2024春新教材高中地理5.2自然環境的地域差異性教學實錄湘教版選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024春新教材高中地理5.2自然環境的地域差異性教學實錄湘教版選擇性必修1》本章節內容主要介紹了我國自然環境的地域差異性，包括氣候、地形、植被、土壤等自然要素在不同地理區域的表現。課程內容與課本緊密關聯，旨在幫助學生理解地域差異性的形成原因及其對人類活動的影響，培養學生的地理思維能力和空間觀念。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。通過分析自然環境的地域差異性，學生能夠理解自然環境對人類活動的影響，形成對地理環境的尊重和保護意識；同時，通過地理信息的獲取、分析和綜合，提升學生的地理思維能力和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解自然環境的地域差異性的概念及其表現形式；

②掌握不同地理區域自然環境差異性的特征，如氣候、地形、植被、土壤等；

③分析地域差異性對人類活動的影響，包括農業生產、城市規劃、資源開發等。

2.教學難點，

①深入理解自然環境差異性的內在機制，如氣候形成的原因、地形對氣候的影響等；

②能夠運用地理信息系統（GIS）等工具分析地域差異性，提高地理信息處理能力；

③結合實際案例，將地域差異性知識應用于解決實際問題，如可持續發展策略的制定。四、教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過教師講解和案例分析，幫助學生理解地域差異性的概念和特征。

2.組織小組討論，讓學生分組研究不同地理區域的自然環境差異，促進合作學習和深入思考。

3.運用多媒體教學，展示不同地理區域的圖片和視頻，增強學生對地域差異性的直觀感受。

4.設計實踐性作業，如模擬城市規劃項目，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高地理實踐能力。五、教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常有意思的地理現象——自然環境的地域差異性。在我們生活的地球上，不同的地方有著不同的氣候、地形、植被和土壤等自然環境要素，這些要素的差異構成了我們所說的地域差異性。接下來，讓我們一起揭開這個神秘的面紗。

【新課導入】

1.引導學生回顧上一節課的內容，提出問題：“什么是地域差異性？它對我們有什么影響？”

2.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“自然環境的地域差異性”。

【新課講授】

1.講授自然環境的地域差異性的概念，通過地圖展示我國不同地理區域的自然環境特征。

-學生跟隨教師講解，認真觀察地圖，了解不同地理區域的氣候、地形、植被、土壤等特征。

-教師提問：“同學們，你們能看出這些地理區域之間的差異嗎？它們對我們有什么影響？”

2.分析不同地理區域的地域差異性特征，如氣候、地形、植被、土壤等。

-學生分組討論，每組選取一個地理區域，分析其地域差異性特征。

-各組代表分享討論結果，教師點評并總結。

3.探究地域差異性對人類活動的影響，如農業生產、城市規劃、資源開發等。

-學生結合所學知識，思考地域差異性對人類活動的影響，并舉例說明。

-教師引導學生分析案例，如不同地理區域的農業種植結構、城市規劃布局等。

【實踐活動】

1.組織學生進行角色扮演，模擬城市規劃項目，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-學生分組扮演城市規劃師、建筑師、農民等角色，針對某一地理區域進行城市規劃。

-各組展示城市規劃方案，教師點評并總結。

2.設計地理信息處理實驗，讓學生運用GIS等工具分析地域差異性。

-學生分組進行實驗，利用GIS軟件分析不同地理區域的自然環境特征。

-各組分享實驗結果，教師點評并總結。

【課堂小結】

1.回顧本節課所學內容，總結自然環境的地域差異性的概念、特征及對人類活動的影響。

2.引導學生思考地域差異性在生活中的應用，如如何利用地域差異性進行農業種植、城市規劃等。

3.鼓勵學生在課后進一步研究地域差異性，關注我國不同地理區域的發展變化。

【課后作業】

1.搜集我國不同地理區域的圖片和視頻，了解其自然環境特征。

2.結合所學知識，分析某一地理區域的地域差異性特征，并撰寫簡要報告。

3.思考地域差異性在生活中的應用，如如何利用地域差異性進行農業生產、城市規劃等。

【教學反思】

本節課通過講授、討論、案例研究、實踐活動等多種教學方法，引導學生了解自然環境的地域差異性，培養學生的地理思維能力和實踐能力。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重激發學生的學習興趣，引導學生主動探究；

2.加強師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動；

3.注重理論與實踐相結合，提高學生的地理實踐能力；

4.關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂中得到充分發展。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解自然環境地域差異性的概念。

-學生掌握了不同地理區域自然環境差異性的特征，包括氣候、地形、植被、土壤等。

-學生能夠識別和分析地圖上的地理信息，了解我國不同地理區域的地域差異性。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了地理信息處理和分析的能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了合作學習和解決問題的能力。

-學生在實驗和實踐活動中的參與，增強了地理實踐能力和實際操作技能。

3.思維發展：

-學生通過探究地域差異性對人類活動的影響，培養了綜合思維能力。

-學生在思考地域差異性在生活中的應用時，發展了創新思維和批判性思維。

-學生對地理環境的尊重和保護意識得到加強，形成了人地協調觀。

4.情感態度價值觀：

-學生認識到地域差異性對人類活動的重要性，增強了環保意識。

-學生通過學習，對我國的地理環境有了更深的了解，增強了民族自豪感。

-學生在參與課堂活動和學習過程中，培養了自主學習、合作學習和探究學習的良好習慣。

5.應用能力：

-學生能夠將所學的地域差異性知識應用于解決實際問題，如設計可持續發展策略。

-學生在模擬城市規劃項目中，能夠結合地域差異性特征，提出合理的規劃建議。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識，對某一地理區域的地域差異性進行深入分析。

6.自主學習能力：

-學生在課后能夠主動搜集資料，進行自主學習，拓寬知識面。

-學生通過自我評估和反思，能夠發現自己在學習過程中的不足，并努力改進。

-學生在遇到學習困難時，能夠尋求幫助，提高自我解決問題的能力。七、典型例題講解【例題1】分析我國南方地區與北方地區在氣候、地形、植被和土壤等方面的地域差異性。

解答：南方地區氣候溫暖濕潤，地形以山地、丘陵為主，植被以亞熱帶常綠闊葉林為主，土壤以紅壤為主；北方地區氣候寒冷干燥，地形以平原、高原為主，植被以溫帶落葉闊葉林為主，土壤以黑土為主。

【例題2】闡述地域差異性對農業生產的影響。

解答：地域差異性導致了不同地區的氣候、土壤、水源等條件的差異，從而影響了農業生產的類型和結構。例如，南方地區氣候溫暖濕潤，適合水稻種植；北方地區氣候寒冷干燥，適合小麥種植。

【例題3】分析地域差異性對城市規劃的影響。

解答：地域差異性要求城市規劃者根據不同地區的自然環境特征，制定相應的城市規劃策略。例如，沿海地區城市規劃應考慮海洋資源的利用和保護；山區城市規劃應考慮地形地貌的利用和災害防治。

【例題4】舉例說明地域差異性對資源開發的影響。

解答：地域差異性導致了不同地區的資源分布不均，影響了資源開發的類型和規模。例如，我國西北地區煤炭資源豐富，適合發展煤炭工業；東南沿海地區水資源豐富，適合發展漁業和水產養殖。

【例題5】探討地域差異性對人類文化的影響。

解答：地域差異性形成了各具特色的地理文化，影響了人類的生活方式、價值觀念和藝術形式。例如，江南地區的水鄉文化、西北地區的草原文化等，都是地域差異性在人類文化上的體現。

【補充說明】

1.在解答地域差異性對農業生產的影響時，可以結合具體案例，如我國南方地區的水稻種植和北方地區的小麥種植，分析氣候、土壤等因素對農業生產的影響。

2.在分析地域差異性對城市規劃的影響時，可以舉例說明不同地理區域的城市規劃特點，如沿海城市的港口規劃、山區城市的交通規劃等。

3.在探討地域差異性對資源開發的影響時，可以結合我國不同地區的資源分布情況，分析資源開發的優勢和挑戰。

4.在說明地域差異性對人類文化的影響時，可以舉例說明不同地理區域的文化特色，如飲食、服飾、建筑等。

5.在講解典型例題時，教師應引導學生關注地域差異性的普遍性和特殊性，以及地域差異性對人類活動的影響。八、板書設計1.知識點闡述

①自然環境地域差異性

②地理區域特征：氣候、地形、植被、土壤

③地域差異性對人類活動的影響

2.關鍵詞

①氣候差異

②地形