《整百、整千數的加減法》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《整百、整千數的加減法》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版課程基本信息1.課程名稱：《整百、整千數的加減法》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解整百、整千數的概念，能夠識別和區分整百、整千數；

②掌握整百、整千數的加減法計算方法，能夠正確進行進位和退位；

③能夠運用整百、整千數的加減法解決實際問題，如計算購物找零、測量長度等。

2.教學難點，

①理解和運用進位加法中的“進一法”和退位減法中的“退一法”；

②在計算過程中保持數位的對齊，避免因數位錯位導致的錯誤；

③在解決實際問題時，能夠合理選擇合適的計算方法，如估算和精確計算相結合；

④培養學生的數學思維，使其能夠在沒有具體數值的情況下，通過數位和位值的概念進行抽象計算。教學資源1.軟硬件資源：實物教具（如百位數棒、千位數棒），白板或黑板，計算器。

2.課程平臺：班級微信群，用于發布作業和教學資源。

3.信息化資源：電子課件，包含整百、整千數的概念和計算示例。

4.教學手段：多媒體教學設備（如投影儀），用于展示電子課件和動畫演示計算過程。

5.實踐活動材料：學生練習本，用于學生記錄練習和作業。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整百、整千數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在購物或生活中遇到過需要計算整百、整千數的情況嗎？”

展示一些日常生活中的購物找零、測量長度等場景，讓學生初步感受整百、整千數的應用。

簡短介紹整百、整千數的概念和它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整百、整千數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整百、整千數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整百、整千數的定義，包括它們在數位上的位置和表示方法。

詳細介紹整百、整千數的組成部分，如百位、千位等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.整百、整千數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整百、整千數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與整百、整千數相關的案例，如計算家庭用電費用、學校食堂的食材采購等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解整百、整千數在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對生活的影響，以及如何運用整百、整千數的加減法解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整百、整千數相關的實際問題進行討論。

小組內討論該問題的解決方法，如計算步驟、注意事項等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整百、整千數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方法和討論過程中的發現。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調整百、整千數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括整百、整千數的概念、計算方法和實際應用。

強調整百、整千數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生嘗試用整百、整千數解決生活中的實際問題，如計算家庭開支、購物找零等，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，提高學生的數學思維能力。

過程：

提出一些與整百、整千數相關的趣味數學問題，如“1000個蘋果分給100個人，每人能得到多少個？”

鼓勵學生在課后思考這些問題，并嘗試用不同的方法解決。

提醒學生關注生活中的數學現象，將所學知識應用于實際生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的數學故事》：這本書通過講述生活中的數學故事，讓學生了解數學在實際生活中的應用，激發學生對數學的興趣。

-《數學家的故事》：介紹歷史上著名的數學家及其貢獻，讓學生了解數學的發展歷程，培養學生的數學素養。

-《趣味數學》：包含各種趣味數學題目，如智力題、謎題等，幫助學生提高數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己解決一些與整百、整千數相關的實際問題，如計算家庭開支、購物找零等。

-引導學生探索整百、整千數在數學中的其他應用，如分數與小數的轉換、百分比的計算等。

-鼓勵學生嘗試用不同的方法解決同一問題，如估算、精確計算等，提高學生的數學思維能力。

-學生可以嘗試制作關于整百、整千數的思維導圖，整理所學知識，加深對概念的理解。

-鼓勵學生參與數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提升學生的數學能力。

3.整百、整千數的應用拓展

-學生可以研究整百、整千數在統計學中的應用，如計算平均數、中位數等。

-探討整百、整千數在經濟學中的應用，如計算收入、支出、利潤等。

-研究整百、整千數在工程學中的應用，如計算材料用量、工程進度等。

4.數學與其他學科的融合

-學生可以嘗試將整百、整千數的概念與語文、英語等學科相結合，如用英語描述整百、整千數的計算過程。

-探討數學在藝術創作中的應用，如設計以整百、整千數為元素的圖案或畫作。

5.數學文化探究

-學生可以了解整百、整千數在不同文化背景下的表達方式和計算方法。

-研究數學家對整百、整千數的貢獻，如阿基米德、歐幾里得等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①整百數的概念：整百數是指以100為單位的數，其個位和十位均為0。

②整千數的概念：整千數是指以1000為單位的數，其百位、十位和個位均為0。

③進位加法：當加法運算中，兩個加數的個位數相加滿10時，需要向前一位進位。

④退位減法：當減法運算中，被減數的個位數小于減數的個位數時，需要從十位借位。

②本文重點詞句：

①“整百數”和“整千數”是本節課的核心概念，學生需要準確理解和記憶。

②“進一法”和“退一法”是進行進位加法和退位減法時的關鍵步驟，學生需要掌握其操作方法。

③“數位對齊”是進行加減法計算時的基本原則，確保計算的準確性。

③本文重點知識點之間的關系：

①整百數和整千數的概念是基礎，學生需要首先理解和掌握。

②進位加法和退位減法是整百、整千數加減法計算的核心，學生需要熟練掌握。

③數位對齊是進行整百、整千數加減法計算時必須遵循的規則，確保計算的正確性。課后拓展1.拓展內容：

-《數學家的故事》選篇：介紹歷史上對整百、整千數有重要貢獻的數學家的故事，如阿基米德、帕斯卡等，激發學生對數學歷史的興趣。

-《生活中的數學問題》選篇：收集一些日常生活中的數學問題，如購物找零、旅行計算等，讓學生嘗試用整百、整千數的加減法來解決。

-《數學游戲》選篇：提供一些數學游戲，如數獨、24點等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中練習整百、整千數的加減法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，通過閱讀了解數學家的故事，感受數學的魅力。

-學生可以選擇一個生活中的實際問題，嘗試用整百、整千數的加減法進行計算，并記錄下解題過程。

-學生可以嘗試設計自己的數學游戲，結合整百、整千數的概念，與同學一起玩耍，提高學習的趣味性。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自在閱讀和拓展活動中的收獲和體會。

-學生可以將自己的解題過程或游戲設計制作成小報或演示文稿，展示給全班同學，促進交流和學習。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資源等。

-學生可以嘗試將整百、整千數的概念應用到其他數學領域，如分數、小數、百分比等，進行跨學科的探索。

-教師可以引導學生思考整百、整千數在科技發展中的應用，如計算機編程中的數制轉換等，拓寬學生的視野。

-學生可以嘗試創作數學故事，將整百、整千數的概念融入故事中，提高學生的創新能力和表達能力。課堂1.課堂評價

①提問策略：通過提問檢查學生對整百、整千數概念的理解程度，如“什么是整百數？它能用來表示什么？”

②觀察策略：在學生進行小組討論或獨立練習時，觀察學生的參與度和解決問題的能力。

③測試策略：在課堂結束前進行簡短的小測驗，測試學生對整百、整千數加減法計算方法的掌握情況。

④及時反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的肯定或指出需要改進的地方，幫助學生鞏固知識點。

⑤問題解決：對于課堂上發現的問題，如計算錯誤或概念混淆，及時進行講解和糾正，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

①作業批改：對學生的作業進行細致的批改，包括計算的正確性、解題步驟的清晰度等。

②點評與反饋：在作業上給出具體的評語，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生進步。

③及時反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習效果，為下一階段的學習提供方向。

④鼓勵學生：對于表現優秀的作業，給予表揚，激發學生的學習積極性。

⑤個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和建議，幫助學生克服學習困難。

3.形成性評價

①小組合作評價：評價學生在小組討論中的參與度和貢獻，如是否能積極提出問題、是否能有效協助同伴。

②課堂展示評價：評價學生在課堂展示中的表現，如表達能力、邏輯思維、自信程度等。

③課后作業評價：通過學生的課后作業，評價其對整百、整千數加減法概念的理解和運用能