三年級下冊《生命生態與安全》教案

學校名稱：XXX科目：生命·生態·安全年級：三年級班教師：（未給出）第一單元：熱愛生命1、生存的家園教學內容：教材第1-4頁教學目標：1.讓學生明白不同生物需要不同的生活環境。2.讓學生知道許多生物與人類共享家園。3.讓學生了解人類和動物在營建生存環境方面的差異。教學重難點：重點：引導學生去發現和總結規律。難點：讓學生弄清人類和動物在營建生存環境方面的本質區別。教學過程：一）生命小問號談話導入：燕子春來秋去，XXX長途遷徙，鮭魚逆流洄游……它們究竟在尋找什么呢？它們為什么奔波呢？二）探索新知1.生命小博士①引導觀察教材插圖，說一說：各種生物分別適宜生存在什么樣的環境中？②你知道嗎？在我們的周圍都有哪些小動物與我們共同分享著地球這個美麗的大家園？③讀教材P2頁的兩個小故事，結合插圖理解，然后分組討論讀后的感想。（生命的脆弱與不屈）2.生命小智慧人類是怎樣學會營建家園的？①距今20萬年~200萬年的遠古人類：結群而居，狩獵為生，學會用火，能制造簡單的石器。（舊石器時代）②遷徙到地勢較平坦的地區，搭建窩棚、精細磨制石器，嘗試圈養動物。（新石器時代）③遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開荒墾地、營建家園，過上了定居的農耕生活。（原始農耕時代）三）動手操作畫一幅你心中的美好家園。四）全課小結人與動物在營建家園方面是有本質區別的：動物可以通過遷徙尋找適宜的生存環境，而人類能依靠自己的智慧和勞動創建自己理想中的美好家園。板書設計：1.生存的家園牛羚→水草豐茂的草原藍鯨→遼闊的海洋鳥兒→森林和濕地小鮭魚→僻靜清澈的淡水區動物遷徙→尋找適宜的生存環境人類→用智慧和勞動創建自己理想中的美麗家園2、生命健康的守護神教學內容：教材P5-8頁的全部圖文教學目標：1.讓學生明確預防接種的重要性。2.讓學生了解人類研制發明預防接種疫苗的艱辛歷程。3.教育學生積極參加預防接種，保障身體免受疾病的折磨。教學重難點：讓學生了解預防接種各種疫苗對保障人體健康的重要意義。教學方法：調查、討論課時安排：約2課時教學過程：一、談話導入：（未給出）小朋友們，你們都打過很多預防針了吧？但是為什么我們要打這些預防針呢？今天我們要探討的問題是生命健康的守護神。二、探究新知：1、牛痘的故事在過去，牛和人都會被牛痘病毒感染，但不會致命。然而，天花病毒比牛痘病毒更危險，很容易致人死亡。幾千年來，天花奪去了億萬人的生命。有人發現，被牛痘病毒感染過的人，體內會產生一種抗體，這種抗體可以抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人體。因此，牛痘疫苗可以預防天花。2、生命探索：我們可以通過接種疫苗來預防疾病。在古代，中國醫生發明了“人痘苗接種”預防天花。18世紀末，發明牛痘接種，消滅了天花；1889年，狂犬疫苗問世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，預防結核病；1928年，“百日咳”疫苗誕生；1982年，高效乙肝疫苗誕生。我們也可以使用抗生素來消炎殺菌。1928年，英國細菌學家XXX發明了“青霉素”，使人類平均壽命增長了10年。但由于個人的體質差異，有的人會對某些抗生素產生過敏反應，因此在注射青霉素制劑之前，必須要先做皮試。皮試15分鐘無過敏反應方可注射。三、全課小結：略四、布置作業：查看你的預防接種證，看看從小到大，你都打過哪些種預防針？板書設計：生命健康的守護神、美麗的藏族聚居區教學內容：通過介紹藏族聚居區的基本自然環境和人們衣食住行的俗，讓學生了解藏民族民俗文化，從中體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。教學目標：1、讓學生了解藏族聚居區的基本自然環境以及人們衣食住行的俗。2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環境影響的結果，更是人們長期積累的應對環境的生存智慧。3、從藏族聚居區自然環境、人們的日常生活方式和節日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。教學重難點：了解藏民族民俗文化；三年級的小學生缺乏生活經驗，要從藏族聚居區的自然環境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。教學準備：四川藏族聚居區的風光照片、旅游畫報、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。教學課時：2課時。教學過程：一、生命小問號活動一：詞語集合首先，讓學生了解“四川藏族聚居區”的概念和相關詞匯，可以通過頭腦風暴的方式，讓學生說出與該區域相關的地名、食物、歌手等內容。如果是該區域的學生，可以要求他們按照分類說出相關詞匯。接下來，讓學生欣賞教材上的四張圖片，包括九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝，并分享他們在四川藏族聚居區旅游的經歷和見聞。如果是藏族聚居區的學生，可以給他們看旅游雜志的報道和圖片，讓他們感受這片土地的美麗。然后，向學生介紹四川藏族聚居區的基本地理概況，讓他們了解到這里的氣候條件并不適合動植物生長，農業產量很低，生存條件并不理想。可以通過猜謎闖關的方式，讓學生了解更多相關知識。接著，讓學生閱讀教材第10頁的課文，并進行連線活動，把相應的事物與其生產原料用線連接起來。比如，青稞對應糌粑和青稞酒；牦牛對應奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊對應藏袍；石頭對應房子。最后，讓學生制作XXX，讓他們更深入地了解藏族文化。可以讓他們選擇一種居住方式，如帳篷或石頭房子，然后在白紙上畫出來。再把剩余的部分分成三份，一份種青稞，一份涂成藍色代表湖或河，一份涂成綠色代表草地。最后，從雜志上找到馬、牦牛和羊的圖片，貼在草地的位置上，比較誰的家園最漂亮。本節課的主題是彝族傳統節日——火把節。教師可以通過展示各種圖片，讓學生了解火把節的各種慶祝活動，感受節日文化的多樣性和愉悅性。同時，也可以讓學生了解彝族人民生活的環境，進一步理解根植于這種環境中的彝族民風民俗。在活動一中，教師可以簡單介紹四川彝族聚居區的地理位置，讓學生了解火把節的來歷。通過觀察圖片，讓學生了解火把節是彝族人的傳統節日，代表彝族人民對火的崇拜。在活動二中，教師可以設計彝族服飾花紋，讓學生了解彝族火把節的飲食文化。同時，也可以介紹彝族火把節的狂歡——達體舞，讓學生感受節日文化。在活動三中，教師可以讓學生了解彝族兒童心中的彝族風貌，加深體驗。可以讓學生自由發揮，通過繪畫、手工等方式表現自己對彝族文化的理解和感受。最后，在活動XXX，教師可以讓學生通過制作火把等方式，深入了解彝族傳統節日——火把節。同時，也可以讓學生了解彝族人民生活的環境，進一步理解根植于這種環境中的彝族民風民俗。本省洪水、泥石流的危害和避險方法。同時，教師向學生介紹遇到洪水、泥石流時的避險與逃生方法，如盡量遠離河流、山谷等危險區域，及時向有關部門報告等。安全小衛士教師組織學生分組討論，讓學生自己設計一份避險與逃生的小貼士，包括如何判斷是否有洪水、泥石流來襲，如何及時逃離危險區域等。然后讓學生向全班匯報，分享自己的想法和經驗。說一說教師向學生展示一些圖片，讓學生根據前面學過的知識，說出正確和錯誤的避險方法。做一做教師組織學生進行模擬演練，讓學生在教師的指導下，模擬遇到洪水、泥石流時的避險與逃生方法。同時，教師還可以邀請消防員等專業人員來學校，給學生進行現場演練和講解。板書設計：6、小心洪水和泥石流遇到洪水、泥石流時的避險與逃生方法：盡量遠離河流、山谷等危險區域；及時向有關部門報告。教學后記：在教學過程中，要注意讓學生了解洪水、泥石流的危害，掌握避險與逃生的方法。同時，要引導學生將學到的知識內化為自己的行為，提高自我保護意識和能力。在川省，洪水和泥石流是常見的自然災害。為了讓學生認識到掌握避險和逃生方法的重要性，我們強調在遭遇洪水和泥石流時不要慌張，要保持冷靜，并向高處或山坡轉移。同時，要避免涉水過河，避開河道和有滾石和堆積物的山坡。如果被困，要想辦法尋求救援，例如使用鏡子或玻璃反光發出求救信號，或使用手電筒或生火等方法。通過五幅圖，我們進一步強化了遭遇洪水和泥石流時應采取的正確避險和逃生方法。最后，我們要求學生回家后詢問家長是否遭遇過洪水和泥石流，以進一步鞏固所學知識。在另一節課中，我們教授了如何及時處理鼻出血、燙傷、劃傷和扎傷等小傷口的方法。我們強調了正確處理傷口的重要性，以避免感染和不良后果。對于不同類型的傷口，我們介紹了相應的處理方法，如用冷水沖洗燙傷處、消毒劃傷處、貼上創可貼或包扎好等。我們還提到了細小異物進入眼睛時的處理方法。最后，我們提醒學生，在傷口面積較大或傷口較深、難以止血、傷口上沾有難以洗凈的污物等情況下，應立即就醫。教學內容：P29-31傷口處理、肥胖危害、預防方法、每天鍛煉一小時教學目標：1、使學生了解正確的傷口處理方法，避免傷口感染。2、讓學生了解肥胖對身體的危害，以及如何預防肥胖。3、教育學生每天鍛煉一小時的重要性，養成運動的好慣。教學過程：1、導入新課教師：今天我們要研究三個話題，分別是傷口處理、肥胖危害和預防方法、每天鍛煉一小時。請同學們思考一下，這三個話題有什么共同點？學生：都與健康有關。教師：對，都與健康有關。那么我們先來研究傷口處理。2、研究傷口處理教師：傷口處理非常重要，正確的處理方法可以避免傷口感染。請同學們看一下這段話，誰能告訴我傷口處理的正確方法？學生：要用清水清洗傷口，然后涂上藥膏，最后用繃帶包扎。教師：非常好。那么如果傷口變得又紅又腫怎么辦？學生：不知道。教師：那么正確的做法是及時就醫，讓醫生給你治療。接下來我們來研究肥胖危害和預防方法。3、研究肥胖危害和預防方法教師：肥胖對身體有很多危害，比如會導致心臟病、糖尿病等疾病。那么如何預防肥胖呢？學生：要控制飲食，多運動。教師：非常好。接下來我們來研究每天鍛煉一小時的重要性。4、研究每天鍛煉一小時的重要性教師：每天鍛煉一小時可以讓我們保持健康的身體和愉悅的心情。請同學們看一下這些圖，誰能告訴我適合小學生的主要運動項目？學生：跑步、游泳、籃球、羽毛球等。教師：非常好。那么我們應該如何養成運動的好慣呢？學生：每天堅持鍛煉，不要偷懶。教師：非常好。今天的課程就到這里了，希望大家能夠認真研究并將所學知識應用到日常生活中。教學重點：掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的慣3、檢查作業的方法①仔細閱讀題目，理解題意②檢查答案是否正確、完整③檢查字跡、格式等是否規范④檢查是否有漏寫、錯寫等情況4、養成檢查作業的慣①每次完成作業后都要進行檢查②堅持每周進行一次大檢查③鼓勵互相檢查，互相提醒5、情景劇表演①通過情景劇的形式，讓學生進一步了解檢查作業的重要性和方法②學生分組表演，展示不檢查作業和檢查作業的不同后果6、小結板書設計：11、我的作業我檢查檢查作業的方法養成檢查作業的慣教學后記：講述一個情境故事，引導學生思考如何合理地表達自己的情緒。小組討論，分享自己的情緒管理方法和經驗。4、心海起航講解生氣情緒調整的方法，如深呼吸、冷靜思考、尋求幫助等。練情境模擬，讓學生在模擬情境中實踐調整生氣情緒的方法。全課小結。（略）板書設計：13.當我生氣的時候生氣情緒的危害合理表達自己的情緒調整生氣情緒的方法教學后記：本課通過生動的情境故事和實際操作，引導學生認識生氣這種情緒的危害，研究合理表達自己的情緒，初步掌握調整生氣情緒的方法。同時，也提醒學生在日常生活中要注意情緒管理，保持健康快樂的心情。教學內容：P52-55教學過程：1.教師示范穿針引線、打始結、打止結的方法。2.學生跟隨教師練，直到掌握為止。3.教師引導學生用針線制作簡單的手工制品，如布娃娃、小袋子等。4.學生互相交流制作經驗，展示自己的作品。5.教師引導學生思考，如何將手工制品送給親友或需要幫助的人，培養學生的關心他人、服務他人的好品質。小結：學會穿針引線、打始結、打止結的方法，不僅可以解決一些日常生活中的小問題，還可以制作出自己喜歡的手工制品，增加生活樂趣。心靈視窗閱讀故事《小蜘蛛學針線》，了解勤勞和堅持的重要性。交流分享感受，引導學生思考如何在生活中勤勞和堅持。心海起航學生自主選擇制作手工制品，展示自己的創意和能力。板書設計：15、我的雙手很靈巧穿針引線、打始結、打止結制作手工制品，增加生活樂趣關心他人、服務他人的好品質這篇文章存在格式錯誤，需要進行修改。刪除明顯有問題的段落后，可以將每段話進行小幅度的改寫，如下：研究針線活是自己做還是需要父母幫忙呢？你想學會做針線活嗎？如果學會了，你會用針線來做什么呢？研究針線活的第一步是什么？生活小能手我們要研究如何穿針引線。老師會教我們選擇合適的針和線，并認識針的結構，包括針尖、針尾和針眼。我們可以一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細觀察圖片。然后，我們可以討論穿針需要哪些材料，以及在穿針時需要注意哪些事項。接下來，我們可以親自實踐穿針引線的練。老師會積極鼓勵我們，而我們也可以互相幫助，交流經驗。在練時，要注意使用正確的拿針姿勢。研究打結我們要研究如何打結。首先，我們可以觀察書上的單線打結法。老師會給我們示范，我們需要仔細觀察。然后，我們可以進行練。雙線打結法和單線打結法是相同的。生活小博士如果線頭分叉了怎么辦？我們可以討論解決方法，如果解決不了，老師可以給予引導。生活與實踐我們要研究打繩結。首先，我們可以分組交流，看看在圖片中哪個止結打得好。然后，我們可以拓展研究簡易瓶口結和晾衣結。我們先看圖，然后動手探索。如果不會的話，老師會適當引導。在家里，我們可以練穿針引線、打始結和打止結。需要父母的指導。課堂小結：今天我們研究了如何進行針線活。我們學會了穿針引線和打結的方法。我們還研究了如何選擇合適的針和線釘紐扣，以及如何用紐扣制作小裝飾品。通過研究針線活，我們不僅可以培養自己的審美能力，還可以形成做事認真的慣。本文介紹了學生在課堂上研究釘紐扣和縫補衣服的過程。在討論釘紐扣時，教師以雙眼紐扣為例進行演示，并讓學生用不同的方法釘四眼紐扣。在縫補衣服方面，學生研究了平針縫紉法和回針縫紉法，并進行了實踐練。課堂中還進行了釘紐扣比賽和展示評議學生練作品的活動。通過這些活動，學生們不僅學會了實用