課題課型教學目標1.能夠聯系時代及社會生活認識彩陶。方法與過程目標：2、能夠從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面描述彩陶的特重點難點化的意識。教學策略1.彩陶大致出現在什么時代?2.你能描述那個時代人們的生活場景嗎?4.關于彩陶的聯想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們為什么跳舞。5.這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯想到什么?6.你能嘗試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途，并由2.據學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據此你能推斷人彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯系嘗試：以彩陶蛙紋為參照，用抽象的方式設計兩個與之不同的陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處?具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。1、彩陶的聯想2、思考練習：3、分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯課后反思課題文明之光(青銅器時代)課型教1.能夠辨識青銅器的主要紋飾。學目標2.能夠聯系時代與社會生活，運用相關美術知識和歷史知識3.能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點，并大膽表述重點難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞，引導學生初步了解中國工藝美術發展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點，在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣，增強弘揚民族文教學策略依據或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初，華夏先民就開始制作青銅器，進入中國歷史上長達16個世紀的青銅時代。視頻短片賞析：司母戊方鼎用途猜想賞析：四羊方尊了解青銅器的主要紋飾收集資料，討論問題司母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有"后母戊"三字而得名，是商王為祭祀其母"戊"所鑄。現藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重，是中國目前已發現的最重的青銅器，表明商代冶金技術已達到很高的水平。用途：煮或四羊方尊(商代)器身腹部的四羊圓雕與線刻紋飾和諧地結為一體形成豐富精細的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱行32字銘文記載了武王伐紂"牧野之戰"的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?尾、蟠曲。連續排列紋樣，一般都作主紋應用，盛行于春秋戰國時立鶴；怪獸、飛龍攀緣向上，形成輕盈升騰的勢態。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物，歸納其不同特點和感受。提示：分別從時收集資料討論：如果你要了解青銅器風格的發展變化，需要查閱、提示：按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者(單位)作業及活動建議：嘗試用幾何形繪制或對折剪貼獸面紋圖了哪些變化?為瓷器欣賞作課前準備，通過博物館網站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時代各選一件，或者發到老師的郵箱2、賞析《后母戊方鼎》3、賞析《四羊方尊(商代)》資料收集討課后反思課題課型教學目標1、了解中國瓷器發展的基本情況，能夠大致說出瓷器的種類以及特點。2、學習欣賞瓷器藝術的基本方法，能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進行賞析和描述。3、能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶，青銅器，瓷器并運用相關美術知識和歷史知識本課。重點難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞，引導學生初展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點，在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣，增強弘揚民族教學策略瓷器導入：欣賞活動在學生收集資料的基礎上選出要點以議論、交流為主要方式，以學生講解為主。同學們收集了許多關于瓷器的資料，下面請兩位同學向大家介紹兩個有關瓷器的基本知識：1.瓷器是由陶器發展而來，瓷器和陶器有什么不同?2.瓷器有哪些種類?它們分別產生于什么時代?舉例對學生的發言作出評價和補充。這節課，我們通過欣賞活動進一步了解中國瓷器，感受中國文化的魅力。媒體運用：賞實物。青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現的時代。青瓷：我國著名傳統瓷器的一種，在坯體上施以青袖燒制而成。引導學生從器形、裝飾、袖色等方面進行描述。長沙窯執壺唐代釉下彩瓷的發源；貼近百姓生活的功用和裝飾；商業出口，吸收外域文化。窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明袖，經代景德鎮的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發展到了頂峰。斗彩、五彩在青花的基礎上發展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發展、興盛，其配方經過不斷的創新，并進行了多次中國古代工藝美術權淀著豐厚的文化信息，我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時，還能夠直接感觸到一個偉各地的博物館都有大量的古代瓷器，我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質地的光彩，了解各個歷史時期人們的生活情通過對工藝美術知識的廣泛涉獵，我們還能夠了解更多的文各地的博物館都有大量的古代瓷器，我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質地的光彩，了解各個歷史時期人們的生活情趣象，以此豐富我們的文化知識和精神生活。文明之光1、瓷器時代：2、賞析《青軸弦紋瓷尊》3、賞析《青瓷蓮總結思考：我國文物的保護現狀課后反思賬以形寫神課型1.了解中國傳統人物畫以形寫神的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風2.學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物。重點難點教學演示和作業用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。一、課堂導入：2.以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。顯現人物內在本質的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、二、欣賞分析《太白行吟圖》欣賞要點：1.畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。2.詩人的神態：沉浸在無際的冥想之中。3.了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉折頓挫；墨色隨著線的流動產生濃淡干濕的變化呈現出的豐富效果。《太白行吟圖》以及局部教師示范，講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態的表現。古典音樂背景四、展示評價展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評教師總結。五、賞析作品、講解創作表現方法賞析提示：(作為學生討論的參考導向)小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件，認真的神態表現兒童的天真幼稚；植物的點綴表現季節和院落環境；大片空白營造了涼爽活躍的氛圍，留給我物、馬和款識的位置關系，改變它們效果會怎樣?筆墨運用特點：線條與大塊水墨形成對比；墨色濃淡干濕的六、嘗試創作學生議論：畫什么?怎樣畫?創作過程中教師進行指導和點評。七、作業評價：1.主題表現；2.人物神態；3.畫面效果。八、課堂總結。課后反思課題以形寫神課型教學目標1.了解中國傳統人物畫以形寫神的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風2.學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物。重點難點教學演示和作業用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。課前、課中反思1.觀察畫面中人物的神態和動作中國畫人物的神態是通過各個方面表現的，包括人物動態、構圖、筆墨以及細節的處理、環境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側重，教學中可以分門別類加以使用。對課本中2.感受人物的內心，進行技法的練習欣賞內容貫穿于始終，教材關于作品的描述可以視為提示，具有導向的作用，可以引導學生在此基礎上進行發揮。技法的學習以臨摹為主，即使是表現主題的習作，也可以借助臨摹完成，動態造型表現熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學生轉換這一感受；可以結合詩詞幫助學生感受李白吟詩的神態等等。畫面效果的感受結合表現方法分析，也是幫助學生進入情境的重要途徑。啟發學生描述自己的感受，有助于體會作品表現的意境，理解作品3.筆墨的運用欣賞的內容應建立在學生生活經驗的基礎上，講解抽象的筆墨形式時，盡可能地采用學生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現張飛、李逵、鐘馗等個性張揚的人物；用什么樣的筆墨方法表現仕女、楊柳等等。通過不同的例證，讓學生貼切地筆墨練習重在體驗和感受，如：中鋒運筆和側鋒運筆所的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產生的層次等等，通過經驗的積累加深對中國畫的理解。人物畫創作首先要理解所畫的人物，在選擇創作題材的同時，自然考慮到表現方法。另一方面，要尊重學生的各種想法，避免公式化的表現。教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學習環節中至關重要。教師根據自身的專業水平，可以選擇不同如不同的運筆產生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學生留下深刻影響的演示，在教學中是5.小組合作練習為激發學生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的6.巡視觀察學生并指導學生教學中的細節往往對學生產生永久的影響，諸如執筆運筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙特性的把握等等，都是演示和輔導時需要注意的內容。在學習過程中，能夠對某一細節現，中國畫為了表現主題，往往對人物神態進行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關鍵所在，即能夠較容易地領悟畫家的表現意圖和觀察方法，同時，我們會發現其他人物畫中也有類似手段。所以要加強對單個學生的指導。7.總結課后第15頁共46頁反思課題畫故事課型教學目標1.了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。2情景導學法，能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。3.通過本課的學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。重點難點了解畫故事情節的基本步驟和方法；角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教學策略中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁。布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：1.作品中需不需要畫劍?3.水和背景怎樣表現《刻舟求劍》的同學展示草圖，大家提出修改建創作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫如果只限獨幅，就要選擇最能體現主題的內容。提高學生分析問教師展示一組畫家用宣紙創作的故事作品，并示范局部關鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順思路，激發創作欲望，提高學生的分析、研究和解決問題的能力1.及時發現沒有進入狀態的同學，解決選題3.及時發現場景設計不夠完美的作品，協助六.完成作業，展示、交流與評價：學生結合相關資料進行繪畫創作。提高學生實2.提出組內解決不了的問題，請其他組和老師協助。培養嚴課后反思編寫時間_月日執行時間_月_日主備人：執行人：總序第7個教案課畫故事課題型教學目標1.了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。2情景導學法，能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。3.通過本課的學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。重點難點了解畫故事情節的基本步驟和方法；角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教學策略中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁。一、導入新課：1.根據命題講講畫中表現的情節是怎樣緊扣主題的。2.作品中的角色造型和場景設計有什么特點。3.畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關系。二、研究分析學生作品：介紹自己的選題和構思。1.作品中需不需要畫劍?3.水和背景怎樣表現《刻舟求劍》的同學展示草圖，大家提出修改建創作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體現主題的內容。提高學生分析問教師展示一組畫家用宣紙創作的故事作品，并示范局部關鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順思路，激發創作欲望，提高學生的分析、研究和解決問題的能力1.及時發現沒有進入狀態的同學，解決選題3.及時發現場景設計不夠完美的作品，協助六.完成作業，展示、交流與評價：學生結合相關資料進行繪畫創作。提高學生實2.提出組內解決不了的問題，請其他組和老師協助。培養嚴謹、認真的作風。七、作業布置：1.故事表現準確完整；2.畫面的連貫性；3.形象刻畫的生動性。八、板書設計：1.單幅畫故事；課后反思課題視覺中的紅屋頂課型教學目標藝術語言。3.情感與文化目標：能夠嘗試運用不同的繪畫語言，表現對物象的感受和表達自己的情感。能夠初步建立以發展和辯證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。重點難點教學重點：西方現代主義畫派的特點與傳統主義畫派的區別。教學難點：運用不同的繪畫語言，表現對物象的感受。教學策略一、導入：自20世紀初以來，很多現代派藝術家開始強調寫實繪畫中的局部因素，或側重色彩，或側重形體，拓寬了美從寫實風格到多種風格：分組賞析第一組：《蓬圖瓦茲的紅屋頂》忠實于對象第三組：《街》用點、線、面和強烈的色彩對比來體第五組：《生動的風景》用線、面的幾何色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強烈的力系在一起，充分表達畫家的主觀感受和對所描繪物象的理解和在三、小組比一比(分析評價現代派作品的繪畫語言)1、《秋天的山村》中既有形狀的歸納，又有色彩的歸2、嘗試用這幾種色彩改畫《街》,看看給你的感覺發生了什么變化。運用現代派繪畫方法，對客觀物象進行簡化、概括、變形、解構，然后重新組合，能獲得新的表象形式，創作出有意欣賞《鳥飛了》版畫徐冰方法一：省略次要的東西后進行歸納，形體一般趨于平面化欣賞《大明風度》油畫王懷慶怎樣通過簡化→變形→新的表現形式。方法二：夸張主要部分，形體往往表現出幾何化和裝飾化的效果欣賞《馬系列之一》(油畫)現代曹力欣賞《老牛和小(農民畫)常振芳。方法三：對客觀對象進行分解和組合欣賞：從青銅器(人面嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜從寫實風格到多種風格課后反思課題視覺中的紅屋頂課型教學目標1.知識與技能目標：能夠了解西方繪畫的歷史發2.過程與方法：把握一些現代派繪畫變化藝術語言。表達自己的情感。能夠初步建立以發展和辯證的重點難點教學重點：西方現代主義畫派的特點與傳統主義畫派的區教學難點：運用不同的繪畫語言，表現對物象的感教學策略一、創作個性化的作品：欣賞：吉他(拼貼畫)畢加索這幅剪貼畫保留了吉他的哪些特征?嘗試分析畫面構圖，說說畫家是怎樣把握畫面的平衡和變化學習活動(一):以分解和組合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼欣賞《畫畫中的克勞德》(油畫)畢加索《塞納西歐》(油畫)克力欣賞：《魚系列之一》(油畫)王玉平《魚系列之一》中的魚形狀簡化變形，色彩強調大面積對比，富班牙現代繪畫教程》)對比通過概括、簡化、變形、分解、重新組合等手法改變實際物象，構成新的畫面。學習活動(二):參照《尋找室內的形狀》和《天水橋》創作一幅個性化的作課堂練習：1.人們為什么不滿足于模仿自然的表現形式?2.變形手法表現的自然景物給你什么不同的感受?3.我們可以用哪些方式去看世界呢?三、作業布置：“藝術來源于生活，高于生活”,優秀的藝術作品來源于藝術家對生活的仔細觀察與用心體會，在融入自己的思想情感和獨特的藝術語言，創造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術作四、板書設計：視覺中的紅屋頂從寫實風格到多種風格創作的基本方法：思考練習：第26頁共46頁課后反思課題方寸之間課型教學目標1、知識與技能目標：對篆刻藝術的基本知識有所了解，能夠辨識不同表現類型的印章。在篆刻實踐中，能夠結合運用相關課程的知2、過程與方法目標：能夠鐫刻治印，通過嘗試掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步驟刻簡單的印章、合理地運用章3、情感態度與價值觀目標：嘗試刻印，體驗民族傳統藝術的獨特魅培養民族自尊心和自豪感以及正確的藝術態度與良好的藝術素重點難點教學重點：篆刻的治印步驟及方法教學難點：篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度教學內容教學策略講授、鑒賞、體驗、演示等一、導入：書法作品與篆刻作品對比分析問：這兩種藝術形式有哪些相同與不同之處?學生回答1、學生自主回答二、新課教授什么是篆刻：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻型，對筆畫加以虛實輕重的組織、進行豐富4、陽刻作品與陰刻作品比較分析，找出不同①出示一組陽刻作品(朱文)②出示一組陰刻作品(白文)篆刻藝術在方寸之間，以刀代筆，通過不同的刀法組合來體現漢①寫印稿；②印稿上石；④修改調整；7、印章的品類欣賞：名章作品、閑章作品、肖形章作業要求：課本P29頁學習活動一，學習篆刻刀法，嘗試臨摹篆刻作品(陰刻)。四、評價總結學生作品賞析。五、板書設計方寸之間文字的演變朱文、白文多樣的刀法課后反思課題課型教學目標1、知識與技能目標：對篆刻藝術的基本知識有所了解，能夠辨識不同表現類型的印章。在篆刻實踐中，能夠結合運用相2、過程與方法目標：能夠鐫刻治印，通過能，并能按照治印的基本步驟刻簡單的印章、合理3、情感態度與價值觀目標：嘗試刻印，體驗民族傳統藝術的獨特魅培養民族自尊心和自豪感以及正確的藝術態度與良好重點難點教學難點：篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度教學內容教學策略示范演示、講授法、動手實踐等1、平正端莊：體現“平正端莊”的一組印!印，詳細說明它們虛實、疏密關系的處理。結合印文內容感受它們表達的不同意境。1、引導學生選擇一方印作為范例，詳細說明體現平正端莊的諸特點。方面入手，指出印面呈現的對比統一關系。的意趣和情境。二、嘗試刻印1、作業要求：課本P31頁學習活動二，姓名、格言、警局、成語或以生肖圖為內容治印。2、注意：①印面內容由學生自選，刻印之前展示表現較好的印稿，指導學生修改事先準備好的印稿。②結合演示復習鐫刻刀法。交代鐫刻過程中的安全事項。印方法的圖示)展示學生作業。教師講解，學生欣賞、體會。四、總結歸納篆刻藝術是中華民族獨特的傳統藝術，它將書法和鐫刻相結合，用印章這種特定形式，融萬千氣象于方寸之間。學好篆刻并不是一件容易的事情，需要我們不斷提高文化修養和書法水平，篆刻的興趣，豐富我們的生活情趣。五、板書設計方寸之間賞析篆刻作品刀法的運用課后反思課題課型教學目標不同質感、肌理、形狀和色彩，以及材料蘊含的社會生活信過程與方法目標：引導、設計探究性活動的方案，進重點難點抽象造型表現，利用不同質感、色影和形狀構成畫面，以達處理材料的方法建議：紙材、板材、織物、廢舊包裝教學策略講授法、示范演示、動手實踐等。一、導入課題交代學習任務：1、針對《戒煙廣告》展開的話題：這是一個觸目驚心的廣告，人們隨手丟棄的煙蒂拼擺出一個骷髏，作者的用意是什么?煙蒂和象征死亡的做樓聯系在一起，告誡人們吸好的主意呢?我們嘗試利用生活中常見的廢棄材料制作藝術二、感受材質與創意想象2、聯系觸摸的感受，說說這些材料看上去的效3、利用學生準備的材料，準備用這些材料來做什么?三、方法指導1、范例圖片以及制作過程演示：列舉抽象造型表現，利用不同質感、色影和形狀構成畫面，以達到表現目的。具象造型表2、處理材料的方法建議：紙材、板材、織物、廢舊包裝、四、制作表現1、作業要求：課本P34頁學習活動一，嘗試以紙材為基本材料做肌理效果，運用點、線、面的簡單造型作3、組織教學，提供幫助和指導。思考怎樣進行小組合作以及制作過程中的注意事項，小草圖五、評價交流1、讓學生以小組為單位一討論，歸納。2、學生發表意見。學生按照作業要求進行創意制作。以小組合作的方式嘗試課后反思第35頁共46頁課題課型教學目標知識與技能目標：在平面造型表現的基礎上進行立體造型表現，并在創作表現活動過程運用已學的美術知識。過程與方法目標：能夠利用材料的質感、肌理、形狀和色彩，以及材料蘊含的社會生活信息進行平面粘貼造型表現，在創作表現活動過程中運用已學的美術知識。情感態度與價值觀目標：樹立環境保護、資源利用的意識。重點難點利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。教學策略講授法、示范演示、動手實踐等。一、導人課題1、通過上節課的嘗試，同學們創作出有趣的作品積累了創作經驗今天我們來嘗試制作立體造型，把這些廢棄材料變成藝術作品。交代教學任務：利用廢舊物品的立體造型進行創意制作。2、欣賞畢加索利用自行車部件制作的雕塑作品《公牛頭》,啟發學生的聯想；恒常的視覺習慣；二、新授內容1、審視材料的形狀和質地，它們給你什么聯想?注意材料A、欣賞畢加索作品《公牛頭》,說說自己聯想到B、學生自主回答，交流創意設想，在交流過程A、學生分析材料的特點。B、學習加工手段。四、評價總結展示學生作品啟發學生為作品命名。學生總結，自己講解作品的創意和表現。課后反思課題課型教學目標知識與技能目標：能夠初步掌握書籍封面版版面設計的要求和方法。過程與方法目標：能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自情感態度與價值觀目標：夠文字圖形作為一設想，運用構圖、色彩、圖案、美術字等知識，設計自己喜重點難點掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖教學策略一、導入1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么?2、出示幾冊書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集),并在實物投影上展示。二、講授新課1、教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。(課件展示)2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分?(封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁)4、總結文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。A、文字：設計時把文字以點、線、面來進行排列，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。C、色彩：任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。5、封面設計步驟：①構思立意；②確定封面的規格、定位圖形及文字的位置；③圖形的設色或制作；④上顏色。B、發表自己的意見。C、學生欣賞。D、通過欣賞了解書籍封面設計的三大要素；進一步認識其特點和要素。以小組合作的方式探索設計