫成記敘文；如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往要求寫成議論文；如果題目中有“介紹”“展望”等字眼，這常常要求寫成說明文。4．注意寫作要求。寫作要求一般包括題目、選材、字數、人名、地點和校名等要求以及文體限制。◎真題精析真題分析(2023?廣西)生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實校名、人名等信息；④不少于600字。1.抓住題眼，確定中心。標題是一個小句子，題眼為“平常”“可貴”。2．關注限制詞，重視提示。“平常”限定了選材范圍，考生選擇的材料最好是平常生活中的點滴，而非那些特殊的時刻。“可貴”奠定了作文的情感基調，考生應選擇對自己而言珍貴的事情。“原來……也……”包含轉折關系，選擇的素材應反映“平常”在某一瞬間、某一件事后才展現出來其“可貴”的一面。作文題目更側重關注考生成長的一面。3．根據要求，確定文體。該題已要求寫記敘文。具體寫作時，可以運用抒情、議論、描寫等多種表達方式，讓文章更有深意。二、半命題作文半命題作文會給出題目的一部分，須先將題目補充完整，再圍繞主題進行寫作。對于半命題作文，審題時要從以下幾個方面入手。1．審引導語要求。引導語一般起引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍、體裁等方面的作用，仔細閱讀引導語，往往能夠發現關鍵信息，把握寫作重點。2．審中心詞和限制詞。中心詞就是表明寫作對象，體現立意的詞。分析中心詞首先要注意挖掘其深刻內涵，其次要明確寫作的對象。當題目是一個短語的時候，如果這個短語的修飾詞是一個形容詞，那么它很有可能就是中心詞。常見的限制詞類型有表時間、表范圍、表人稱等。3．審補充材料。如果題目前面有補充材料，可結合材料的內容進行總結、概括，形成完整命題。◎半命題作文補題原則1.熟悉性原則。考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時較為熟悉且內容豐富的生活經歷相契合；所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。2．貼切性原則。標題范圍要盡量小，要從小的角度切入，選取特定的情境，不要太寬泛以致偏離題意。3．新穎性原則。補寫詞語需要內容、角度新穎，能夠吸引讀者眼球。4．正確、深刻性原則。“正確”就是符合客觀實際，“深刻”就是要有思想深度，能夠引人思考。◎真題精析真題分析(2018?北部灣經濟區)時間是領悟最好的容器。總要到了某個時刻，一些人才會被珍視，一些體驗才能夠真切獲得，一些疑惑才可以清楚解答……請以“如今，才知道”為題，敘寫自己真實的生活故事。要求：①內容具體，有真情實感；②文體不限(詩歌、戲劇除外)；③不少于600字；④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。1.審引導語要求。根據“敘寫自己真實的生活故事”可知，作文應寫為記敘文。考生可根據自己的生活經歷挖掘內涵，寫作文章。2．審中心詞和限制詞。“如今”一詞，就是今天、現在，限定了時間。“知道”即知曉、明白、懂得。“才”是副詞，用來修飾“知道”，表明知曉、明白、懂得得比較晚。將三個詞語結合起來可知，“如今，才知道”要寫的內容包括從不知曉、不明白、不懂得到知曉、明白、懂得的過程。3．審補充材料。材料補充說明經過一定的時間，才發現某人的重要、體會到某種體驗，強調從無到有、逐漸明朗的過程。考生在寫出體驗的過程中，要說明自己感受到了什么，明白了什么，收獲了什么。三、話題作文話題作文一般會給出一段提示性話語或一段材料，然后根據要求進行作文。話題作文審題時要注意以下幾個方面。1．認真思考材料題旨，尋找現實對應點。話題作文的材料可能是一則寓言、一幅漫畫、一個小故事，也可能是一種或幾種社會現象，還可能是幾句名言警句等。但無論是怎樣的材料，它必然是現實生活的反映，其中蘊藏著一定的生活哲理。要做到準確審題，首先就要準確把握材料的主題，思索材料中的人、事和現象對應現實生活中的哪些人、事和現象，從自己的成長經歷和生活體驗中搜尋相關的材料“對號入座”。這樣，考生就能從自己的情感體驗出發去領悟材料中蘊含的道理，這也是寫好作文的立足點。2．反復推敲提示語，辨明寫作方向和范圍。提示語是命題者加在材料之后，為了引出話題的一段提示性的話。這段話往往包含著對材料的思考，也包含著命題者的命題意圖。反復推敲這段話，準確把握命題者的思考方向和命題意圖，就可以明確寫作方向和范圍。3．辨明話題的內涵及其邏輯關系，做辯證思考。話題有概念型，如“希望”；有判斷型，如“樂在其中”；有關系型，如“付出與回報”。考生在審話題時，對于概念、判斷類的話題要辨明其內涵，可以用層層發問的方法，引導自己做深入思考。對于關系型的話題，要辨明兩者之間具有怎樣的邏輯關系。在分析話題的內涵及其邏輯關系時，還需要辯證分析，即一分為二地看問題、全面地看問題，這樣才能做到審題準確，對題意理解深刻透徹。◎真題精析真題分析(2021?北部灣經濟區)文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對聯、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉愁》《秋詞》；文化是個人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養，民風家教，祖父傳之，子孫握之。文化在身邊，文化在心里，文化無處不在。請圍繞“我與傳統文化”這一話題，自擬題目、以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。要求：(1)擬好標題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。(2)行文中不出現真實的校名、人名。1.認真思考材料題旨，尋找現實對應點。這則材料列舉了文化的具體表現，從而說明文化無處不在。傳統文化是民族精神、氣質、品質、操守的集中體現，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。寫作時，考生也可化抽象的文化為具體的物、詩詞、人等，從而發散思維，落實到自己的現實生活中。2．反復推敲提示語，辨明寫作方向和范圍。材料列舉文化在生活中的具體表現，引導考生關注周圍生活中的文化；題目中的“以物見人、緣人記事、因事生情”限制了寫作的體裁——記敘文。3．辨明話題的內涵及其邏輯關系，做辯證思考。本次寫作的話題是“我與傳統文化”，是關系型話題，寫作時要注意辨明“我”與“傳統文化”之間的邏輯關系。考生作文時，可以寫“我”對傳統文化的認識，也可以寫傳統文化對“我”產生的影響等，文章中一定要融入對傳統文化的情感，表達出自己對傳統文化的熱愛和贊美。謀篇布局，結構明晰布局謀篇，就是通過一定的方法將材料有機地結合在一起，從而準確生動地表現出文章的主題。布局謀篇的藝術往往最終體現在文章的結構上，具體來說，就是結構要完整、合理、清晰，讓讀者在閱讀的過程中感受到作者思路的演進和跳躍，從而受到心靈的觸動，并充分領會文章的主旨。一、謀篇布局技法開門見山法如《春》《從百草園到三味書屋》。欲揚先抑法如《阿長與〈山海經〉》。銜接過渡法1.用設問的形式過渡，如《敬業與樂業》；2．用詞語銜接過渡，如《大自然的語言》；3．用句子銜接過渡，如《濟南的冬天》；4．用段落銜接過渡，如《說和做——記聞一多先生言行片段》。曲終奏雅法1.總結全文，揭示中心，如《偉大的悲劇》；2．飽含哲理，發人深思，如《故鄉》；3．委婉含蓄，耐人尋味，如《社戲》；4．拓展意境，豐富內容，如《孤獨之旅》。二、中考真題例析(2023?青海)生活中，榜樣給予我力量；閱讀中，書籍給予我力量；成長中，親情給予我力量；困境中，微笑給予我力量……請以“給予我力量”為題，寫一篇文章。要求：(1)符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。(2)文體不限，字數不少于600字。(3)不得抄襲、套作。(4)文中不得出現真實姓名、校名等相關信息。◎例文精析文竹給予我力量你就在那里，(開頭以第二人稱寫起，引出寫作對象的同時，也給讀者留下了深深的懸念：你為何人/何物？)于默默佇立之時使我為之驚嘆，于枝枝葉葉之中使我感慨萬千，于無聲無息之時撥動了我的心弦，給予我戰勝挫折的力量。(運用排比的修辭手法，寫出“你”帶給“我”的力量，與題目照應)臨近考試的周末，我被那枯燥無味的作業壓得喘不過氣來，抬頭看看時間，一上午又過去了，頓時更覺無奈。不經意間，我瞥見了門口的那盆文竹，它在角落里綻出了綠意。從前被我忽視的文竹，現在卻深深吸引了我，我不禁前去仔細觀看。(交代自己的心境變化，點明了文章的主角——文竹，引起下文)那一片片米粒狀的碧綠葉兒勾起了我的回憶：父親剛將文竹帶回家時，它干瘦孱弱，精細的單株上沒有幾粒碎葉，顫顫的，弱弱的，差不多就只剩下主干了。我實在不喜歡病怏怏的它，可父親執意要送給我，我只好將它放在角落里，不聞不問。(通過對文竹的形態描寫，突出文竹剛被帶回家時的干瘦羸弱以及“我”對它置之不理的態度，為后文埋下伏筆)但是現在，它的樣子完全改變了：粗壯的根牢牢地抓住盆中的泥土，挺拔的枝葉長得十分茂盛，郁郁蔥蔥，葉與葉交織在一起如同一張網，編織出一片綠意，實在惹人喜愛。(運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了文竹的長勢茂盛)竹葉大小不一，顏色上淺下深，好似翠綠色沉淀下來一般，充滿了生機和活力。我竟然還看到了幾朵小花兒！五片白色的小花瓣中間是極其細小的花蕊，淡淡的黃色，不過分張揚，自帶韻味，蘊含著文藝氣息。一縷陽光穿過縫隙正好照在它身上，它像是霧氣彌漫中的一幅畫，渾身上下散發出一股能量滿滿的氣息，夢幻般輕輕地籠罩著我。(將剛被帶回家時的文竹與現在郁郁蔥蔥，甚至開出花的文竹進行對比，欲揚先抑，更能體現文竹生命力強，長勢旺盛)我的內心好似被這股力量震撼到了，開始對這弱不禁風的小生命另眼相看，它撥動了我的心弦。(照應題目，承上啟下)文竹在我冷眼相待、不聞不問之時堅定信念，如同堅忍的君子，不停地向上攀爬、向外舒展，細瘦的身體中蘊含著巨大的能量。(擬人，通過描寫文竹的堅韌來揭示“我”心中的那根弦被文竹撥動，頗受震撼)迎著無人關注的孤獨、天生不足的苦澀與不安，經過了重重挫折，文竹開得格外繁茂，仿佛洗盡了鉛華、洗盡了塵埃。(托物言志，點明主題，告訴我們應向文竹學習其堅韌不拔、迎難而上的精神)與文竹的境遇相比，我所遇到的困難簡直微不足道，我有什么理由氣餒、放棄呢？(反問，增強語氣，表達“我”不氣餒不放棄的決心)文竹撥動了我的心弦，在我心里留下了淡如水、勁如鋼般的曲調。我必將回味著這美妙的曲調，迎接未來的挑戰！(篇末再次點題，突出文竹對“我”的鼓舞，激勵“我”勇往直前，迎難而上)F11F【名師點評】這篇文章結構清晰，文辭流暢。開頭以第二人稱“你就在那里”寫起，引出寫作對象的同時，也給讀者留下深深的懸念。通過對文竹曾經干瘦孱弱的形象與現在郁郁蔥蔥，甚至開出小花的模樣的對比，欲揚先抑，更能表達作者對文竹的敬佩之情，也突出了作者被看似柔弱的文竹打動時的震撼。篇末點明中心，呼應文題。課時三精心選材，突出中心一篇文章，立意和結構再好，如果沒有內容(即材料)去體現，也只是水中月、鏡中花，不足為人稱道。寫作時，所選材料一定要能夠表現確定的中心，舍棄無關的內容。選好之后，要對材料進行一定的剪裁和加工，安排先后次序。一、選材技法真情實感構思內容，要做到以情感人。內容切勿假、大、空，切忌寫自己并不了解的內容。富有真情的細節內容，是寫好作文的關鍵，也是高分作文的關鍵，只有真情實感才能打動閱卷老師。組織精當所選材料要契合文章主題，力求真實、準確。選材要“走出校門”，把選材范圍擴大到社會生活的方方面面，因此要積極認真地觀察生活，積累新鮮的素材。新穎深刻所選材料應力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”。怎么“新”呢？“新”在獨具匠心。可以將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創造出更具典型性的內容；對材料進行由淺入深的思考，使文章具有更強的穿透力。二、中心突出技法設置線索，貫通全文線索是將文章材料串聯起來的一條主線，能夠使文章的各個層次更加連貫，形成一個嚴密的整體，從而明確文章的中心。可以事件為線索，亦可以思想感情為線索，還可以具體的事物或人物為線索。詳略得當，重點突出文章繁簡適當，有主有次，中心才會突出。對于主要人物、主要事件，應該詳寫；主要人物的主要性格特征、主要事件的重要階段應該詳寫，反之則略寫。運用技巧，細致描繪突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧。可以開門見山，點明題旨，也可以卒章顯志，還可以采用對比手法、前后呼應、鋪墊渲染、環境烘托等技巧，使描寫更加生動、細致，突出文章中心。三、中考真題例析(2023?廣西)生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實校名、人名等信息；④不少于600字。◎例文精析原來，平常也可貴年少的我們，總希望生活充滿“錦鯉”，羨慕那些五彩斑斕世界里的宏大故事。但是，當我們懷著一顆憧憬的心，歷經生活的風雨，才能看到平常的可貴。(開門見山，點明主旨——歷經生活的風雨，才能看到平常的可貴)好聞的梔子花香，打開了記憶的閥門，將我拉進時間的旋渦，眼前的畫面急速倒退，恍惚間，我仿佛又回到了那段日子。(倒敘，增強文章的生動性，產生懸念，更加引人入勝)初一時，學校舉辦了一場古箏比賽，我準備以一首《醉赤壁》參賽。無數個傍晚，當窗外的風拂過，送來同學們的歡聲笑語時，我都獨自在琴房里與古箏相伴。時針一圈又一圈地轉動，我一遍又一遍地撥動琴弦。不記得練了多久，手指已經麻木，但結果仍不盡如人意。看著冠軍被人群簇擁著在領獎臺上笑得那么燦爛，而我僅僅拿了個優秀獎，那一刻，我的眼淚止不住地流。比賽結果摧毀了我所有的練琴信念，在很長一段時間里，我一回到家就癱在沙發上，不再觸碰古箏。(選取生活中的事情，真實可感；敘述詳略結合，詳寫賽前準備階段，略寫比賽過程)周末，母親勸我出去散散心，不知不覺我走到了小竹林。徐徐清風拂來，竹葉蕭蕭作響，頗似悠揚婉轉的古箏曲調。我被這大自然的音樂震撼住了，久久地沉醉其中。撫摸著高大的翠竹，我不禁感嘆如果我也能演奏出這般動人的音樂就好了。細細觀察時，我卻看到竹子身上有一條又一條的劃痕。這大約是一些頑皮小孩的作品，或是昆蟲小獸的摧殘，抑或是狂風暴雨的打擊……但這一次次的磨難，并沒有影響它向上生長的志氣，它憑著這股不服輸的精神，日復一日照常拔節生長，活出了屬于自己的精彩。我想起了蘇東坡那首著名的詞：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”他在經歷貶謫后還能保持平常心，最終取得人生的圓滿，難道我僅僅經歷一次失敗就甘心放棄嗎？站在竹林的音樂中，我問自己。隱約中，我聽到了自己內心深處堅定的回答。(心理描寫，從竹子的成長中獲得感悟，學會不服輸)我重新在古箏前坐下來，心中不再焦躁、彷徨。一首首曲子如往常練琴時在耳邊響起，在手指的律動之間，我仿佛看到夢想之花正在緩緩綻放。原來，平常也是那么可貴。(篇末再次點題)【名師點評】文章開篇點題，選材真實貼切，圍繞文章中心，詳略結合敘寫事情發展進程，輔之以適當的心理描寫，最終借竹子的成長再次點明文章主旨——原來，平常也可貴。課時四錘煉語言，巧用細節一、如何錘煉語言語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達。語言除了基本的要求準確、通順之外，其表現力和感染力也直接決定著文章的質量。作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是關鍵。常用語言技巧技巧作用范例妙引詩詞名句巧妙引用經典詩詞，不僅能增強文章的說服力，還能增添語言文字的底蘊美、厚實感。太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當忘則忘，當記則記，只有這樣，才能坦誠、執著。(續表)技巧作用范例善用修辭手法善用修辭不僅可以將事物寫得更加生動，還可以變抽象為具體，變枯燥為生機，增強作文語言的形象性和表現力，有點石成金的效果。甜美的回憶像一壺烈酒，一腔熱氣在心底慢慢擴散，讓你覺得溫馨，讓你覺得香甜，讓你覺得滿懷豪情。描寫生動細膩對環境、人物、事件等內容進行細膩、逼真而生動的描寫，就會使文章文采飛揚。前幾天，我臉上噌地冒出幾粒痘痘，起初我還不在意，認為這些“小丘”很快就會消失，哪想到，這些小家伙前赴后繼，只幾天工夫就在我臉上“泛濫成災”了。長短句交叉配合運用長短句結合，整散句搭配，可以使語言搖曳多姿，參差錯落，從而產生美感。長句表意嚴密、精確、細致，可以使語意連貫、氣勢暢達，把各種關系準確地表達出來，議論文可多用長句。短句簡潔、有力、明快、活潑，多用來表現人物激動、憤怒的心情，記敘文常用短句。我不迷戀“秋天漠漠向昏黑”的暗淡情調，也不愿感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”的凄清無奈。我獨愛那一片火紅的楓林，秋風蕭瑟，楓葉隨風輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味……富有哲理性富于哲理的語句，充滿著理性的思維，閃爍著思想的光輝，揭示事物的本質和事物間的內在聯系，令人深思，使人警醒。樹，失去了青蔥，卻收獲了果實的金黃；鷹，折斷了翅膀，卻堅定了遨游九天的信念；船，失去了風平浪靜的行程，卻得到了大風大浪的歷練；海，沒有白天的溫暖，卻在月光下展現著別樣的姿態……大自然以其獨特的方式告訴我們：有失必有得。人生亦然。綜合表達方式敘述、議論、抒情、描寫和諧統一，熔于一爐，不僅能增強文章思想的深度與力度，而且還能將作者愛憎分明的感情表現得淋漓盡致。王阿姨買啞人的刀，是因為她目睹了“刀”的優良性能，而我們沒看到只能與此“良刀”無緣了，啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功！

二、如何巧用細節描寫好的細節描寫，能使人物形象豐滿、活靈活現，增強文章的生動性和真實性。細節描寫是記敘文的血肉，沒有細節描寫，就沒有形象的鮮明性、事件的生動性。細節描寫技巧技巧作用細致觀察，捕捉真實細節調動多種感官觀察生活，變換不同的視角，建立多角度、全方面的觀察系統，形成自己的獨特感受、獨特發現。聚焦主題，精選典型細節聚焦文章的主題，精選典型細節，突出文章中心，發揮以小見大的作用，為文章增色添輝。用詞精準，細致描摹情態選擇精準且富有表現力的動詞和描摹形狀情態的形容詞，用語要生動、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。放大鏡頭，再現感人形象要將一個小事件寫得細膩傳神，我們可以鎖定某個場景，截取生活中的某一個片段或感人瞬間，運用特寫的手法，放大鏡頭，凸現形象。【范例】好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家幫一點力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦。”然后很認真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。【點評】上面的考場作文片段善于運用細節描寫，將往昔美好而富有詩意的生活情景淋漓盡致地表現出來。“侍弄”“吆喝”等，用詞生動傳神，讓人仿佛看到了爺爺奶奶在農村生活的祥和畫面。尤其是爺爺奶奶之間的對話，簡短樸素，又充滿了關愛和溫情，“假裝埋怨”一句讓人如見其景，不由得莞爾，使閱卷老師的情感之弦也在不知不覺中被撥動。三、中考真題例析(2023?錦州)宗璞的身邊有一樹閃光的、盛開的紫藤蘿，史鐵生的身邊有無比慈愛、堅忍睿智的母親，吳伯簫的身邊有展現鮮活民俗、蘊含深刻文化的燈籠……其實，擁有一雙善于發現的眼睛，擁有一顆細膩善思的心靈，就會感受到身邊處處有精彩。請以“身邊”為話題，寫一篇文章。要求：①請自擬題目；②立意自定，文體不限(詩歌、戲劇除外)，不少于600字；③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；④文中不得出現真實人名、校名等。◎例文精析風景就在身邊小時候，我最喜歡在落日下，踩著夕陽的尾巴奔跑，享受橘色的陽光溫溫潤潤地從臉龐滑過……那時候便想，世間最美的風景大概莫過于此吧。(語言清新自然，引出風景的話題)慢慢長大，那個會在夕陽下奔跑的瘋小孩也漸漸模糊了身影，曾經執著的風景也如所有的舊時光一樣被拋諸腦后。直到有一天突然被問起，你心中最動人的風景是什么？何處風景最動人，是河畔的金柳，波光里的艷影，還是四月里一樹樹的花開？我不確定。(運用設問的修辭手法，引起讀者思考)一路思考，仍沒有答案。回家后將自己埋進沙發，我知道自己又較真了。這或許只是朋友一時興趣來潮的提問，不是所有問題都能找到合適的答案。然而我卻情不自禁地一遍又一遍思考。熟悉的小調響起，打斷我的思緒。那聲音有些破碎，偶爾還有一兩聲奇怪的變調。我輕笑，母親又在哼歌了。母親是一個與音樂天賦無緣的人，但是卻喜歡唱歌，準確地說應該是哼歌，因為她從來記不住一首歌的歌詞。我起身，朝廚房走去。母親坐在一個小凳子上，輕輕哼著不知名的曲調，身體隨著音樂偶爾擺動，幾綹發絲調皮地垂落，又被漫不經心地別到耳后。(運用細節描寫，寫出母親此刻放松慵懶的樣子，讓人不禁失笑，此刻“風景”出現)望著被母親草草束起的凌亂的頭發，我終于忍不住笑了出來：“媽，你又偷懶不梳頭發。”母親回頭，像個小孩子一樣嘟著嘴，委屈而又無辜地說：“今天雙休，頭發也放假。”我一時語塞，母親得意地揚頭，舉著手里的面皮轉移話題，“今天給你們做餛飩，你們有口福了。”說完，回頭邊包餛飩，邊搖晃著腦袋哼歌曲，嘴角勾出淺淺的微笑，溫溫潤潤，像一道美麗的夕陽，橙光讓人心動。(依然是細節描寫，“風景”越發溫馨，畫面越發美好)心動！我愕然！望著母親忙碌的背影，蓬松的頭發，淺淺的微笑……一種悸動在心中氤氳彌漫。我所尋覓的最動人的風景，不就在身邊嗎？(照應題目，點明文章主旨)喜歡夕陽，因為落日的盡頭有等待的身影；喜歡四月的花開，因為清淡的花香里有柔情閃爍；喜歡金柳，喜歡波光，因為清泠的柔波里有溫情蕩漾。(運用排比的修辭手法，描繪身邊的美景，語言富有感染力)風景動人，因為有你、有暖。【名師點評】這是一篇散文，語言優美生動、自然婉轉，很有感染力。在文章中，作者多次寫到“風景”二字，起到點明文章中心的作用。文章的最后，又用一段點明主旨的文字總結，再次升華了文章的主題。專題二滿分作文賞析主題一個人生活與情感(2023?成都)我們這一屆九年級的同學大多出生于2008年，從2008到2023，時光走過了十五年。在這十五年里，你最想回到哪一年？請結合你的生活經歷和體驗，以“回到________年”為題，寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②補全題目，自定立意，明確文體(詩歌除外)；③橫線上所填應為2008—2022所包含的年份數字；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現真實的人名、校名和地名。回到2013年如果時光可以倒流，回到2013年，我一定要與你緊緊相擁。(開篇點題，寫出全文的中心線索，“回到2013年”“與你緊緊相擁”)那一年，院中海棠開得正旺，花瓣呈嫩粉色，鵝黃的花蕊點綴其中，鮮妍而又嬌俏。從幼兒園回來，我們坐在地板上拼積木。陽光透過玻璃，照在你臉上，你用寬厚的手掌撫摸我的頭，露出和藹的笑。當我拼不好時，你沒有責備，只是把散亂的積木重新一塊塊搭好。我們就這樣沉浸在積木王國中，陶醉在海棠花間。可是后來，不知為什么，你等待在幼兒園門口的身影不見了，就連家中也沒有。(設置懸念，引發讀者閱讀興趣)雨后，海棠花褪去殘紅，飄落進泥土中，空留數枝遺憾。(以海棠花的生命力象征爺爺的生命力，寓意深遠)那天，奶奶把我帶到醫院，我終于知道了答案。你坐在病床上，看起來精神不錯，只是鬢邊的銀絲又多了幾縷，握住我的大手也少了幾分溫度。看著我，你依然那么溫和地笑，好像沒有半點憂慮和痛苦。那時的我天真地以為，你只是得了小病，可沒想到那次見面竟是永別。進入暮秋，院中已不見海棠花，唯有果實綴滿枝頭。(“果實綴滿枝頭”與下文“我”明白的道理相對應)當時的我還稚嫩，沒有太多悲傷，只是心里好像有一個大窟窿，不知怎么才能補上。現在啊，我已經長大，懂得了死亡，懂得了真正的離別沒有長亭古道，沒有楊柳岸曉風殘月，只是在那樣一個普通的下午，你留在了昨天，而我繼續走向未來。終于領悟，原來那時，你把痛苦都默默隱去，只為把最美好的一面留在我的記憶中。爺爺，如果可以回到2013年，我一定要與你緊緊相擁。我會告訴你，是你面對死亡的坦然，讓我明白了“死并非生的對立面，而是作為生的一部分永存”，讓我帶著你的愛與期望走下去。(寫出自己對生命的感悟，真切感人)那一年的海棠已化作春泥，你看啊，清風已越過群山，海棠又開滿枝頭，思念雖然從未遠離，但遺憾已在成長中釋懷。【名師點評】小作者選擇回到爺爺去世的2013年，書寫了對爺爺的愛與思念，以及對生與死的領悟。行文中將海棠花巧妙嵌入，像一條暗線喻指爺爺的生命，最后含蓄塑造出“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的意境讓“我”將遺憾釋懷，很好地詮釋了成長中的迷茫和領悟。主題二成長體悟與回憶(2023?衡陽)閱讀下面的文字，按要求作文。青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態，是奮發的一股力量。自古以來，無數仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學苦讀是宋濂找到的答案，棄醫從文是魯迅找到的答案，科技強國是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經歷，表達自己的真情實感。要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現真實的地名、校名、人名等。尋找青春的答案清晨，和煦的陽光透過窗欞傾瀉在整個臥室里。窗外傳來鳥兒悠揚的歌聲，我的嘴角微微上揚，翻個身繼續呼呼大睡。睡得正酣時，一陣歡快的鬧鈴聲突然響起……(環境描寫，引出下文)我蹙了蹙眉，極不情愿地睜開蒙眬的睡眼，關掉了正在“歌唱”的鬧鐘，繼續與周公約會。可那鬧鐘像是住進了我的大腦，將睡意趕走了一大半，似乎還有個聲音在心底響起：“你昨日的躊躇滿志呢？你昨日下的決心呢？”忽地，我從床上一躍而起。火速穿衣洗漱，吃完早餐，我便開啟了活力滿滿的一天。從書架上取下一本《宋詞三百首》，我開始大聲地朗讀：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”我一遍又一遍地讀著李清照的《醉花陰》，由大聲朗讀到細細品味，試著去體會她孤寂的心境，以及她對親人深深的思念。傍晚，夕陽的余暉還未散去，我已換好運動鞋，哼著歡快的小曲，一路小跑到公園。公園里的人可真多啊，有散步的，跑步的，還有跳舞的……我深吸一口氣，加入跑步者的隊伍里。起初，我還能跟上他們的步伐，漸漸地，呼吸變得急促，雙腿似灌了鉛，沉重得邁不開了。我本想鼓足勁向前跑，可看到路邊的石凳，還是忍不住一屁股坐了上去。我將頭深深地埋在兩條手臂間，臉龐濕漉漉的。好累，要不就跑到這里吧？不，不行！我想起了昨天暗下的決心：“靜下心來，去沉淀，去積累，我要有質的飛躍。”突然感覺渾身又充滿了力量，斗志滿滿。(心理描寫，真實生動)我咬緊牙關，站起身，調整呼吸，一步一步地向前跑去。微風吹過臉龐，輕拂發絲，我感到心情無比舒暢。夜已深了，我仍埋首案前，與數學“大軍”戰斗著。望著眼前令我一籌莫展的幾何題，我想放棄，凝眸望向窗外，漆黑如墨的夜空中點綴著無數璀璨的繁星，仿佛眨著眼睛對我說：“相信自己，你一定能行！”我又想起自己的目標，瞬間熱血沸騰。(選取日常生活中的三個畫面，記敘自己追尋青春答案的足跡)“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，有青春，有夢想，就要去拼搏，去奮斗！這才是青春的答案。(篇末再次點題，呼應標題)【名師點評】作文描述了“我”清晨朗誦宋詞的畫面，中間宕開筆鋒，描繪“我”傍