七年級道德與法治上冊第一單元走進新天地第三課把握生命的節(jié)奏活動型教學實錄人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第一單元走進新天地第三課把握生命的節(jié)奏活動型教學實錄人民版教學內容教材章節(jié)：七年級道德與法治上冊第一單元走進新天地第三課把握生命的節(jié)奏

內容：本課主要圍繞生命的節(jié)奏展開，引導學生認識生命的重要性，理解生命的寶貴，學會珍惜生命，合理安排時間，提高生活質量。具體內容包括：認識生命的意義、樹立正確的人生觀、培養(yǎng)良好的生活習慣、合理安排學習和生活。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命意識、時間觀念和自我管理能力。通過學習，學生能夠認識到生命的獨特性和寶貴性，形成正確的人生觀；同時，學生將學會合理安排時間，提高生活效率，養(yǎng)成良好的生活習慣，增強自我管理能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生已具備一定的道德與法治基礎知識，了解基本的權利與義務，但對于生命的節(jié)奏和自我管理方面的知識相對較少。他們對生命的理解可能停留在生理層面，缺乏對生命意義和社會價值的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對與自身生活緊密相關的主題，如時間管理和生活節(jié)奏，表現(xiàn)出較高的學習興趣。在能力方面，學生具備基本的邏輯思維和問題解決能力。學習風格上，部分學生可能偏好通過討論和實踐活動來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解生命節(jié)奏這一概念時可能遇到困難，難以將抽象的生命意義與具體的生活實踐相結合。此外，學生在自我管理方面可能存在挑戰(zhàn)，如難以抵制誘惑、無法合理安排時間等。這些困難可能源于學生缺乏生活經(jīng)驗和對自我認知不足。因此，教學過程中需要引導學生進行反思和實踐活動，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、時鐘

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：生命教育相關視頻、圖片、案例分析

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂練習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于時間流逝的動畫或視頻，引導學生思考生命的寶貴和時間的有限。

2.提出問題：生命對于我們來說意味著什么？我們如何合理安排時間，讓生命更加充實？

3.學生分享：邀請學生分享自己對生命的理解和時間管理的經(jīng)驗。

4.教師總結：引導學生對生命的意義和時間的價值有初步的認識。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解生命的意義：介紹生命的獨特性和寶貴性，引導學生認識到生命是不可替代的。

2.時間的價值：講解時間的有限性和寶貴性，讓學生明白珍惜時間的重要性。

3.時間管理的方法：介紹時間管理的基本原則和方法，如制定計劃、分清主次、合理分配時間等。

4.案例分析：分析實際生活中的時間管理案例，讓學生了解如何將時間管理方法應用于實踐。

5.學生互動：邀請學生分享自己的時間管理經(jīng)驗，互相學習，共同提高。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置一道與時間管理相關的練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生展示：邀請部分學生展示自己的練習成果，教師給予點評和指導。

3.總結：引導學生回顧時間管理的方法，強調珍惜時間的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：如果遇到時間管理困難，我們應該如何解決？

2.學生討論：分組討論，讓學生在小組內分享自己的看法和解決方案。

3.教師點評：針對學生的討論，給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：邀請學生扮演不同的角色，如學生、家長、老師等，進行角色扮演。

2.情景模擬：模擬生活中可能遇到的時間管理問題，讓學生在情境中解決問題。

3.教師點評：針對學生的表現(xiàn)，給予點評和指導。

六、教學拓展（5分鐘）

1.核心素養(yǎng)能力的拓展：引導學生思考如何將時間管理方法應用于自己的學習和生活中，培養(yǎng)自我管理能力。

2.教學總結：總結本節(jié)課的學習內容，強調珍惜生命、合理安排時間的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調生命的寶貴和時間的有限。

2.學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課的感受和收獲。

3.布置作業(yè)：布置與時間管理相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生命教育書籍推薦：《生命的禮物》、《生命的意義》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解生命的價值和意義。

-生命教育紀錄片：如《人生第一次》、《生命的故事》等，通過真實的生命故事，激發(fā)學生對生命的思考和感悟。

-生命教育網(wǎng)站資源：雖然不能提供具體網(wǎng)址，但可以引導學生訪問學校圖書館、教育部門網(wǎng)站或相關教育平臺，搜索生命教育的相關資料。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學生在課余時間閱讀有關生命教育的書籍，通過閱讀了解不同文化背景下對生命的看法和價值觀。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的時間管理決策，如家庭會議、校園活動等，提高學生的實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置關于時間管理和生命節(jié)奏的家庭作業(yè)，讓學生記錄自己的日常生活，分析時間利用情況，提出改進措施。

-主題班會：在班會上討論生命教育話題，如“如何面對生命的終結”、“生命的意義在哪里”等，引導學生進行深入的思考和交流。

-采訪活動：鼓勵學生采訪家人、朋友或社區(qū)中的長者，了解他們對生命的看法和經(jīng)驗，從而拓寬自己的視野。

-個人成長計劃：指導學生制定個人成長計劃，包括短期和長期目標，幫助他們學會設定目標、規(guī)劃時間和自我監(jiān)督。

-時間管理工具使用：教授學生使用時間管理工具，如時間表、日歷、待辦事項列表等，提高他們的時間管理技能。

-社會實踐活動：參與社區(qū)服務或志愿者活動，讓學生在實踐中體會生命的價值和意義，培養(yǎng)社會責任感。教學反思今天上了關于“把握生命的節(jié)奏”的道德與法治課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放時間流逝的動畫，學生們很快就進入了課堂氛圍，對生命的寶貴有了直觀的感受。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，大家都能積極參與討論，分享自己對生命的理解。這讓我意識到，情境創(chuàng)設和問題引導是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對生命的意義和時間管理的方法比較感興趣。我盡量用通俗易懂的語言講解，并結合實際案例，讓學生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間管理的方法還是有些困惑，比如如何制定計劃、如何分清主次等。這可能是因為他們在日常生活中缺乏這方面的經(jīng)驗。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的實際需求，提供更具體的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一道與時間管理相關的練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際中，但效果并不理想。有些學生完成得很慢，甚至有些學生沒有完成。這讓我反思，可能是練習題的難度和形式不適合所有學生，或者是我沒有給予足夠的指導。今后，我需要根據(jù)學生的實際情況調整練習題的難度和形式，確保每個學生都能參與其中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于時間管理困難的問題，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。雖然學生們在討論中提出了很多有價值的觀點，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，可能是擔心說錯或者被同學嘲笑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要營造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都能大膽表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生更深入地理解時間管理的重要性。這個環(huán)節(jié)的設計比較新穎，學生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色扮演的情境理解不夠，導致表演效果不盡如人意。這說明我在設計教學活動時，需要更加細致地考慮學生的接受能力和理解程度。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結了本節(jié)課的學習內容，強調了珍惜生命和合理安排時間的重要性。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生對所學知識有更深刻的印象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于總結的內容不太感興趣，可能是覺得過于簡單或者重復。因此，我需要在今后的教學中，嘗試用更加生動有趣的方式呈現(xiàn)總結內容，提高學生的參與度。板書設計①生命的意義

-生命的獨特性

-生命的寶貴性

-生命的不可替代性

②時間的價值

-時間的有限性

-時間的寶貴性

-時間的不可逆性

③時間管理的方法

-制定計劃

-分清主次

-合理分配時間

-自我監(jiān)督與調整

④生命的節(jié)奏

-生命與時間的和諧

-生命節(jié)奏的調整

-生命質量提升

⑤實踐應用

-角色扮演

-案例分析

-個人成長計劃典型例題講解1.例題：

小明每天早上起床后，總是拖延，導致上學遲到。為了改善這種情況，他決定調整自己的作息時間。請問，小明應該如何合理安排自己的早晨時間？

答案：小明可以采取以下步驟來合理安排早晨時間：

-設定合理的起床時間，保證有足夠的時間準備。

-制定早晨的待辦事項清單，包括洗漱、早餐、整理書包等。

-為每項活動設定時間限制，確保效率。

-提前一天晚上準備好第二天需要攜帶的物品，避免早晨的匆忙。

2.例題：

李華是一名初中生，他發(fā)現(xiàn)自己在學習上總是分心，效率不高。為了提高學習效率，他決定改變自己的學習習慣。以下是他制定的學習計劃，請判斷哪些做法是合理的？

A.每天學習時間固定，不按時完成作業(yè)就不休息。

B.學習時關閉手機，避免被外界干擾。

C.學習時經(jīng)常換座位，以保持新鮮感。

D.學習前先進行體育鍛煉，提高精力。

答案：合理的做法是B和D。關閉手機可以減少干擾，體育鍛煉可以提高精力，有助于提高學習效率。

3.例題：

王強在制定個人成長計劃時，設定了以下目標：每天閱讀30分鐘、每周參加一次體育鍛煉、每月完成一篇讀書筆記。以下是他一個月后的情況，請分析他的計劃執(zhí)行情況。

-閱讀時間：平均每天閱讀25分鐘。

-體育鍛煉：每周參加兩次體育鍛煉。

-讀書筆記：每月完成兩篇讀書筆記。

答案：王強的計劃執(zhí)行情況良好，他在閱讀和體育鍛煉方面達到了預期目標，但在讀書筆記方面還有提升空間。

4.例題：

張紅在準備期末考試時，發(fā)現(xiàn)時間不夠用。為了提高復習效率，她采取了以下措施：

-制定詳細的復習計劃，明確每天的學習任務。

-將復習內容分為重點和非重點，集中精力復習重點內容。

-利用碎片時間進行復習，如等車、排隊等。

請問，張紅的復習措施中，哪些是有效的？

答案：張紅的復