2024-2025學(xué)年上海市靜安區(qū)七年級（上）期末語文試卷

一、積累與運用（28分）

1.（2分）下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A.貯藏zhu提防ti

B.不輟chub庇護bi

C.暈眩xudn懲戒chdng

D.雕鏤lou愜意xid

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.霧藹憔悴鴉雀無聲

B.慫恿遷徒核人聽聞

C.倘徉緘默翻來復(fù)去

D.蛻變抖擻畏罪潛逃

3.（2分）下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他在辯論中言辭犀利，氣勢口即在逼人，讓對方難以招架。

B.那個姑娘穿著一身漂亮的裙子，在陽光下顯得亭亭玉文。

C.琴聲悠揚，他加吊后迂，仿佛每一個音符都在召喚著他。

D.他并非這個領(lǐng)域的專家，卻耳宇二丹對大家指手畫腳。

4.（5分）判斷下列說法正誤，正確的畫“J”，錯誤的畫“X”。

（1）“我親見幾個作者，都被他們罵得寒噤了。”句中“寒噤”指身體因受涼而顫動。

（2）“危急時刻更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，而非一。”橫線上應(yīng)填“鎮(zhèn)定自若”的反義詞。

（3）“有些人對待同志漠不關(guān)心，麻木不仁。”句中“漠不關(guān)心”“麻木不仁”是同義詞，也都是貶義詞。

（4）“這是舍妹。”“哦，看起來令愛和小女同齡啊。”這段對話謙辭和敬辭運用恰當(dāng)。

（5）“我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”一句運用了比喻的修辭手法。

5.（12分）默寫。

（1）鄉(xiāng)書何處達，o（王灣《次北固山下》）

（2）______________,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）正是江南好風(fēng)景，______________o（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）自古逢秋悲寂寥，。（劉禹錫《秋詞》其一）

（5）暑假，小語來到海邊，看到大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，不由想起曹操《觀滄海》中的

詩句：“____________

6.（5分）名著閱讀。

（1）《西游記》中大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國遇難、、等故事特別精彩,

常被改編為戲曲和影視作品。（2分）

（2）從上述故事中選一個，簡要概括其故事情節(jié)。（3分）

選,這個故事講的是o

二、閱讀（29分）

（14分）閱讀下面【甲】【乙】兩文，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與

家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

王含作廬江郡，貪濁狼籍①。王敦護其兄，故于眾坐②稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之。”時何充

為敦主簿③，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此！”敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若。

（選自《世說新語?方正》）

【注釋】①狼籍：亦作“狼藉”，散亂不整齊的樣子。此指行為不檢點，名聲極壞。②眾坐：大庭廣眾。

③主簿：古代官名，為各級主官屬下掌管文書的佐吏。④反側(cè)：不安。

7.【甲】【乙】兩文都選自《世說新語》，作者是（朝代）（人名）。（2分）

8.（1）下列加點詞意思不同的一項是（2分）

A.町何充為敦主簿元方町年七歲

B.敢于眾坐稱兩狼之并驅(qū)如敵

C.故于眾坐稱在坐，正色曰

D.神意自若意暇甚

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

充即廬江人，所聞異于此！

9.【乙】文“廬江人士咸稱之”一句中哪個詞要重讀，為什么？請簡要分析。（3分）

10.【乙】文何充和【甲】文元方在性格上的相似之處是①，何充的這種性格表現(xiàn)在

②和③-（用自己的話概括）5分）

（15分）閱讀下文，完成問題。

柴火灶里日月長

①“蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡”。對生于農(nóng)村、長于農(nóng)村的我而言，老家那柴火灶煮出的家

常飯菜，才是我心里最美的清歡。

②這個柴火灶，就在我家老屋西南角的小廚房里，由泥與磚砌成，灶身敦實厚重，一大一小兩（）

鐵鍋穩(wěn)穩(wěn)地架在灶臺上，鍋沿常年被煙火熏烤，變得黝黑發(fā)亮。

③天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來。還是老規(guī)矩,

父親生火、母親煮飯。父親坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里鋪上一（）薄薄的軟乎乎的秸稈，劃一（）

火柴丟進去，“呼”地一（），火苗在灶間一點點地升起擴散，眨眼間，灶膛里便有了融融暖意。緊接

著，父親又把棉花稈一小把一小把地續(xù)進灶里。隨著火勢漸旺，鍋中的熱氣和灶里的火紅，便彌漫了整個

廚房，也就此拉開了農(nóng)人一天生計的嶄新篇章。

④早飯照例是玉米粥。煮玉米粥是個技術(shù)活兒：水多了，粥太稀不經(jīng)餓；面多了，粥又會粘稠易糊。

而每次，母親都能精準(zhǔn)地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在鍋中翻騰融合時，母親手中的鍋鏟不時

地翻動，嘴里還時常念叨，像是自言自語，又像是囑咐父親或圍在灶邊的我：“這煮粥啊，開頭要大火，

水得滾開，才能把玉米面的精氣神'叫醒’，到了快熟的時候，就得小火勻燒，慢慢熬，不能急，火太小

太大都不行，粥如果清湯寡水，就不粘乎不好吃了。”

⑤農(nóng)忙時節(jié)，傍晚收割回來的人，帶著滿身的塵土與疲憊，一進家門，就會把目光望向灶臺。往往這

個時候，不需要太長的等待，父親就已經(jīng)把灶膛里的火燒得熊熊的，母親在廚房里開始了閃轉(zhuǎn)騰挪，擇菜,

切菜，下鍋翻炒，動作麻利，有條不紊。讓我感到驚奇的是，母親下鍋什么菜，需要什么火候，無需說，

父親都能會意。豆角得大火爆炒，迅速鎖住水分，出鍋才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得

軟爛，油汪汪的，香氣直鉆到鼻子里。就這樣，母親在灶上忙活，父親在灶下添柴、撒火，配合默契，火

候恰好。待灶停火熄，一家人圍坐桌前，碗筷交錯間，歡聲笑語，其樂便也融融。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐

年留客足雞豚”，滿桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿了幸福的味道。

⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹們抱來新挖的紅薯，洗凈后一個一個輕輕地埋進灶灰里。待玩鬧夠了，

幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯，迫不及待地剝

開外皮，紅薯的軟糯香甜，燙得舌尖直打滾，卻吃得眉眼彎彎。大人們也不阻攔，偶爾打趣幾句，任由我

們吃得滿手黑灰，灶火的微光在眼眸里閃爍跳躍，灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無憂的畫面。

⑦冬日，窗外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)灶火正旺。一家人搬來凳子，圍坐在廚房的灶邊取暖，灶間的微光照亮

了臉龐，烘暖了手腳。母親戴著老花鏡，靜靜地納著鞋底，不時地停下手來，與父親共同盤算著來年的農(nóng)

事，再添幾頭豬和羊，還要選種幾畝新糧；我們則抱著書本，貪戀這暖烘烘的地方。火星偶爾蹦出，引得

家人一陣驚呼，隨后又是滿廚房的歡笑。這寒夜圍灶的快樂，真是想想都甜啊！

⑧后來，老屋翻新，母親買了一整套的現(xiàn)代化廚具，柴火灶落寞地隱退到了角落，灶臺上落滿了灰塵,

灶膛里結(jié)滿了蛛網(wǎng)。可我每次回去，總是忍不住地靠近它，輕輕撞去灰塵，燃起一把火，煮一鍋熟悉的味

道，那煙火依舊嗆鼻，那溫度依舊滾燙，這煙火燙傷了我思鄉(xiāng)的柔腸。

⑨柴火灶，它見證了我們?nèi)胰说娜粘Ｉ睿娮C了我們一代又一代人的成長。柴火灶里的時光，永

遠不會落幕，它在靜靜地等著已然長大的我們，重溫那份往昔的幸福，獲得繼續(xù)前行的滋養(yǎng)。

11.在第②③段的括號里依次填入量詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.只縷根下

B.口縷把聲

C.只層把下

D.n層根聲

12.閱讀第③一⑦段，完成下面的表格。（6分）

時間灶邊情景：定格原因

清晨父親燒火，母親煮粥：帶來溫暖，①o

②—父母燒飯，家人圍坐：③，其樂融融。

夏日夜晚孩子烤紅薯，④：分享美味，呵護童心。

冬日寒夜家人圍灶取暖，閑話讀書：⑤,

⑥O

13.請從修辭手法的角度賞析下面的文字。（3分）

天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來。

14.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?biāo)題“柴火灶里日月長”的理解。（4分）

三、寫作（43分）

15.（40+3分）作文。

在上文中，作者說“灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無憂的畫面”，相信在你的記憶中也有被定格

下來的畫面，可能是自然美景，也可能是你和家人或朋友相處的場景，還可能是你成長的某個瞬間，甚至

是你想象中的某個畫面。

請以“定格在記憶中的畫面”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

2024-2025學(xué)年上海市靜安區(qū)七年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

題號123

答案BDC

一、積累與運用（28分）

1.（2分）下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A.貯藏zhu矍防ti

B.不chub歷護bi

C.暈眩xudn懲戒ch3ng

D.雕鏤lou愜意xia

【分析】本題考查易誤讀常見字。

【解答】A.有誤，“提防”中的“提”讀作“di”。

B.正確。

C.有誤，“懲”讀作"ch6ng”。

D.有誤，"愜"讀作"聯(lián)”。

故選：Bo

【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在

日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在

實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

霧藹憔悴鴉雀無聲

慫恿遷徒月亥人聽聞

倘徉緘默翻來復(fù)去

蛻變抖擻畏罪潛逃

【分析】本題考查常見易錯字。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字

的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“霧藹”中的“藹”應(yīng)為“靄”。

B.有誤，“遷徒”中的“徒”應(yīng)為“徙”，“月亥人聽聞”中的“核”應(yīng)為“駭”。

C.有誤，“翻來復(fù)去”中的“復(fù)”應(yīng)為“覆二

D.正確。

故選：D。

【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在

日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在

實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

3.（2分）下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他在辯論中言辭犀利，氣勢口削學(xué)逼人，讓對方難以招架。

B.那個姑娘穿著一身漂亮的裙子，在陽光下顯得旁號下至。

C.琴聲悠揚，他加耳不迂，仿佛每一個音符都在召喚著他。

D.他并非這個領(lǐng)域的專家，卻耳室;邙，對大家指手畫腳。

【分析】本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習(xí)慣。

【解答】ABD.恰當(dāng)；

C.不恰當(dāng)，“見異思遷”意思是看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。不

合語境。

故選：Co

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運

用是否恰當(dāng)。

4.（5分）判斷下列說法正誤，正確的畫“J”，錯誤的畫“X”。

（1）“我親見幾個作者，都被他們罵得寒噤了。”句中“寒噤”指身體因受涼而顫動。X

（2）“危急時刻更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，而非一橫線上應(yīng)填“鎮(zhèn)定自若”的反義詞。J

（3）“有些人對待同志漠不關(guān)心，麻木不仁。”句中“漠不關(guān)心”“麻木不仁”是同義詞，也都是貶義詞。

&

（4）“這是舍妹。”“哦，看起來令愛和小女同齡啊。”這段對話謙辭和敬辭運用恰當(dāng)。X

（5）“我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”一句運用了比喻的修辭手法。X

【分析】本題考查理解詞語的含義。結(jié)合語境進行作答即可。

【解答】（1）“寒噤”在此句中并非僅指身體因受涼而顫動，而是形容作者們因被罵而感到的恐懼或緊

張導(dǎo)致的身體反應(yīng)。這里的“寒噤”是心理感受在身體上的體現(xiàn)，而非單純的生理反應(yīng)。

(2)V

(3)V

(4)在這段對話中，“舍妹”是謙辭，用于稱呼自己的妹妹，使用恰當(dāng)。“令愛”是敬辭，用于稱呼對

方的女兒，“小女”是謙辭，是稱自己的女兒。因此，這段對話中“令愛”運用不當(dāng)，可改為“您的妹

妹”。

(5)此句中的“飛”并非比喻手法，而是運用了擬物的修辭手法，形象地描繪了侄兒宏兒見到親人時

的興奮和急切心情。

答案：

(1)X

(2)V

(3)V

(4)X

(5)X

【點評】字詞有單義和多義之分。單義字(詞)大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞，

漢語中大量的詞是多義字(詞)。

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是

本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。

字詞含義的掌握，首先要理解記憶，其次要把握好詞語的語境義，詞語的語境義常以以下五種方式出現(xiàn):

1.比喻生成的語境義。

2.感情色彩轉(zhuǎn)換后的語境義。選擇不同感情色彩的詞，表達不同的思想感情。但有時貶義的可以褒用，

褒義的也可以貶用。

3.反語表達的語境義。

4.舊詞新用的語境義。

5.對比形成的語境義。在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不盡相同。用詞語概括或替換句子中

的畫線部分屬于詞義的概括。熟練掌握詞義是解答此類題的基礎(chǔ)。

5.(12分)默寫。

(1)鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)

(2)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(3)正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

(4)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》其一)

(5)暑假，小語來到海邊，看到大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，不由想起曹操《觀滄海》中的

詩句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”

【分析】本題考查古詩文默寫。

【解答】答案：

(1)歸雁洛陽邊(重點字：雁)

(2)我寄愁心與明月

(3)落花時節(jié)又逢君(重點字：逢)

(4)我言秋日勝春朝

(5)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里

【點評】默寫古詩文的時候要注意準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)錯字、漏字、別字等。

6.(5分)名著閱讀。

(1)《西游記》中大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國遇難、三打白骨精、車遲國斗法等故事特別

精彩，常被改編為戲曲和影視作品。

(2)從上述故事中選一個，簡要概括其故事情節(jié)。

選大戰(zhàn)紅孩兒，這個故事講的是大戰(zhàn)紅孩兒：唐僧師徒取經(jīng)路過火云洞，被紅孩兒用苦肉計擄

走唐僧。孫悟空與紅孩兒交戰(zhàn)，紅孩兒噴出三昧真火，孫悟空不敵，請來龍王降雨滅火，卻反被煙熏傷。

孫悟空又去請觀音菩薩，觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并用金箍兒收服了紅孩兒，讓他做

了善財童子，唐僧師徒得以繼續(xù)西行。

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西

天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)

妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了

實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。

【解答】(1)本題考查名著內(nèi)容。可寫三打白骨精、車遲國斗法、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等任意兩個

《西游記》中的故事。

(2)本題考查名著內(nèi)容概括。從上一小題的故事情節(jié)中任選其一，概括情節(jié)即可。如：為了扇滅火焰

山的火焰，孫悟空找鐵扇公主三調(diào)芭蕉扇。一調(diào)芭蕉扇時，孫悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚里翻騰，

最終得到了一把假扇。二調(diào)芭蕉扇時，孫悟空變成牛魔王的樣子騙取了真扇，卻反被牛魔王騙回。三調(diào)

芭蕉扇時，孫悟空在眾人的幫助下，通過惡戰(zhàn)才最終得到了寶扇，扇滅了熊熊大火，師徒四人得以翻越

火焰山。

答案：

(1)示例：三打白骨精車遲國斗法(真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇)

(2)示例：大戰(zhàn)紅孩兒大戰(zhàn)紅孩兒：唐僧師徒取經(jīng)路過火云洞，被紅孩兒用苦肉計擄走唐僧。孫

悟空與紅孩兒交戰(zhàn)，紅孩兒噴出三味真火，孫悟空不敵，請來龍王降雨滅火，卻反被煙熏傷。孫悟空又

去請觀音菩薩，觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并用金箍兒收服了紅孩兒，讓他做了善財童

子，唐僧師徒得以繼續(xù)西行。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及

故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時

才能信手拈來，得心應(yīng)手。

二、閱讀(29分)

7.(14分)閱讀下面【甲】【乙】兩文，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與

家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

王含作廬江郡，貪濁狼籍①。王敦護其兄，故于眾坐②稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之。”時何充

為敦主簿③，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此！”敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若。

(選自《世說新語?方正》)

【注釋】①狼籍：亦作“狼藉”，散亂不整齊的樣子。此指行為不檢點，名聲極壞。②眾坐：大庭廣眾。

③主簿：古代官名，為各級主官屬下掌管文書的佐吏。④反側(cè)：不安。

(1)【甲】【乙】兩文都選自《世說新語》，作者是南朝宋(朝代)劉義慶(人名)。

(2)下列加點詞意思不同的一項是B

A.時何充為敦主簿元方時年七歲

B.故于眾坐稱兩狼之并驅(qū)如故

C.故于眾坐稱在坐，正色曰

D.神意自若意暇甚

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

充即廬江人，所聞異于此！

(4)【乙】文“廬江人士咸稱之”一句中哪個詞要重讀，為什么？請簡要分析。

(5)【乙】文何充和【甲】文元方在性格上的相似之處是①剛正不阿，何充的這種性格表現(xiàn)在②敢

于在王敦大庭廣眾之下袒護哥哥王含時，毫不畏懼地指出王敦所說的與自己所聽到的事實不符和③

當(dāng)其他人都為何充感到擔(dān)心時，他卻十分坦然，神態(tài)和平時一樣。(用自己的話概括)

【分析】譯文：

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，

陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？"元

方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。“友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別

人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著

孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

【乙】

王含擔(dān)任廬江郡郡守的時候，貪污受賄，行為不檢點，名聲極壞。王敦袒護他的哥哥，故意在大庭廣

眾之下說：“我的哥哥在廬江郡一定做得很好，廬江郡的人都稱贊他。”當(dāng)時何充擔(dān)任王敦的主簿，也在座,

他嚴(yán)肅地說：“我就是廬江郡的人，我所聽到的和你所說的不一樣！”王敦沒話可說。在座的其他人都為何

充感到擔(dān)心，而何充卻十分坦然，神態(tài)和平時一樣。

【解答】(1)本題考查文學(xué)常識。

《世說新語》的作者是南朝宋的劉義慶。南朝宋是南朝的第一個朝代，劉義慶組織一批文人編寫了這部

志人小說集。

(2)本題考查詞語解釋。

A.相同，“時何充為敦主簿”中“時”是“當(dāng)時”的意思，''元方時年七歲”中“時”也是“當(dāng)時”的意

思。

B.不同，“故于眾坐稱”中“故”是“故意”的意思，“兩狼之并驅(qū)如故”中“故”是“原來”的意思。

C.相同，“故于眾坐稱”中“坐”同“座。指座位，“在坐，正色日”中“坐”也同“座”，指座位。

D.相同，“神意自若”中“意”是“神態(tài)”的意思，“意暇甚”中“意”也是“神態(tài)”的意思。

故選：Bo

(3)本題考查翻譯。

重點詞：即，就是；聞，聽到；異，不同；于，和。翻譯：我就是廬江郡的人，我所聽到的和你所說的

不一樣！

(4)本題考查句子的朗讀。

“廬江人士咸稱之”一句中“咸”字要重讀。“咸”是“都”的意思，王敦說“家兄在郡定佳，廬江人

士咸稱之"，強調(diào)廬江所有人都稱贊王含，是為了極力袒護自己的哥哥。而何充緊接著說“充即廬江人,

所聞異于此”，表明事實并非如此，所以“咸”字重讀能夠突出王敦說法的夸張和不實，與何充的反駁

形成鮮明對比。

(5)本題考查人物性格的分析。

性格相似之處：①何充和元方在性格上的相似之處是剛正不阿(或正直、敢于直言)。元方面對友人的

無禮和失信，毫不畏懼地指出其“無信”“無禮”的錯誤；何充在面對王敦為貪污的兄長王含美化形象

時，也能勇敢地說出事實，不畏懼權(quán)勢。何充性格的表現(xiàn)：②何充的這種性格表現(xiàn)在當(dāng)王敦在大庭廣眾

之下夸贊自己的哥哥王含在廬江郡做得好，且說廬江人士都稱贊他時，何充作為廬江人，毫不避諱，嚴(yán)

肅地說出“充即廬江人，所聞異于此”，直接反駁王敦的說法，不偏袒權(quán)貴，敢于說出真話，指出事實

并非如此。③還表現(xiàn)在當(dāng)旁人都為何充反駁王敦的行為感到不安時，何充卻表現(xiàn)得十分坦然，神態(tài)和平

時一樣，即“旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若”，這體現(xiàn)出他即使面對可能來自權(quán)貴的壓力，依然能

堅守自己的立場，保持鎮(zhèn)定自若，不畏懼權(quán)勢帶來的威脅。

答案：

(1)南朝宋劉義慶

(2)B

(3)我就是廬江郡的人，我所聽到的和你所說的不一樣！

(4)“咸”字要重讀。“咸”是“都”的意思，能夠突出王敦說法的夸張和不實，與何充的反駁形成鮮

明對比。

(5)①剛正不阿

②敢于在王敦大庭廣眾之下袒護哥哥王含時，毫不畏懼地指出王敦所說的與自己所聽到的事實不符。

③當(dāng)其他人都為何充感到擔(dān)心時，他卻十分坦然，神態(tài)和平時一樣。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢

語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖

有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致

的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，

可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義

相當(dāng)?shù)脑~去替換。

8.（15分）閱讀下文，完成問題。

柴火灶里日月長

①“蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡”。對生于農(nóng)村、長于農(nóng)村的我而言，老家那柴火灶煮出的家

常飯菜，才是我心里最美的清歡。

②這個柴火灶，就在我家老屋西南角的小廚房里，由泥與磚砌成，灶身敦實厚重，一大一小兩（）

鐵鍋穩(wěn)穩(wěn)地架在灶臺上，鍋沿常年被煙火熏烤，變得黝黑發(fā)亮。

③天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來。還是老規(guī)矩,

父親生火、母親煮飯。父親坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里鋪上一（）薄薄的軟乎乎的秸稈，劃一（）

火柴丟進去，“呼”地一（），火苗在灶間一點點地升起擴散，眨眼間，灶膛里便有了融融暖意。緊接

著，父親又把棉花稈一小把一小把地續(xù)進灶里。隨著火勢漸旺，鍋中的熱氣和灶里的火紅，便彌漫了整個

廚房，也就此拉開了農(nóng)人一天生計的嶄新篇章。

④早飯照例是玉米粥。煮玉米粥是個技術(shù)活兒：水多了，粥太稀不經(jīng)餓；面多了，粥又會粘稠易糊。

而每次，母親都能精準(zhǔn)地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在鍋中翻騰融合時，母親手中的鍋鏟不時

地翻動，嘴里還時常念叨，像是自言自語，又像是囑咐父親或圍在灶邊的我：“這煮粥啊，開頭要大火，

水得滾開，才能把玉米面的精氣神'叫醒’，到了快熟的時候，就得小火勻燒，慢慢熬，不能急，火太小

太大都不行，粥如果清湯寡水，就不粘乎不好吃了。”

⑤農(nóng)忙時節(jié)，傍晚收割回來的人，帶著滿身的塵土與疲憊，一進家門，就會把目光望向灶臺。往往這

個時候，不需要太長的等待，父親就已經(jīng)把灶膛里的火燒得熊熊的，母親在廚房里開始了閃轉(zhuǎn)騰挪，擇菜,

切菜，下鍋翻炒，動作麻利，有條不紊。讓我感到驚奇的是，母親下鍋什么菜，需要什么火候，無需說，

父親都能會意。豆角得大火爆炒，迅速鎖住水分，出鍋才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得

軟爛，油汪汪的，香氣直鉆到鼻子里。就這樣，母親在灶上忙活，父親在灶下添柴、撒火，配合默契，火

候恰好。待灶停火熄，一家人圍坐桌前，碗筷交錯間，歡聲笑語，其樂便也融融。''莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐

年留客足雞豚”，滿桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿了幸福的味道。

⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹們抱來新挖的紅薯，洗凈后一個一個輕輕地埋進灶灰里。待玩鬧夠了，

幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯，迫不及待地剝

開外皮，紅薯的軟糯香甜，燙得舌尖直打滾，卻吃得眉眼彎彎。大人們也不阻攔，偶爾打趣幾句，任由我

們吃得滿手黑灰，灶火的微光在眼眸里閃爍跳躍，灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無憂的畫面。

⑦冬日，窗外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)灶火正旺。一家人搬來凳子，圍坐在廚房的灶邊取暖，灶間的微光照亮

了臉龐，烘暖了手腳。母親戴著老花鏡，靜靜地納著鞋底，不時地停下手來，與父親共同盤算著來年的農(nóng)

事，再添幾頭豬和羊，還要選種幾畝新糧；我們則抱著書本，貪戀這暖烘烘的地方。火星偶爾蹦出，引得

家人一陣驚呼，隨后又是滿廚房的歡笑。這寒夜圍灶的快樂，真是想想都甜啊！

⑧后來，老屋翻新，母親買了一整套的現(xiàn)代化廚具，柴火灶落寞地隱退到了角落，灶臺上落滿了灰塵,

灶膛里結(jié)滿了蛛網(wǎng)。可我每次回去，總是忍不住地靠近它，輕輕拽去灰塵，燃起一把火，煮一鍋熟悉的味

道，那煙火依舊嗆鼻，那溫度依舊滾燙，這煙火燙傷了我思鄉(xiāng)的柔腸。

⑨柴火灶，它見證了我們?nèi)胰说娜粘Ｉ睿娮C了我們一代又一代人的成長。柴火灶里的時光，永

遠不會落幕，它在靜靜地等著已然長大的我們，重溫那份往昔的幸福，獲得繼續(xù)前行的滋養(yǎng)。

(1)在第②③段的括號里依次填入量詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

A.只縷根下

B.口縷把聲

C.只層把下

D.n層根聲

(2)閱讀第③一⑦段，完成下面的表格。

時間灶邊情景：定格原因

清晨父親燒火，母親煮粥：帶來溫暖，①開啟新生。

②傍晚父母燒飯，家人圍坐：③盛滿幸福，其樂融融。

(農(nóng)忙時

節(jié))

夏日夜晚孩子烤紅薯，④扒灰取紅薯：分享美味，呵護童心。

冬日寒夜家人圍灶取暖，閑話讀書：⑤家人驚呼引起歡，⑥圍灶取

暖閑話讀書的快樂。

(3)請從修辭手法的角度賞析下面的文字。

天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來。

(4)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?biāo)題“柴火灶里日月長”的理解。

【分析】文章回憶了作者童年時期圍繞柴火灶的日常生活，包括清晨父母在柴火灶邊忙碌準(zhǔn)備早飯、農(nóng)

忙時節(jié)傍晚家人圍坐享受母親烹飪的美食、夏日夜晚孩子們在灶邊烤紅薯分享美味、以及冬日寒夜家人

圍灶取暖閑話家常的幸福時光。這些場景共同展現(xiàn)了柴火灶在家庭生活中的重要地位，以及它所帶來的

溫暖、快樂和親情。同時，文章也表達了對傳統(tǒng)生活方式和親情紐帶的深深眷戀。

【解答】(1)本題考查對量詞的準(zhǔn)確運用。在中文中，不同的名詞通常搭配特定的量詞，以準(zhǔn)確描述其

數(shù)量或特征。

首先，對于鐵鍋這一名詞，我們通常使用“口”作為量詞，表示其數(shù)量或形狀，因此第一個空應(yīng)填“口”。

其次，對于描述秸稈這一細長物體的量詞，結(jié)合“薄薄的軟乎乎的秸稈”可知用“層”合適。

再次，對于火柴這一名詞，我們通常使用“根”或“把”作為量詞。但在此文中，考慮到火柴通常是一

根一根點燃使用，因此第三個空填“根”更能體現(xiàn)出火柴的數(shù)量和使用方式。

最后，對于描述吹火這一動作的量詞，我們通常使用“聲”來表示聲音的數(shù)量或特征，因此第四個空填

“聲”最為恰當(dāng)。

故選：D。

(2)本題考查理解概括文章內(nèi)容。對于本題，我們需要從文章的第③一⑦段中提取信息，填充表格。

以下是針對每個時間段的詳細解析和答案：

清晨：灶邊情景：根據(jù)文章，“父親燒火，母親煮粥”是清晨的灶邊情景。定格原因：文章中提到“也

就此拉開了農(nóng)人一天生計的嶄新篇章”，同時結(jié)合母親煮粥時的專注和父親生火帶來的融融暖意，可以

推斷出定格原因是“開啟新一天的生活”。

傍晚(農(nóng)忙時節(jié))：灶邊情景：根據(jù)文章，“父母燒飯，家人圍坐”是傍晚的灶邊情景。定格原因：文章

中提到“滿桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿了幸福的味道”，因此定格原因是“飯菜雖不豐盛但盛

滿幸福”。填充空格：②“傍晚(農(nóng)忙時節(jié))”；③“盛滿幸福”。

夏日夜晚：灶邊情景：根據(jù)文章，“孩子烤紅薯”是夏日夜晚的灶邊情景之一。另一個灶邊情景：文章

中提到“幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯”，

因此另一個灶邊情景是“孩子扒灰取紅薯”。填充答案：④“扒灰取紅薯”。

冬日寒夜：灶邊情景：根據(jù)文章，''家人圍灶取暖，閑話讀書”是冬日寒夜的灶邊情景。定格原因：文

章中提到“火星偶爾蹦出，引得家人一陣驚呼，隨后又是滿廚房的歡笑”，以及“這寒夜圍灶的快樂，

真是想想都甜啊！”，因此定格原因有兩個，一是“家人驚呼引起歡笑”，二是“圍灶取暖閑話讀書的快

樂”。填充答案：⑤“家人驚呼引起歡笑”；⑥''圍灶取暖閑話讀書的快樂”。

(3)本題考查賞析句子。這句話運用了擬人的修辭手法，通過“懶懶地掛在天上”這樣的描述，將星

星賦予了人的特性，形象地描繪了星星在天亮?xí)r還未完全隱去的景象，同時也營造了一種寧靜而略帶慵

懶的氛圍。這種修辭手法使得句子更加生動有趣，增強了讀