學習任務單

課程基本信息學科語文年級七年級學期秋季課題散文詩二首第一課時教科書書名：義務教育教科書（五·四學制）語文七年級上冊學習目標1.梳理文章內容，比較三次捉迷藏的異同，推斷作者表達的孩子對母親的依戀熱愛之情。2.分析語言，探究孩子天真活潑的形象。課前學習任務1.準確流利地朗讀課文兩遍。2.圈劃閱讀提示中的關鍵信息，思考課文旁批中提出的問題。課上學習任務【學習任務一】

朗讀全文，借助課文信息，劃分文章層次，概括段落大意。【學習任務二】

默讀4-9段，比較三次捉迷藏異同。（1）比較相同點：圈劃表現母親形象的語句，分析母親的特點。（2）比較不同點：梳理“我”言行的變化，分析“我”的內心情感。

推薦的學習資源無作業練習

課程基本信息學科語文年級七年級學期秋季課題散文詩二首第一課時教科書書名：義務教育教科書（五·四學制）語文七年級上冊作業練習1.《金色花》中描繪了“我”想象自己化身為金色花后與媽媽捉迷藏的三個畫面，請用簡潔的語言進行概括。（1）媽媽做禱告，“我”散發香氣讓媽媽嗅到。（2） 。（3）。2.下列對《金色花》中孩子與媽媽捉迷藏的三個畫面分析不正確的一項是（）A．按照時間順序，選取三個特定的時間和場景，展現媽媽一天生活中的重要片斷。B．第6段“但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？”獨句成段，起到承上啟下的作用，主要為了引出下文媽媽拿了燈到牛棚去勞作的畫面。C．三個畫面有著共同特點，做禱告、看書、勞作都不適合孩子待在媽媽身邊，而“我”卻突發奇想，以自己獨特的方式陪伴媽媽左右，以此來表現“我”對媽媽無限的熱愛與眷戀。D．三個畫面細膩地展現出“我”微妙的心理變化：由希望不被察覺，到期盼媽媽感受到“我”的陪伴，至最后急不可待地現身，將兒童的頑皮可愛寫得活靈活現。學習任務單

課程基本信息學科語文年級七年級學期秋季課題散文詩二首第二課時教科書書名：義務教育教科書（五·四學制）語文七年級上冊學習目標1.解釋作者心情變化的原因，推斷作者表達的孩子對母愛的依戀與感激之情。2.品讀描寫、抒情的語句，分析多種表達方式綜合運用的表達作用。課前學習任務1.準確流利地朗讀課文兩遍。2.復習《金色花》閱讀路徑。課上學習任務【學習任務一】

朗讀全文，借助課文信息，劃分文章層次，概括段落大意。

【學習任務二】

默讀4-9段，梳理“我”心情變化的過程，并品讀語言，分析“我”心情變化的原因。

推薦的學習資源無作業練習

課程基本信息學科語文年級七年級學期秋季課題散文詩二首第二課時教科書書名：義務教育教科書（五·四學制）語文七年級上冊作業練習1.泰戈爾是（國家）作家、詩人，獲1913年諾貝爾文學獎，主要作品有詩集《》、《》等。冰心的創作曾受泰戈爾影響，其作品風格與泰戈爾有相似之處，著有詩集《》《》、散文集《》《櫻花贊》等。2.根據《荷葉·母親》課文內容填寫下表。“我”的心理變化原因第4段（1）一夜的雨聲加上早起天氣濃陰第5段仍是不適意（2）第6段（3）（4）3.《金色花》和《荷葉·母親》都運用了象征手法。《金色花》以孩童的口吻想象自己變成一朵金色花，用金色花象征。《荷葉·母親》中作者自比，以雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征了