二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際做手工教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際做手工教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版教材分析二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際“做手工”教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版，本單元圍繞“做手工”這一主題，通過一系列的口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過參與手工制作，學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的思路和想法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)美和創(chuàng)造力的追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：手工制作技能的掌握。學(xué)生需學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具，按照步驟完成手工制作。

-重點(diǎn)二：口語表達(dá)能力的提升。學(xué)生能夠清晰、流暢地描述制作過程，表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：復(fù)雜手工制作的步驟理解。對(duì)于一些較為復(fù)雜的制作步驟，學(xué)生可能難以理解，需要教師耐心講解和示范。

-難點(diǎn)二：手工制作過程中的問題解決。學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到各種問題，如工具使用不當(dāng)、材料選擇不當(dāng)?shù)龋枰處熞龑?dǎo)他們分析問題、解決問題。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生需要在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，并與同伴合作完成作品，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《做手工》手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示手工制作步驟和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙、彩筆等手工制作材料，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，便于學(xué)生分組合作進(jìn)行手工制作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《做手工》手冊(cè)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生觀看制作視頻并嘗試?yán)斫馐止ぶ谱鞯牟襟E。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何選擇合適的材料”、“制作過程中可能遇到的問題有哪些”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)想和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《做手工》手冊(cè)，觀看制作視頻，初步了解手工制作的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以文字或圖片形式提交至班級(jí)微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡單有趣的手工制作故事引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解手工制作的步驟，如剪紙、粘貼、上色等。

-組織課堂活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)特定的手工制作項(xiàng)目。

-解答疑問：在制作過程中，教師巡視解答學(xué)生遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考手工制作的細(xì)節(jié)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，完成手工制作。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，確保學(xué)生理解手工制作的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)手工制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試制作一個(gè)簡單的手工制品，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦一些手工制作的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成手工制作作業(yè)，并撰寫制作心得。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提高手工制作水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《巧手做玩具》：這本書介紹了各種簡單的手工制作方法，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，可以幫助他們?cè)诩依^續(xù)練習(xí)手工技能。

-《兒童創(chuàng)意手工大全》：收錄了多種創(chuàng)意手工制作項(xiàng)目，從簡單的折紙到復(fù)雜的布藝，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-《手工藝術(shù)欣賞》：通過展示各種手工藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解手工制作的不同風(fēng)格和技巧，提高他們的審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**探索不同材質(zhì)的手工制作**：學(xué)生可以嘗試使用不同的材質(zhì)進(jìn)行手工制作，如布、紙、木頭、塑料等，了解不同材質(zhì)的特性，拓展他們的創(chuàng)作思路。

-**研究傳統(tǒng)手工藝**：鼓勵(lì)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑、編織等，通過研究這些手工藝的歷史和制作方法，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-**參與社區(qū)手工活動(dòng)**：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的手工制作活動(dòng)，與不同年齡段的人交流手工制作經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-**創(chuàng)作個(gè)人手工項(xiàng)目**：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)計(jì)并制作個(gè)人手工項(xiàng)目，如節(jié)日裝飾品、實(shí)用小物件等，提高實(shí)踐能力。

-**制作手工藝品進(jìn)行義賣**：學(xué)生可以將自己的手工藝品進(jìn)行義賣，通過這個(gè)過程學(xué)會(huì)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作。

-**記錄手工制作過程**：學(xué)生可以記錄自己制作手工藝品的過程，包括遇到的問題、解決方案、最終成果等，培養(yǎng)寫作和反思能力。

-**材質(zhì)探索**：

-**活動(dòng)一**：使用紙材進(jìn)行折紙藝術(shù)創(chuàng)作，如制作紙飛機(jī)、紙盒、紙花等。

-**活動(dòng)二**：利用布料進(jìn)行簡單的布藝制作，如制作布書、布偶等。

-**傳統(tǒng)手工藝研究**：

-**活動(dòng)三**：研究剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，制作個(gè)人剪紙作品。

-**活動(dòng)四**：了解泥塑的制作過程，嘗試制作簡單的泥塑作品。

-**社區(qū)參與**：

-**活動(dòng)五**：參加社區(qū)的手工制作工作坊，學(xué)習(xí)新的手工技能。

-**活動(dòng)六**：參與社區(qū)的手工藝品展覽，展示自己的手工制作成果。

-**個(gè)人項(xiàng)目創(chuàng)作**：

-**活動(dòng)七**：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)環(huán)保主題的手工藝品，如可重復(fù)使用的購物袋、種子紙等。

-**活動(dòng)八**：創(chuàng)作一個(gè)與季節(jié)相關(guān)的手工藝品，如夏天的扇子、冬天的雪人等。

-**義賣活動(dòng)**：

-**活動(dòng)九**：組織一次手工藝品義賣活動(dòng)，將所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給需要幫助的人。

-**活動(dòng)十**：設(shè)計(jì)義賣活動(dòng)的宣傳材料，提高活動(dòng)的知名度。

-**記錄與反思**：

-**活動(dòng)十一**：寫一篇關(guān)于手工制作過程的日志，記錄每個(gè)階段的學(xué)習(xí)和感悟。

-**活動(dòng)十二**：制作一個(gè)手工制作的過程視頻，展示自己的制作技巧和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-手工制作的基本步驟

-常用手工工具的使用方法

-不同材質(zhì)的特性和適用性

②重點(diǎn)詞句：

-“制作步驟”：“第一步，準(zhǔn)備材料；第二步，裁剪形狀；第三步，拼接組合。”

-“工具使用”：“使用剪刀時(shí)要小心，不要傷到手指。”

-“材質(zhì)特性”：“布料柔軟，適合制作布藝作品。”

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-預(yù)習(xí)階段：學(xué)生通過閱讀教材和觀看視頻，了解手工制作的基本知識(shí)和步驟。

-導(dǎo)入新課：教師通過引入故事或案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣。

-課堂講解：教師詳細(xì)講解手工制作的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如工具使用、材質(zhì)選擇等。

-實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課后拓展：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和社區(qū)活動(dòng)，進(jìn)一步探索手工制作的多樣性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下手工制作任務(wù)，并記錄制作過程：

-制作一個(gè)簡單的紙花，記錄下使用的材料、制作步驟和遇到的困難。

-利用廢舊報(bào)紙制作一個(gè)紙袋，思考如何提高紙袋的耐用性和美觀性。

2.搜集并整理至少三種不同的手工制作方法，如剪紙、編織、折紙等，制作成一份手抄報(bào)，展示每種手工制作的步驟和特點(diǎn)。

3.觀察家中或周圍環(huán)境中的手工藝品，嘗試分析其制作材料和制作技巧，并記錄在筆記本上。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的手工制作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保學(xué)生按照要求完成了制作任務(wù)。

-檢查學(xué)生的記錄是否完整，包括材料、步驟、困難和改進(jìn)措施。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的手工制作成果給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谥谱鬟^程中展現(xiàn)的創(chuàng)意和努力。

-指出學(xué)生在制作過程中存在的問題，如材料選擇不當(dāng)、步驟理解錯(cuò)誤等。

-提出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生在選擇材料時(shí)考慮耐用性和美觀性，或在制作過程中尋求同伴的幫助。

3.反饋方式：

-通過面對(duì)面交流，與學(xué)生直接討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

-利用在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開反饋，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-制作作業(yè)反饋報(bào)告，總結(jié)學(xué)生在手工制作方面的進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.反饋目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的手工制作知識(shí)和技能。

-提高學(xué)生的觀察力、分析力和動(dòng)手能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高手工制作水平。

5.反饋時(shí)間：

-作業(yè)完成后的一周內(nèi)完成批改和反饋。

-在下一節(jié)課的開始，與學(xué)生一起回顧作業(yè)反饋內(nèi)容，討論改進(jìn)措施。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天的教學(xué)結(jié)束了，我站在這里，想對(duì)自己今天的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺得我們的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)“做手工”這個(gè)主題表現(xiàn)出了極大的興趣。他們?cè)谑止ぶ谱鞯倪^程中，不僅學(xué)到了技能，還鍛煉了創(chuàng)造力。

①學(xué)生的參與度讓我印象深刻。在課堂上，我注意到每個(gè)學(xué)生都積極參與到手工制作中來，有的孩子甚至在課間也和我分享他們的創(chuàng)作過程。這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)有著天生的熱愛。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

②在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解手工制作的步驟時(shí)，有些孩子反應(yīng)較慢，沒有跟上進(jìn)度。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中需要更加注意個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。我打算在今后的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

③在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我更加注重過程評(píng)價(jià)而非結(jié)果評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然作品完成得不夠完美，但他們?cè)谥谱鬟^程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持和努力是值得肯定的。這種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生們感受到了更多的鼓勵(lì)和支持，也讓他們認(rèn)識(shí)到，手工制作不僅僅是完成一個(gè)作品，