StarterSection1MeetingEnglish教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“StarterSection1MeetingEnglish”為主題，緊密結合北師大版英語七年級上冊教材，圍繞“自我介紹”這一話題展開。通過情境創設、任務驅動等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說能力。課程內容豐富，貼近實際，旨在幫助學生更好地適應英語學習環境，培養他們的跨文化交際意識。核心素養目標培養學生英語學習興趣，提升跨文化交際意識。通過自我介紹，鍛煉學生的語言表達能力，增強語感。同時，發展學生的思維品質，學會傾聽和尊重他人，培養合作精神，提高問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的核心句型："Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike..."

-正確運用一般現在時態描述個人喜好、性格特點等。

-熟練使用常用自我介紹詞匯，如name,age,hobbies等。

2.教學難點：

-理解并掌握一般現在時的用法，特別是在描述個人習慣、性格特點時的運用。

-準確運用連詞進行句子之間的邏輯連接，如and,but,so等。

-在實際交流中，能夠流暢、自然地進行自我介紹，包括使用適當的語調和非語言行為。例如，在介紹自己的愛好時，不僅要說出“我喜歡...”，還要能夠通過表情、手勢等表達出對愛好的熱情。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計“自我介紹”的任務，引導學生主動參與。

2.開展小組討論，讓學生在互動中練習自我介紹，提高口語表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放與自我介紹相關的視頻，豐富教學資源。

4.設置角色扮演環節，讓學生在模擬情景中運用所學知識，增強語言實際運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouliketointroduceyourself?”來引起學生的興趣，鼓勵他們思考自我介紹的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的英語問候語和基本自我介紹的結構，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般現在時態的構成和用法，特別是如何用“Iam...,Ilike...”等句型進行自我介紹。

-舉例說明：教師通過展示PPT或實物，展示如何用英語描述自己的姓名、年齡、愛好等個人信息。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用英語介紹自己，并鼓勵其他同學提問和補充。

3.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每個小組選擇一個角色，進行自我介紹的練習。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-游戲環節：設計一個“猜猜我是誰”的游戲，一個學生用英語描述自己，其他學生猜測，增加趣味性。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一張自我介紹卡片，包括姓名、年齡、愛好等，并準備在課堂上展示。

-教師指導：教師檢查學生的自我介紹卡片，提供反饋，并針對普遍存在的問題進行講解。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生上臺展示他們的自我介紹卡片，其他學生評價并提出改進建議。

-課堂小結：教師總結本節課的重點，強調自我介紹在英語學習中的重要性。

6.作業布置（約5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己的短文，內容包括姓名、年齡、家庭、愛好等。

-下節課準備：提醒學生準備下一節課將要學習的新內容。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能積極參與并掌握所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用一般現在時態進行自我介紹，包括使用正確的句型和詞匯。他們能夠描述自己的基本信息，如姓名、年齡、愛好等，并能夠聽懂并回應他人的簡單介紹。

2.交際能力增強：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提高了實際運用英語進行交際的能力。他們學會了如何在社交場合中自信地介紹自己，并能夠理解和回應他人的介紹。

3.文化意識培養：通過學習自我介紹的內容，學生了解到了不同文化背景下個人介紹的差異，增強了跨文化交際的意識。他們認識到在介紹自己時，不僅要傳達信息，還要注意禮貌和尊重。

4.學習策略掌握：學生在完成任務和練習的過程中，學會了如何通過合作和討論來提高學習效果。他們學會了如何利用課堂資源，如課本、多媒體等，來輔助學習。

5.自主學習能力提高：學生在完成家庭作業和拓展活動時，展現了自主學習的潛力。他們能夠獨立完成寫作任務，并在必要時查閱資料，提高了解決問題的能力。

6.信心和動機增強：通過成功完成自我介紹的任務，學生增強了學習英語的信心。他們看到了自己的進步，激發了進一步學習的動機。

7.語法知識鞏固：學生在學習過程中，對一般現在時態的用法有了更深入的理解，鞏固了語法知識。他們能夠識別和糾正自己在句子結構上的錯誤，提高了語法運用的準確性。

8.詞匯量擴大：通過本節課的學習，學生接觸并學習了新的詞匯，如hobbies,interests,etc.，這些詞匯豐富了他們的詞匯庫，有助于他們在日常英語交流中更加得心應手。板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時態的結構

-常用自我介紹句型

-個人信息描述詞匯

②重點詞：

-Iam

-like

-hobbies

-interests

-age

-name

-school

-hometown

③重點句：

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Ilike...

-Icomefrom...教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。學生們在自我介紹環節表現得相當積極，他們的參與度和互動性都很高。不過，在回顧和總結這節課的時候，我還是有一些想法和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了任務型教學法，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習。這種方法確實激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。但是，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信，在小組討論中不太愿意開口。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創造一個更加包容和支持的學習環境。

在教學策略上，我注意到了幾個細節。比如，在講解一般現在時態時，我使用了PPT來展示例句和語法規則，這樣既直觀又便于學生理解。同時，我也設計了一些游戲和活動，讓學生在玩樂中學習。不過，我也意識到，有時候游戲和活動可能過于花哨，反而分散了學生的注意力。所以，我需要在設計教學活動時，更加注重活動的目的性和有效性。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如通過小組合作來提高學生的參與度。這種方法在一定程度上提高了課堂的活躍度，但也帶來了新的挑戰，比如如何平衡小組間的競爭與合作，如何確保每個學生都能在小組中發揮作用。這些問題需要我在今后的教學中繼續探索和改進。

至于教學效果，我覺得學生們的進步是明顯的。他們能夠正確運用一般現在時態進行自我介紹，詞匯量也有所增加。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，自信心也有所提升。但是，我也發現，部分學生在口語表達上仍然存在一些問題，比如語速過快或過慢，發音不準確等。這些問題需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，我將繼續采用任務型教學法，但同時會更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能得到適當的關注和指導。

-在教學策略上，我將更加精簡教學活動，確?；顒拥脑O計既有趣又有教育意義，避免過度花哨。

-在課堂管理上，我將進一步探索小組合作的有效模式，確保每個學生都能在小組中發揮積極作用。

-在教學評價上，我將更加注重學生的口語表達和實際運用能力，通過多樣化的評價方式，幫助學生發現自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyHometown》等英語短文，這些文章可以提供更多關于個人介紹和家庭、家鄉的信息，幫助學生了解不同文化背景下的個人介紹方式。

-視頻資源：推薦觀看英語國家的個人介紹視頻，如TED演講中的“YourLife,inData”等，這些視頻可以讓學生了解如何在自我介紹中融入個性和數據，同時提高英語聽力。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀上述推薦的短文，通過閱讀了解不同文化中個人介紹的差異，并嘗試用自己的語言進行總結和復述。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試寫下觀看心得，描述視頻中自我介紹的特點，并思考如何在自己的自我介紹中融入這些特點。

-教師可以鼓勵學生進行角色扮演，模擬視頻中的自我介紹場景，提高他們的口語表達能力和自信心。

-學生可以嘗試制作自己的個人介紹視頻，通過視頻展示自己的興趣愛好、家庭背景等，并分享給同學和老師。

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