小學生音樂教育興趣培養對策科技文化發達的今天，兒童教育問題顯得尤為重要，已引起全社會的關注。在小學教育中，音樂教學是不可忽視的組成部分，通過音樂教學可以使學生從課本上學到相關知識，更重要的是擺脫應試教育的約束，經過正確引導，激發學生的學習興趣，使學生創新思維，提升探索能力。小學音樂教育是重要課程，是學生音樂藝術的啟蒙教育。現代教育注重培養學生的綜合素質和能力，而通過音樂教育可以展現美好的未來，使學生更加努力地為將來的發展而努力。在小學音樂教學中，最重要的是要采用興趣引導的教學方法，采取這種教學方法才能取得更好的教學效果。小學是兒童啟蒙階段，所起的作用是舉足輕重的，對兒童未來發展方向會產生巨大的影響。縱觀我國小學音樂教學，雖然發展態勢較好，但仍然存在各種問題。傳統的小學音樂教學以課堂教學為主，教師根據教學大綱的要求安排課程，照本宣科的情況十分嚴重，這種灌輸式教學無法引起學生的興趣。由于小學生年齡較小，接受能力有限，而書本上的知識枯燥晦澀，由于教師授課節奏較快，部分學生難以做到與教師同步，這對學生的學習興趣和積極性會產生不利影響，而這種情況在小學音樂教學中卻普遍存在。在課堂教學中，教師會根據課本教學生唱某首歌，這種教學方法比較重視知識的灌輸和接受，沒有考慮到學生的興趣。顯然這種傳統的應試教育模式已經不適應現代教學的發展，在教學過程中，這種模式的弊端已經顯現出來。受其影響，小學音樂教學目前存在學習知識片面化、思路僵化的情況，學生的探索和創新能力難以發揮。當務之急是改變這種現狀，解決音樂教學中的問題，激發學生的創新能力，使音樂教學素質教育發揮出應有的作用，獲得更加理想的教學效果。很多人對小學音樂教學存在偏見，認為學會唱幾首教材上的歌曲即可。這種觀點是錯誤的。從目前小學音樂教學的情況來看，教會學生唱歌仍然是主要目的，認為學生不需要掌握曲調，學生被動接受，學習興趣并不高。所以音樂教師要明確音樂教學的目標，并詳細地解釋音樂，使學生認識到音樂與生活是緊密相連的。在音樂教學時，教師要將學生生活中的事物或詞語結合起來進行講解，挖掘歌曲的內涵，使學生感受到豐富的情感和藝術之美，并產生深厚的興趣，在唱歌時做到全身心投入，正確演繹歌曲中的情感和美。經過正確的引導后，學生會在不知不覺中進入最佳狀態，這時演唱的歌聲才會情感真摯，美妙動聽。在進行音樂教學時，要考慮到小學生年齡小、生活閱歷和經驗不足等特點，小學生的形象思維雖然正在向邏輯思維過渡，但思維并不成熟。教師要起到引導作用，使學生對音樂形成正確的理解，在教學時可以通過簡筆畫的形式，生動地展現故事情節和人物形象。在美妙的音樂聲中，學生盡情發揮想象力，體驗音樂帶來的美妙感受。良好的氛圍可以培養學生的興趣。如果課堂氛圍輕松歡快，學生會緊跟節奏，從而取得良好的教學效果。音樂教師要努力創造出良好的情景，使學生融入其中。教師在選擇曲目時，要考慮到音樂的風格、內容、情緒等因素，更好地調動學生感官，引導他們走進音樂世界，激發他們的思維。總而言之，音樂教學要充分考慮到學生的年齡、心理等特點，把教學情境引入其中，才能達到理想的教學效果。為了達到這一目標可以采取各種方法，如在教學中引入電教設備，或者采用畫板展示等，可以激發學生的興趣，引起共鳴。首先，小學音樂教師要對自己所要承擔的責任有正確的認識，避免走入傳統教學模式的誤區，把小學音樂教學放在重要位置，并正視教學中的問題。其次，教學管理部門要調整思想，端正態度，對小學音樂教師予以正確的指導，使其思想觀念得以轉變。同時學校還要組織教學研究和學習，使音樂教師的教學水平得以提升，更好地把握教學內容。在教學時采取靈活的方式，如組織音樂活動等，激發學生參與的積極性，對音樂產生濃厚的興趣。教師可以指定歌曲，學生在演唱和演奏時不受書本的影響，自由發揮，學生成立學習小組并進行點評。教師還可以引導學生改編歌曲，讓學生從創作中得到快樂，從而對學習更感興趣。小學生年紀小，具有強烈的好奇心，在此階段學習可以達到事半功倍的效果。由于小學生處在學習的黃金階段，模仿力和創作力較強，教師要承擔起引導的責任，使其創新思維能力得以發揮和提升，達到更好的學習效果。除此之外，教師還可以講述與歌曲相關的故事，不但可以滿足學生的好奇心，還可以使學生對歌曲的內容和情感有更深的理解，記憶更加深刻。這種關聯教學方法可以達到激發學生興趣的目的，使學生主動學習，構建良好的音樂氛圍。小學音樂教學可以采取多種方法，重要的是培養學習興趣，要了解學生的興趣和愛好。教師要重視培養學生的藝術實踐能力，以基礎訓練為基礎，把興趣教學融入其中，寓教于樂的教學模式更容易被學生接受；在教學中把學生作為主體，通過豐富多彩的教學方法，讓學生在最短的時間內進入狀態，激發求知欲，課堂教學不再枯燥，實現音樂教學的目標。在小學音樂教學中，演唱是最主要的形式。小學音樂教師要根據教學內容來調整教學，讓學生采取不同的演唱方式，并感受不同的效果。教師要有較強的控制力，以示范和語言來感染學生，引導學生迅速進入狀態，體驗音樂帶來的美的感受。另外，為了滿足學生的好奇心，教師還可以組織一些有益的活動，使課堂氣氛更加活躍，學生在快樂中學習，才能提升音樂情感。小學音樂教學的難度較大，作為一門藝術學科，需要培養學生的興趣，但這個過程需要時間，并采用正確的方法。教師在教學時，可以采用和嘗試多種方法激發學生的興趣，并正確引導學生