Unit3ColorsAroundUs（教學設計）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2024-2025學年閩教版三年級上冊英語教材，Unit3ColorsAroundUs。本單元主要圍繞顏色展開，內容包括顏色的名稱、顏色與日常生活的聯系以及顏色在英語中的表達。學生將通過聽、說、讀、寫等活動，學習并運用顏色相關的詞匯和句型，提高英語實際運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習顏色詞匯和句子，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交際意識，理解顏色在日常生活中的重要性，并培養邏輯思維和觀察力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：顏色詞匯的準確識別和運用。

-具體細節：學生需要能夠識別并正確書寫紅（red）、黃（yellow）、藍（blue）、綠（green）等基本顏色詞匯，并能將這些詞匯融入簡單的句子中，如"Ilikeblue."（我喜歡藍色。）

-舉例解釋：通過游戲和互動活動，如顏色匹配游戲和描述物品顏色的小組討論，強化學生對顏色詞匯的記憶和應用。

2.教學難點：

-難點內容：顏色詞匯的發音和句型結構的掌握。

-具體細節：學生在發音上可能對某些顏色詞匯的音素把握不準確，例如，對于“blue”的發音可能會混淆元音音素。在句型結構上，學生可能難以正確構造簡單的陳述句和疑問句。

-舉例解釋：針對發音難點，教師可以通過示范、重復練習和糾音游戲來幫助學生。對于句型結構，教師可以通過逐步引導的方式，先展示例句，然后讓學生模仿，最后獨立完成句子。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、彩色卡片、彩色積木

-課程平臺：閩教版三年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：顏色相關的圖片庫、在線互動游戲平臺

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習PPT，要求學生觀看并識別教材中出現的顏色圖片，準備回答關于顏色的問題。

-設計預習問題：教師設計問題如“你能找到幾種不同的顏色？它們分別叫什么？”引導學生思考。

-監控預習進度：教師通過微信小程序監控學生預習情況，確保每個學生都有參與。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，識別顏色圖片，并嘗試記憶顏色名稱。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己能識別的顏色及其名稱。

-提交預習成果：學生將識別出的顏色名稱和數量以文字或圖片形式提交至微信平臺。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主觀看PPT和思考問題，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同顏色物品的圖片，引導學生說出顏色名稱，自然過渡到新課。

-講解知識點：教師講解顏色詞匯的發音和書寫規則，如“red”的發音和“green”的拼寫。

-組織課堂活動：教師組織顏色匹配游戲，讓學生將顏色卡片與實際物品配對。

-解答疑問：教師針對學生在游戲中提出的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的講解練習發音和拼寫。

-參與課堂活動：學生在游戲中積極配對顏色，鞏固顏色詞匯。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時提出問題，并與同學討論解決。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解顏色詞匯，幫助學生掌握核心知識。

-實踐活動法：通過顏色匹配游戲，讓學生在實踐中學習顏色詞匯。

-合作學習法：學生在小組活動中互相幫助，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生畫一幅包含多種顏色的畫，并標注顏色名稱。

-提供拓展資源：教師推薦顏色相關的兒童書籍或網站，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業情況：教師批改作業，給予學生正面的反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成繪畫作業。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結學習心得。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，鞏固課堂所學。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我認知和學習能力。知識點梳理Unit3ColorsAroundUs是閩教版三年級上冊英語教材中的一個重要單元，以下是本單元的知識點梳理：

一、顏色詞匯

1.基本顏色詞匯：red（紅色）、yellow（黃色）、blue（藍色）、green（綠色）、purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、black（黑色）、white（白色）

2.其他顏色詞匯：gray（灰色）、brown（棕色）、silver（銀色）、gold（金色）

二、顏色表達方式

1.簡單的顏色描述：Thisisred.（這是紅色的。）

2.顏色與物品的搭配：Theappleisred.（蘋果是紅色的。）

3.顏色與情感的關聯：Ilikebluebecauseitmakesmefeelcalm.（我喜歡藍色，因為它讓我感到平靜。）

三、顏色相關的句型

1.簡單陳述句：Thisisaredcar.（這是一輛紅色的車。）

2.簡單疑問句：Isthisayellowball?（這是黃色的球嗎？）

3.選擇疑問句：Isthisaredpenorabluepen?（這是紅筆還是藍筆？）

4.特殊疑問句：Whatcoloristhis?（這是什么顏色？）

四、顏色在生活中的應用

1.顏色與服裝搭配：Peopleweardifferentclothesindifferentcolors.

2.顏色與食品：Fruitsandvegetableshavedifferentcolors.

3.顏色與建筑：Buildingsarepaintedinvariouscolors.

4.顏色與自然環境：Naturehasmanycolors,suchasthesky,thesea,andthetrees.

五、顏色相關的活動

1.顏色匹配游戲：將顏色卡片與相應物品配對。

2.顏色繪畫：讓學生畫一幅包含多種顏色的畫，并標注顏色名稱。

3.顏色描述：讓學生描述自己喜歡的一種顏色，并說明原因。

4.顏色調查：讓學生調查周圍環境中各種顏色的物品，并記錄下來。

六、教學建議

1.教師在教學中應注重顏色詞匯的發音和拼寫，引導學生正確掌握。

2.結合實際生活，引導學生觀察和發現身邊的顏色，提高學生對顏色的敏感度。

3.設計豐富的教學活動，如顏色匹配游戲、繪畫等，激發學生的學習興趣。

4.鼓勵學生運用所學知識進行交流，提高學生的語言表達能力。

5.對學生的學習成果進行及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

七、拓展延伸

1.顏色與季節：引導學生觀察季節變化對顏色的影響。

2.顏色與文化：了解不同文化中顏色的象征意義。

3.顏色與科學：探討顏色產生的原因和分類。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體設備展示顏色相關的圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺體驗中學習顏色詞匯，這種創新的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.游戲化教學：我引入了顏色匹配游戲和角色扮演等活動，讓學生在游戲中學習顏色，這種寓教于樂的方式不僅增強了課堂的趣味性，也讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.課堂時間管理：有時候，由于課堂活動過于活躍，導致課堂時間不夠用，有些教學內容未能充分講解。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了解決學生參與度不均的問題，我計劃在小組活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有參與的機會。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以激發他們的學習熱情。

2.優化課堂時間管理：我會更加細致地規劃課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。對于一些需要深入講解的內容，我會提前準備，確保在課堂上能夠充分講解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠跟隨教師的節奏，積極參與課堂活動。在顏色匹配游戲中，學生們能夠迅速找到匹配的顏色卡片，并正確地描述顏色。在角色扮演環節，學生們能夠自信地使用顏色相關的句型進行對話。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠合作完成顏色分類的任務，并能夠用英語描述他們分類的理由。例如，一個小組討論了顏色的冷暖感，他們能夠用"Ithinkrediswarmbecauseitmakesmefeelhot."（我認為紅色是溫暖的，因為它讓我感到熱。）這樣的句子來表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們對顏色詞匯的掌握情況良好。大多數學生能夠正確書寫和識別顏色詞匯，如red,yellow,blue等。在聽力測試中，學生們能夠理解簡單的顏色描述，如"Thisisablueball."（這是一個藍色的球。）

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習進行自評，例如，一個學生在自評中寫道："IthinkIdidwellinspellingthecolors,butIneedtopracticemoretospeakthemcorrectly."（我覺得我在拼寫顏色方面做得不錯，但我覺得我需要多練習才能正確發音。）

同伴評價方面，學生們能夠給出建設性的反饋，如："Youdidagoodjobinmatchingthecolors,butremembertocheckthecolorstwicetomakesuretheyarecorrect."（你在匹配顏色方面做得很好，但記得要檢查兩次，確保顏色正確。）

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師會給予即時反饋，如："Greatjob,everyone!Youalldidafantasticjobinthecolormatchinggame."（大家做得很好！你們在顏色匹配游戲中表現得非常出色。）

對于學生的自評和互評，教師會給予肯定和指導，如："It'sgreatthatyouarereflectingonyourownlearning.Remember,practicemakesperfect."（你對自己的學習進行反思做得很好。記住，熟能生巧。）

在隨堂測試后，教師會針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生理解和糾正錯誤，如："Let'sworkonthepronunciationof'green'.It'simportanttoh