全國粵教清華版初中信息技術九年級下冊第1單元第3課《神奇美圖——循環嵌套與規則圖形設計》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國粵教清華版初中信息技術九年級下冊第1單元第3課《神奇美圖——循環嵌套與規則圖形設計》教學設計課程基本信息1.課程名稱：全國粵教清華版初中信息技術九年級下冊第1單元第3課《神奇美圖——循環嵌套與規則圖形設計》

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：第2周星期二第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過學習循環嵌套與規則圖形設計，學生能夠理解編程邏輯，提高解決問題的能力；同時，通過創作美圖，激發學生的創新意識和審美情趣，培養他們在信息技術領域的實踐應用能力。重點難點及解決辦法重點：循環嵌套的編程邏輯及其在規則圖形設計中的應用。

難點：理解循環嵌套的原理，并應用于復雜圖形的創作。

解決辦法：

1.通過實例分析，逐步引導學生理解循環嵌套的概念和作用。

2.設計階梯式練習，從簡單到復雜，幫助學生逐步掌握循環嵌套的應用。

3.使用動畫演示，直觀展示循環嵌套的效果，幫助學生形成直觀印象。

4.鼓勵學生自主探索，通過小組合作，共同解決創作中的問題，培養團隊協作能力。

5.對于理解困難的學生，提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊全國粵教清華版初中信息技術九年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括循環嵌套的動畫演示和規則圖形設計的案例。

3.實驗器材：準備計算機實驗室，確保網絡穩定，軟件環境適合編程實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌椅，以便學生進行小組合作；在黑板上展示教學步驟和關鍵代碼。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習循環嵌套的概念和規則圖形設計的基本原理”。

設計預習問題：圍繞循環嵌套在規則圖形設計中的應用，設計問題如“如何使用循環嵌套創建對稱圖案？”。

監控預習進度：通過班級微信群反饋或在線平臺數據，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解循環嵌套和規則圖形設計的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些精美的規則圖形作品，激發學生學習興趣，引出循環嵌套的概念。

講解知識點：詳細講解循環嵌套的原理，結合圖形設計的實例，如“如何使用嵌套循環來創建一個五角星圖案？”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組嘗試使用循環嵌套設計不同的圖形。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試設計圖形，體驗循環嵌套的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解循環嵌套的原理。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握循環嵌套的應用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計一個復雜圖形的作業，要求學生運用循環嵌套技術。

提供拓展資源：推薦相關編程網站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，設計并完成一個復雜圖形。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于循環嵌套和圖形設計的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，引導學生自主提升技能。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解循環嵌套的編程邏輯：

2.掌握規則圖形設計的基本技能：

學生在課堂上通過實踐操作，學會了如何使用循環嵌套來設計規則圖形，如正方形、圓形、三角形等。他們能夠獨立設計簡單的圖形，并逐步嘗試更復雜的圖形。

3.提高編程解決問題的能力：

循環嵌套的學習不僅讓學生掌握了設計規則圖形的技能，還培養了他們編程解決問題的能力。學生能夠將循環嵌套應用于其他編程任務中，提高解決問題的效率。

4.增強團隊合作與溝通能力：

在小組討論和合作設計圖形的過程中，學生學會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠有效地溝通，這有助于提高他們的團隊合作與溝通能力。

5.培養創新思維和審美能力：

6.增強信息技術的應用意識：

本節課的學習讓學生認識到信息技術在圖形設計領域的應用，提高了他們對信息技術應用的意識。他們意識到信息技術可以幫助他們實現創意，并應用于實際生活中。

7.培養自主學習能力：

在預習和課后拓展環節，學生通過自主閱讀資料、完成作業和拓展學習，提高了自主學習能力。他們學會了如何利用資源，解決學習中的問題。

8.培養反思與總結能力：

學生在完成作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發現自己的不足，并提出改進建議，這有助于提高他們的反思與總結能力。

9.提高信息素養：

10.培養終身學習觀念：

本節課的學習讓學生認識到學習是一個持續的過程。他們學會了如何主動學習，不斷提升自己的技能，為終身學習奠定了基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《計算機程序設計入門》書籍中的一章，介紹循環嵌套在編程中的應用。

-視頻資源：在線視頻教程，展示如何使用編程語言實現循環嵌套來設計復雜的圖形。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解循環嵌套的概念和應用。

-鼓勵學生嘗試使用不同的編程語言實現循環嵌套，如Python、Java或C++等。

-學生可以嘗試設計一些具有創意的圖形，如動物、植物或幾何圖案，并使用循環嵌套來實現。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際項目中，如制作個人網頁的背景圖案或設計電子賀卡等。

-學生在拓展學習過程中遇到問題時，可以記錄下來，并在課堂上與同學或教師討論解決。

-教師可提供以下指導和建議：

-對于編程初學者，推薦從簡單的循環嵌套開始，逐步過渡到更復雜的圖形設計。

-鼓勵學生嘗試不同的編程風格和技巧，以提高代碼的可讀性和效率。

-引導學生關注編程社區和論壇，了解其他編程愛好者的作品和經驗分享。

-提供一些在線編程平臺和工具，如CodePen、JSFiddle等，方便學生進行實踐操作。

-在課堂上設置展示環節，讓學生展示自己的拓展作品，分享學習心得和經驗。

-鼓勵學生參加編程比賽或項目，以提升自己的編程能力和實踐經驗。

3.拓展活動建議：

-設計一個循環嵌套的編程挑戰，要求學生在限定時間內完成特定圖形的設計。

-組織一個編程小組，讓學生合作完成一個復雜的圖形設計項目。

-邀請編程愛好者或專業人士來校進行講座，分享他們在圖形設計領域的經驗和技巧。

-開展一次編程工作坊，讓學生在教師的指導下，學習使用編程工具和庫來設計圖形。

-設立一個編程俱樂部，讓學生在課余時間自由交流和學習編程知識。板書設計①循環嵌套的概念：

-循環：重復執行一系列指令的過程。

-嵌套：在一個循環體內，嵌套另一個循環。

②循環嵌套在圖形設計中的應用：

-通過嵌套循環，可以重