單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第一單元愛滿人間1.單元教材分析；本單元是深受廣大青年喜愛、富有氣息的青少年歌曲。歌曲的基本內(nèi)容以樸實(shí)的語言表現(xiàn)出少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向.上的精神風(fēng)貌。表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。2，單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲，能夠運(yùn)用正確的氣息演唱歌曲《感恩的心》。從中感受歌曲樂段之間的情緒對比。培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情感。2.通過學(xué)唱《愛的人間》這首歌曲。感受歌曲活潑歡快的情緒，通過為歌曲創(chuàng)編集體舞、培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的主動性和創(chuàng)造性。3.欣賞歌曲《愛星滿天》、能正確地為歌曲劃分段落。4.通過欣賞《歡樂頌》。初步了解偉大的德國音樂家貝多芬、并學(xué)大他勇于與命運(yùn)作斗爭的堅(jiān)強(qiáng)意志。3單元重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：演唱合唱歌曲時(shí)，做到音高準(zhǔn)確、聲部和諧。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編集體舞、培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施：由于本單元歌曲的音域比較寬、所以學(xué)生演唱時(shí)會有些困難。措施、教師在教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生演唱時(shí)感到的低音低不下。高音_上不去的情況，給學(xué)生作一些必要的聲訓(xùn)練、使學(xué)生能松弛地唱出較低課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《感恩的心》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):熟練演唱歌曲《感恩的心》。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢，更好的體會歌曲的情感④文化理解:通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來。難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一邊加手語表演。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導(dǎo)入課堂，并請同學(xué)們說一說老師為什么這么偉大。二、欣賞歌曲通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。1、提出問題師：《感恩的心》特別感動人，下面同學(xué)們認(rèn)真欣賞老師來表演一遍。注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？教師活動：(新課教學(xué))節(jié)奏練習(xí)：師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？師：對，它屬于弱起拍。同學(xué)們在唱的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。唱旋律：師：剛才同學(xué)們朗誦的非常準(zhǔn)確，下面聽老師彈琴，你們用“啊”來模唱歌曲的旋律。師：這一次老師彈琴同學(xué)們添加歌詞，注意用輕聲唱。有感情的演唱：反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。學(xué)生活動:生:初次聽樂曲。

生答：前三拍半空著不唱。生：按節(jié)奏朗讀歌詞。生：學(xué)生隨琴輕聲填歌詞生：同學(xué)們添加歌詞。生：掌握好音的強(qiáng)弱變化，注意節(jié)奏演唱。活動意圖:本環(huán)節(jié)的主要活動意圖有兩點(diǎn)：一、通過與學(xué)生的交流，喚起學(xué)生對愛的情感；二、通過師生課前的談話，使學(xué)生有一種親切感，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在談話的過程中不會感覺到很突然，相反則是很自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二:新歌教學(xué)和學(xué)習(xí)手勢舞：學(xué)習(xí)手語一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師活動:學(xué)習(xí)本首歌曲的簡單的手語：熱身訓(xùn)練：1、演示動作由老師演示動作。2、分解動作老師講解動作，學(xué)生跟著做動作。3、分組進(jìn)行練習(xí)小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)提高。4、學(xué)生表演提出要求:在創(chuàng)編動作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn),既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個(gè)樂句編一-個(gè)動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。學(xué)生活動:生：跟著老師按節(jié)奏熱身訓(xùn)練。生：仔細(xì)觀察老師的動作。生：學(xué)生跟著做動作。生：同學(xué)們分四個(gè)組進(jìn)行訓(xùn)練。生：完整的表演節(jié)目。生：按照老師的要求創(chuàng)編動作。活動意圖:通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)觀看短片《感恩的心》手語短片，讓學(xué)生的精神上、思想上去感受短片中那催人淚下的場面以喚起學(xué)生對父母的愛，隨后讓他們在情境的渲染下談一談看過短片后的感受，使其懂得他們生活在父母的身邊，被父母關(guān)心、關(guān)愛的感覺是幸福的、是快樂的，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。注意旋律中的切分和節(jié)奏，休止符的演唱板書設(shè)計(jì):《感恩的心》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《感恩的心》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：?=1\*GB3①審美感知:激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):學(xué)生能夠用白然、真摯的聲音演唱歌曲。根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表達(dá)內(nèi)心的情感。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:在教師引導(dǎo)下，有學(xué)握歌曲旋律及歌詞的聽辨活動;力求從聽、辦、感等教學(xué)活動中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。④文化理解:通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。難點(diǎn)：2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課一.導(dǎo)入：1.師：讓我們一起談?wù)撓拢谀愕纳凶钕敫兄x的人是誰？生：。。。2.師：今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)故事，讓我們一起分享下。——（歌曲感恩的心的由來）【背景音樂《燭光里的媽媽》】教師活動：(新課教學(xué))師：在我們身邊生活著很多和小女孩一樣的人，他們生活在一個(gè)無聲的世界里。。。他們用心感悟著音樂，感悟著生活。。。理解“感恩”：什么叫‘感恩’？師：你是怎么理解的？?????圖片展示：孩子與父母在一起的畫面師：這些畫面大家是否還記得?師總結(jié)：父母對我們的一切都了如指掌,，所以我們要學(xué)會感恩。二．新歌學(xué)習(xí)《感恩的心》：1.聽一聽（歌曲感受）欣賞，請大家輕聲跟唱，邊唱邊分析這首作品可以分為幾個(gè)部分？他們之間有什么不同？2.想一想（歌曲體驗(yàn)）這首歌曲是用什么情緒來演唱的？3.唱一唱（詞曲學(xué)習(xí)）請同學(xué)們用“LU”音跟琴清唱下面的樂句，注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。4.議一議（藝術(shù)處理）??節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。學(xué)生活動:生:仔細(xì)聽老師的講解。生：感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。生：自由暢談生：自由回答生：優(yōu)美，有感情的生：學(xué)習(xí)哼唱歌曲學(xué)生完整的演唱這首歌。??活動意圖:這是一個(gè)在讓學(xué)生“感恩父母“的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的一個(gè)大環(huán)節(jié)，面對當(dāng)今社會對老師的要求越來越高，學(xué)生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學(xué)則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認(rèn)為老師的諄諄教導(dǎo)是多此一舉，多管閑事，面對這種情況我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在現(xiàn)場采訪、了解老師的同時(shí)來談一談自己的感受，讓他們從各個(gè)方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的，都是那樣無私和偉大的，讓他們懂得去感謝師恩]環(huán)節(jié)二:新歌教學(xué)三．拓展部分《感恩的心》手語學(xué)習(xí)教師活動:《感恩的心》手語學(xué)習(xí)師示范，生模仿。（副歌部分手語落實(shí)）聽音樂做手語播放音樂《感恩的心》（全體學(xué)生起立）四．課堂小結(jié):【播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》】今天我們學(xué)習(xí)了感恩的心這首歌。我們用這首歌感恩身邊幫助我們的人，和永遠(yuǎn)愛我們的人。學(xué)會感恩，會讓我們心胸變得更加寬闊。加油，一定要學(xué)會感恩。師：剛才大家用了各自的方式表達(dá)了自己對眾人的感謝。是的，我們要感激父母給了我們的生命，讓我們能來到這個(gè)世界；感謝老師，教給了我們知識，讓我們成為一個(gè)有用的人；感謝朋友，給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨(dú)；感謝坎坷，讓我們在一次次失敗中變得堅(jiān)強(qiáng)；感謝敵人，讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進(jìn)步……我們感謝所有的人。學(xué)生活動:生：第一部分：輕快、；第二部分：熱情、悠長。學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生回答生：全體學(xué)生完整的演唱歌曲。生：認(rèn)真聽講活動意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用各種形式為父母和老師獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的禮物。由于學(xué)生自己親身經(jīng)歷了制作禮物的全過程——自排、自做、自演、自說、自寫自唱等，是他們對父母和老師發(fā)自肺腑的、最真誠的祝福與感激，讓學(xué)生在活動中獲得真情體驗(yàn)和感悟，增近了孩子與父母、與老師、與他人的情感。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)：《感恩的心》+教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《歡樂頌》授課時(shí)間課型：欣賞課課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，讓學(xué)生理解歌曲的中心思想——人類只有團(tuán)結(jié)才能獲得自由、平等、幸福。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:掌握不在同一小節(jié)的切分節(jié)奏和重音。④文化理解:學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會、與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢鄣睦斫夂驮忈尅ｋy點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課。播放《歡樂頌》片段。1、聽到剛才的旋律，有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是哪位音樂家的作品，有的不清楚，那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者，你們想知道他是誰嗎？老師：好，下面我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。老師活動：①你還聽過貝多芬的哪些作品？他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？老師：音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？我們從他身上學(xué)到了哪些精神？學(xué)生活動:生：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏。生：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂，一個(gè)簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。生：歡快的，高興的。生：G大調(diào)。生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。用一句話說出你了解的貝多芬。活動意圖:隨樂動作有感情的演唱?dú)g樂頌，用語言描繪感受莊嚴(yán)、神圣的感覺用自己的肢體語言感受樂曲，六個(gè)樂句，反復(fù)記號認(rèn)真聽！有感情的朗讀，有感情的演唱歌曲，按手勢吹奏兩聲部配合，感受強(qiáng)烈的氛圍。環(huán)節(jié)二:新歌教學(xué)二、欣賞歌曲通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教師活動:1、提出問題師：《歡樂頌》特別感動人，下面同學(xué)們認(rèn)真欣賞老師來表演一遍。注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？2、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？欣賞合唱《歡樂頌》。學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。隨琴《歡樂頌》的第二聲部旋律。二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。學(xué)生活動:生：琴哼唱旋律生：本首歌曲分了三段。生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心……生：掌握節(jié)奏。生：學(xué)唱第一聲。生：二部合唱。活動意圖:老師采用的音樂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，培養(yǎng)他們的審美能力,復(fù)習(xí)和鞏固音樂基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會,拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):《歡樂頌》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《歡樂頌》授課時(shí)間課型：欣賞課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，讓學(xué)生理解歌曲的中心思想——人類只有團(tuán)結(jié)才能獲得自由、平等、幸福。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:掌握不在同一小節(jié)的切分節(jié)奏和重音。④文化理解:學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):欣賞《歡樂頌》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂

難點(diǎn)

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗(yàn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)：介紹"樂圣"貝多芬。（課件）貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。教師活動：教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說明文字。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中

同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。教師用指揮手勢提示各聲部進(jìn)人的時(shí)間，尤其注意在預(yù)備拍上給予提示，讓學(xué)生能夠從容地演唱。學(xué)生活動:生：聆聽歌曲分小組學(xué)唱樂譜，每小組學(xué)唱兩行，學(xué)會后分組接唱。

(1)高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。

(2)合唱曲譜時(shí)，高聲部用活躍的聲音演唱，低聲部用較連貫的聲音演唱。

生：說出b短的音高把握兩個(gè)聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法等方面的對比。活動意圖:讓學(xué)生了解作品的來源等相關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識面。如果教學(xué)時(shí)間允許，可以帶領(lǐng)學(xué)生欣營《平均律非鋼琴曲集》《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等作品的片段，增加學(xué)生對作品的感性認(rèn)識。環(huán)節(jié)二:新歌教學(xué)個(gè)主題中，你感受到了小步舞曲的哪些風(fēng)格?有什么特點(diǎn)?結(jié)合錄音，說-說音樂給你帶來什么感覺?用手勢或其他方式表現(xiàn)出你的感受。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨錄音，用指揮的方式參與音樂實(shí)踐，完成教材第22頁的練習(xí)一

“續(xù)編圖形譜并演奏”。教師活動:師:讓我們來走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂的堂。

2、教師介紹作者。二、欣賞小步舞曲

1、教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。學(xué)生活動:生：跟老師一起欣賞。生跟琴哼唱旋律生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心……活動意圖:圍繞樂曲的特性，引導(dǎo)學(xué)生從多角度不斷地感受、體驗(yàn)音樂，形成自己的獨(dú)特見解，繼而再去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂，參與音樂實(shí)踐。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):《歡樂頌》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《愛的人間》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。④文化理解:能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。2、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲第二樂段中的三度合唱部分。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)：（一）、導(dǎo)入課題——愛的體驗(yàn)1、介紹張海迪，導(dǎo)入聽賞歌曲。師：今天我給大家介紹一位特殊的朋友。她五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢，但是她卻以頑強(qiáng)的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國語言，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢》以及一部長達(dá)三十萬字的長篇小說《絕頂》。她，就是被譽(yù)為“中國保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。教師活動：2、聆聽歌曲。師：在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實(shí)施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關(guān)愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。揭示課題。師：聽完這首歌，你想用一個(gè)什么樣的詞語來表達(dá)你現(xiàn)在的感受？師：剛剛很多同學(xué)說到了一個(gè)詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個(gè)世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。學(xué)生活動:生：(1)聆聽歌曲(2)用“da”哼唱。

生：說說自己的感受。生：歌曲內(nèi)容分組分析。活動意圖:用談話的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對歌曲創(chuàng)作背景的了解，對歌曲情緒的理解與把握。環(huán)節(jié)二:新授歌曲——愛的歌聲1、請同學(xué)們聽完后回答老師的問題：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？2、我們再聽一遍，請同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？每一部分分別表達(dá)了怎樣的情緒呢？哪個(gè)部分的情緒顯得比較激動呢?第一部分：情緒溫馨而甜美。第二部分：情緒激動，充滿感激之情。第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世界甜蜜滋味。教師活動:3、學(xué)唱歌曲第一部分。“我心中有個(gè)太陽，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動聽的詩歌，你能用充滿深情的語調(diào)朗讀這首詩嗎？思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？a.弱起的作用講解b.弱起的演唱講解4、學(xué)唱歌曲第二部分。同學(xué)們學(xué)的很快，我們再來挑戰(zhàn)第二部分。師：解決難點(diǎn)節(jié)奏。師：學(xué)唱第二樂段第二段歌詞。思考：第二段四句歌詞又有哪些變化？5）請個(gè)別學(xué)生演唱難點(diǎn)，再跟隨琴齊唱。師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?師：下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分，請組長帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。小組匯報(bào)師：三拍休止符的解決1.提問師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結(jié)束不好嗎?師：這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?師：完整演唱歌曲第三部分。學(xué)生活動:生：跟老師一起欣賞。生跟琴哼唱旋律生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心……生：隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。生：學(xué)習(xí)弱起小節(jié)生：隨琴學(xué)唱歌曲第二部生：師生對唱歌曲。生：學(xué)唱第二樂段。生：分組討論，嘗試自學(xué)歌詞并演唱。生：生生對唱。生：學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分生：小組自主學(xué)唱生：學(xué)習(xí)休止符應(yīng)用。生：因?yàn)檫@里有休止符。生：模仿學(xué)習(xí)。生：完整的演唱歌曲。活動意圖:在與第一段歌詞進(jìn)行對比的聆聽中，找出第二段歌詞的變化，并學(xué)會歌詞；理解歌詞在第二段里所體現(xiàn)的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調(diào)動起學(xué)生的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):《愛的人間》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《愛的人間》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。④文化理解:能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：１.用自然柔美的聲音演唱歌曲。２.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)：（一）、導(dǎo)入課題——愛的體驗(yàn)1、介紹張海迪，導(dǎo)入聽賞歌曲。師：今天我給大家介紹一位特殊的朋友。她五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢，但是她卻以頑強(qiáng)的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國語言，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢》以及一部長達(dá)三十萬字的長篇小說《絕頂》。她，就是被譽(yù)為“中國保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。教師活動：2、聆聽歌曲。師：在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實(shí)施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關(guān)愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。揭示課題。師：聽完這首歌，你想用一個(gè)什么樣的詞語來表達(dá)你現(xiàn)在的感受？師：剛剛很多同學(xué)說到了一個(gè)詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個(gè)世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。學(xué)生活動:生：(1)聆聽歌曲(2)用“da”哼唱。

生：說說自己的感受。生：歌曲內(nèi)容分組分析。活動意圖:用談話的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對歌曲創(chuàng)作背景的了解，對歌曲情緒的理解與把握。環(huán)節(jié)二:新授歌曲——愛的歌聲1、請同學(xué)們聽完后回答老師的問題：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？2、我們再聽一遍，請同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？每一部分分別表達(dá)了怎樣的情緒呢？哪個(gè)部分的情緒顯得比較激動呢?第一部分：情緒溫馨而甜美。第二部分：情緒激動，充滿感激之情。第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世界甜蜜滋味。教師活動:3、學(xué)唱歌曲第一部分。“我心中有個(gè)太陽，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動聽的詩歌，你能用充滿深情的語調(diào)朗讀這首詩嗎？思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？a.弱起的作用講解b.弱起的演唱講解4、學(xué)唱歌曲第二部分。同學(xué)們學(xué)的很快，我們再來挑戰(zhàn)第二部分。師：解決難點(diǎn)節(jié)奏。師：學(xué)唱第二樂段第二段歌詞。思考：第二段四句歌詞又有哪些變化？5）請個(gè)別學(xué)生演唱難點(diǎn)，再跟隨琴齊唱。師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?師：下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分，請組長帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。小組匯報(bào)師：三拍休止符的解決1.提問師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結(jié)束不好嗎?師：這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?師：完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。7、多種形式演唱歌曲師：學(xué)習(xí)手語舞蹈《愛的人間》——愛的律動師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數(shù)的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個(gè)社會。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。2、聽音樂再次表演。師：拓展與小結(jié)——愛的結(jié)語愛就如同一場春雨，滋潤著田地；愛就如同一顆閃閃的明星，照亮著前行的路人。愛，不是簡單的兒語，不是一時(shí)沖動，那是心靈的呼喚，是真情的奉獻(xiàn)。那在現(xiàn)實(shí)生活中我們該怎樣去奉獻(xiàn)自己的愛心呢？師：讓我們帶著這節(jié)課的收獲與感受、讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”！學(xué)生活動:生：跟老師一起欣賞。生跟琴哼唱旋律生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心……生：隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。生：學(xué)習(xí)弱起小節(jié)生：隨琴學(xué)唱歌曲第二部生：師生對唱歌曲。生：學(xué)唱第二樂段。生：分組討論，嘗試自學(xué)歌詞并演唱。生：生生對唱。生：學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分生：小組自主學(xué)唱生：學(xué)習(xí)休止符應(yīng)用。生：因?yàn)檫@里有休止符。生：模仿學(xué)習(xí)。生：完整的演唱歌曲。生：學(xué)習(xí)手語。生：進(jìn)行討論。師生共同學(xué)習(xí)。生：師生共同學(xué)習(xí)。生：分組表演歌曲。生：談感受。生：生再次唱響《愛的人間》走出教室。活動意圖:在與第一段歌詞進(jìn)行對比的聆聽中，找出第二段歌詞的變化，并學(xué)會歌詞；理解歌詞在第二段里所體現(xiàn)的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調(diào)動起學(xué)生的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):《愛的人間》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《藍(lán)色的雅特朗》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:通過學(xué)唱歌曲，感受、體驗(yàn)音樂情緒。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):能用自然、優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:培養(yǎng)學(xué)生合作意識，開拓音樂視野。④文化理解:通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲二聲部，感受二聲部聲音的融合感。難點(diǎn)：歌曲的裝飾音處理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課1.師：每個(gè)人的心里都有一片故土，那就是我們的家鄉(xiāng)，你了解你的家鄉(xiāng)么？誰來說一說？（生答）2.師：今天，老師帶來了一首南斯拉夫的表達(dá)對故鄉(xiāng)情感的歌曲，讓我們一起來聆聽歌曲，它帶給你怎樣的感受？（教師出示整首歌譜，播放音樂）（欣賞一組風(fēng)景圖片）教師活動：(新課教學(xué))1.師：每個(gè)人的心里都有一片故土，那就是我們的家鄉(xiāng)，你了解你的家鄉(xiāng)么？誰來說一說？2.師：今天，老師帶來了一首南斯拉夫的表達(dá)對故鄉(xiāng)情感的歌曲，讓我們一起來聆聽歌曲，它帶給你怎樣的感受？（教師出示整首歌譜，播放音樂）（欣賞一組風(fēng)景圖片）掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？師：對，它屬于弱起拍。同學(xué)們在唱的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。唱旋律：師：剛才同學(xué)們朗誦的非常準(zhǔn)確，下面聽老師彈琴，你們用“啊”來模唱歌曲的旋律。師：這一次老師彈琴同學(xué)們添加歌詞，注意用輕聲唱。有感情的演唱：反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。學(xué)生活動:生:初次聽樂曲。

生：學(xué)生回答問題。生：再次聆聽歌曲。生：學(xué)生隨琴輕聲哼唱歌曲。生：按節(jié)奏朗讀歌詞。生：注意弱起拍子演唱歌曲。生：跟老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞。生：用“啊”來模唱歌曲的旋律。生：添加歌詞。生：有感情的演唱歌曲。活動意圖:本環(huán)節(jié)的主要活動意圖有兩點(diǎn)：一、通過與學(xué)生的交流，喚起學(xué)生對愛的情感；二、通過師生課前的談話，使學(xué)生有一種親切感，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在談話的過程中不會感覺到很突然，相反則是很自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二:新歌教學(xué)：課件出示：課題《藍(lán)色的雅特朗》音樂知識：八六拍子。在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。課件出示：《家鄉(xiāng)美》教師活動:師：剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面我們來聆聽《藍(lán)色的雅特朗》，請你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。聽賞范唱，感悟歌曲師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？6、課件出示：（播放歌曲）師：好，大家說的都很對啊。那這首歌的速度又是怎樣的啊？師：那同學(xué)們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的海“雅德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下，同學(xué)們喜歡這首歌嗎？想不想把它學(xué)會？師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。老師伴奏。師：（做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情緒表達(dá)出來。把音唱對、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學(xué)們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個(gè)小音符是什么記號又是用來干什么的?師:同學(xué)們，我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請大家看一看，找一找，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？師：（評價(jià)）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱，爭取把它唱好聽好不好呢？師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的詩人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用了借景抒情的手法，請同學(xué)們將這種對故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地來演唱歌曲。學(xué)生活動:生：……。生：學(xué)習(xí)六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。生：聽聽歌曲的旋律和節(jié)拍，觀察演唱形式。生：旋律起伏婉轉(zhuǎn)、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。生：喜歡，想。生：學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》。生：突破難點(diǎn)。生：學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。生：學(xué)習(xí)齊唱部分生：學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。生：（旋律重復(fù)出現(xiàn)）。生：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。生：學(xué)唱歌詞。生：朗讀歌詞。生：學(xué)生輕聲跟唱。生：有感情地演唱歌曲。生：學(xué)生表演活動意圖:藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國民歌的持久魅力，同時(shí)也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂特點(diǎn)，民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來把更多的中國音樂也帶給世界，讓中國走向世界，讓世界了解中國。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。注意旋律中的切分和節(jié)奏，休止符的演唱板書設(shè)計(jì):《藍(lán)色的亞特朗》6/8強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱節(jié)奏練習(xí)：X.XXXX教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《藍(lán)色的雅特朗》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識面。④文化理解:通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》。難點(diǎn)：能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課1.師：每個(gè)人的心里都有一片故土，那就是我們的家鄉(xiāng)，你了解你的家鄉(xiāng)么？誰來說一說？（生答）2.師：今天，老師帶來了一首南斯拉夫的表達(dá)對故鄉(xiāng)情感的歌曲，讓我們一起來聆聽歌曲，它帶給你怎樣的感受？（教師出示整首歌譜，播放音樂）（欣賞一組風(fēng)景圖片）教師活動：(新課教學(xué))1.師：每個(gè)人的心里都有一片故土，那就是我們的家鄉(xiāng)，你了解你的家鄉(xiāng)么？誰來說一說？2.師：今天，老師帶來了一首南斯拉夫的表達(dá)對故鄉(xiāng)情感的歌曲，讓我們一起來聆聽歌曲，它帶給你怎樣的感受？（教師出示整首歌譜，播放音樂）（欣賞一組風(fēng)景圖片）掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？師：對，它屬于弱起拍。同學(xué)們在唱的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。唱旋律：師：剛才同學(xué)們朗誦的非常準(zhǔn)確，下面聽老師彈琴，你們用“啊”來模唱歌曲的旋律。師：這一次老師彈琴同學(xué)們添加歌詞，注意用輕聲唱。有感情的演唱：反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。教師活動：(新課教學(xué))生:初次聽樂曲。

生：學(xué)生回答問題。生：再次聆聽歌曲。生：學(xué)生隨琴輕聲哼唱歌曲。生：按節(jié)奏朗讀歌詞。生：注意弱起拍子演唱歌曲。生：跟老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞。生：用“啊”來模唱歌曲的旋律。生：添加歌詞。生：有感情的演唱歌曲。活動意圖:本環(huán)節(jié)的主要活動意圖有兩點(diǎn)：一、通過與學(xué)生的交流，喚起學(xué)生對愛的情感；二、通過師生課前的談話，使學(xué)生有一種親切感，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在談話的過程中不會感覺到很突然，相反則是很自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二:新歌教學(xué)：課件出示：課題《藍(lán)色的雅特朗》音樂知識：八六拍子。在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。課件出示：《家鄉(xiāng)美》教師活動:師：剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面我們來聆聽《藍(lán)色的雅特朗》，請你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。聽賞范唱，感悟歌曲師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？6、課件出示：（播放歌曲）師：好，大家說的都很對啊。那這首歌的速度又是怎樣的啊？師：那同學(xué)們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的海“雅德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下，同學(xué)們喜歡這首歌嗎？想不想把它學(xué)會？師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。老師伴奏。師：（做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情緒表達(dá)出來。把音唱對、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學(xué)們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個(gè)小音符是什么記號又是用來干什么的?師:同學(xué)們，我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請大家看一看，找一找，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？師：（評價(jià)）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱，爭取把它唱好聽好不好呢？師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的詩人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用了借景抒情的手法，請同學(xué)們將這種對故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地來演唱歌曲。教師活動:生：……。生：學(xué)習(xí)六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。生：聽聽歌曲的旋律和節(jié)拍，觀察演唱形式。生：旋律起伏婉轉(zhuǎn)、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。生：喜歡，想。生：學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》。生：突破難點(diǎn)。生：學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。生：學(xué)習(xí)齊唱部分生：學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。生：（旋律重復(fù)出現(xiàn)）。生：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。生：學(xué)唱歌詞。生：朗讀歌詞。生：學(xué)生輕聲跟唱。生：有感情地演唱歌曲。生：學(xué)生表演活動意圖:藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國民歌的持久魅力，同時(shí)也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂特點(diǎn)，民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來把更多的中國音樂也帶給世界，讓中國走向世界，讓世界了解中國。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。注意旋律中的切分和節(jié)奏，休止符的演唱板書設(shè)計(jì):《藍(lán)色的亞特朗》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《快樂的農(nóng)夫》授課時(shí)間課型：欣賞課課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:聆聽樂曲，參與體驗(yàn)樂曲快樂的情緒，并能用語言簡單描述自己的感受。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會和理解樂曲的情緒、速度，分析出樂曲的結(jié)構(gòu)，模唱主題。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:欣賞不同樂器演奏的《快樂的農(nóng)夫》通過對兩種樂器的對比，使學(xué)生初步掌握兩種樂器的構(gòu)造和異同，從而更深入的理解樂曲的音色魅力。④文化理解:用舞蹈表現(xiàn)等活動，充分調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，使活動生動有趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)（1）通過聆聽樂曲《快樂的農(nóng)夫》，使學(xué)生對比出中西方音樂的不同特色。（2）通過對兩種樂器的對比，使學(xué)生初步掌握兩種樂器的構(gòu)造和異同，從而更深入的理解樂曲的音色魅力。教學(xué)難點(diǎn)（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。（2）組織好學(xué)生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動，充分調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，使活動生動有趣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：電教課件、鋼琴、二胡。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入講述《快樂的農(nóng)夫》的故事：有一個(gè)國王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個(gè)人四處尋找一個(gè)快樂的人。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來。”國王的手下各處找了好幾年，也沒找到一個(gè)快樂的人。終于有一天，當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)最窮的國家的貧困地區(qū)時(shí)，聽到一個(gè)人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個(gè)正在田間犁地的農(nóng)夫（點(diǎn)開圖片）。他問農(nóng)夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂。”農(nóng)夫答道。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農(nóng)夫。農(nóng)夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農(nóng)夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個(gè)無腿的人……老師活動：師：故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論提問）師：這節(jié)課我們就用一段音樂來表現(xiàn)這個(gè)故事。（初次聆聽）2.完整聆聽(1)帶著問題聆聽，思考兩個(gè)問題①這段音樂帶給你什么感受？②這首欣賞曲是用什么樂器演奏的？師：對了，這是一首非常著名的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》，它是由德國著名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。(2)簡介鋼琴，鋼琴是一種鍵盤樂器，發(fā)源于歐洲，被稱為“樂器之王”師：現(xiàn)在老師用電子琴的鋼琴音色演奏一遍《快樂的農(nóng)夫》。(3)再次聆聽，思考樂曲有幾個(gè)樂段組成？學(xué)生活動:生A：我覺得這位農(nóng)夫擁有樂觀的心態(tài)。生B：我們也要像農(nóng)夫一樣快樂的面對生活生：快樂。生：鋼琴。生：分組研討。生：認(rèn)真聆聽。生：聆聽老師的演奏。生：A、B兩樂段，二段體。活動意圖:引導(dǎo)學(xué)生全面聆聽、感知樂曲，初步體會音樂帶來的感受。【教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生帶著問題、安靜地聆聽。環(huán)節(jié)二:分段聆聽：(1)A部分①隨音樂輕聲哼唱旋律（注意弱起小節(jié)，注意用歡快的情緒演唱）②引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句。（兩個(gè)）③找出兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)。（完全相同）④隨鋼琴完整演唱曲譜。(2)B部分①隨音樂輕聲哼唱旋律（注意音樂力度的變化，注意用歡快的情緒演唱）②分析B段四個(gè)樂句的特點(diǎn)（第一、三樂句相同，第二、四樂句相同）(3)跟鋼琴完整演唱。教師活動:(1)師生一起討論：聆聽這首樂曲時(shí)，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂？（演唱形式、拍擊節(jié)奏等）(2)全班同學(xué)一起進(jìn)行伴奏，A段主題（拍腿），B段主體（拍手），教師彈奏主題。(3)全班同學(xué)合作，用多種形式哼唱樂曲。①女生A部分，男生B部分。②女生第一樂句，男生第二樂句，領(lǐng)唱第三樂句，全班第四樂句，領(lǐng)唱第五樂句，全班第六樂句。6.引導(dǎo)學(xué)生初步了解作曲家及作品簡介：《快樂的農(nóng)夫》這首鋼琴曲是德國作曲家，音樂評論家舒曼作品68號之10，曲譜可見《少兒鋼琴曲集》，此曲是舒曼在他的大女兒瑪麗十歲生日時(shí)寫成的。舒曼鋼琴作品有：《勇敢的騎士》《士兵進(jìn)行曲》《獵歌》《幻想曲》等。師：知識拓展。欣賞雙簧管獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》和教師用手風(fēng)琴模擬小提琴音色和大管音色演奏曲《快樂的農(nóng)夫》師：師生一起討論：聆聽這首樂曲時(shí)，可以用什么節(jié)奏為樂曲伴奏？（用打擊樂器設(shè)計(jì)多種伴奏型）師：全班同學(xué)合作，用打擊樂器為樂曲伴奏。師：為歌曲填詞。隨音樂演唱快樂的農(nóng)夫師：用語言表達(dá)農(nóng)夫喜悅的心情，你會說什么？師：那我們一起給他填上歌詞唱一唱。師：全班同學(xué)合作，用自己的方式隨音樂表現(xiàn)音樂：舞蹈等。學(xué)生活動:生：一起討論。生：進(jìn)行伴奏。生：哼唱歌曲。生：掌握節(jié)奏。生：認(rèn)識作曲家。生：認(rèn)真掌握。生：學(xué)生跟唱旋律，體會速度、節(jié)奏的變化帶來的不同音樂感受。（由于速度變慢，音樂中表現(xiàn)歡快的情緒少了，表現(xiàn)抒情的情緒多了）生：進(jìn)行討論。生:完整的演唱歌曲。生：為歌曲填詞。生A：看呀看呀，稻穗一篇金黃，大家喜洋洋，各個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備收割。生B：今年收成賽過往年，家家戶戶，滿面含笑，大家齊來歌唱慶豐收。生：完整后的表演。活動意圖:【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽、感知樂曲，從細(xì)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對樂曲的了解、學(xué)習(xí)。【教學(xué)建議】演唱時(shí)注意弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符的準(zhǔn)確性；剛開始跟鋼琴演唱時(shí)，速度放慢一些，熟練后再恢復(fù)原速。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):《快樂的農(nóng)夫》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《快樂的農(nóng)夫》授課時(shí)間課型：欣賞課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:通過對這首音樂作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲的理解，體驗(yàn)民樂和西方音樂的不同魅力，并初步了解小提琴這種樂器的構(gòu)造和獨(dú)特的音色，從而準(zhǔn)確的區(qū)分這種樂器演奏的音樂作品。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行風(fēng)格聽辨，提高學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:通過對中外名曲的欣賞，了解不同國家的音樂文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生既要熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化，又要學(xué)習(xí)和吸收借鑒國外的優(yōu)秀藝術(shù)的良好意識，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。④文化理解:學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過聆聽樂曲《喜悅的農(nóng)夫》，使學(xué)生對比出中西方音樂的例外特色。通過對兩種樂器的對比，使學(xué)生初步掌握兩種樂器的構(gòu)造和異同，從而更深入的理解樂曲的音色魅力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生確鑿的體會和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件，二胡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入：師：“上節(jié)課我們慶祝完咱們中國農(nóng)民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個(gè)小村莊，看看那里的農(nóng)夫們是怎樣快樂的生活的！”。課件演示：為學(xué)生播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動的場面以及悠閑自在的生活，背景音樂為第二首聽賞樂曲《快樂的農(nóng)夫》。教師活動：師：“誰能告訴老師，剛才的這首樂曲是用什么樂器演奏的？”。師：“對了，這正是一首非常著名的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》，它是由德國著名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。大家感覺這首樂曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”。師：“這首《快樂的農(nóng)夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來學(xué)唱一下這首樂曲的樂譜吧！”教師教授《快樂的農(nóng)夫》的樂譜。師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂器給你們伴奏，好不好？”。教師給大家用鋼琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動身體，表現(xiàn)不同的樂曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確的音樂感覺。師：“誰知道這種樂器叫什么呀？”。師：“很好，這正是鋼琴。那下面咱們來把鋼琴和二胡這兩種樂器對比一下，看看它們之間有什么異同吧！”。師：“好的，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的樂曲，我們一邊聽，記住鋼琴好聽的音色，一邊跟著唱樂譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂的農(nóng)夫們一起來唱歌跳舞吧！”。學(xué)生活動:生：“小提琴”。生：說出音高。把握兩個(gè)聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法等方面的對比。生：特別好聽。生：跟伴奏哼唱旋律。生：“鋼琴”。生：講解鋼琴，并結(jié)合幻燈片中的對比圖片，為學(xué)生講解兩種樂器因發(fā)音體的不同所具有的各自獨(dú)特的音色魅力。生：欣賞一遍這首好聽的樂曲。活動意圖:通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完整的演唱樂曲，完成教學(xué)目標(biāo)。注意弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符的準(zhǔn)確性，注意用歡快的情緒演唱，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完整的演唱樂曲，完成教學(xué)目標(biāo)。演唱時(shí)注意用輕松活潑的情緒演唱，避免喊唱。環(huán)節(jié)二:參與表現(xiàn)1.學(xué)生一起用聲勢為歌曲伴奏，（捻指、拍手）2.全班同學(xué)合作，用自己喜歡的方式隨音樂參與表現(xiàn)：吹奏口風(fēng)琴、聲勢、演唱、打擊樂器伴奏等。音樂拓展1.欣賞小提琴演奏的《快樂的農(nóng)夫》和吉他演奏的《快樂的農(nóng)夫》。2.學(xué)生感受體驗(yàn)不同樂器演奏帶來的不同感受，開闊學(xué)生的音樂視野。故事小結(jié)教師講述《快樂的農(nóng)夫》的故事，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)奮進(jìn)，向上、快樂的人。教師活動:師:老師鋼琴演奏。

師：教師巡視具體指導(dǎo)。師：填詞演唱歌曲《快樂的農(nóng)夫》師：全班同學(xué)合作，用自己喜歡的方式隨音樂參與表現(xiàn)：吹奏口風(fēng)琴、聲勢、演唱、打擊樂器伴奏等。師：欣賞小提琴演奏的《快樂的農(nóng)夫》和吉他演奏的《快樂的農(nóng)夫》。故事小結(jié)：師：教師講述《快樂的農(nóng)夫》的故事，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)奮進(jìn)，向上、快樂的人。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？師：我們要有樂觀的心態(tài)面對生活，就像樂曲中的農(nóng)夫一樣，永遠(yuǎn)快樂。學(xué)生活動:生：學(xué)生欣賞。生：口風(fēng)琴吹奏樂曲。生：聆聽范唱。生：模仿老農(nóng)夫的聲音隨音樂演唱歌曲，感受農(nóng)夫快樂的情緒。生：學(xué)生一起用聲勢為歌曲伴奏，（捻指、拍手）生：感受體驗(yàn)不同樂器演奏帶來的不同感受，開闊學(xué)生的音樂視野。生：A音樂能給人帶來快樂。生：B通過這首樂曲感受到舒曼對女兒的疼愛。生：C同樣的旋律用不同樂器演奏帶給人不同的感受。生：完整的表演歌曲。活動意圖:通過欣賞，拓展了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開闊音樂視野，增進(jìn)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。雙簧管演奏播放音頻，教師用手風(fēng)琴模擬小提琴音色和大管音色演奏，讓學(xué)生更直觀的感受。通過對作品的了解，讓學(xué)生更能深刻的體會音樂所表現(xiàn)出來的感情。介紹要簡明扼要，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會合作，通過自己的方式表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)自己快樂的情緒。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，培養(yǎng)其自信心。作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):《快樂的農(nóng)夫》教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《卡普里島》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:學(xué)生能夠認(rèn)識D.CFine的反復(fù)記號，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。④文化理解:在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師活動：1、聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？師：這首歌是哪個(gè)國家的歌曲？師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對意大利有哪些了解？2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。學(xué)生活動:生：《我的太陽》……。生：意大利。生：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己所了解的意大利風(fēng)俗人情、名勝、音樂文化等。（如：意大利美聲唱法、意大利歌劇）活動意圖:環(huán)節(jié)二:二、新授歌曲教師活動:（一）聆聽與感受1、初聽歌曲師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？2、復(fù)聽歌曲師：（出示歌篇，播放音樂）。師：大家再聽歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？學(xué)生活動:1.生：欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。2.生：學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三部分ABA，并說出第一部分的歡快和第二部分的抒情形成對比。3.生：找出歌曲中出現(xiàn)；D.CFine記號讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用。活動意圖:作業(yè)設(shè)計(jì):將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《卡普里島》授課時(shí)間課型：唱歌課課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①審美感知:學(xué)生能夠認(rèn)識D.CFine的反復(fù)記號，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。=2\*GB3②藝術(shù)表現(xiàn):能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。=3\*GB3③創(chuàng)意實(shí)踐:能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。④文化理解:在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一:（一）歌曲學(xué)唱教師活動：1、隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出0513的節(jié)奏，并視唱歌譜。2