第三單元人口遷徙、文化交融與認(rèn)同達(dá)標(biāo)檢測(時間：75分鐘分?jǐn)?shù)：100分)一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．印歐人入侵前，雖然西亞、南亞、南歐已經(jīng)出現(xiàn)了古代文明，但這些文明中心只是零星地散布在個別地區(qū)。印歐人入侵后，南亞次大陸到西歐幾乎連成一片。由此可知，印歐人的遷徙()A．促進(jìn)了眾多新的文明出現(xiàn) B．引發(fā)了沿途民族的大轉(zhuǎn)移C．加速了被征服地社會發(fā)展 D．促進(jìn)了區(qū)域文明間的交流2．公元前8—前6世紀(jì)，希臘經(jīng)歷了200年左右的向海外移民時期。海外移民通常是由某一城邦發(fā)起的，它提供船只和海外移民所需的各項生產(chǎn)資料，被稱為“母邦”；母邦把部分公民遷移到海外某地另立家園，新家園被稱為“子邦”。母邦可從子邦獲得糧食及銅、鐵、錫等原料，同時以本土所產(chǎn)手工業(yè)品和油、酒之類的商品與子邦相互交換。由此可知，希臘的海外移民運(yùn)動()A．推動了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．加劇了城邦間的社會矛盾C．開啟對外殖民歷史先河 D．促進(jìn)了古代希臘人的形成3．公元前13—前7世紀(jì)，雅利安人在征服整個北印度的過程中，吸收了達(dá)羅毗荼人的文化，生活方式逐漸從游牧轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň拥霓r(nóng)業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)了向奴隸社會的過渡。由此可知，雅利安人的遷徙()A．造成了古印度文明的中斷 B．加劇了農(nóng)牧世界的沖突C．將印度卷入“希臘化時代” D．塑造了早期的印度文明4．4世紀(jì)中后期，匈奴在與兩漢征戰(zhàn)失敗后轉(zhuǎn)而西遷，引發(fā)了日耳曼民族大遷徙。不同于同時期中國少數(shù)民族內(nèi)遷后的內(nèi)部整合，進(jìn)入羅馬的日耳曼族群紛紛選擇“去羅馬化”，最終只能依靠“普世教會”作為精神統(tǒng)一的力量。這表明匈奴西遷()A．直接導(dǎo)致羅馬帝國分裂 B．加劇了歐洲政治的分裂C．利于維護(hù)歐洲統(tǒng)一局面 D．保證了漢朝的長治久安5．為打擊占據(jù)羅馬西班牙行省的日曼人分支汪達(dá)爾人，415年，羅馬統(tǒng)治者支持日耳曼人的另一分支西哥特人遷徙至西班牙。之后，西哥特人在西班牙建立王國并定居于此，并與原住民及羅馬人接觸來往，相互聯(lián)姻。這說明西哥特人的遷徙()A．改變了歐洲的區(qū)域族群分布 B．解決了羅馬帝國的邊境壓力C．造成了羅馬帝國的分裂 D．限制了西班牙土著文化的發(fā)展6．從公元前2千紀(jì)初開始，古代亞歐大陸的整個農(nóng)耕世界，都經(jīng)歷了由北方來的以戰(zhàn)車為武裝的部族的入侵。這一現(xiàn)象反映出當(dāng)時()A．游牧文明發(fā)展水平較高 B．游牧文明與農(nóng)耕文明的交流C．農(nóng)耕文明發(fā)展嚴(yán)重停滯 D．不同文明區(qū)域發(fā)展模式迥異7．下表是1650－1750年歐洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的變化。據(jù)此推知()年份歐洲美洲非洲1650年18.3%2.4%18.3%1750年19.2%1.6%13.1%A．歐美國家政府鼓勵移民 B．奴隸貿(mào)易的發(fā)展和泛濫C．西方國家殖民擴(kuò)張加快 D．高產(chǎn)作物的引進(jìn)和種植8．在墨西哥城三文化廣場上，至今屹立一碑，碑文對16世紀(jì)初西班牙人征服墨西哥的歷史作如下評價：“這不是任何人的勝利或失敗，而是一個混血民族痛苦的誕生。這就是今天的墨西哥。”這主要說明()A．人口流動推動文明交融 B．全球普遍聯(lián)系逐漸建立C．自由移民促進(jìn)美洲發(fā)展 D．人口遷移導(dǎo)致“人口置換”9．1820年，為吸引過剩資金和勞動力流向澳大利亞，英國政府根據(jù)自由移民所帶來的資金和勞動力數(shù)量，向他們免費(fèi)授予或以極低的價格出售大量澳大利亞的土地。英國的措施()A．推動了英國的圈地運(yùn)動 B．促進(jìn)了澳大利亞的殖民化C．加劇了英國的經(jīng)濟(jì)危機(jī) D．解決了英國工人就業(yè)問題10．英語中的“移民”一詞最早出現(xiàn)在1787年，當(dāng)時專指從歐洲遷移到美洲的人，在此之前，這些人被稱為“殖民者”，后來移民變成一種持久的全球性的現(xiàn)象。造成這一變化的主要原因在于()A．美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利 B．重商主義的推行C．全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D．國際組織的推動11．19世紀(jì)后期，英國招募的華工主要在澳大利亞、南非、東南亞等地采礦，美國也大量引進(jìn)華工修筑鐵路或在種植園從事繁重的勞動。這些華工()A．對當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)作出重要貢獻(xiàn) B．推動了當(dāng)?shù)厝丝诮Y(jié)構(gòu)的改變C．成為當(dāng)?shù)厣鐣闹饕獎趧恿?D．為清政府賺取了大量的外匯12．19世紀(jì)以來，無論人們走到哪里，其文化、世界觀和社會期望都如影隨形。在新的定居地，他們按照既往熟悉的模式和結(jié)構(gòu)，建造住宅、社區(qū)設(shè)施、村莊、郊區(qū)，甚至整個城鎮(zhèn)，使其貼近“家”的感覺，并以“家”為范例為事物命名。材料反映出()A．人類移居行為對當(dāng)?shù)匚拿鳟a(chǎn)生影響 B．勞動力在全球范圍內(nèi)的自由流動C．人類的遷徙造就了不同族群的形成 D．殖民擴(kuò)張對區(qū)域文化交流的影響13．20世紀(jì)80年代初，亞洲區(qū)域內(nèi)勞工跨國流動的主要方向是西亞石油輸出國家。值得關(guān)注的是，同期中國、日本、韓國等東亞國家和地區(qū)人口在持續(xù)向外遷移的同時，也因?yàn)榉鞘炀殟徫坏脑龆喽酥苓厙液偷貐^(qū)的勞工。亞洲內(nèi)部移民的這一流向()A．沖擊了美蘇兩極格局 B．推動了亞洲內(nèi)部經(jīng)濟(jì)文化交流C．促成世界經(jīng)濟(jì)多極化 D．促進(jìn)了亞洲的區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化14．20世紀(jì)以后，世界難民問題日益突出。二戰(zhàn)后的難民主要產(chǎn)生于中東、非洲和東南亞等地區(qū)。盡管國際社會在難民問題上做了大量工作，但難民的數(shù)量依然呈現(xiàn)增加態(tài)勢，其主要原因是()A．救助速度滿足不了難民的需要 B．面對目前現(xiàn)狀聯(lián)合國無能為力C．地區(qū)性的非和平因素難以終止 D．國際社會缺乏必要的聯(lián)合機(jī)制15．20世紀(jì)70年代，澳大利亞廣播管理委員會規(guī)定：保證英語在播音中的絕對地位，其他語言的播音時間不能超過總播音時間的2.5%，而且必須附有英文翻譯。這一規(guī)定()A．是多元文化主義的體現(xiàn) B．給移民融入帶來阻礙C．促成英語主體地位確立 D．有利于種族和諧共存16．“多元文化主義”是近20多年來活躍于美國學(xué)術(shù)界、教育界和政治界的一種政治和社會理論。在這一理念下，各個族群皆可在法律許可的范圍內(nèi)追求該族群感覺最適宜的價值觀念與行為方式。他們“拒絕融入占支配地位的文化中”。由此可見()A．美國形成了多元文化和諧共處 B．文化多元論主張引發(fā)人們關(guān)注C．移民文化是現(xiàn)代美國文化主流 D．世界形勢變化影響了移民文化二、非選擇題：共52分。17．閱讀材料，回答問題。(20分)材料一1650—1900年的世界人口數(shù)量變化表：(單位：百萬)年份歐洲美國和加拿大拉丁美洲大洋洲非洲亞洲總計1650年10011221003305451750年15021621065157911850年2632638211182212621900年396827461339591650材料二1650—1900年的世界人口占比變化表：年份歐洲美國和加拿大拉丁美洲大洋洲非洲亞洲總計1650年18.3%0.2%2.2%0.4%18.3%60.6%100%1750年19.0%0.3%2.0%0.3%13.4%65.0%100%1850年20.8%2.1%3.0%0.2%8.8%65.1%100%1900年24.0%5.0%4.5%0.3%8.1%58.1%100%——摘編自[美]帕爾默等《工業(yè)革命：變革世界的引擎》(1)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析歐洲、亞洲、非洲人口變化的特點(diǎn)及其原因。(12分)(2)綜合上述材料，你認(rèn)為影響世界人口變化的主要因素有哪些？(8分)18．閱讀材料，回答問題。(18分)材料一1939年德國軍隊侵占波蘭后，納粹德國開始有計劃地實(shí)施建立“德國人移民區(qū)”的殖民歷史進(jìn)程。但到1944年10月，最后一批移居到東部地區(qū)的25萬德國人尚未建立好家園，便在蘇聯(lián)紅軍面前成為回遷的難民……在安置難民的過程中，德國的農(nóng)村地區(qū)比那些遭到盟軍飛機(jī)轟炸的城市工業(yè)區(qū)接納了更多的難民。戰(zhàn)后的德國分裂為聯(lián)邦德國和民主德國，兩個德國之間的難民的流動依然繼續(xù)，東德人持續(xù)不斷地通過柏林逃向西德，蘇聯(lián)因此在1961年修建了柏林墻……被戰(zhàn)爭破壞和被分裂的德國難以在短時間內(nèi)解決難民安置，盟國占領(lǐng)當(dāng)局又尋求海外遷移與安置。1948年以后，德國的外遷難民受到接納國家的歡迎。從1946年到1961年，總共有77.97萬德國人遷居海外，大量高素質(zhì)的熟練工人、工程技術(shù)人員移民到了其他西方國家。——摘編自宋全成《論“二戰(zhàn)”后初期德國的難民問題》材料二僅是1933年這場知識難民潮就為美國送來了以愛因斯坦為代表的7名諾貝爾獎的得主和8個即將要拿到諾貝爾獎的人，德國1933年以前的獲獎?wù)咴谑赖闹皇Ｏ?個人。由于有以德國科學(xué)家為代表的這批歐洲新生科學(xué)家的加盟，美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了德國，擁有的獲獎?wù)哌_(dá)到了25人，成為世界上諾貝爾自然科學(xué)獎項得主最多的國家。這25人當(dāng)中還不包括1945年以后在美國獲獎的歐洲流亡科學(xué)家，也不包括那些當(dāng)年隨著父母來到美國，完成學(xué)業(yè)，最后獲得諾貝爾獎的第二代流亡者。正是這些杰出人物的到來，為美國帶來了德國科學(xué)體系中最科學(xué)的方法論、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。今天美國的諾貝爾自然科學(xué)獎項的得主已經(jīng)超過了200人，顯然與這批流亡科學(xué)家在美國開拓的新方向以及由此在美國營造出的那種特殊的學(xué)術(shù)競爭氛圍密切相關(guān)。當(dāng)然，這些歐洲的精英們對美國的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在自然科學(xué)領(lǐng)域。在人文社會科學(xué)及運(yùn)用領(lǐng)域，他們的才華也照樣大放光彩。——摘編自李工真《文化的流亡：納粹時代歐洲知識難民研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出二戰(zhàn)后初期德國難民問題的成因和安置的特點(diǎn)。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括二戰(zhàn)前后歐洲的知識難民為美國的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。(6分)19．閱讀材料，回答問題。(14分)材料1768年，為擴(kuò)大英國的版圖，政府派海軍軍官庫克尋找傳說中的南方大陸。1769—1770年，庫克到達(dá)新西蘭和澳大利亞，并宣布澳大利亞為英國所有。同行的植物學(xué)家在澳大利亞發(fā)現(xiàn)331種新植物。庫克在航海中繪制了大量海圖，給世界地圖增加了8000多千米的海岸線。后來庫克到達(dá)了夏威夷等島嶼，在與原住民的沖突中被殺死。1788年，英國在澳大利亞建立殖民地。大量的英國移民涌向澳大利亞，英國從澳大利亞獲取大量黃金、羊毛等財富。英國移民為庫克建立紀(jì)念碑和雕像。西方史學(xué)家將庫克描繪成偉大的航海家和科學(xué)家。但在澳大利亞一些原住民社區(qū)里，庫克被當(dāng)成道德淪喪者的典型；在原住民的藝術(shù)品中，庫克船長的形象丑陋不堪，是一個帶槍的大袋鼠和大海盜。——摘編自郭方《看得見的世界史：英國》結(jié)合所學(xué)世界近代史的知識，從材料中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準(zhǔn)確全面)參考答案選擇題1.【答案】D【解析】根據(jù)材料“印歐人入侵后，南亞次大陸到西歐幾乎連成一片”可知，印歐人的遷徙促進(jìn)了區(qū)域文明間的交流，故選D項。2.【答案】A【解析】根據(jù)材料“母邦可從子邦獲得糧食及銅、鐵、錫等原料，同時以本土所產(chǎn)手工業(yè)品和油、酒之類的商品與子邦相互交換”可知，希臘的海外移民運(yùn)動促進(jìn)了母邦與子邦之間的商品交換，客觀上推動了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故選A項。3.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，雅利安人在征服北印度的過程中吸收了當(dāng)?shù)匚幕吧罘绞街饾u從游牧轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň拥霓r(nóng)業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)了向奴隸社會的過渡”，這說明雅利安人的遷徙塑造了早期的印度文明，故選D項。4.【答案】B【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，匈奴西遷引發(fā)了日耳曼民族大遷徙，各支日耳曼人紛紛涌入西羅馬帝國，建立了許多日耳曼人的國家，加劇了歐洲政治上的分裂，故B項正確，C項錯誤；羅馬帝國的分裂主要是由于內(nèi)部政治和行政體制的崩潰、軍隊力量的衰減、經(jīng)濟(jì)衰退和財政危機(jī)、宗教和文化差異的加劇，以及外部威脅的增加等內(nèi)外因素，匈奴西遷并未直接導(dǎo)致羅馬帝國的分裂，排除A項；D項與史實(shí)不符，排除。5.【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，西哥特人遷徙到西班牙并在當(dāng)?shù)亟⑼鯂麄兣c西班牙原住民和羅馬人接觸來往，相互聯(lián)姻，這會改變當(dāng)?shù)氐淖迦籂顩r，故選A項。6.【答案】B【解析】材料反映了從公元前2千紀(jì)初開始，亞歐大陸的農(nóng)耕文明遭到北方游牧部落的入侵，結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)爭也是一種特殊的文明交流方式，游牧文明與農(nóng)耕文明的戰(zhàn)爭客觀上會促進(jìn)兩個文明的交流與融合，故B項正確；游牧文明入侵農(nóng)耕世界，不代表其發(fā)展水平較高，排除A項；當(dāng)時亞歐大陸的農(nóng)耕文明正在持續(xù)發(fā)展，而不是嚴(yán)重停滯，排除C項；材料沒有涉及不同文明區(qū)域的發(fā)展模式，排除D項。7.【答案】C【解析】表格數(shù)據(jù)表明，1650—1750年，美洲人口比例減少，這是西方國家在美洲的種族滅絕政策及傳染病造成的，非洲人口比例減少，是西方列強(qiáng)進(jìn)行奴隸貿(mào)易造成的，這些都和西方國家的殖民擴(kuò)張有關(guān)，故C項正確；A項與史實(shí)不符，排除；B項不能反映美洲人口比例減少的原因，排除；高產(chǎn)作物的引進(jìn)和種植有利于人口增長，與美洲、非洲人口比例減少的狀況不符，排除D項。8.【答案】A【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，新航路開辟后，殖民擴(kuò)張中形成混血民族，這種族群混合有利于推動文明交融，故A項正確；材料只涉及西班牙人在墨西哥建立殖民地，進(jìn)行殖民統(tǒng)治，無法得出全球普遍聯(lián)系逐漸建立，故B項錯誤；遷移到美洲的多是奴隸，為被動人口遷移，故C項錯誤；材料沒有體現(xiàn)“人口置換”，故D項錯誤。9.【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，英國政府為吸引過剩資金和勞動力流向澳大利亞，將澳大利亞的土地免費(fèi)授予或以較低價格出售給澳大利亞移民，這一措施有助于澳大利亞移民的增加，促進(jìn)了澳大利亞的殖民化，故選B項。10.【答案】C【解析】移民由新航路開辟后的殖民現(xiàn)象到全球性的普遍現(xiàn)象，是資本主義世界市場的形成和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致的，故C項正確；A、B兩項與材料時間不符，排除；移民多數(shù)是自愿發(fā)生，并非國際組織推動，排除D項。11.【答案】A【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，19世紀(jì)后期，華工到國外從事采礦、修筑鐵路等繁重勞動，對當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)，故選A項。12.【答案】A【解析】材料反映了人們在遷徙過程中，將自身的文化、世界觀和社會期望帶到移居的地方，按照“家”的感覺對定居地進(jìn)行建設(shè)改造，從而對當(dāng)?shù)匚拿鳟a(chǎn)生影響，故選A項。13.【答案】B【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，20世紀(jì)80年代初，西亞石油輸出國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，吸引了大量來自亞洲國家和地區(qū)的勞工，同期，中國、日本、韓國等東亞國家和地區(qū)也吸引了周邊國家和地區(qū)的勞工，這有利于推動了亞洲內(nèi)部經(jīng)濟(jì)文化交流，故選B項。14.【答案】C【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)后，由于巴勒斯坦版圖的變動、阿以沖突加劇等，中東難民問題嚴(yán)重；由于饑餓、貧困等因素，蘇丹、索馬里等國戰(zhàn)亂不休，流離失所的人數(shù)與日俱增；由于局部熱戰(zhàn)等因素，越南等東南亞國家的難民數(shù)量增多。因此，難民數(shù)量增加主要原因是地區(qū)性的非和平因素難以終止，故選C項。15.【答案】B【解析】材料“保證英語在播音中的絕對地位，其他語言的播音時間不能超過總播音時間的2.5%，而且必須附有英文翻譯”體現(xiàn)的是澳大利亞政府對英語在播音中絕對地位的保護(hù)，該規(guī)定不利于移民融入當(dāng)?shù)厣鐣蔅項正確；材料體現(xiàn)的是澳大利亞政府對英語在播音中絕對地位的保護(hù)，未涉及多元文化主義，排除A項；由材料看不出澳大利亞英語主體地位確立的時間，排除C項；該規(guī)定不利于種族之間的和諧共存，排除D項。16.【答案】B【解析】在“多元文化主義”的影響下，有人“拒絕融入占支配地位的文化中”，由此可見文化多元論主張引發(fā)人們關(guān)注，故B項正確；材料中提到文化多元論者“拒絕融入占支配地位的文化”，這與美國形成了多元文化和諧共處相矛盾，排除A項；材料反映了文化多元論對美國的影響，C、D兩項在材料中均無法體現(xiàn)，排除。17.