浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.4《青藏地區(qū)》教學(xué)設(shè)計1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.4《青藏地區(qū)》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間觀念，理解青藏地區(qū)地理環(huán)境特征及其對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

2.培養(yǎng)人文素養(yǎng)，了解青藏地區(qū)的文化特色和民族風(fēng)情。

3.增強法治意識，認(rèn)識到青藏地區(qū)在國家和民族統(tǒng)一中的重要作用。

4.發(fā)展科學(xué)探究精神，通過分析數(shù)據(jù)，探討青藏地區(qū)的發(fā)展與保護(hù)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌及其對氣候的影響；

②青藏地區(qū)的民族分布、文化特色和傳統(tǒng)生活方式；

③青藏地區(qū)在國家和民族統(tǒng)一中的地位及作用。

2.教學(xué)難點，

①理解青藏地區(qū)獨特的地理環(huán)境特征及其對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

②分析青藏地區(qū)在生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的挑戰(zhàn)與機遇；

③探討青藏地區(qū)與其他地區(qū)的交流合作，以及如何促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙江省人教版歷史與社會七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青藏地區(qū)地形地貌、民族風(fēng)情、文化特色等相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具，用于直觀展示青藏地區(qū)的地理位置和地形特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于演示青藏地區(qū)相關(guān)地理現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青藏地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國有多少個省級行政區(qū)？其中有一個被稱為‘世界屋脊’的地區(qū)，你們知道它是哪里嗎？”

展示一些青藏高原的自然風(fēng)光圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青藏地區(qū)的獨特魅力。

簡短介紹青藏地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青藏地區(qū)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等基本知識。

過程：

講解青藏地區(qū)的地理位置，包括其位于中國西南部，橫跨青藏高原的概況。

詳細(xì)介紹青藏地區(qū)的主要地形地貌，如高原、山脈、湖泊等，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.青藏地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青藏地區(qū)的特有文化和社會現(xiàn)象。

過程：

選擇青藏地區(qū)獨有的藏文化、生態(tài)保護(hù)等案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，如西藏的布達(dá)拉宮、三江源地區(qū)的生態(tài)保護(hù)項目等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承的影響，以及如何平衡發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青藏地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)”、“青藏地區(qū)的民族特色與文化傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對青藏地區(qū)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青藏地區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征、文化特色等。

強調(diào)青藏地區(qū)在國家和民族統(tǒng)一中的地位及對世界的影響，鼓勵學(xué)生關(guān)注和支持青藏地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)青藏地區(qū)的新聞或故事，撰寫一篇觀察報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青藏高原的自然地理特征：介紹青藏高原的氣候、水文、土壤、植被等自然條件，以及這些條件對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。

-青藏地區(qū)的民族與文化：探討藏族、羌族等民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)形式等，以及這些文化在青藏地區(qū)的傳承與發(fā)展。

-青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展：分析青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

-青藏地區(qū)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：介紹青藏地區(qū)的生態(tài)保護(hù)措施、環(huán)保政策以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱青藏高原的相關(guān)資料，了解其地質(zhì)形成、氣候變遷等自然歷史。

-組織學(xué)生參觀博物館或開展戶外實踐活動，如參觀當(dāng)?shù)夭刈宕迓洌w驗藏族文化，增強學(xué)生對青藏地區(qū)文化的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生親身體驗青藏地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、生物、歷史等學(xué)科知識，深入研究青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等問題。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識。

-設(shè)計以青藏地區(qū)為主題的研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實地考察中學(xué)習(xí)，體驗不同地域的文化和生活方式。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、科普視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解青藏地區(qū)的自然風(fēng)光和社會發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化交流活動，如舉辦青藏地區(qū)文化展覽，促進(jìn)不同地區(qū)文化的交流與融合。

-通過撰寫小論文、制作項目報告等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題以及參與討論的積極性，評估學(xué)生對青藏地區(qū)知識點的理解和興趣。

-互動性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答、觀點交流等，以此評價學(xué)生的課堂互動能力。

-注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的重要性認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，包括分工明確、互相幫助、共同解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點和建議是否具有創(chuàng)新性和實用性，評價學(xué)生的思維拓展能力。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示成果時的語言表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以此評價學(xué)生的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對青藏地區(qū)基本知識的掌握情況，包括地理位置、地形地貌、氣候特征等。

-應(yīng)用能力：測試中包含應(yīng)用知識解決實際問題的題目，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-思考能力：通過開放性問題，考察學(xué)生對青藏地區(qū)發(fā)展問題的思考深度和廣度。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在知識掌握、技能應(yīng)用等方面的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，同時對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對共性問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-針對自我反思與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評與互評，引導(dǎo)他們從不同角度認(rèn)識自己，促進(jìn)自我提升。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出問題所在，并給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將更多地采用提問、小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂活力。

2.資源整合：嘗試將歷史與社會學(xué)科與其他學(xué)科如地理、生物等相結(jié)合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對青藏地區(qū)的了解更加全面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，對于青藏地區(qū)的歷史文化等知識點的興趣不夠濃厚。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講授法，缺乏多樣性和趣味性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生在討論中找到共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以引入一些游戲化的教學(xué)元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，我還將嘗試采用案例教學(xué)、實地考察、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.完善評價方式：將形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成績，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、小組合作能力、問題解決能力等。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更加符合學(xué)生的實際情況。

5.融入信息技術(shù)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

6.注重實踐環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、參與環(huán)保活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，加深對青藏地區(qū)歷史文化的理解。板書設(shè)計1.青藏地區(qū)概況

①地理位置：位于中國西南部，橫跨青藏高原

②地形地貌：高原、山脈、湖泊等

③氣候特征：高寒、干