Unit7Atweekends（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Atweekends（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下周末活動的多樣性。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，增強英語口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預習和復習，提高學生對英語學習的興趣和積極性。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點詞匯：weekend,hobby,often,usually,sometimes，以及與周末活動相關的詞匯。

-重點句型：Howoftendoyou...?Iusually...onweekends.

-解決方法：通過詞匯卡片、游戲和情景對話，幫助學生記憶和運用重點詞匯和句型。

2.難點：

-難點一：學生對于描述周末活動的英語表達不熟悉，難以準確表達。

-難點二：學生缺乏跨文化理解，難以理解不同文化背景下的周末活動。

-解決方法：

-難點一：設計真實情景，讓學生通過角色扮演和小組討論來練習表達。

-難點二：引入不同文化背景的圖片或視頻，幫助學生理解并比較不同文化的周末活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的譯林版五年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與周末活動相關的圖片、圖表以及與周末活動相關的英語視頻片段。

3.教學工具：準備單詞卡片、句子卡片和角色扮演道具。

4.教室布置：布置一個輕松的課堂環(huán)境，包括一個討論角和一張展示臺，以便進行小組活動和展示。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于不同國家周末活動的英語視頻，引導學生觀察并思考。

2.**問題**：Whataretheydoingatweekends?Doyouhavesimilaractivitiesinyourcountry?

3.**目標**：激發(fā)學生對周末活動的興趣，為學習新內(nèi)容做鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動**：展示周末活動相關的圖片，如游泳、閱讀、旅行等，引導學生用英語描述。

2.**講解**：

-介紹周末活動相關詞匯：weekend,hobby,often,usually,sometimes等。

-講解重點句型：Howoftendoyou...?Iusually...onweekends.

3.**目標**：幫助學生掌握新詞匯和句型，理解周末活動的描述方式。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：分組進行角色扮演，學生用英語描述自己的周末活動。

2.**練習**：

-每組選出一個代表，用英語描述自己的周末活動。

-其他組員提問，如Howoftendoyou...?等。

3.**目標**：通過實踐鞏固學生對新知識的理解和運用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.**問題**：

-提問個別學生，讓他們用新學的句型描述自己的周末活動。

-提問全班，討論不同文化背景下周末活動的差異。

3.**目標**：檢查學生對新知識的理解和運用，促進學生思考。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師與學生進行互動，如：

-提問學生關于周末活動的看法。

-引導學生分享自己的周末活動經(jīng)歷。

2.**目標**：加強師生之間的互動，提高學生的參與度。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**活動**：教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查自己家人或朋友的周末活動，并記錄下來。

3.**目標**：幫助學生鞏固所學知識，提高跨文化理解能力。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、角色扮演、小組討論等多種教學方式，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的英語口語表達能力和跨文化理解能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予適當指導。同時，教師應注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集不同國家周末文化的資料，如英國的鄉(xiāng)村野餐、美國的家庭聚會、中國的家庭旅游等，以便學生了解不同文化背景下的周末活動。

-**多媒體資源**：尋找與周末活動相關的英語歌曲、電影片段或紀錄片，如《周末時光》等，通過視聽材料豐富學生的英語學習體驗。

-**在線英語學習平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供與周末活動相關的英語學習材料。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學生調(diào)查家庭成員的周末活動，并制作成小報告，用英語描述他們的活動內(nèi)容和感受。

-**小組項目**：組織學生以小組形式，選擇一個國家的周末文化進行深入研究，包括歷史背景、傳統(tǒng)習俗、現(xiàn)代變化等，最后進行班級展示。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬不同文化背景下的周末活動，如舉辦一個“國際周末派對”，讓學生體驗不同國家的傳統(tǒng)游戲和美食。

-**寫作練習**：指導學生寫一篇關于自己理想周末活動的英語短文，鼓勵他們發(fā)揮想象力，描述一個充滿樂趣和意義的周末。

-**口語練習**：利用課余時間，組織學生進行英語口語練習，讓他們用英語討論周末活動，提高他們的口語交流能力。

-**課外閱讀**：推薦一些關于周末活動的英語讀物，如《周末去哪兒》等，讓學生在閱讀中學習更多關于周末活動的英語表達。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)組織的周末活動，如公園清潔、社區(qū)文化節(jié)等，通過實際參與來提高他們的英語應用能力和社會責任感。課堂1.課堂評價：

1.**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考，如：“Howdoyoufeelaboutspendingweekendswithyourfamily?”或“Howoftendoyouengageinoutdooractivities?”通過學生的回答，教師可以評估他們對新詞匯和句型的運用情況。

2.**觀察記錄**：在課堂活動中，教師應觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以注意學生是否能夠流利地使用英語，以及他們是否能夠正確理解和使用新學的句型。

3.**小組討論**：在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠積極貢獻自己的觀點，是否能夠尊重他人的意見，以及他們是否能夠使用英語進行有效溝通。

4.**測試評價**：設計一些隨堂測試，如詞匯測試、語法填空等，以評估學生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。這些測試可以是書面形式的，也可以是口頭形式的。

5.**反饋機制**：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋，無論是正面的還是建設性的，以便學生能夠了解自己的進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

1.**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、詞匯練習和聽力練習等。注意作業(yè)的質(zhì)量、正確性和創(chuàng)新性。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于作文，可以具體指出哪些句子使用得很好，哪些地方可以改進。

3.**進度跟蹤**：通過作業(yè)評價，教師可以跟蹤學生的學習進度，了解哪些學生在哪些知識點上存在問題，以便在后續(xù)教學中進行針對性的輔導。

4.**學生互評**：鼓勵學生之間互相評閱作業(yè)，這樣可以培養(yǎng)學生的批判性思維和協(xié)作能力。同時，教師可以觀察學生是否能夠客觀、公正地評價他人的作業(yè)。

5.**反思總結**：在學期結束時，教師可以組織學生進行自我評價和反思，鼓勵學生總結自己在英語學習上的進步和挑戰(zhàn)。板書設計①本文重點知識點：

-周末活動相關詞匯：weekend,hobby,often,usually,sometimes

-周末活動描述：Ioften...onweekends./Iusually...onweekends./Isometimes...

②本文重點詞：

-weekend（n.周末）

-hobby（n.愛好）

-often（adv.經(jīng)常）

-usually（adv.通常）

-sometimes（adv.有時）

③本文重點句：

-Howoftendoyou...?

-Iusually...onweekends.

-Ioften...onweekends.

-Isometimes...onweekends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過引入真實的周末活動場景，讓學生在模擬環(huán)境中學習，這樣可以提高學生的參與度和實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也能夠幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學生在口語表達上存在困難，這可能是由于他們對新詞匯和句型的掌握不夠熟練。

2.學生參與度不均：有些學生參與課堂活動的積極性較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們對英語學習的興趣和自信心不足。

3.教學評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面地反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上增加口語練習環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，并鼓勵學生主動參與。

2.促進學生互動：我會設計更多需要學生之間互動的活動，如小組競賽、合作項目等，以激發(fā)學生的學習興趣和團隊協(xié)作能力。

3.豐富教學評價方式：除了課堂提問和作業(yè)，我還將引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評和互評、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用個性化的教學方法，為不同水平的學生提供適當?shù)膶W習資源和支持。

5.定期反饋：我會定期給予學生反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方，同時鼓勵他們持續(xù)努力。

6.家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，以支持學生的學習進步。課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-題目：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteweekendactivity.Usethephrasesyoulearnedinclass.

-答案示例：Myfavoriteweekendactivityisgoingtothebeach.IusuallygotherewithmyfamilyonSundays.Weenjoyswimming,playingbeachvolleyball,andhavingapicnic.Ioftentakelotsofpicturestorememberthefunmoments.

2.**角色扮演**：

-題目：Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirweekendplans.

-答案示例：

-StudentA:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

-StudentB:I'mplanningtogohikinginthemountains.Howaboutyou?

-StudentA:Thatsoundsgreat!I'mgoingtovisitmygrandparents.Weusuallyhaveabigfamilygatheringonweekends.

3.**信息匹配**：

-題目：Readthefollowingsentencesandmatchthemwiththecorrectweekendactivities.

-A.Ioftenplaysocceronweekends.

-B.IusuallygotothegymonSaturdays.

-C.IsometimeswatchmovieswithmyfriendsonSundays.

-D.Inevergooutonweekends.

-答案：A.soccer,B.gym,C.movies,D.never

4.**填空練習**：

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses