Unit1What'shelike？PartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？PartB，主要學(xué)習(xí)如何詢問和描述他人的外貌特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和描述他人的興趣愛好，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)外貌特征的詢問和描述奠定了基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及形容詞、名詞等語法知識，與學(xué)生已有詞匯知識相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和描述他人外貌特征，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通協(xié)作，提升團隊意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并運用描述人物外貌特征的形容詞，如tall,short,thin,fat,etc.，以及名詞，如hair,eyes,nose,mouth,etc.。

②正確使用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和描述人物的外貌特征，例如：Howtallishe?Heistall.Whatcolorarehereyes?Theyareblue.

③通過角色扮演和小組討論，能夠流利地用英語描述一個熟悉人物的外貌特征。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在運用形容詞和名詞描述人物時，可能存在搭配不當(dāng)或語法錯誤的問題，需要教師引導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在詢問和回答問題時，可能因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而導(dǎo)致表達不準確。

③在實際交流中，學(xué)生可能難以根據(jù)上下文靈活運用疑問詞和形容詞，需要教師提供豐富的語境和練習(xí)機會，幫助學(xué)生提高語言運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級上冊的教材，特別是包含本節(jié)課對話和練習(xí)的部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同體型、膚色的人物圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生在視覺上理解形容詞和名詞的用法。

3.多媒體資源：選擇與課文主題相符的簡短視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣，并在觀看后進行討論和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進行角色扮演和對話練習(xí)；準備一些小型道具，如頭飾、服裝等，以增強課堂互動性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師通過展示不同國家、不同種族的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。

-提問學(xué)生：“Canyoudescribethisperson?”，讓學(xué)生嘗試用簡單的形容詞和名詞來描述圖片中的人物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatwordscanweusetodescribesomeone'sappearance?”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師呈現(xiàn)本節(jié)課的形容詞和名詞，如tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose,mouth等，并通過實物或圖片進行展示。

②通過例句和示范，教授學(xué)生如何使用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和描述人物的外貌特征。

③學(xué)生跟讀并模仿教師的例句，鞏固所學(xué)語法和詞匯。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師組織學(xué)生進行角色扮演，一個學(xué)生扮演提問者，另一個學(xué)生扮演回答者，詢問和描述對方的外貌特征。

②學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)，描述彼此的好朋友或家人的外貌。

③教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學(xué)生四人一組，討論以下問題：

-Howdoyoudescribeyourbestfriend'sappearance?

-Whataresomeadjectivesthatcandescribesomeone'shair?

-Howcanyouaskaboutsomeone'seyesornose?

②學(xué)生輪流分享自己的答案，其他組成員給予評價和補充。

③教師選取典型回答進行點評，強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括形容詞、名詞和疑問句的運用。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingpeople'sappearance?”，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

-教師總結(jié)重點和難點，強調(diào)在日常生活中如何運用所學(xué)知識進行交流。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語口語表達能力。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-人物外貌描述的詞匯和短語：除了本節(jié)課所學(xué)的外貌特征詞匯，可以拓展到描述人物特征的更多詞匯，如age,height,weight,complexion,style,etc.。

-人物性格描述的形容詞：學(xué)習(xí)如何用形容詞描述人物的性格特征，如kind,friendly,serious,funny,etc.。

-日常交際用語：收集一些日常生活中詢問和描述人物外貌的交際用語，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Doyouhaveabrotherorsister?",etc.。

-文化差異：介紹不同文化中描述外貌和性格特征的習(xí)慣差異，如東方文化和西方文化在描述人物時的側(cè)重點不同。

2.拓展建議

-角色扮演游戲：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述自己的外貌特征和性格特點，同時詢問和描述其他角色的特征。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述家庭成員或朋友的外貌和性格，可以配以簡單的圖畫輔助描述。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于人物描述的英語讀物，如兒童故事書或漫畫，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的描述性詞匯和句型。

-制作人物卡片：讓學(xué)生制作人物卡片，上面寫上人物的名字、外貌特征和性格描述，可以是現(xiàn)實中的朋友或虛構(gòu)的人物。

-外語角活動：組織外語角活動，讓學(xué)生在非正式的交流環(huán)境中練習(xí)用英語描述人物，提高口語表達能力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語教學(xué)節(jié)目或日常英語對話視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語進行人物描述。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，自行查找和學(xué)習(xí)更多的人物描述詞匯和表達方式。

-文化研究：讓學(xué)生研究不同國家的文化中如何描述人物，撰寫小論文或進行課堂報告，增強跨文化理解能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語教學(xué)與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂等相結(jié)合，比如讓學(xué)生用英語描述一幅畫或一首歌，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不同或者性格內(nèi)向。

2.課堂時間管理：有時候，課堂上的活動進行得比較熱烈，導(dǎo)致時間控制得不夠好，有時候又因為擔(dān)心學(xué)生掌握不牢固而過多地講解，影響了課堂節(jié)奏。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法準確反映學(xué)生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在分組時更加注意學(xué)生的搭配，盡量讓不同水平的學(xué)生組成小組，同時鼓勵內(nèi)向的學(xué)生多參與，給予他們更多的支持和鼓勵。

2.為了更好地管理課堂時間，我會提前規(guī)劃好每項活動的具體時間，確保課堂節(jié)奏緊湊而不失活躍。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.在評價方式上，我將嘗試引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評，以及通過項目式學(xué)習(xí)等方式來評價學(xué)生的綜合能力。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.課堂提問

-通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與思考，如：“Whatdoyouthinkabout...?”或“Canyouexplainitinyourownwords?”。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要保持鼓勵的態(tài)度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情和動作，以此來評估他們的口語表達能力。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助來跟上進度。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價每個學(xué)生的貢獻和協(xié)作能力。我會觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠積極傾聽他人的意見，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

-我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，這樣不僅可以提高他們的反思能力，還能促進團隊精神的培養(yǎng)。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂作業(yè)，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對語法、詞匯和閱讀理解的能力。

-測試后，我會及時批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

5.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。批改時，我會關(guān)注作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋不僅限于對錯，還包括對學(xué)生的努力和進步的認可。我會寫上鼓勵性的評語，如“Greateffort!”或“Keepupthegoodwork!”。

6.課堂評價的記錄與反思

-我會記錄每次課堂評價的結(jié)果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、存在的問題以及改進措施。

-定期對課堂評價進行反思，分析哪些方法有效，哪些需要調(diào)整，以確保教學(xué)評價的持續(xù)改進。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述人物外貌特征的形容詞：tall,short,thin,fat,etc.

-描述人物特征的名詞：hair,eyes,nose,mouth,etc.

-一般疑問句和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。

②重點詞匯：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,blue,black,etc.

-Nouns:hair,eyes,nose,