四年級體育下冊小籃球：移動變向教學(xué)實錄學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為移動變向，這是小學(xué)四年級體育下冊小籃球課程的一個重要部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)過籃球的基本動作，如原地投籃、運(yùn)球等。本節(jié)課的移動變向教學(xué)將在此基礎(chǔ)上，通過動作示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握籃球場上的移動技巧，提高籃球技能水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，通過籃球運(yùn)動學(xué)會與他人溝通、配合。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅韌、自信的體育精神，激發(fā)學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時的克服困難能力。

4.提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，為終身健康奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的體育課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了籃球的基本動作，如原地投籃、運(yùn)球等，對籃球運(yùn)動有一定的了解和基礎(chǔ)技能。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對籃球運(yùn)動普遍表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與團(tuán)隊活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教練示范來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動手實踐，通過反復(fù)練習(xí)來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在移動變向時動作不夠靈活，協(xié)調(diào)性不足，導(dǎo)致動作不連貫。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、配合不默契的問題。此外，由于個體差異，部分學(xué)生可能在心理上對挑戰(zhàn)感到畏懼，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧＝虒W(xué)資源1.軟硬件資源：籃球場、籃球、計時器、秒表、錄音筆。

2.課程平臺：班級體育教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：籃球教學(xué)視頻、籃球技巧講解PPT。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、游戲化教學(xué)、視頻分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看籃球運(yùn)球技巧視頻，記錄不同運(yùn)球動作的特點”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“移動變向”課題，設(shè)計問題如“如何在不同方向上靈活運(yùn)球？如何通過身體重心轉(zhuǎn)移來增加變向的隱蔽性？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀籃球運(yùn)球技巧視頻，理解不同運(yùn)球動作的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解籃球運(yùn)球技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過籃球比賽視頻片段，引出“移動變向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解移動變向的動作要領(lǐng)，如“腳步移動要快速、方向變化要突然”。

組織課堂活動：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行移動變向的練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，體驗移動變向的技巧。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解移動變向的動作要領(lǐng)。

實踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握移動變向的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解移動變向的動作要領(lǐng)，掌握移動變向的技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“模擬比賽場景，進(jìn)行移動變向練習(xí)”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供籃球技巧訓(xùn)練書籍和在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成模擬比賽場景的移動變向練習(xí)作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的籃球技巧學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的移動變向技巧，提高實際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本學(xué)期的體育課程中，通過“小籃球：移動變向”的教學(xué)，學(xué)生們在籃球技能和體育素養(yǎng)方面取得了顯著的效果。

1.技能提升

-運(yùn)動技能：學(xué)生在移動變向的學(xué)習(xí)后，普遍能夠掌握基本的移動變向技巧，包括腳步的快速移動、身體的協(xié)調(diào)性和方向的突然變化。這有助于他們在比賽中更好地躲避對手的防守，提高進(jìn)攻效率。

-投籃技巧：學(xué)生在練習(xí)移動變向的同時，也提高了投籃技巧，因為他們需要在移動中保持平衡和準(zhǔn)確度，這對提高投籃命中率有積極作用。

-團(tuán)隊協(xié)作：通過小組練習(xí)和模擬比賽，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中溝通、協(xié)調(diào)和配合，這對于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感至關(guān)重要。

2.身體素質(zhì)

-力量與耐力：移動變向練習(xí)涉及到身體力量的運(yùn)用和耐力的保持，學(xué)生在這一過程中提高了自身的力量和耐力水平。

-靈活性與協(xié)調(diào)性：通過反復(fù)的移動變向練習(xí)，學(xué)生的身體靈活性得到了提高，同時協(xié)調(diào)性也得到了加強(qiáng)。

3.心理素質(zhì)

-自信心的增強(qiáng)：學(xué)生在掌握移動變向技巧后，自信心得到了顯著提升，他們在比賽中更加從容不迫。

-抗挫折能力：在練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到困難，但通過不斷的努力和老師的指導(dǎo)，他們學(xué)會了面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了抗挫折能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

-積極參與：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，他們對于體育活動的熱情和對籃球技能的學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了改善。

-自我管理：學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會了自我管理，包括時間管理、自我激勵和自我糾正錯誤。

5.社會適應(yīng)能力

-溝通能力：在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法和傾聽他人的意見。

-領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，他們能夠組織團(tuán)隊成員，協(xié)調(diào)分工，這有助于提升他們的社會適應(yīng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完了，我總得坐下來好好想想，哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。咱們這“小籃球：移動變向”的教學(xué)，總的來說，學(xué)生們掌握得不錯，但是也有一些地方我覺得可以再琢磨琢磨。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)咱們在課前預(yù)習(xí)這一塊，雖然學(xué)生們都按要求看了視頻，但是預(yù)習(xí)的效果似乎不是特別明顯。有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，內(nèi)容都比較簡單，沒有深度。我覺得我們可以嘗試一些新的方法來提高預(yù)習(xí)的效果。比如，我們可以設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，不只是看視頻，還要思考，要動腦。

再來說說課堂上的情況，我覺得在講解移動變向的動作要領(lǐng)時，可能我講得有點快了，有些學(xué)生可能跟不上。以后，我打算在講解時，適當(dāng)放慢速度，多做一些示范，讓學(xué)生跟得上節(jié)奏。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然動作做得不錯，但是在實戰(zhàn)中的應(yīng)用還是不夠靈活，這說明我們的練習(xí)環(huán)節(jié)可能還需要加強(qiáng)。

說到練習(xí)，我覺得咱們可以設(shè)計一些更有趣的練習(xí)方式，比如比賽化的練習(xí)，或者設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高他們的興趣，還能在玩樂中提高技能。

還有啊，我注意到在分組練習(xí)的時候，有些小組的配合并不默契。這可能是因為學(xué)生們不太熟悉彼此，或者缺乏溝通。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些團(tuán)隊建設(shè)的活動，比如團(tuán)隊游戲，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)會合作，提高團(tuán)隊意識。

至于作業(yè)這一塊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不是很認(rèn)真，可能是覺得課后作業(yè)不重要。所以，我打算在布置作業(yè)的時候，明確作業(yè)的目的和重要性，讓學(xué)生明白課后練習(xí)對提高技能的重要性。板書設(shè)計①移動變向動作要領(lǐng)

-腳步快速移動

-身體協(xié)調(diào)性

-方向突然變化

-身體重心轉(zhuǎn)移

②移動變向練習(xí)方法

-單手運(yùn)球移動變向

-雙手運(yùn)球移動變向

-防守者模擬練習(xí)

③團(tuán)隊協(xié)作要點

-溝通與配合

-角色分配

-戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行

④課堂活動安排

-小組練習(xí)

-模擬比賽

-角色扮演

⑤課后作業(yè)指導(dǎo)

-技巧鞏固練習(xí)

-實戰(zhàn)模擬練習(xí)

-團(tuán)隊協(xié)作練習(xí)課堂在“小籃球：移動變向”的教學(xué)過程中，課堂評價是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以即時了解學(xué)生對移動變向技巧的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，移動變向時，我們應(yīng)該如何調(diào)整腳步速度？”或者“在變向時，如何保持身體的平衡？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生的知識掌握情況。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對于回答正確的學(xué)生給予肯定，對于回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生練習(xí)

-在學(xué)生進(jìn)行移動變向練習(xí)時，我會仔細(xì)觀察他們的動作是否到位，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)技巧。

-我會記錄下學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，比如“張同學(xué)，你的腳步移動很快，但是身體協(xié)調(diào)性還有待提高”。

3.小組合作評價

-在小組練習(xí)中，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通效果。例如，我會觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，以及他們是否能夠有效地分享觀點和解決問題。

-我會鼓勵學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

4.實戰(zhàn)模擬測試

-通過模擬比賽場景，我可以測試學(xué)生在實際比賽中的移動變向技巧。我會觀察他們在壓力下的表現(xiàn)，以及他們是否能夠適應(yīng)比賽節(jié)奏。

-我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，比如“李同學(xué)，你在比賽中很好地運(yùn)用了移動變向，但是在面對防守時，還可以更加冷靜”。

5.及時反饋

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋。無論是積極的肯定還是建設(shè)性的批評，我都會確保學(xué)生能夠接收到。

-我會鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)來設(shè)定個人目標(biāo)，并努力實現(xiàn)這些目標(biāo)。

6.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對移動變向技巧的掌握程度。測試可以包括動作模仿、技巧展示等。

-測試結(jié)果將作為學(xué)生成績的一部分，同時也是我調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

7.學(xué)生自我評價

-我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在移動變向練習(xí)中的表現(xiàn)，以及自己認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

-通過自我評價，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，提高自我管理能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)“小籃球：移動變向”這一課的知識點設(shè)計的課后作業(yè)：

1.實戰(zhàn)模擬題：

-情景：比賽進(jìn)行中，你持球面對對方防守球員，需要快速突破。

-任務(wù)：請設(shè)計一個移動變向的動作，并描述動作過程。

-答案示例：先進(jìn)行一次向右的假動作，吸引防守者重心向右移動，然后迅速向左移動變向，同時降低重心，用左腳快速蹬地，用身體保護(hù)球。

2.技巧對比題：

-任務(wù)：比較以下兩種移動變向技巧的優(yōu)缺點，并說明在何種情況下適用。

-技巧一：低重心快速移動變向

-技巧二：高重心大幅度變向

-答案示例：低重心快速移動變向的優(yōu)點是隱蔽性好，速度快，但缺點是幅度小，容易被對方識破。高重心大幅度變向的優(yōu)點是幅度大，容易迷惑對手，但缺點是動作較慢，容易被對方防守。

3.團(tuán)隊協(xié)作題：

-情景：你是球隊的中鋒，隊友在籃下吸引防守，你需要完成一次中距離跳投。

-任務(wù)：請描述你在接球后如何利用移動變向技巧突破防守，并說明隊友如何配合。

-答案示例：接球后，我可以先進(jìn)行一次向左的假動作，吸引防守者重心向左移動，然后迅速向右移動變向，利用身體保護(hù)球，同時隊友在籃下吸引防守，為我創(chuàng)造投籃空間。

4.自我評估題