專題七綠色植物的光合作用（綜合測試）——2025年中考生物一輪復習

備考訓練

時間：45分鐘滿分：100分

題序—二總分結分人核分人

得分

一、選擇題（本題包括20小題，每題3分，共60分，每題只有1個選項符合題意）

1.海爾蒙特在實驗中發現5年后柳樹質量明顯增加，而土壤質量只減少了0.057千克，因此他

得出_____才是使植物增重的物質的結論（）

A.光B.水C.淀粉D.氧氣

2.如圖中的①?④表示葉肉細胞中兩種能量轉換器吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，下列說

法正確的是（）

葉綠體線粒體

1）

A.③④對于生物圈中碳-氧平衡起重要作用

B.葉綠體將光能轉化為其他能量

C.植物體的各種細胞中都含有葉綠體

D.③過程進入的氣體是二氧化碳

3.在探究光合作用原料的實驗中，將下圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下

一段時間。此實驗不能說明的是（）

A.裝置B、C中質量會增加的是B

B.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳

C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

4.幼苗栽種在適宜的環境中，一段時間后植株增重6kg,使其質量增加的物質主要來自（）

A.空氣中的二氧化碳和土壤中的水

B.土壤中的水

C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無機鹽

D.土壤中的無機鹽

5.如圖為光合作用示意圖，下列關于光合作用的敘述錯誤的是（）

A.①②可表示光合作用的原料B.光合作用的過程包括物質變化和能量變化

C.光合作用合成有機物，貯存能量D.植物的所有細胞都可以進行光合作用

6.綠葉海站蝠（如圖）是科學家們發現的一種十分獨特的生物。它們能夠通過吸食海藻，將

海藻中的基因合并入自己的染色體中，使其能夠進行光合作用。根據這種現象判斷，下列說

法不正確的是（）

A.綠葉海聒蝠可以將光能轉化成化學能

B.綠葉海蠟蝠可以產生氧氣

C.在其光合作用的過程中需要二氧化碳等原料

D.如果將綠葉海蠟螭飼養在黑暗環境中，則其不能生存

7.信陽五月鮮桃品質優良，具有較高的經濟價值。科研人員對該品種的桃樹進行相關實驗,

以研究如何豐產增收，結果如圖3所示。下列對實驗結果的分析正確的是（）

A.光照越充分，桃樹的葉面積越大

B.光照越充分，桃樹光合作用的強度就越大

C.生產實踐中，影響鮮桃產量的只有光照強度

D.生產實踐中，適當遮陰可以提高鮮桃的產量

8.某生物興趣小組利用天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”實驗，操作步驟如下圖所示。下

列有關實驗操作與其目的的敘述相吻合的是（）

①②③④

A.①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉運并耗盡

B.②中遮黑紙片，是設置溫度為變量的對照實驗

C.③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉黃素

D.④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產生葡萄糖

9.同學們以天竺葵為材料探究植物的光合作用。將天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙把葉片的

一部分從上下兩面遮蓋，移至光下幾小時后，取下葉片，經酒精脫色后滴加碘液。下列敘述

錯誤的是（）

A.放在暗處一晝夜的目的是消耗淀粉

B.酒精脫色是為了去除葉綠素

C.葉片見光部分不變藍，遮光部分變藍

D.實驗可以說明光是光合作用的必要條件

10.用打孔器打出某植物的圓形小葉片若干，去除細胞內空氣后，均分到離臺燈距離不同的三

個燒杯（盛有碳酸氫鈉溶液，能釋放二氧化碳）中，此時小葉片沉入溶液底。在適宜的溫度

下，記錄每個燒杯中小葉片上浮至液面所用的平均時間。實驗裝置如圖，下列分析不正確的

A.葉片上浮時間越短，說明產生的氧氣越多

B.離臺燈距離越遠，小葉片上浮時間越長

C.碳酸氫鈉溶液濃度不會影響光合速率

D.圖中實驗現象可以證明光照強度對光合作用有影響

H.為探究綠色植物光合作用是否需要二氧化碳，某研究小組設計了相關實驗（如圖）。下列

敘述不正確的是（）

￥

‘人際氫氧化鈉溶液

清丫￥燈（吸收二氧化碳）

A.實驗變量是有無二氧化碳B.實驗前都需要對植物進行暗處理

C.乙裝置中植物葉片沒有淀粉產生D.此實驗還能證明光合作用需要光照

12.如圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。下列敘述錯誤的是（）

a豆一氣泡

A.在實驗前需對金魚藻進行暗處理

B.產生氣泡的速度與光照強度有關

C.提高水中二氧化碳含量可產生更多氣泡

D.產生的氣體可使帶火星的小木條復燃

13.光合作用被稱為“地球上最重要的化學反應”，光合作用的實質是（）

A.分解有機物，釋放氧氣，把光能轉化成貯存在有機物里的能量

B.分解有機物，釋放氧氣，釋放能量

C.制造有機物，釋放氧氣，把光能轉化成貯存在有機物里的能量

D.制造有機物，釋放二氧化碳，把光能轉化成貯存在有機物里的能量

14.下列措施中，與應用光合作用原理來提高作物產量無關的是（）

A.降低夜間溫度，減少有機物的消耗

B.增強光照強度，提高光合作用的效率

C.合理密植，使作物的葉片充分接受光照

D.大棚作物施農家肥，適當增加二氧化碳濃度

15.如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，分析

不正確的是（）

A.0時附近，植物不進行光合作用

B.a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等

C.該植株一晝夜內在b點時有機物總量積累最多

D.13時以后，光合作用強度有所下降

16.如圖是“檢驗光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置，下列敘述不正確的是（）

A.甲中的清水和乙中的氫氧化鈉溶液可以形成對照

B.實驗時甲和乙中的植物長勢應相似

C.實驗結果是乙中植物的重量增加

D.可收集甲中的氣體，驗證甲中植物進行了光合作用

17.2021年，中國科學家人工合成淀粉方面取得原創性突破—世界上首次在實驗室實現二氧

化碳到淀粉的從頭合成，下列說法正確的是（）

A.人工合成淀粉只需要二氧化碳作為原料

B.人工合成淀粉需要二氧化碳和水作為原料

C.可用澄清的石灰水可檢驗是否產生淀粉

D.人工合成淀粉對實現“碳中和”沒有意義

18.下列哪一項不是光合作用的意義（）

A.為動植物和人提供營養和食物來源

B.為動植物和人提供能量來源

C.為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源

D.為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源

19.下列措施中僅利用光合作用原理能達到增產目的的是（）

①合理間苗

②大棚增施有機肥

③加大晝夜溫差

④大棚夜間增加照明

⑤中耕疏松土壤

⑥花盆底部留孔

A.①②④B.①③④C.①③⑤D.②④⑥

20.某蔬菜工廠計劃采取適當增大晝夜溫差的措施來提高蔬菜的產量。下列對白天和夜間溫度

的處理，正確的是（）

A.白天和夜間都升溫B.白天升溫，夜間降溫

C.白天和夜間都降溫D.白天降溫，夜間升溫

二、非選擇題（本題包括5大題，共40分）

21.（6分）小明同學將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜后，選取其中一個葉片，用三角形的

黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來（如右圖一所示），置于陽光下照射一段時間后，摘

下該葉片，去掉黑紙片，經過酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗。請分析實驗過程，回答下

列問題：

(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜后天竺葵的葉片中一般不在含有,進而排除對實

驗結果的干擾。

(2)葉片遮光部分與未遮光部分形成一組對照實驗，實驗變量是o

(3)圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是(選填：甲、乙)，該圖中代表酒精的是

(填寫數字序號)

(4)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中的部分變藍。

(5)通過該實驗小明得出的結論是：是綠色植物進行光合作用的條件。

22.(10分)某興趣小組的同學為了探究植物光合作用的原料和條件，設計了下圖所示的實驗

裝置。三組裝置中的植物、培養液、隔板等條件均基本相同。(注：裝置中的氫氧化鈉溶液能

吸收二氧化碳。)

(1)甲、乙兩組形成對照實驗，變量是,探究的問題是?

(2)甲、丙兩組形成對照實驗，變量是,探究的問題是?

(3)使三組裝置中的植物、培養液、隔板等都基本相同的目的是。

(4)實驗前需將植物葉片中原有的有機物運走耗盡，同學們采用的方法可能是。把甲、

乙、丙裝置同時放到陽光下照射幾個小時后，分別取下葉片，進行脫色、漂洗，然后滴加碘

液，變藍的是I_____________.組的葉片，說明此葉片進行光合作用產生了,該過程可用以下式

子表示：

⑸綠色植物通過光合作用可幫助人類實現“減碳”（即吸收空氣中的二氧化碳）的目的，“碳中和'

的實現與我們每個人的碳足跡密切相關。作為一名中學生，你是怎樣踐行低碳生活（減少二氧

化碳排放）的？O

23.（10分）如圖為某實驗小組設計的探究綠色植物光合作用的實驗裝置，請分析回答:

甲乙丙

（1）組裝置試管中收集到的氣體能使帶火星的木條復燃。

（2）兩組對照說明植物光合作用的條件是光。

（3）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液（能緩慢供應二氧化碳），單位時間內冒出的氣

泡數量會______（填“增加”或“減少”）。

（4）綠色植物通過光合作用還可以吸收大氣中的二氧化碳，從而維持生物圈的o此

外，綠色植物還可以通過______作用參與生物圈的水循環。

24.（6分）下面是植物光合作用基本過程的反應式，請你結合所學的知識，分析并回答下列

問題:

二丸他破+水」^??木加羚十百々

場所？

⑴植物光合作用反應式中的條件是;場所是。

⑵分析上面的植物光合作用反應式，我們可知，植物的光合作用為生物圈中的生物提供了呼

吸所用的,同時減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平

衡。

⑶在生產上應用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使農作物獲得豐收。結合上面

的植物光合作用反應式，溫室中適當增加的濃度，可提高溫室中農作物的產量。

25.（8分）農業生產中為提高作物產量，可以將玉米和大豆間隔種植，也可以在種植作物的

時候做到疏密有致。

⑴從圖1中可以看出：玉米莖稈較高，大豆莖稈較矮，從光合作用角度分析，增加周圍

的含量，提高圖3中的C（用字母表示）效率。

⑵從圖2可以看出，玉米種植稀疏恰當，可以充分接受光照照射，農作物產量提高的原因就

是：提高了對^____________的利用效率。

（3）A、B、C三個過程中，（填字母）過程能產生氧氣，對于維持大氣中的碳一氧

平衡具有極為重要的意義。

⑷我們都有這樣的生活經驗，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來

的時候好吃（填字母）過程造成的o

答案以及解析

1.答案：B

解析：比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上

一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎司，干土只少

了2盎司。當時他誤認為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作

用。所以，海爾蒙特實驗中柳樹增重的主要原因可能是吸收了水和二氧化碳。故選B。

2.答案：B

解析：A.綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體形

式進入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃

度處于相對的平衡狀態，簡稱碳氧平衡。所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化

碳的平衡。圖中①②代表的是植物在葉綠體里進行光合作用，①表示二氧化碳進入細胞，②

表示氧氣被釋放到大氣中，因此有助于維持生物圈中碳-氧平衡，A錯誤。

B.葉綠體作為能量轉換器，能夠通過光合作用將太陽能（光能）固定為儲存在有機物中的能量，

B正確。

C.植物的綠色部分含有葉綠體，非綠色部分則沒有葉綠體，C錯誤。

D.③④是指植物在線粒體里進行呼吸作用，③是氧氣進入細胞，④是指二氧化碳被釋放到大

氣中。

D錯誤。

故選B。

3.答案：C

解析：發酵過程中，酵母菌能產生二氧化碳，乳酸菌不產生二氧化碳，因此裝置B中植物光

合作用旺盛制造的有機物多，而裝置C中缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造有機物，因此

裝置B、C中質量會增加的是B,A不合題意；裝置B、C中唯一不同的變量是二氧化碳，因

此本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳，B不合題意；此實驗與酵母菌、乳酸菌的結構無

關，因此不能說明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”，故本題選C；本裝置中選擇同

種植物的目的是控制單一變量，D不合題意。

4.答案：A

解析：幼苗可以吸收水，增加鮮重，也可以利用大氣中二氧化碳進行光合作用制造有機物增加細

胞干重。幼苗在光照下增加的質量來自于水、無機鹽、空氣。可見A符合題意。

故選:A。

5.答案：D

解析：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，①是二氧化碳，②是水分，③是氧氣，④是有

機物正確。

BC、綠色植物的光合作用是通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機

物，并釋放出氧氣的過程，可見光合作用的過程包括物質變化和能量變化，合成有機物，貯

存能量，正確。

D、葉綠體是進行光合作用的場所，植物體只有綠色部分的細胞才能進行光合作用，錯誤。

故選：D。

6.答案：D

解析：將綠葉海聒蝠飼養在黑暗環境中，盡管不能進行光合作用，但是綠葉海蠟蝠還可以通

過進食藻類獲取能量，來維持自身生存，D不正確。

7.答案：D

解析：A.圖中數據可以看至U,不遮陰的葉面積小于20%遮陰的葉面積，故A錯誤。

B.從圖中可以看出隨著遮陰程度的加大，光合作用強度是先上升再下降的，這表明適當遮陰可以

提高光合作用強度，不是光照越充分,桃樹光合作用的強度就越大，故B錯誤。

C.生產實踐中，影響鮮桃產量的不僅有光照強度，還有光照時間、水分、二氧化碳濃度等，故C

錯誤。

D.從圖中可以看到20%遮陰時，葉面積，產量以及光合作用強度都高于不遮陰（代表光照充分），這

說明生產實踐中，適當遮陰可以提高鮮桃的產量，故D正確。故選D。

8.答案：A

解析：A.①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉運并耗盡，防止對實驗的干擾，正確；B.②中遮

黑紙片，是設置光為變量的對照實驗，錯誤；C.③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉綠

素，錯誤；D.淀粉遇碘液變藍，④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產生淀粉，錯誤。

故選：Ao

9答案:C

解析：A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了把葉片里的淀粉運走耗盡，A正

確。

B.酒精脫色是為了去除葉片中葉綠素，利于在下一步驟用碘液鑒定淀粉時，能夠觀察到葉片

顏色變化，B正確。

CD.葉片的見光部分進行了光合作用，產生了淀粉，遇碘變藍，葉片的遮蓋部分沒有光合作

用，沒有淀粉產生，遇碘沒有變藍，說明光合作用的條件之一是光，C錯誤，D正確。

故選C。

10.答案:C

解析：此實驗并未設計以碳酸氫鈉溶液濃度為變量的實驗，不能得出碳酸氫鈉溶液濃度不會

影響光合速率的結論。故選C。

11.答案：D

解析：

甲裝置中是清水，難以吸收二氧化碳；乙裝置中是氫氧化鈉溶液，容易吸收二氧化碳，與

A

甲組形成對照實驗，所以上述實驗中探究的變量是有無二氧化碳，A正確

實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中

B

原有的淀粉，以免影響實驗結果的可靠性，B正確

乙裝置內的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造淀粉，

C

C正確

D實驗都是在光照下進行的，因此不能證明光合作用需要光照，D錯誤

12.答案：A

解析：本實驗驗證的是綠色植物在光下釋放氧氣，與淀粉無關，因此不需要對金魚藻進行暗

處理。

13.答案:C

解析：光合作用的實質是：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉化成貯存在有機物里的能量。

14.答案:A

解析：降低夜間溫度，可以抑制作物的呼吸作用，減少有機物的消耗。

15.答案:C

解析：A.光是光合作用的必要條件。根據題圖，0時，光照強度為0,故植物不進行光合作

用，A正確。

B.根據題圖，a、c兩點是光合作用強度和呼吸作用強度曲線的交點，說明這兩點光合作用強

度與呼吸作用強度相等，B正確。

C.根據題圖，圖中abc段的光合作用強度都大于呼吸作用強度，即合成的有機物多于呼吸作

用消耗的有機物，故植物的有機物始終在積累，因此，c點有機物總量積累最多，C錯誤。

D.根據題圖，13時后，由于光照強度過強，為避免體內水分的過度散失，葉片上的氣孔會部

分關閉，導致光合作用的原料——二氧化碳供應不足，導致光合作用強度下降，D正確。

故選C。

16.答案:C

解析：A、甲裝置與乙裝置的區別是甲裝置里面是清水，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的

二氧化碳，故甲中的清水和乙中的氫氧化鈉溶液可以形成對照。

B、對照實驗應滿足單一變量原則，B正確。

C、甲裝置內有二氧化碳能進行光合作用制造淀粉，不能進行光合作用制造淀粉，C錯誤。

D、氧氣有助燃的特性。所以驗證甲中植物進行了光合作用，用帶火星的木條檢驗，則該氣

體是氧氣，D正確。

故選：Co

17.答案：B

解析：AB、人工合成淀粉除了需要二氧化碳作原料，還需要水電解產生的氫氣為原料，A錯

誤，B正確；C、淀粉遇碘液變藍，可用碘液來檢測是否產生淀粉，澄清的石灰水是用來檢測

二氧化碳的，C錯誤；D、人工合成淀粉為推進“碳中和”目標的實現提供了新技術途徑，人

工合成淀粉對實現“碳中和”有意義，D錯誤。

故選：Bo

18.答案:D

解析：綠色植物的光合作用有其重要的意義。

一是完成了物質轉化：把無機物轉化成有機物，一部分用來構建植物體自身，一部分為其它

生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用；二是完成了能量轉化：把光能轉變成化

學能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉；三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，

釋放氧氣，促進了生物圈的碳氧平衡。可見D符合題意。

19.答案：A

解析：①合理間苗能夠充分利用單位土地面積上的光能，能提高光合作用效率，可以增加大

棚內二氧化碳濃度；③適當增加棚中的晝夜溫差，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵

制蔬菜進行呼吸作用，使有機物得到更多的積累；④光是光合作用的必要條件；⑤松土增大

土壤縫隙；⑥花盆底部留孔比較透氣。故選：Ao

20.答案：B

解析：光合作用合成有機物，呼吸作用消耗有機物，故白天升溫可以促進光合作用的進行，

合成更多的有機物；而夜晚光合作用停止，適當降溫則可以抑制其呼吸作用，減少有機物消

耗，ACD錯誤，B正確。

21.答案：(1)淀粉

⑵光

(3)乙2

(4)未遮光

(5)光

解析：(1)選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物(如淀

粉)，若不除去會對實驗結果造成影響。將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內原有

的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾。可見，將天竺葵在黑暗中放置一晝

夜后天竺葵的葉片中一般不再含有淀粉等有機物，進而排除對實驗結果的干擾。

⑵用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間。遮光

部分和見光部分，除了光照不同外，其他條件都相同，能形成以光為變量的對照實驗。

⑶酒精脫色步驟：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的

葉綠素，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，這樣便于觀察到淀粉遇碘變

藍的顏色反應。在葉片脫色過程中，酒精要隔水加熱，原因是酒精易燃、易揮發，隔水加熱

能起到控溫作用，防止酒精燃燒發生危險。可見，圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是乙，

該圖中代表酒精的是2小燒杯，3大燒杯內是清水。

(4)淀粉遇碘變藍色。植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉。葉片的遮光部分和見光部

分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的

現象是：葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分

變藍色，這說明：葉片見光部分產生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產物。比較葉片的

遮光部分和見光部分的實驗現象，可以得出結論：光合作用的條件是光。可見，在脫色后的

葉片上滴加碘液，圖一中的未遮光部分變藍。

(5)結合上述分析可知，小明可得出的結論是：光(光照)是綠色植物進行光合作用的條件。

22.答案：(1)二氧化碳；植物的光合作用是否需要二氧化碳？

(2)光；植物的光合作用是否需要光？

(3)控制單一變量

⑷暗處理；甲；淀粉；二氧化碳+水有機物+氧氣

光能

(5)可以采取的方法包括：盡量多步行或騎自行車上學，節約用電，多使用可再生資源，減少

使用一次性塑料制品，參與植樹活動等。通過這些日常行為，可以有效減少個人的碳足跡，

支持環境保護和“碳中和”。

解析：(1)甲組裝置與乙組裝置的區別是甲里面是清水乙里面是氫氧化鈉溶液，可以吸收裝置

內的二氧化碳，而清水沒有此功能，所以甲、乙兩個裝置唯一變量是二氧化碳。探究的問題

是植物的光合作用是否需要二氧化碳？

⑵分析實驗可知，甲、丙兩組形成對照實驗，變量是光，探究的問題是植物的光合作用是否

需要光？

⑶對照實驗應遵循單一變量原則，所以使三組裝置中的植物、培養液、隔板等都基本相同的

目的是保證單一變量。

(4)在黑暗條件下，植物不能進行光合作用，葉片中的有機物會通過呼吸作用被運走耗盡。所

以實驗前需將植物葉片中原有的有機物運走耗盡，同學們采用的方法可能是暗處理，把甲、

乙、丙裝置同時放到陽光下照射幾個小時后，分別取下葉片，進行脫色、漂洗，然后滴加碘

液，甲裝置內的植物能進行光合作用，制造淀粉，甲葉片遇碘變藍色；乙裝置所處的環境沒

有二氧化碳，所以乙裝置內的植物由于缺乏原料而不能正常進行光合作用，因此乙葉片遇碘

不能變藍色；丙裝置不透明鐘罩，葉片不見光，無法進行光合作用，不能產生淀粉，丙葉片

遇碘不變藍。說明此葉片進行光合作用產生了淀粉，該過程可用有機物+氧氣。以下式子表

時縹體

示：二氧