七年級生物下冊第六章第二節疾病與預防第一課時教學實錄（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第六章第二節疾病與預防第一課時教學實錄（新版）冀教版

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生生物學核心素養，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。學生將通過學習疾病與預防的知識，建立對健康和疾病的基本認識，培養科學探究能力，學會運用科學方法分析疾病成因，提高自我保護意識，并認識到預防疾病的重要性，從而增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：疾病的概念及其分類。通過具體例子，如傳染病、遺傳病、慢性病等，使學生理解疾病的不同類型及其特征。

-重點二：傳染病的基本環節和預防措施。學生需掌握傳染病的發生、傳播和預防的基本知識，例如，了解傳染源、傳播途徑和易感人群。

-重點三：預防疾病的基本方法。強調健康生活習慣的重要性，包括個人衛生、合理飲食、鍛煉身體和接種疫苗等。

2.教學難點：

-難點一：傳染病傳播途徑的理解。由于傳染病的傳播途徑多樣且復雜，學生可能難以理解病毒和細菌如何在人群中傳播。

-難點二：預防措施的實際應用。學生可能在實際生活中難以將所學的預防措施與自身行為相結合，需要通過具體案例和角色扮演等方式來加強實踐理解。

-難點三：免疫學的初步理解。學生對免疫系統的基本概念和免疫反應的原理可能存在理解上的困難，需要通過圖表、模型和互動討論等方式幫助學生建立概念框架。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過生動的實例講解疾病與預防的知識，提高學生的理解力。

2.設計小組討論活動，讓學生分組討論傳染病的特點和預防措施，培養合作學習和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學，展示疾病傳播的動畫和預防措施的視頻，增強直觀性和趣味性。

4.安排角色扮演游戲，讓學生扮演醫生、病人和健康宣傳者，加深對疾病預防策略的實踐應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對疾病與預防的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道疾病是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于常見疾病的圖片或視頻片段，讓學生初步感受疾病的影響和預防的重要性。

簡短介紹疾病的基本概念和預防的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.疾病與預防基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疾病的基本概念、預防措施和健康生活方式。

過程：

講解疾病的概念，包括其定義、分類和常見類型。

詳細介紹預防措施，如個人衛生、疫苗接種、健康飲食和鍛煉等。

3.疾病與預防案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疾病與預防的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疾病案例進行分析，如流感、糖尿病和艾滋病等。

詳細介紹每個案例的背景、傳播途徑、影響和預防措施。

引導學生思考這些案例對個人和社會的影響，以及預防措施的實際應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疾病預防相關的主題進行討論，如“如何預防流感”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疾病與預防的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調疾病與預防的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括疾病的概念、預防措施和案例分析等。

強調疾病與預防在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生關注個人健康和公共衛生。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于疾病預防的小論文或報告，以鞏固學習效果。

7.總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

請學生分享本節課的學習心得，包括對疾病與預防的認識和體會。

教師總結學生的學習成果，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學的預防知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-疾病預防宣傳資料：收集關于疾病預防的宣傳冊、海報等，這些資料通常包含預防措施、健康生活方式和常見疾病的信息，有助于學生了解疾病預防的實際應用。

-健康教育視頻：尋找一些關于疾病預防的教育視頻，如如何正確洗手、如何接種疫苗等，這些視頻可以直觀地展示預防措施的正確方法。

-疾病預防相關的書籍：推薦一些適合青少年閱讀的疾病預防書籍，如《健康生活指南》、《預防疾病小常識》等，這些書籍可以提供更深入的健康知識。

-疾病預防的科學研究論文：提供一些關于疾病預防的科學研究論文，讓學生了解最新的研究成果和預防策略。

2.拓展建議：

-學生可以參與社區的健康教育活動，如健康講座、義診活動等，親身體驗疾病預防的實際操作。

-鼓勵學生進行家庭調查，了解家庭成員的健康狀況和疾病預防措施，通過實際觀察和交流，加深對疾病預防的理解。

-組織學生參觀醫院或衛生機構，了解疾病預防在醫療實踐中的應用，以及醫護人員在疾病預防中的作用。

-建議學生利用圖書館或網絡資源，查找關于特定疾病的預防信息，如流感、艾滋病等，通過自主學習，提高對疾病預防的認識。

-設計一個關于疾病預防的科普展覽，讓學生通過制作展板、海報等形式，展示他們所學的知識和理解，同時向其他同學進行科普宣傳。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演醫生、病人或健康宣傳者，通過模擬對話和情景劇，加深對疾病預防策略的理解和記憶。

-引導學生關注健康類的電視節目或網絡頻道，如健康生活、養生之道等，通過觀看節目，獲取更多健康知識和預防技巧。

-組織學生參與健康知識競賽，通過競賽的形式，激發學生對疾病預防的興趣，提高他們的健康素養。內容邏輯關系①疾病的基本概念

-疾病的定義：疾病是指生物體在一定條件下，由于內外因素的作用，導致生理、生化或形態結構發生異常，從而引起功能障礙和不適的狀態。

-疾病的分類：傳染病、遺傳病、慢性病、職業病等。

②傳染病的基本環節

-傳染源：能夠傳播病原體的生物體或環境。

-傳播途徑：病原體從傳染源傳播到易感人群的途徑，如空氣傳播、接觸傳播、食物傳播等。

-易感人群：對某種病原體缺乏免疫力，容易感染的人群。

③預防措施

-個人衛生：保持良好的個人衛生習慣，如勤洗手、勤剪指甲等。

-疫苗接種：通過接種疫苗提高個體對特定病原體的免疫力。

-健康生活方式：合理飲食、適量運動、充足睡眠等。

-環境衛生：保持環境衛生，減少病原體的滋生和傳播。

-食品安全：確保食品安全，防止食物中毒。

-應急處理：在發生疫情時，采取相應的應急措施，如隔離、消毒等。課后作業1.完成以下填空題：

-疾病是指生物體在一定條件下，由于（）的作用，導致（），從而引起（）和（）的狀態。

-傳染病的基本環節包括（）、（）和（）。

-預防疾病的基本方法包括（）、（）、（）和（）。

答案：

-疾病是指生物體在一定條件下，由于（內外因素）的作用，導致（生理、生化或形態結構）的異常，從而引起（功能障礙）和（不適）的狀態。

-傳染病的基本環節包括（傳染源）、（傳播途徑）和（易感人群）。

-預防疾病的基本方法包括（個人衛生）、（疫苗接種）、（健康生活方式）和（環境衛生）。

2.簡答題：

-請簡述預防傳染病的關鍵措施。

答案：

-預防傳染病的關鍵措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。

3.應用題：

-如果你的同學突然發燒，你會采取哪些措施來預防疾病的傳播？

答案：

-如果我的同學突然發燒，我會采取以下措施來預防疾病的傳播：

1.立即通知老師，并按照學校的防疫規定進行隔離。

2.告知同學保持良好的個人衛生，勤洗手，避免用手觸摸眼睛、鼻子和嘴巴。

3.建議同學多休息，保持充足的睡眠。

4.鼓勵同學多喝水，保持身體水分。

5.如果癥狀嚴重，建議及時就醫。

4.判斷題：

-疾病預防只與個人衛生有關。

答案：

-錯誤。疾病預防不僅與個人衛生有關，還包括疫苗接種、健康生活方式和環境因素等多個方面。

5.論述題：

-請論述健康生活方式對預防疾病的重要性。

答案：

-健康生活方式對預防疾病具有重要性，具體體現在以下幾個方面：

1.合理飲食：均衡攝入各種營養素，有助于提高身體免疫力，預防疾病。

2.適量運動：增強體質，提高心肺功能，有助于預防心血管疾病和肥胖等慢性病。

3.充足睡眠：保證身體和大腦得到充分休息，有助于提高免疫力，預防疾病。

4.減壓放松：學會調節情緒，減輕壓力，有助于預防心理疾病和身心疾病。

5.避免不良習慣：如吸煙、酗酒等，這些習慣會損害身體健康，增加患病風險。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的主動性和積極性。

2.案例教學：我引入了一些與疾病預防相關的實際案例，讓學生通過分析案例來理解理論知識，這樣的教學方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但發現部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對于某些內容缺乏興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的期末考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力發展。

3.實踐環節不足：由于課程時間有限，實踐環節的設計和實施不夠充分，學生缺乏實際操作和體驗的機會。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用提問和討論，鼓勵學生提出問題，分享觀點，并設計一些小組合作項目，讓學生在互動中學習。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、小組項目、個人報告和期末考試等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強實踐環節：為了讓學生有更多的實踐機會，我計劃與學校實驗室合作，組織學生進行實地考察和實驗操作，同時，我也將嘗試利用虛擬現實等技術，為學生提供模擬的實踐環境。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是我對課堂評價的幾點思考和實施方法：

1.課堂提問：

-提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。

-我會設計不同類型的問題，如事實性問題、理解性問題、應用性問題等，以覆蓋不同層次的學生。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要用鼓勵和引導的方式。

2.觀察學生表現：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、合作精神、解決問題的能力等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生能夠很好地掌握課堂內容。

-觀察的同時，我也會記錄學生的行為表現，作為后續教學評價的參考。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會評估學生的團隊協作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-我會觀察學生在小組中的角色和貢獻，以及他們如何處理團隊內的分歧。

-評價小組活動時，我會鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養他們的自我反思能力。

4.課堂測試：

-定期進行課堂測試，可以有效地檢驗學生對知識的掌握情況。

-測試內容會與課本內容緊密相關，包