山東省郯城縣紅花鎮初級中學八年級生物下冊第七單元第三章第三節生物進化的原因教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：山東省郯城縣紅花鎮初級中學八年級生物下冊第七單元第三章第三節，主要圍繞生物進化的原因展開，包括自然選擇、基因突變、基因重組和染色體變異等進化機制。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在七年級所學的遺傳、變異等基礎知識緊密相關，通過本節課的學習，使學生能夠更好地理解生物進化的過程和原因。核心素養目標培養學生生物科學素養，通過學習生物進化的原因，提高學生的科學探究能力，引導學生運用觀察、實驗、推理等方法，理解自然選擇、基因突變等進化機制在生物進化中的作用。同時，培養學生科學思維，形成辯證唯物主義的自然觀，增強對生物多樣性保護的意識，培養社會責任感和倫理道德觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在八年級上學期已經學習了遺傳、變異、生物的多樣性等基礎知識，對生物的基本特征和生物多樣性的重要性有一定的認識。此外，學生對自然選擇的概念也有所了解，但可能對自然選擇的具體過程和機制缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科普遍保持一定的興趣，尤其是對生物進化的奧秘充滿好奇。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解生物進化的原因時可能遇到的困難包括對復雜進化機制的抽象理解、對實驗數據的分析能力不足以及對進化理論的歷史背景缺乏了解。此外，學生在運用自然選擇等概念解釋生物多樣性時，可能會遇到邏輯推理和實證支持的挑戰。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如提供豐富的案例、引導小組討論和設計實踐活動等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解生物進化的基本概念和原理，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞進化機制進行小組討論，激發學生的思維活躍度，促進知識的內化。

3.實驗法：設計簡單實驗，讓學生親自操作，觀察和記錄實驗結果，加深對進化原因的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示進化過程中的關鍵圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗進化過程。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關資料，拓寬知識視野。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）播放一段關于生物多樣性的視頻，引導學生思考生物多樣性的重要性。

（2）提問：同學們，你們知道生物是如何從簡單到復雜、從低等到高等發展變化的嗎？今天我們就來學習生物進化的原因。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解自然選擇的概念，結合達爾文的自然選擇理論，舉例說明自然選擇在生物進化中的作用。

（2）介紹基因突變、基因重組和染色體變異等進化機制，通過實例分析這些機制如何影響生物的進化。

（3）講解生物進化的證據，如化石、遺傳學證據等，幫助學生理解生物進化的過程。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）組織學生進行模擬自然選擇實驗，讓學生觀察并記錄不同環境條件下生物種群的生存情況，體會自然選擇的作用。

（2）引導學生分析一組遺傳學數據，探討基因突變和基因重組對生物進化的影響。

（3）讓學生觀看一段關于染色體變異的動畫，了解染色體變異在生物進化中的作用。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）關于自然選擇：討論自然選擇在生物進化中的具體作用，如如何影響生物的適應性、如何導致物種的形成等。

（2）關于基因突變：探討基因突變在生物進化中的利弊，如基因突變可能導致生物產生新的性狀，也可能導致生物死亡等。

（3）關于染色體變異：分析染色體變異對生物進化的影響，如染色體變異可能導致生物的遺傳多樣性增加，也可能導致生物的遺傳病等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）回顧本節課所學內容，強調自然選擇、基因突變、基因重組和染色體變異在生物進化中的作用。

（2）總結生物進化的證據，如化石、遺傳學證據等，幫助學生建立對生物進化過程的整體認識。

（3）強調生物進化與生物多樣性的關系，引導學生關注生物多樣性保護的重要性。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《物種起源》中關于自然選擇的部分，深入了解達爾文的自然選擇理論。

（2）參考《生物進化論》一書，探討現代生物進化理論的進展和不同學派的觀點。

（3）閱讀《進化論與宗教》一文，了解進化論對宗教信仰的影響和宗教界的不同反應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生收集不同物種的進化實例，分析其進化過程和原因，撰寫小論文。

（2）指導學生利用互聯網資源，查找有關生物進化中的基因編輯技術，如CRISPR-Cas9的應用案例。

（3）引導學生關注生物進化的倫理問題，如基因工程對生物多樣性的影響，撰寫一篇關于生物進化倫理的短文。

拓展知識點：

-自然選擇與生物多樣性的關系

-基因突變、基因重組和染色體變異在進化中的作用

-進化與遺傳學、生態學、系統學等學科的結合

-進化過程中的適應性、生存斗爭和物種形成

-進化與人類起源和發展

-進化與環境保護和生物多樣性保護的關系

實用性內容：

-通過學習生物進化，提高學生對生物科學的興趣和科學素養。

-培養學生運用科學方法分析問題的能力，如觀察、實驗、推理等。

-增強學生對自然環境的保護意識，關注生物多樣性的重要性。

-引導學生思考科學知識在社會發展中的應用，如基因工程在醫學和農業中的應用。

課后作業建議：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料中的任意一篇，并撰寫讀書筆記。

-完成一篇關于生物進化與人類生活關系的調查報告，如探討基因技術在醫療領域的應用。

-設計一個關于生物進化實驗的方案，并在家長或教師的指導下進行實驗，記錄實驗過程和結果。課堂1.課堂評價

（1）提問環節：通過課堂提問，了解學生對生物進化原因的理解程度。設計一系列逐步深入的問題，如“自然選擇是如何影響生物進化的？”、“基因突變在生物進化中有什么作用？”等，觀察學生的回答是否準確、全面，以及是否能夠結合實例進行分析。

（2）觀察環節：在課堂活動中，觀察學生的參與度和合作情況。例如，在模擬自然選擇實驗中，注意學生是否積極參與、是否能夠按照實驗步驟進行操作、是否能夠與同伴有效溝通。

（3）測試環節：設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試題應涵蓋本節課的重點和難點，如自然選擇、基因突變等。

（4）反饋環節：在課堂結束時，提供即時的反饋，對于學生的正確回答給予肯定，對于錯誤答案進行糾正，并解釋正確答案的原因。

2.作業評價

（1）作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括實驗報告、小論文、調查報告等。注意作業的完成質量，如內容的完整性、邏輯性、準確性等。

（2）點評與反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。

（3）跟蹤評價：通過作業的連續性評價，跟蹤學生的學習進步情況，對于進步明顯的學生給予表揚，對于進步緩慢的學生提供額外的輔導。

（4）鼓勵與激勵：在評價過程中，鼓勵學生繼續努力，對于有創新思維和深入思考的學生給予特別的關注和表揚。

具體評價方法舉例：

-課堂提問：設計問題如“請舉例說明自然選擇在自然界中的具體作用。”，通過學生的回答評估其對自然選擇概念的理解和應用能力。

-觀察環節：在小組討論時，觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人意見，是否能夠積極參與討論。

-測試環節：設計測試題如“以下哪種變異類型對生物進化有重要作用？A.常染色體變異B.性染色體變異C.基因突變D.染色體變異”，通過學生的答題情況評估其對變異類型的認識。

-作業評價：對于實驗報告，評估學生是否能夠準確描述實驗步驟、實驗結果和結論，是否能夠對實驗數據進行分析和討論。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法和策略。以下是我對本次生物進化原因教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入新課環節，可以通過更生動的方式激發學生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關于生物多樣性的紀錄片片段，讓學生直觀地感受到生物進化的魅力。同時，我也可以設計一些與生活實際相關的問題，引導學生思考生物進化與人類生活的聯系。

其次，在新課講授過程中，我發現部分學生對進化機制的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更加直觀的教學手段，如使用模型、動畫等，幫助學生更好地理解進化過程。此外，我還將結合實例，讓學生通過觀察和分析，加深對進化機制的認識。

在實踐活動環節，我發現部分學生在實驗操作過程中存在一些問題，如實驗步驟不熟悉、實驗數據記錄不準確等。針對這一問題，我將在未來的教學中，提前為學生提供實驗指導，確保他們能夠熟練掌握實驗操作技能。同時，我還將加強對實驗數據的分析指導，幫助學生提高實驗報告的撰寫能力。

在學生小組討論環節，我發現部分學生在討論過程中，往往只關注自己的觀點，而忽略了其他同學的看法。為了改善這一情況，我將在今后的教學中，引導學生學會傾聽、尊重他人意見，并鼓勵他們從不同角度思考問題。

在總結回顧環節，我覺得可以更加突出本節課的重難點。例如，在講解自然選擇時，可以重點強調其“適者生存”的原則，以及如何影響生物的適應性。在講解基因突變時，可以重點講解其產生的原因和后果。

此外，我還計劃在課后對學生進行問卷調查，了解他們對本節課的滿意度和建議。通過這些反饋，我可以更好地調整教學策略，提高教學效果。

1.在導入新課環節，嘗試使用更多樣化的教學手段，如互動游戲、故事講述等，以激發學生的學習興趣。

2.在新課講授環節，結合實例，設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。

3.在實踐活動環節，加強實驗指導，確保學生能夠熟練掌握實驗技能。

4.在學生小組討論環節，鼓勵學生積極傾聽、尊重他人意見，培養他們的團隊協作能力。

5.在總結回顧環節，突出本節課的重難點，幫助學生鞏固知識。

6.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法和策略。

我相信，通過這些反思與改進措施，我的教學效果將會得到進一步提升，為學生提供更加優質的教育資源。課后作業為了鞏固學生對生物進化原因的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.實驗報告撰寫：

題型：實驗設計與分析

作業內容：假設你正在進行一項關于自然選擇實驗，請設計一個實驗方案，用以觀察不同環境條件下生物種群的生存情況，并分析實驗結果。

答案示例：

實驗方案：

-實驗目的：觀察不同光照條件下植物種群的生存情況。

-實驗材料：兩種不同光合作用效率的植物種子、培養皿、光照設備、土壤等。

-實驗步驟：

1.在兩個培養皿中分別種植相同數量的兩種植物種子。

2.將一個培養皿置于強光環境下，另一個置于弱光環境下。

3.保持其他條件一致，如溫度、水分等。

4.記錄兩種植物的生長情況，包括高度、葉片數量等。

-實驗結果分析：通過對比兩種環境下植物的生長情況，分析光照強度對植物生存的影響。

2.小論文寫作：

題型：生物進化與人類生活

作業內容：撰寫一篇小論文，探討生物進化對人類生活的影響，包括正面和負面影響。

答案示例：

小論文標題：《生物進化與人類生活的關系》

內容摘要：本文從食物來源、疾病預防和醫學進步等方面，探討了生物進化對人類生活的影響。

3.觀察與記錄：

題型：自然選擇觀察記錄

作業內容：觀察你所在社區或學校內的生物種群，記錄下至少兩種生物的自然選擇現象，并進行分析。

答案示例：

觀察記錄：

-生物種群：鳥類

-自然選擇現象：不同鳥類的喙型與食物來源的關系

-分析：觀察發現，喙型較長的鳥更容易捕食樹上的昆蟲，而喙型較短的鳥則更適應地面覓食。這表明喙型與食物來源的適應性是自然選擇的結果。

4.案例分析：

題型：基因突變案例分析

作業內容：分析一個基因突變案例，討論基因突變對生物個體的影響。

答案示例：

案例分析：

-案例描述：某物種的個體由于基因突變，其皮膚顏色由黑色變為白色。

-分析：白色皮膚可能使個體在寒冷環境中更容易吸收陽光，從而提高體溫，這是基因突變對生物個體適應環境的一種表現。

5.課堂討論問題：

題型：課堂討論問題回答

作業內容：回答以下課堂討論問題：“為什么基因重組在生物進化中具有重要意義？”

答案示例：

回答：基因重組在生物進化中具有重要意義，因為它可以產生新的基因組合，從而增加生物種群的遺傳多樣性。這種遺傳多樣性為自然選擇提供了更多的變異資源，使得生物能夠更好地適應環境變化，從而推動物種的進化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自然選擇

-基因突變

-基因重組

-染色體變異

②本文重點詞句：

-“適者生存，不適者淘汰”：自然選