Module2Unit4Grandparents(Period3)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit4Grandparents(Period3)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材分析Module2Unit4Grandparents(Period3)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊。本節課以家庭關系為主題，通過學習祖父母的英文表達和描述，幫助學生了解不同文化背景下家庭關系的表達方式，提高學生的英語聽說能力和跨文化交際意識。核心素養目標培養學生運用英語進行真實情境下的交流能力，增強跨文化意識，提升語言學習的興趣和自主學習能力。通過學習祖父母的英文表達，提高學生對家庭關系重要性的認識，培養尊重長輩、傳承家族文化的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語有一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經學習了家庭成員的英文表達，如“mother”、“father”、“sister”等，并對簡單的日常對話有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭話題通常具有濃厚興趣，因為他們能夠從自身經歷中找到共鳴。學生們的學習能力參差不齊，有的學生能夠快速掌握新知識，有的則需要更多的時間和實踐機會。學習風格上，有的學生偏好通過圖片和實物來學習，有的則更傾向于通過角色扮演和情景模擬來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解祖父母的英文表達時遇到困難，因為某些詞匯或表達方式可能與他們的母語文化有所不同。此外，學生在描述家庭關系時可能缺乏豐富的詞匯和句型，導致表達不夠流暢。此外，學生在進行角色扮演時可能因為緊張而影響語言表達的自然性和準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《滬教牛津版英語五年級上冊》課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同祖父母形象的圖片、關于家庭關系的視頻片段等。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組不同年齡段的祖父母的照片，引導學生思考祖父母在家庭中的角色和重要性，提出問題：“Doyouknowwhoyourgrandparentsare?Whatdoyouthinkistheimportanceofgrandparentsinafamily?”

-回顧舊知：回顧之前學過的家庭成員的英文表達，如“grandpa”、“grandma”、“grandson”、“granddaughter”等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的關于祖父母的英文表達，如“grandparents”、“elderly”等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過對話或短文，展示如何在日常生活中使用這些表達，例如：“Mygrandparentsareverykind.TheyalwaystakecareofmewhenIamsick.”

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己與祖父母的故事，并嘗試用英語描述。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同家庭成員，進行角色扮演活動，模擬與祖父母交流的場景。

-視頻觀看：播放一段關于祖父母的英語視頻，讓學生觀察并學習如何用英語描述家庭關系。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，寫一段關于自己祖父母的短文，或制作一張關于祖父母的英語卡片。

-教師指導：巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

5.新課呈現（續）（約15分鐘）

-小組合作：讓學生以小組為單位，共同完成一項關于祖父母的英語調查問卷，收集同學對祖父母的看法和故事。

-分享成果：每組派代表分享調查問卷的結果，全班學生一起討論和學習。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調祖父母在家庭中的重要性，以及如何用英語表達對祖父母的感情。

-作業：布置作業，要求學生寫一篇關于自己祖父母的英語日記，或為祖父母制作一份英文感謝卡片。

7.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：回顧本節課的重點內容，檢查學生對新知識的掌握情況。

-反饋：收集學生對本節課的反饋，了解學生的學習感受和需求。

注意：以上教學過程僅供參考，實際教學過程中可根據學生的具體情況和教學環境進行調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Grandma'sKitchen》：一篇關于祖父母廚房生活的短文，通過閱讀可以了解不同文化中祖父母的生活習慣和傳統。

-《ALettertoGrandma》：一封寫給祖父母的英文信件，學生可以學習如何用英語表達對祖父母的感激和思念。

-《FamilyTree》：介紹如何繪制家庭樹的英文指南，學生可以通過學習如何用英語描述家庭成員之間的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集關于祖父母的照片和故事，用英語撰寫一篇小文章，分享在家族中的角色和記憶。

-通過網絡資源或圖書館，尋找有關不同國家祖父母文化的資料，如祖父母的傳統習俗、節日慶祝方式等。

-組織一次家庭英語角活動，邀請學生邀請自己的祖父母參加，用英語進行交流，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-學生可以嘗試創作一首關于祖父母的英文歌曲或詩歌，通過音樂和詩歌的形式表達對祖父母的敬意和愛。

-學生可以設計一個關于祖父母的小調查問卷，調查同學們對祖父母的了解和認識，通過數據收集和分析，撰寫一份簡單的報告。

-鼓勵學生參加社區或學校的英語角活動，與不同背景的人交流，學習如何用英語介紹自己的家庭背景和祖父母的故事。重點題型整理1.完成句子

-例題：Mygrandparentsare______.Theyarevery______.

答案：old,kind

2.選擇正確的單詞填空

-例題：WhenIwasachild,my_______alwaystoldmestories.

A.grandpaB.grandmaC.motherD.father

答案：A

3.創造對話

-例題：假設你是小明，你的祖父母來看你，請用英語創造一段對話。

小明：Grandpa,Grandma,you'rehere!I'msohappytoseeyou.

祖父：Hello,XiaoMing!Wemissedyousomuch.Howareyoudoingatschool?

小明：I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyoutwo?

祖母：We'refine,too.Webroughtyousomefruitandsnacks.

小明：That'ssoniceofyou!Let'shaveasnacktogether.

4.閱讀理解

-例題：閱讀以下短文，回答問題。

Mygrandparentsliveinasmallvillage.Theyhaveabiggardenwithmanyflowersandfruits.Everyweekend,theygotothemarkettoselltheirproduce.Mygrandparentsareveryhardworkingandkind.Theyalwayshelptheirneighborswhentheyneedit.

Questions:

1.Wheredomygrandparentslive?

2.Whatdotheydoeveryweekend?

3.Howdotheirneighborsfeelaboutthem?

答案：

1.Theyliveinasmallvillage.

2.Theygotothemarkettoselltheirproduce.

3.Theirneighborsfeelthattheyareveryhardworkingandkind.

5.寫作練習

-例題：假設你的祖父母要來拜訪你，請寫一封邀請信，用英語表達你的喜悅和對他們的期待。

DearGrandmaandGrandpa,

Iamsoexcitedtohearthatyouwillbevisitingmesoon!Ihavebeenlookingforwardtothisdayforalongtime.Iwouldlovetoshowyouaroundmyschool,introduceyoutomyfriends,andofcourse,spendqualitytimewithyou.

PleaseletmeknowwhattimeyouwillarrivesothatIcanprepareforyourvisit.Ihaveaspecialsurpriseforyou,ahomemademealthatIhavebeenpracticingmaking.

Icannotwaittoseeyouandshareallthewonderfulthingsthathavehappenedinmylifesincewelastmet.

Withlove,

[YourName]反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學活動，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨文化教育：我引入了一些關于不同文化中家庭關系的討論，幫助學生拓寬視野，理解不同文化背景下的家庭關系表達方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發現課堂管理有時候不夠嚴格，有些學生可能會在課堂上分心，這影響了整體的教學效果。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到所有學生的學習風格，導致一些學生可能沒有充分參與到活動中來。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我可能過于依賴書面作業，而忽視了學生的口語表達能力和實際應用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。例如，可以通過設置明確的課堂規則和獎勵機制來鼓勵學生的積極參與。

2.個性化教學：我會根據學生的學習風格和興趣來調整教學策略，比如為視覺學習者提供更多的圖片和視頻資料，為聽覺學習者提供更多的聽力練習。

3.多樣化評價：我會采用多元化的評價方式，包括口語測試、小組合作項目的評價以及學生的自我評價，以確保全面評估學生的能力。同時，我會鼓勵學生參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

4.融入實際情境：為了讓學生更好地理解家庭關系在不同文化中的表達，我計劃引入更多的實際情境，如模擬家庭聚會或節日慶祝活動，讓學生在實際交流中運用所學知識。

5.加強家校溝通：我會與家長保持更頻繁的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。對于祖父母的英文表達，學生們能夠正確使用并理解其含義。然而，部分學生在表達時存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞祖父母的角色和重要性展開討論，分享自己的家庭故事。通過這一環節，學生們不僅提高了英語口語表達能力，還加深了對家庭關系的理解。小組展示時，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對祖父母的英文表達掌握較好，但在描述家庭關系時，部分學生存在詞匯量不足和句型結構不完整的問題。測試還發現，學生在實際應用中，對某些詞匯和句型的運用不夠靈活。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在英語表達和詞匯運用方面的不足。在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表