七年級生物上冊第二單元第一章第一節練習使用顯微鏡教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設計思路本節課以“練習使用顯微鏡”為主題，旨在幫助學生掌握顯微鏡的基本操作方法和觀察技巧。通過結合課本內容，設計了一系列實踐操作活動，讓學生在動手實踐中加深對顯微鏡使用原理的理解。課程內容緊密聯系實際，注重培養學生的觀察能力和實驗操作能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過顯微鏡的使用，提升觀察能力和實驗操作技能。增強學生的科學思維，學會運用顯微鏡觀察生物結構，培養嚴謹的科學態度和合作精神。同時，激發學生對生物學的興趣，提高科學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已具備基礎的生物學知識和簡單的科學實驗操作經驗。他們了解細胞是生命的基本單位，對顯微鏡有一定的認識，但尚未熟練掌握顯微鏡的使用方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學普遍保持一定的興趣，尤其是在觀察微觀世界時。他們的學習能力各異，部分學生動手操作能力強，能迅速掌握顯微鏡的使用技巧；而部分學生可能在操作細節上較為遲鈍。學習風格上，有學生偏好視覺學習，通過觀察顯微鏡下的圖像來理解生物學知識；也有學生更傾向于動手實踐，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在使用顯微鏡時可能遇到以下困難：顯微鏡的調節和焦距調整不夠熟練，導致觀察效果不佳；對顯微鏡的構造和操作步驟理解不深，影響實驗的順利進行；在觀察過程中，由于缺乏經驗，可能難以識別和描述觀察到的細胞結構。此外，部分學生可能對顯微鏡操作感到畏懼，影響學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，通過教師講解顯微鏡的基本原理和操作步驟，結合實際操作演示，幫助學生理解顯微鏡的使用。

2.設計實驗操作環節，讓學生分組進行顯微鏡觀察，通過實際操作提高顯微鏡使用技能。

3.利用多媒體展示顯微鏡下的細胞圖像，增強學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享觀察結果，培養合作學習能力和表達能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示顯微鏡下的細胞圖像，引發學生對微觀世界的興趣。

-提問：“同學們，你們知道顯微鏡是什么嗎？它在生物學研究中有什么作用？”

-簡要介紹顯微鏡的發展歷程和重要性，引出本節課的主題“練習使用顯微鏡”。

2.新課講授

詳細內容：

1.講解顯微鏡的基本結構：物鏡、目鏡、載物臺、反光鏡等部分的功能和作用。

用時：5分鐘

2.講解顯微鏡的使用步驟：對光、放片、調焦、觀察。

用時：5分鐘

3.講解顯微鏡下的細胞結構，包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等。

用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

1.學生分組，每組發放一臺顯微鏡和載玻片。

用時：2分鐘

2.學生按照顯微鏡使用步驟進行操作，觀察載玻片上的細胞結構。

用時：15分鐘

3.教師巡視指導，糾正學生操作中的錯誤，解答學生提出的問題。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何正確調整顯微鏡的焦距，確保觀察清晰。

舉例回答：通過旋轉粗準焦螺旋和細準焦螺旋，逐漸調整顯微鏡的焦距，直至觀察到清晰的細胞結構。

2.學生討論如何識別細胞的不同結構。

舉例回答：根據細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等結構的特點，結合顯微鏡下的圖像進行判斷。

3.學生討論顯微鏡操作過程中可能遇到的困難及解決方法。

舉例回答：若顯微鏡焦距調整不當，可嘗試重新對光或調整載玻片位置；若觀察不到細胞結構，可檢查載玻片是否放置正確，或更換其他類型的載玻片。

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的學習內容，強調顯微鏡在生物學研究中的重要性。

-通過提問，檢查學生對顯微鏡使用方法和細胞結構的掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續觀察和研究細胞結構，培養科學探究精神。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生物顯微鏡的歷史與發展：介紹顯微鏡的發明歷程，從伽利略的望遠鏡到羅伯特·虎克的顯微鏡，以及現代電子顯微鏡的發展。

-顯微鏡的類型與應用：介紹不同類型的顯微鏡，如光學顯微鏡、電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡等，以及它們在不同領域的應用。

-細胞結構的發現與理論：介紹細胞學說的歷史，從施萊登和施旺的細胞學說，到現代細胞結構的發現和理論發展。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關生物顯微鏡歷史的書籍或文章，了解顯微鏡的發展對生物學研究的影響。

-建議學生觀看科普視頻，如《微觀世界》等，通過視覺方式感受顯微鏡下的生物世界。

-組織學生參觀當地的科學博物館或大學實驗室，實地了解顯微鏡的使用和生物學研究。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或研究小組，與同學一起進行顯微鏡觀察實驗。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，學習顯微鏡的使用技巧和細胞結構知識。

-提供一些關于細胞結構的實驗指南，讓學生在家庭或學校實驗室中嘗試進行簡單的細胞觀察實驗。

-建議學生閱讀相關的科學期刊或雜志，了解最新的細胞生物學研究成果。

-組織學生進行小組項目，讓學生選擇一個特定的細胞結構或生物現象進行深入研究，并制作報告或展示。

-建議學生參與科學競賽或展覽，展示他們在顯微鏡使用和細胞結構研究方面的成果。板書設計①顯微鏡的基本結構

-物鏡

-目鏡

-載物臺

-反光鏡

-調焦螺旋

②顯微鏡的使用步驟

-對光：調整反光鏡和光圈，使視野明亮

-放片：將載玻片放置在載物臺上

-調焦：旋轉粗準焦螺旋和細準焦螺旋，直至觀察到清晰的細胞結構

-觀察：觀察細胞的結構和特點

③細胞的基本結構

-細胞壁

-細胞膜

-細胞質

-細胞核

-細胞器（線粒體、內質網、高爾基體等）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了顯微鏡的基本結構和使用方法，了解了顯微鏡在生物學研究中的重要作用。

2.通過實際操作，同學們掌握了顯微鏡的使用步驟，包括對光、放片、調焦和觀察。

3.我們觀察了細胞的基本結構，包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和細胞器。

當堂檢測：

1.選擇題：

A.顯微鏡主要由哪些部分組成？

a)物鏡、目鏡、載物臺

b)物鏡、目鏡、反光鏡

c)載物臺、反光鏡、調焦螺旋

d)物鏡、目鏡、載物臺、反光鏡、調焦螺旋

B.以下哪個步驟是顯微鏡使用中的第一步？

a)調焦

b)放片

c)對光

d)觀察

C.細胞壁位于細胞的哪個部分？

a)細胞膜內

b)細胞膜外

c)細胞核內

d)細胞核外

2.判斷題：

A.顯微鏡可以放大物體，使其看起來更大。

B.載玻片上的細胞結構在顯微鏡下觀察時，可以通過旋轉粗準焦螺旋和細