Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以“Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)”為教學內容，結合人教版英語七年級上冊的教材，旨在通過聽說讀寫等多種教學活動，引導學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。課程設計注重培養學生的自主學習能力，通過情景模擬和任務型教學，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標1.培養學生運用英語進行簡單日常交流的能力，提高跨文化交際意識。

2.培養學生觀察、分析真實語境中語言現象的能力，提升語言感知力。

3.培養學生自主學習和合作學習的能力，增強英語學習的自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握與“yard”相關的詞匯，如garden,playground,sportsequipment等。

2.句型：學會使用“Isthere...inyouryard?”和“Ihave...inmyyard.”等句型進行詢問和回答。

難點：

1.語境理解：學生可能難以理解“yard”在不同語境中的含義。

2.詞匯運用：學生可能難以將所學詞匯靈活運用于實際對話中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際情境，幫助學生理解“yard”的含義。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習詞匯和句型。

3.提供豐富的詞匯練習材料，如單詞卡片、填空練習等，強化詞匯記憶。

4.通過游戲和競賽等形式，激發學生學習興趣，提高詞匯運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于講解重點詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生表達觀點，提高口語交流能力。

3.情景教學法：通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，增強趣味性。

2.教學軟件：利用交互式軟件，進行詞匯和句型練習，提高學生參與度。

3.互動游戲：設計英語游戲，如單詞接龍、角色扮演等，激發學習興趣。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張美麗的花園圖片，引導學生談論自己家的院子或公園，激發學生對“yard”的興趣。

2.引入話題：教師提問：“Whatisfuninayard?”，鼓勵學生用英語表達自己的想法。

3.預測學習內容：教師簡要介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對課程有初步的了解。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.詞匯講解：教師展示與“yard”相關的詞匯，如garden,playground,sportsequipment等，并舉例說明其用法。

2.句型學習：教師引導學生學習“Isthere...inyouryard?”和“Ihave...inmyyard.”等句型，并通過實際對話進行練習。

3.語境理解：教師播放一段關于yard的視頻或圖片，讓學生觀察并回答問題，加深對yard的理解。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，進行對話練習。

2.詞匯競賽：教師準備一些與yard相關的詞匯卡片，讓學生進行搶答游戲，鞏固詞匯記憶。

3.小組合作：學生分組討論，分享自己在yard里的有趣經歷，并用英語進行描述。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.分享經歷：讓學生分享自己在yard里的有趣經歷，如種植花草、運動、玩耍等。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，進行對話練習。

3.詞匯運用：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的yard，如“Ihaveaswinginmyyard.”或“Thereisabasketballcourtinmyyard.”

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧課堂活動，分享自己的收獲和感受。

3.教師提出問題，如“Whatisfuninayard?”，讓學生用所學知識進行回答。

教學流程總結：

本節課共45分鐘，分為五個環節。通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧，引導學生掌握與“yard”相關的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。在教學過程中，注重培養學生的自主學習能力和跨文化交際意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。知識點梳理1.詞匯

-yard：院子

-garden：花園

-playground：操場，游樂場

-sportsequipment：體育器材

-swing：秋千

-basketballcourt：籃球場

-trampoline：蹦床

-sandpit：沙坑

-slide：滑梯

-swingset：組合秋千

2.句型

-Isthere...inyouryard?（你的院子里有...嗎？）

-Ihave...inmyyard.（我的院子里有...）

3.語法

-一般現在時態：描述習慣性或經常性的動作或存在的狀態。

-動詞第三人稱單數：在一般現在時態中，某些動詞需要根據主語的人稱和數變化形式。

-存在句：用Therebe句型描述物體的存在或位置的句子。

4.交際功能

-描述家庭或社區環境：學生能夠描述自己或他人的院子，包括其中的設施和活動。

-提問和回答：學生能夠提問和回答關于院子中的物品或活動的問題。

5.聽力理解

-能夠理解有關院子中物品和活動的描述。

-能夠識別和理解與院子相關的詞匯。

6.說話和交流

-能夠用英語描述自己在院子中的活動或擁有的物品。

-能夠進行簡單的對話，詢問他人院子里有什么。

7.閱讀理解

-能夠閱讀和理解關于院子活動的簡單描述。

-能夠根據閱讀內容回答相關問題。

8.寫作

-能夠用英語寫一段關于自己院子的小短文，包括其中的設施和活動。

-能夠根據要求完成寫作任務，如描述一個理想的院子。

9.跨文化理解

-能夠理解不同文化中院子活動的差異。

-能夠尊重和欣賞不同文化中的人們在院子里度過的時光。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我在導入環節通過展示圖片和提問的方式，成功吸引了學生的注意力，讓他們對“yard”這個話題產生了興趣。我覺得這一點做得不錯，因為興趣是最好的老師，它能夠激發學生的學習動力。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來展示yard的不同場景，幫助學生更好地理解詞匯和句型。我發現，這樣的教學方法對于七年級的學生來說非常有效，他們能夠通過直觀的方式來記憶和理解新知識。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解句型時，有些學生對于動詞的變化形式還是不太理解。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，通過更多的練習和游戲來幫助學生鞏固這個知識點。

實踐活動環節，我讓學生分組進行角色扮演，這個環節的效果非常好。學生們在互動中不僅練習了口語，還提高了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，有些學生在表達時還是有些緊張，這可能是由于他們缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。

在小組討論環節，學生們能夠積極地分享自己的經歷，并用英語進行描述。這讓我很欣慰，因為這說明他們已經能夠將所學知識應用到實際生活中。不過，我也發現，有些學生在討論時，對于一些問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對某些詞匯或句型的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯和句型的深度講解。

總的來說，這節課的教學效果還是令人滿意的。學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。但是，我也意識到自己還有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，我還需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

1.加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

2.針對不同學生的學習特點，設計多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣。

3.注重詞匯和句型的深度講解，幫助學生更好地理解和運用英語知識。

4.定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名更加優秀的英語教師，為學生們提供更加優質的教育。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：yard,garden,playground,sportsequipment,swing,basketballcourt,trampoline,sandpit,slide,swingset

-句型：Isthere...inyouryard?，Ihave...inmyyard.

②本文重點詞：

-yard：院子，是本課的核心詞匯，貫穿整個教學內容。

-sportsequipment：體育器材，與yard中的活動相關。

③本文重點句：

-Isthere...inyouryard?：用于詢問院子里是否有特定的物品。

-Ihave...inmyyard.：用于回答自己院子里有什么物品。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。特別是在角色扮演和小組討論環節，學生們的表現尤為出色。他們能夠自信地用英語表達自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。然而，也有少數學生在課堂上顯得較為沉默，這可能是因為他們的英語水平較低或者缺乏自信。對于這部分學生，我會在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服困難，提高英語表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們展現出了良好的團隊合作精神。他們能夠相互協作，共同完成任務。在展示成果時，學生們能夠用英語流利地介紹自己在小組中的角色、分工以及討論過程中的發現。這表明學生們已經掌握了與yard相關的詞匯和句型，并能夠將這些知識應用于實際對話中。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試內容涵蓋了本課的主要知識點，如yard相關的詞匯和句型。從測試結果來看，大部分學生能夠正確地回答問題，顯示出他們對本節課內容的理解和掌握。但也有部分學生對于一些細節知識點掌握得不夠扎實，如某些動詞的第三人稱單數形式。針對這一問題，我將在今后的教學中加強詞匯和語法的復習和鞏固。

4.作業反饋：

對于學生的作業，我進行了詳細的批改和反饋。從作業情況來看，學生們能夠按照要求完成作業，但在書寫和語法方面還存在一些問題。例如，有些學生書寫不夠規范，有些句子語法錯誤。針對這些問題，我將在課堂上進行講解和示范，幫助學生提高書寫和語法水平。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我認為以下方面需要改進和加強：

-加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動，特別是那些較為沉默的學生。

-在詞匯和句型的講解過程中，注重細節，確保學生能夠準確掌握。

-在實踐活動和小組討論環節，引導學生進行更深入的思考，提高他們的思維能力和表達能力。

-定期進行教學反思，根據學生的反饋和測試結果，調整教學策略，提高教學質量。

-鼓勵學生課后自主學習，通過閱讀、聽力和口語練習等方式，提高英語水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyIdealYard》

這篇短文描述了一個理想的院子，包括花園、游樂設施和運動區域。學生可以通過閱讀這篇短文，了解不同文化中人們對院子的不同看法和喜好。

-視頻資源：《ADayintheYard》

這是一段關于孩子們在院子里玩耍的視頻，展示了各種戶外活動和設施。學生可以通過觀看視頻，學習如何用英語描述院子里的活動。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyIdealYard》：

學生可以嘗試根據短文內容，繪制自己理想的院子圖，并寫一篇短文描述自己的設計理念。鼓勵學生發揮想象力，設計一個既實用又美觀的院子。

-視頻資源《ADayintheYard》：

觀看視頻后，學生可以嘗試用英語記錄下自己在視頻中看到的三個最喜歡的院子設施或活動，并解釋為什么喜歡它們。

-文化探索：

學生可以調查自己所在社區或家鄉的院子文化，了解當地人們如何利用院子進行休閑和娛樂。他們可以收集相關信息，如常見的院子設施、流行的戶外活動等，并制作一份小報告。

-口語練習：

學生可以與家人或朋友一起，用英語模擬一個院子派對，邀請角色扮演不同的家庭成員或朋友，進行對