2024-2025學年三年級語文寒假知識點銜接講義

專題12課內閱讀

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它在語文教學中占有越來越重要的位置。它不僅是學生日

常獲取知識、信息的重要方法，而且能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質，更是學生自身全

面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。

一、閱讀方法

1.通讀全文，掌握大意。

了解文章的體裁，掌握文章的主要內容。重點看開頭段，過渡段和結尾段。理清文章的脈絡，不

要把時間花在生僻字，難讀懂的句子上。

2.瀏覽考項，細讀答題。

帶著問題再仔細認真的讀一遍文章，確定問題答案所屬的大概段落，從中提取有用的信息或總結

概括問題的答案，做到有目的的閱讀。

.做完題后，復讀全文。

答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要

求，準確，簡潔，全面。

二、答題技巧

做閱讀練習，總的來說要注意：

1.認真審題，理解題意，掌握題目的要求，切忌粗心。

2.帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3.合理控制答題時間，先易后難。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時

做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解

完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

4.答案寫好后，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標

點是否正確。

三、解題步驟

1、通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

常見的題型:

①默寫課文，根據課文內容填空。

這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名

家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句

的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等。

②理解文章的內容、情感及表達方法。

對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整

個文章說了什么，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問

題，用了怎樣的寫作方法。根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

③體現自主性、個性的問題。

比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實

做到有所感悟再寫下來。

1.閱讀課內文段，完成練習。

不懂就要問

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連

點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到

座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫

中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這

段書是什么意思？請您給我講講吧！”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

1.“連連點頭”說明先生對孫中山的學習態度表示o

2.孫中山在課堂上提出了什么問題？用"”在文中畫出來。

3.“壯著膽子”說明了（

A.孫中山滿意自己的學習情況，不害怕先生。

B.孫中山不滿足已有的成績，有進一步要求理解文章意思的愿望。

4.“課堂里霎時變得鴉雀無聲”的原因是什么？

2.閱讀課內文段，完成練習。

大青樹下的小學

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候,

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,

跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、

做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.用文中詞語填空：文段主要描寫了和的場景，這兩個場景的特點分別是

和。

2.文中說、、和好像都在聽同學們讀課文，這樣寫的好處是（）

A.表現了窗外的安靜，襯托出小學生讀課文時的專心，也體現了這所小學的特別之處。

B.表現了大自然中的動物和植物是小學生最好的老師。

C.強調了小學生讀書聲很小，要認真聽才能聽到。

D.強調了學校里所有的動植物都喜歡讀書。

3.用“”畫出描寫同學們活動時的情景的句子，并將自己的感受寫在下邊的框里。

4.除了上課，你和小伙伴們在學校還會做些什么呢？想一想，從右邊選擇一個場景寫一兩句話。

5.讀《愛我中華》歌詞片段，根據提示填一填

(

豉

五

然

五

年

五

愛

愛

歌詞中運用了豐富多彩的比喻，請據此補寫下面的句子。

五十六個民族是民族燦爛星空中的O

五十六個民族是民族百花園中的。

五十六個民族是中華民族大家庭中的__________________________________________

3.閱讀課內文段，完成練習。

總也倒不了的老屋（節選）

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬

過去把蟲子吃掉。

（）小蜘蛛（）你吃飽了嗎（）（）老屋問。

（）沒有（）沒有（）（）小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事

吧！”

老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

1.請你在文中的括號里加上合適的標點符號。

2.獲取信息。

（1）“好吧，我就再站一會兒。”說明什么？

（2）“織了一張又大又漂亮的網”“馬上把蟲子吃掉”說明什么？

（3）為什么小蜘蛛要給老屋講故事？為什么故事一直沒講完?

4.閱讀課文《在牛肚子里旅行》選段，按要求做題。

《在牛肚子里旅行》（節選）

—①“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。

②“你在哪兒？清頭急忙問。

《夕空）③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

工吟&以④青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴

輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨（gBgu）碌爬起來大聲喊：“躲過它的

牙齒，牛在這時候不會仔細嚼（jiaoju6）的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”

⑤“那我馬上就會死掉。"紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。

⑥青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共

有四個胃，前三個胃是貯（chUzhu）藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”

⑦“可是你說這些對我有什么用呢？"紅頭悲哀地說。

⑧“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……

你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去

知覺。

⑨紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這

一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經一動也不能動了。

⑩這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

?“阿嚏！，，牛打了一個噴⑴包pen）嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。

?紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼睛：“謝謝你……”

?青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”

1.給文中畫橫線的字選擇正確的讀音，并打W”。

2.讀第四自然段，寫出描寫青頭動作的詞語，你從中體會到了什么？

3.請你寫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

4.通過讀文牛有幾個胃？各是用來干什么的？

5.你喜歡青頭嗎？為什么？請結合課文內容寫一寫。

5.閱讀課內語段，完成練習。

《金色的草地》節選

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草

地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的

花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，

草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1.仔細閱讀文段，把表格補充完整，體會作者細致的觀察。

時間草地顏色蒲公英的花朵

早上

中午

傍晚

總結：草地變色與有關。你從作者身上學到了什么？

2.“我”是通過找到草地變色原因的。“我”還發現蒲公英的花像，請你運用相

同的修辭手法補充句子。荷葉上的露珠就像o

3.你發現草地變色的秘密了嗎？結合選文，觀察圖片，試著分析一下吧。

圖1圖2

圖］草地的顏色：時間：；

圖2草地的顏色：時間：-

4.從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是

A.草地的顏色發生了變化。B.蒲公英的花像手掌。

C.“我”和弟弟在草地上玩得很開心。D.“我”要路過草地去釣魚。

5.草地變成金色，是因為（）；草地變成綠色，是因為（）（填序號）

A.草地上的蒲公英的花瓣都張開了B.草地上的蒲公英的花瓣都合攏了

6.作者能找到問題的答案，與他的是分不開的。

7.你從選文中的“我”身上學到了什么？

8.根據狀狀觀察到的現象，制作觀察記錄卡。

狀狀發現早上的時候，院子里向日葵的葉子和花向著東方，傍晚的時候則向著西方。

觀察對象：觀察所得：。

6.閱讀課內語段，完成練習。

《讀不完的大書》（節選）

我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕桐。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天

就長得和我一樣高了。①微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕桐樹高大挺拔,大

蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。②在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小

魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

1.這段話是圍繞哪句話來寫的，用“”畫出來。

2.請從文中找出能概括竹子和棕桐特點的詞語，填在橫線上。

竹子棕桐

3.畫“—”的句子①運用比喻的修辭手法，作者把竹子聲比作,表現了

O

4.畫“—”的句子②把當作人來寫，這樣寫的好處是。

5.在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到了什么？

7.閱讀課內語段，完成練習。

富饒的西沙群島（節選）

①魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。②有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一

簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起

氣來像皮球一樣圓。③各種各樣的魚多得數不清。④正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,

一半是魚。

1.我用方法理解“成群結隊”，它的意思是，我還會用它造句：

2.這段話描寫了西沙群島的魚既又。

3.讀了這段話，我們可以從“、”等詞語看出魚的數量很多。

4.西沙群島的海里還會有哪些好看的魚呢？展開想象，仿照第②句話，寫寫這些魚的樣子吧！

西沙群島的魚好看極了：有的；有的；有的

8.閱讀課內語段，完成練習。

美麗的小興安嶺（節選）

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了

藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷耀眼的

金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、

紫的，真像個美麗的大花壇。

1.這段話主要抓住、、、等景物來描寫小興安嶺。

2.“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。”這個句子中作者巧用三個

“AABB”的詞，來說明。

3.畫線句子中的“浸”字用得很好，從這個“浸”字我體會到。

類似“浸”這種用的好的動詞，這段話中還有、等。

4.這段話中的比喻句，“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大

花壇”作者把比作成o

5.用簡短的一句話概括這段話的主要內容：

9.閱讀課文片段，完成練習。

《海濱小城》（節選）

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

初夏，桂樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩

在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透

風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石髡上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上

一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

1.用“——”畫出三個自然段的中心句。

2.語段主要介紹的是海濱小城、和。你是從語段中哪三個關鍵句概括

出來的？用““分別畫出來。庭院的主要特點是。

3.第1自然段是從、、這三個方面來寫的。

4.第1自然段中畫“___”的句子是一個句，把比作“

5.第二自然段中畫“”的句子寫出了榕樹哪幾個方面的特點？（）（多選）

A.顏色深B.樹冠大C.榕樹多D.形狀如傘

6.“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”，這里的“熱鬧”是指（）

A.鳳凰樹開花了，人們都來觀看，十分熱鬧。B.鳳凰樹的花開得十分鮮艷、旺盛。

C.鳳凰樹下人很多。D.小城賞花的人很多。

7.在選段中找出一句你認為寫得好的句子，然后說說它好在哪里。

8.這三個自然段都是按照（）的結構來敘述的。

A.總一分一總B.總一分C.分一總

9.仿照選段的寫法給習作《熱鬧的課間活動》列提綱。

10.閱讀課文片段，完成練習。

賣火柴的小女孩（節選）

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有

好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自

己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！

她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的

蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,

火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，這是怎么回事呢？她剛把

腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴

梗。

1.寫出下面詞語的反義詞。

溫暖——（）明亮——（）

2.小女孩幻想有溫暖的大火爐是因為（）

A.她習慣在溫暖的大火爐旁生活。

B.她太冷了，渴望得到溫暖。

C.她手里有火柴，可以點燃大火爐。

3.下列對選段內容理解有誤的一項是（）

A.畫“”的句子讓我們體會到小女孩內心的掙扎，感受到她生活得很艱辛。

B.文中“唉，這是怎么回事呢？”指的是小女孩覺得自己好像坐在一個大爐前面。

C.選段講述了小女孩第一次擦燃火柴后產生的幻象。

4.通過閱讀，我發現選段中小女孩的心情經歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而;隨后,

為火柴帶來的溫暖而；后來，又為火柴的熄滅而O

11.閱讀課文片段，完成練習。

鋪滿金色巴掌的水泥道（節選）

①我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃

發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列

得并不規則，甚至有些凌亂,然而，這更增添了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩

只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.在選文第三段中找出下面詞語的反義詞。

馬虎——（）傷心——（）

2.根據選文內容填空。

水泥道像;每一片梧桐樹的落葉像;棕紅色的小雨靴像o

3.結合第②自然段中畫線部分，我知道了“凌亂”的意思是,在這里，我是用的方

法來理解詞語的意思的。我還會用“凌亂”造句：o

4.語段描寫的是哪個季節的美景？這個季節還有怎樣的美景，請你描述一下。

季節：____________

美景描述：

12.閱讀課文片段，完成練習。

大自然的聲音（節選）

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩（打擊擊打）樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱

鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房

子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴（聚集匯聚）起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，

流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海

洋大合唱。

1.用“\"劃掉括號里使用不恰當的詞語。

2.這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”畫出來。

3.畫“”的句子層層推進，體現了水的聲音（）的特點

A.洶涌澎湃B.美妙多變C.變化無常

4.小雨滴是怎樣“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”的？請用文中的四字詞語完成

下面的填空。

5.（語文要素?感受生動的語言）選段中作者以豐富的聯想，將比作,把它發出的

聲音描繪成美妙生動的樂曲。你還知道大自然的音樂家有o

6.用“”畫出你認為有新鮮感的語句，再試著寫一寫這個句子讓你想象到的畫面。

13.閱讀課文片段，完成練習。

搭船的鳥（節選）

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些

藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我

們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小

魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

1.文中的鳥是一只o

2.選文第一自然段作者仔細觀察了鳥的,從、和這三個部位，展現它

的美麗。

3.選文第二自然段作者仔細觀察了鳥的。從“沖”"”

“”和“”這幾個詞語可見這只鳥捕魚時的敏捷。

14.閱讀課文片段，完成練習。

手術臺就是陣地（節選）

敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定

讓您和一部分傷員離開這里。”白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和

戰士們在一起，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰斗形勢的需

要哇!”白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎

么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”白求恩

低下頭，繼續給傷員做手術。

一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術

臺撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向后方轉移。白求恩仍然爭分奪

秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

1.讀句子，運用學過的方法理解加點詞語的意思。

部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰斗形勢的需要哇！”

白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

2.哪些句子可以看出戰斗進行得很激烈，白求恩的處境特別危險？找出相關語句用““標出。

3.對“手術臺就是陣地”理解正確的是（）

①白求恩把搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺。

②白求恩認為醫生在手術臺上也可以拿著槍炮和敵人打仗。

4.白求恩給你留下最深的印象是：

簡單說說你的理由：

15.閱讀課文選段，回答問題。

秋天的雨（節選）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，

扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋

天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，

爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨

里頻頻點頭。（《秋天的雨》節選）

1.選段是圍繞哪句話寫的？請用“”在文中畫出來。

2.根據選段內容在括號里填上恰當的詞語。

（）的海洋（）的菊花（）的夏天

3.選段中把銀杏葉比作，把楓葉比作，把田野比作

4.想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

16.閱讀課文片段，完成練習。

司馬光

群兒①戲于庭，一兒②登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒③得活。

1.與圖片相符的文字描述是（）

A.群兒戲于庭。B.眾皆棄去。

C.光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

2.文中三個“兒”字中，指同一個小孩的是（）

A.①②B.②③C.①③

3.下列誦讀停頓正確的是（）

A.足/跌沒/水中B.足跌/沒水中C.足跌沒/水中

4.“一兒登甕，足跌沒水中”時，除司馬光外，別的孩子是怎么做的？請用“”在文中畫出相關的句子。

5.結合課文內容，用上“不但……而且……”寫一句話，夸一夸司馬光。

17.閱讀課文片段，完成練習。

胡蘿卜先生的長胡子（節選）

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里（漂飄）動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩

說完就扯了扯（zhiche）胡子，他確定夠（牢固牢靠），就剪了一（斷段）用來放風箏。

胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

1.用“\"劃去括號里用得不恰當的字、詞或讀音。

2.胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的胡子派上了什么用場?

3.猜測胡蘿卜先生的胡子會被鳥太太用來做什么？并說一說胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事

還是一件壞事？

18.閱讀課內片段，完成練習。

《父親、樹林和鳥》

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從渡沱河岸的一片樹林邊走過。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。

并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”

我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。

“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“鳥也有氣味？”

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焙得熱騰騰的。

“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

“鳥要準備歌唱了。”

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。

我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”

我真高興，父親不是獵人。

1.請在文中找出與下列詞語意思相近的詞。

挺立（）驚訝（）暢快（）

2.“沉重”在《現代漢語詞典》中的解釋有：①分量大，程度深；@（心情）憂郁，不愉快。

“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”中“沉重”的意思是。（填序號）

3.父親來到樹林邊，怎么就知道“林子里有不少鳥”？請用概括的話說一說。

4.鳥“飛離樹枝的那一瞬間"，為什么最容易被獵人打中？從父親的解釋中，我們可以看出父親對鳥十

分。

5-為什么“我真高興，父親不是獵人”?

6.從哪些地方可以看出父親很喜歡鳥？請用概括的話說一說。

7.請你寫一條保護鳥類的標語吧！

19.閱讀課內片段，完成練習。

搭船的鳥（片段）

它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在

船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

1.聯系上下文，解釋文中加點字的意思。

（1）“一口把小魚吞了下去”句中“吞”的意思是：

（2）“這只鳥搭了我們的船”句中“搭”的意思是：

2.用“”畫出描寫翠鳥飛行速度快的句子。

3.從選段中，你體會到作者怎樣的思想感情？

20.閱讀課內片段，完成練習。

富饒的西沙群島（節選）

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅

纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來

像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1.這段共有句話，第一句話寫出了魚、的特點。這段描寫運用到的修辭手法有

2.文中描寫魚眼睛的詞語是,請再寫出兩個ABB式結構的詞語、-在文中描

寫魚數量多的三字詞語有,四字詞語有、O

3.用文中加點的詞語寫下一段描寫荷花的句子。

4.對段落中畫線句子理解正確的是（）。

A.西沙群島的海里面水占一半，魚占一半。

B.這是一種夸張的說法，為了說明西沙群島海里的魚非常多。

5.這段話是圍繞哪句話來寫的，請找到這句話，并抄下來。

參考答案

1.肯定2.先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？3.B4.同學們被嚇呆了。

【解析】L考查句子的理解。

連連點頭，是通過持續不斷點頭的動作表示允許、贊成、領會、命令或致意，說明先生對孫中山的學

習態度表示肯定。

2.考查尋找關鍵句子。

結合“于是，他壯著膽子站起來，問：，先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？，”可知這是孫中山

在課堂上提出的問題。

3.考查文章內容理解。

“壯著膽子”意思是鼓起勇氣。結合，先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”可

知孫中山不滿足已有的成績，有進一步要求理解文章意思的愿望。

4.考查文章內容理解。

結合“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。”可得出答案。

2.

1.上課下課安靜熱鬧2.樹枝鳥兒蝴蝶猴子A3.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、

感受：讀了這句話，我感受到了下課后同學們的歡樂和自由自在。4.學校的操場是我們的樂園，我

們在操場上踢球，跳繩，做游戲……歡聲笑語，連成一片。5.五十六個星座五十六枝花五十

六個兄弟姐妹

【分析】i.考查了對文段內容的理解。

結合“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習”“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、

做游戲”可知，選文描寫了大青樹下的小學的學生上課時和下課時兩個情景。這兩個場景的特點分別是

安靜、熱鬧。

2.考查了對文段內容的理解。

從“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。”可知，動植物都來聽同學們讀課文，這樣寫的好處是表現了窗外的安

靜，襯托出小學生讀課文時的專心，也體現了這所小學的特別之處。

3.考查了對文段內容的理解以及寫出自己的感受。

從“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

可知，這是描寫同學們活動時的情景的句子，對小動物的描寫突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂

愉快和自由自在。

4.考查了學生的寫話的能力。要求寫課間或者課后的一個場面描寫，意思表達清楚，用詞準確。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，操場上立刻沸騰起來，同學們有的在跳牛皮筋，有的在打籃球,

有的在翻單杠，還有的在跳繩……

5.考查根據歌詞內容補充句子。結合“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”填空。

3.

1.“，？”2.老屋樂于助人。小蜘蛛很會織網，而且它很餓了。為了讓老屋不要倒下,

同時小蜘蛛想讓老屋開心一點，不那么無聊。

【分析】1.本題考查標點符號。

從“老屋問，，可是整個句子需要用雙引號，“小蜘蛛”后面是正常的斷句，用逗號。“吃飽了嗎”是個問句,

用問號。

從“一邊回答，，可知整個句子需要用雙引號，第一個“沒有”是正常的斷句，用逗號，第二個“沒有”有加

強語氣的意思，用感嘆號。

2.本題考查理解句子含義和文章內容理解。

通讀全文，結合課文內容進行分析。

(1)“好吧，我就再站一會兒。”這兩句話體現了老屋助人為樂、無私奉獻、不求回報的精神。

(2)“織了一張又大又漂亮的網”說明了小蜘蛛很會織網，同時“馬上把蟲子吃掉”說明了小蜘蛛很餓。

(3)①因為小蜘蛛心地善良，愿意為老屋排解憂愁。②因為老屋為小蜘蛛提供了安全的生活地方，

小蜘蛛很感恩老屋。③因為老屋已經有很多年的歷史了，已經很老了，所以小蜘蛛希望通過自己力所

能及的能力為老屋做一些讓老屋很開心的事。

4.

1.gujiaozhupen2.蹦、摔、爬起來大聲喊；從中我們不但體會到青頭和紅頭的感情，還體會到

青頭遇到困難時沉著冷靜的品質。3.被卷進牛嘴、牛的第一個胃、牛的第二個胃、返回到牛嘴里、被

噴了出來。4.牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的。5.喜

歡，青頭在得知朋友被牛吃了之后，沒有慌張，而是沉著冷靜地告訴朋友如何自救。青頭在遇到危險

時沉著冷靜，值得我們學習。

【分析】L此題考查學生辨析字音的能力。

正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。

一骨碌，讀音yigmhi;嚼，讀音jiGo；貯藏，讀音zhiicGng；噴嚏，讀音pEnti。

2.本題考查重點字詞的理解。

讀第四自然段可知，描寫青頭動作的詞語，有“蹦、摔、爬起來大聲喊”，表現了青頭對紅頭的關心，

從中我們不但體會到青頭和紅頭的感情，還體會到青頭遇到困難時沉著冷靜的品質。

3.本題考查學生對于文章的理解。

課文按照牛吃草的順序進行敘述，結合課文總結紅頭的路線即可。順序判斷題在課文中一般會按順序

介紹，要注意認真閱讀課文，從課文中找尋順序即可。

閱讀文章可知，紅頭在牛肚子里旅行的路線是被卷進牛嘴、牛的第一個胃、牛的第二個胃、返回到牛

嘴里、被噴了出來。

4.本題考查提取信息的能力。

解答時，我們要通讀片段，勾畫出與題目相關的語句，然后篩選出有效信息，總結作答即可。

結合內容理解，從“牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的。”

可知，關于牛胃的信息。

5.此題為思路拓展題。

要結合文章內容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據，不能偏離文章所表達

的文章主旨中心。

可圍繞“青頭遇到困難時沉著冷靜的品質”來回答。

5.

1.綠色合攏金色張開綠色合攏蒲公英花瓣的張開、合攏平時要善于觀察，善于思考，善

于發現。2.仔細觀察手掌一顆顆閃閃發光的鉆石3.金色中午綠色早晨、傍晚

4.A5.AB6.細心觀察7.大自然中有各種各樣的植物、動物，經常親近它們，仔細觀察它

們，就會有獨特的發現，也能得到更多的驚喜和快樂。8.向日葵向日葵會跟著太陽轉

【解析】1.本題考查文章內容理解。

結合，有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草

地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”可知①③⑤的答案；結合“花朵張開時，花瓣是金色的,

草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”可知②④⑥的答案。據

此可知草地變色與蒲公英花瓣的張開、合攏有關。

通過閱讀可知，文中的“我”通過認真地觀察與思考，發現了草地顏色變化的秘密，由此可知：大自然

中有各種各樣的植物、動物，我們經常親近它們，仔細觀察它們，就會有獨特的發現，也能得到更多

的驚喜和快樂。據此作答從作者身上可學內容即可。

2.本題考查文章內容理解和仿寫句子。

通過閱讀可知，文中的“我”通過認真地觀察與思考，發現了草地顏色變化的秘密。結合，原來，蒲公英

的花就像我們的手掌”可知蒲公英的花像手掌。

學生把句子運用比喻手法補充句子即可，答案不唯一。

示例：荷葉上的露珠就像一顆晶瑩的珍珠。

3.本題考查文章內容理解。

圖1是張開的花瓣，圖2是合攏的，結合，有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是

綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”、“花朵張開時，花

瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”可知答案。

4.本題考查文章內容理解。

結合第一、二句的閱讀可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是草地的顏色發生了變化。

故選Ao

5.本題考查文章內容理解。

結合，有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草

地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”、“花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵

合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”可知答案。

6.本題考查文章內容理解。

通過閱讀可知，作者能找到問題的答案，是因我他認真地觀察與思考，從而能發現了草地顏色變化的

秘密。

7.本題考查文章內容理解。

通過閱讀可知，文中的“我”通過認真地觀察與思考，發現了草地顏色變化的秘密，由此可知：大自然

中有各種各樣的植物、動物，我們經常親近它們，仔細觀察它們，就會有獨特的發現，也能得到更多

的驚喜和快樂。據此作答從作者身上可學內容即可。

8.本題考查思維拓展。

學生根據生活常識和所給句子完成作答即可。

結合“狀狀發現早上的時候，院子里向日葵的葉子和花向著東方，傍晚的時候則向著西方”可知觀察對

象是：向日葵，觀察的收獲是：向日葵會跟著太陽轉。

6.

1.我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕根。2.長得快高大挺拔、超凡脫俗3.溫柔的

細語對竹子的喜愛4.小魚語言生動有趣，寫出了小魚和棕柳樹的倒影在池塘中相映成趣，表

現了作者對大自然的喜愛5.我讀到了如畫的美景，讀到了極大的學問，讀到了無窮的樂趣。

【解析】L本題考查對中心句的理解。

這段話描寫了作者最愛的竹子和棕桐，運用了比喻、擬人等修辭手法，表達了作者對大自然的喜愛。

由此可知，第一句“我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕植I。”為這段話的中心句。

2.本句考查提取信息的能力。

根據“竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。”可知，竹子的特點是長得

快。

根據“池塘邊的棕檎樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。”可知，棕桐的

特點是高大挺拔、超凡脫俗。

3.本題考查修辭手法。

比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

“①微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。”把沙沙的竹葉聲比作溫柔的細語，生動形象地表現

了作者對竹子的喜愛。

4.本題考查修辭手法。

擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

“②在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。”把小魚擬人

化，賦予小魚“游玩”這一動作和情態，語言生動有趣，寫出了小魚和棕楣樹的倒影在池塘中相映成趣,

表現了作者對大自然的喜愛。

5.本題考查思維拓展能力。

這段話描寫了作者最愛的竹子和棕檎，運用了比喻、擬人等修辭手法，表達了作者對大自然的喜愛。

結合對語段的理解來寫出在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到的內容。答案不唯一，言之有理

即可。

7.

1.拆字結成一群群、一隊隊。形容人或動物很多，自然地聚集在一起。成群結隊的蜜蜂在花叢

中飛上飛下，忙碌不停。2.種類多數量多3.各種各樣成群結隊

4.紅白相間，小巧玲瓏游動時發出聲響，仿佛在唱歌渾身長滿胡須，像白頭老爺爺一樣

【解析】1.本題考查理解詞語意思和造句。

理解詞語的方法有拆字法、聯系上下文、結合生活實際理解等。

成群結隊，指眾多的人或動物結成一群群、一隊隊。形容人或動物很多，自然地聚集在一起，后來也

比喻團結一致。

結合“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”可知“成群結隊”的意思是眾多的魚結成一群群、

一隊隊。

造句：人們成群結隊地來參觀水壩旁邊新建的水電站。

2.本題考查文章內容理解。

從“各種各樣的魚多得數不清”可知，這段話主要講了西沙群島的魚有兩個特點：一是種類多，二是數

量多。

3.本題考查了學生對文段內容的理解。

閱讀文段，結合句子“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”“各種各樣的魚多得數不清”可知，

句中的“成群結隊”“各種各樣”等詞語可以看出西沙群島魚的數量很多。

4.本題考查了學生仿寫句子的能力。

結合文段內容“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的

時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓”，學生想象魚的樣子，合

理寫出即可，如：西沙群島的魚好看極了：有的周身黑乎乎的，像涂上了顏色；有的嘴巴尖尖的，像

一柄長劍；有的尾巴長長的，像一把大扇子。

8.

1.樹木濃霧太陽野花2.樹木和枝葉的繁茂3.森林被濃霧籠罩的特點

封擋4.盛開著各種各樣的野花的草地大花壇5.這段話描寫了小興安嶺的夏天的美麗景色。

【解析】L本題考查學生對文段內容的理解。語段選自《美麗的小興安嶺》，這篇課文描寫了我國東

北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。閱讀

文段可知，這段話主要抓住樹木、濃霧、太陽、野花等景物來描寫小興安嶺。

2.本題考查學生對詞語的賞析。“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。”

這個句子中作者巧用三個“AABB”的詞，來說明樹木和枝葉的繁茂。

3.本題考查學生對詞語的賞析。閱讀句子“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里”

可知，“浸”字用得很好，從這個“浸”字我體會到森林被濃霧籠罩的特點。類似“浸”這種用得好的動詞，

這段話中還有封、擋等。

4.本題考查學生對比喻句的理解。閱讀句子“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫

的，真像個美麗的大花壇”可知，這句話把“草地”比作“大花壇”，運用了比喻的修辭手法。

5.本題考查學生對文段內容的概括。語段選自《美麗的小興安嶺》，這篇課文描寫了我國東北小興安

嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。閱讀文段可知，

這段話描寫了小興安嶺的夏天的美麗景色。

9.

1.小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。小城的街道也美。2.庭院里的樹公園的美

景和街道的美景小城里每一個庭院都栽了很多樹小城的公園更美。

小城的街道也美。樹木多3.樹的種類多椽樹葉香味濃鳳凰樹花開得熱鬧4.比喻

鳳凰花紅云5.BCD6.B7.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話將鳳凰樹的花比作一片片紅云，并運用“開得那么熱鬧”這一有新鮮感的短語，形象地突出了鳳

凰花的旺盛與美麗。8.B9.有的人在跳繩，玩得很開心。有的人在玩老鷹捉小雞的游戲，快樂極

了。有的人在打籃球，笑著，跑著。

【解析】1.考查找中心句的能力。

中心句可以概括文段的主要內容，其位置一般在段首或者段尾。找中心句首先要理解文段的大致內容,

再利用關鍵信息進行概括。本段主要寫了小城的樹多、香味濃、花開得熱鬧，故“小城里每一個庭院都

栽了很多樹”這一句起概括和總述作用，因此是中心句。

第一段主要講了庭院里栽的樹，所以第一段中心句是小城里每一個庭院里都栽了很多樹。第二段主要

圍繞小城里的花園，所以中心句為小城的花園更美。第三段主要講了小城里的街道，所以中心句為小

城的街道也美。

2.考查文章內容理解的能力。

本段的中心句是“小城里每一個庭院都栽了很多樹”，“小城的公園更美”，“小城的街道也美”。由此可

知，所描寫的場景是小城的庭院、公園、街道。“庭院都栽了很多樹。有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰

樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”可知庭院的主要特點是樹木多，樹的種類多。

3.考查概括信息能力。

第一段主要內容是小城里每一個庭院都栽了很多樹。接著描寫樹的種類多，有椽樹、椰子樹、橄欖樹、

鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。接著寫桂樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是，香味十分

濃郁。然后寫鳳凰樹花開得熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

4.考查修辭手法。

比喻是一種常用修辭手法，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結

構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。這里

把鳳凰花比作紅云，是比喻句。

5.考查文章內容的理解。

“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”用了比喻修辭手法,

把榕樹比作大傘，說明了榕樹樹冠大，形狀如傘。“這里栽著許許多多榕樹。”說明了榕樹多。

6.考查對重點語句的理解。

“熱鬧”本義是（景象）繁榮興盛，有活力，在文中指鳳凰花開得鮮艷、旺盛，故選B。

7.考查句子賞析。

寫出句子中使用的修辭手法以及這樣寫有什么好處即可。例如文中，一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨

大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨”這句話用了比喻的修辭手法，把榕樹比作大傘，讓人感受

到榕樹的樹冠大，顏色綠。

8.考查課文結構。

這三段都是先寫中心句，再圍繞中心句具體介紹。是總—分的結構，故選B。

9.考查開放性題。

本題圍繞熱鬧的課間活動，分寫操場怎樣熱鬧的？同學們都在參加什么活動？

例如：他們有的在拍皮球，有的在打乒乓球，有的在踢鍵子，有的在跳繩，還有的在爬竹竿。

10.

1.寒冷黑暗2.B3.B4.猶豫愉悅悲傷

【分析】1.本題主要考查反義詞。

首先知道所給詞語的意思，再找出相應的反義詞即可。

溫暖：暖和；使人心里覺得暖和。反義詞有：寒冷、孤獨、凄冷、冰冷。

明亮：光亮、光線充足；近明朗，光明，光亮，敞亮反黑暗、晦暗、昏暗、幽暗、陰暗發亮；明白清

楚；清晰響亮。反義詞有：暗淡、陰暗、幽暗、黑暗、晦暗。

2.本題主要考查對文章的理解與分析能力。

可以定位到第一句，“她的一雙小手幾乎凍僵了。”她太冷了，所以幻想有溫暖的大火爐。

3.本題主要考查對文章的理解與分析能力。

A正確。

B錯誤。聯系下文，“她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手

里只有一根燒過了的火柴梗。”由此可知，這里指的是火柴熄滅了，幻想破滅了。

C正確。

4.本題主要考查對文章的理解與分析能力。

關鍵字“敢”，火柴是要賣錢的，所以她點燃時是猶豫的，后來實在太冷了，就擦燃了火柴，暖和了以

后感到了愉快，但是一切都隨著火柴的熄滅消失了，所以小女孩很難過。

11.

1.仔細愉快2.鋪上了一塊彩色的地毯一個金色的小巴掌棕紅色的小鳥

3.不整齊，不規則聯系上下文爸爸的書桌上放著一堆凌亂的文件4.秋季田里的莊稼都熟

了，樹上的樹葉也都落了下來。

【分析】L本題考查反義詞的辨析。

反義詞就是意思相反的詞語，要在理解詞語的基礎上，從文中找出意思相反的詞語即可。

馬虎：草率，粗疏不細心。在文中的反義詞為：仔細，意思是周密，細致。

傷心：因遇到不順心或不幸的事情而心里感到悲傷、難受。在文中的反義詞為：愉快，意思是快意，

舒暢。

2.本題考查根據語段內容填空。

“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”用了比喻的修辭手法，說“水泥道”像“一塊彩色的地毯”，寫出了水

泥道的美。

“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上“用了比喻的修辭

手法，說“梧桐樹的落葉”像“一個金色的小巴掌”，形象地寫出了梧桐樹葉的形狀。

“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”用了比喻的修辭手法，說“棕紅色的小

雨靴”像“兩只棕紅色的小鳥”，形象地寫出了棕色小雨靴的可愛和心情的愉悅。

3.本題考查詞語的理解與運用。

我們可以通過查字典、請教老師、聯系上下文的方法來理解詞語的意思。“凌亂”意思是不整齊，不規

則。在文中指梧桐樹的落葉排列得不整齊，不規則。可造句為：這是一位慈祥的老人，頭發梳得十分

認真，沒有一絲凌亂。

4.本題考查語段內容的理解以及語言表達的能力。

語段講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀

察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表達了“我”對秋天的喜愛之情。

秋天的美景還有很多，如：秋風吹過，秋葉紛紛，葉子一片一片飄落在地上，帶著秋天獨有的魅力。

渲染著大地的金黃。清涼的空氣，金黃色的樹葉，這是秋天獨有的景色。秋天是沉甸甸的季節，秋天

是收獲的季節。秋天，寫著收獲，秋天，寫著相思。秋雨纏綿，秋雨總是在悄悄中來臨。滋潤著大地,

輕輕地庭院，柔柔的樹葉。輕輕地敲打著窗戶，茶香悠遠，多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的，

秋雨中空氣的味道，淹沒了城市的喧囂。秋風感動，秋雨敲打著落葉。

12.

1.擊打聚集2.水，也是大自然的音樂家。3.B4,小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩5.水音樂家

動物6.我仿佛看到無數的小雨滴打在地面上，濺起了一朵又一朵的水花。

【解析】L本題考查對詞語的辨析。

打擊：敲打；撞擊。

擊打：樂器的敲或打。結合語境選擇“打擊”，劃掉詞語“擊打”。

聚集：集合；湊在一起。

匯聚：匯合在一起。結合語境選擇“匯聚”，劃掉詞語“聚集”。

2.本題考查對文章內容的理解。

閱讀文段可知，文段圍繞“水，也是大自然的音樂家”這句話介紹了水的各種聲音，因此，這句話就是

語段的中心句。

3.本題考查對文章內容的理解。

根據例句“他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。”

可知，小溪發出輕柔的聲音流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩的流，洶涌澎湃。體現出了水

聲美妙多變。

4.本題考查對文章內容的理解。

閱讀句子“小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海曄嘩，洶涌澎湃”可知，小雨滴發出的聲

音過程是：小雨叮咚一一小溪淙淙一河流潺潺一大海嘩嘩。

73.本題考查對文章內容的理解。

閱讀文段可知，選段中作者以豐富的聯想，將“水”比作“音樂家”，把它發出的聲音描繪成美妙生動的

樂曲，體現了大自然的美麗。我還知道大自然的音樂家有：小鳥、蜜蜂。

5.本題考查對文章的理解能力。

閱讀句子“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了”可知，從這句話我想象出的畫面是：小雨滴

落在樹林里的每片樹葉上、滴在房子的屋頂和窗戶上，這些聲音組合在一