荷花3三年級下冊新課導入作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家。新中國成立后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編輯等職。

主要作品：《稻草人》《倪煥之》《隔膜》《西川集》等。資料袋

荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香。花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個孔內有一粒堅果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。我會認péng蓬zhàng脹piān翩dǎo蹈āi挨挨挨擠擠āi舞蹈蓮蓬péng飽脹zhàngdǎo翩翩起舞piān挨āiái（挨個）（挨餓）例：志愿者們挨（）個把食物分給正在挨（）餓的災民。áiāi多音字我會寫瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止荷花清香圓盤花瓣

蓮蓬花骨朵兒破裂姿勢

眼前本領仿佛

隨風飄動舞蹈停止詞語表【趕緊】抓緊時機，毫不拖延。詞語解釋【碧綠】形容濃綠色。【花骨朵兒】沒有開放的花。【姿勢】身體呈現的樣子。【飽脹】形容飽滿。【仿佛】似乎；好像。清香——芳香趕緊——趕快姿勢——姿態本領——本事仿佛——好像停止——終止詞語對對碰近義詞清香——惡臭展開——合攏飽脹——干癟停止——繼續

反義詞妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是按照怎樣的順序來寫荷花的？課文寫了些什么？請概括段落大意。第1自然段：寫“我”到公園看荷花。。第2、3自然段：寫荷花姿態各異，像一大幅活的畫。第4、5自然段：寫“我”觀賞荷花入了迷。讀后答題課文按照“聞花香—賞荷花—變荷花”的順序來寫，條理清晰。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。學習課文，說說“我”為什么要去荷花池？時間地點起因迫不及待的心情。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花池里的荷花是什么樣的呢？比喻句，寫出了荷葉多、綠、大、圓的特點。總起句荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻色彩形態白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒“冒”字在此處是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現出來，形象的表現了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初開有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花未開

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花姿態之美排比句作者運用排比句，生動地描繪出了荷花剛開、全開、未開的三種樣子，生動形象，表現了荷花的姿態美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。寫出荷花的千姿百態態，突出荷花的美。一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實景色，突出了荷花的動態美。指大自然，表達了作者對大自然的贊美之情。看到這一池美麗的荷花，作者有什么感想？

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”對荷花的喜愛之情。運用擬人的修辭手法，寫出了荷花的動態美。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？說一說蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂……青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。“我”到底是不是一朵荷花呢？過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實寫照，表現出“我”被荷花的美深深吸引了。層次梳理荷花聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠冒展開露飽脹一朵又一朵的姿勢想到“我”是荷花翩翩起舞

蜻蜓—快樂小魚—好夢荷花看到活的畫荷花香美人花共舞本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者贊美荷花、熱愛大自然的思想感情。主旨歸納綜合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》有關“荷花”的詩句

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——王昌齡《采蓮曲》課后作業朗讀課文，背誦第2～4自然段。

學習課文中描寫荷花的方法，試著寫寫你喜歡的花。

結束語

面對一池盛開的荷花，葉圣陶爺爺覺得自己仿佛就是一朵荷花；面對葉圣陶爺爺筆下的荷花，我們仿佛也變成了一朵朵荷花。自然美，感染了葉圣陶爺爺；語言美，感染了我們。同學們，讓我們也勇敢地拿起筆，像葉圣陶爺爺一樣，用文字盡情表達我們心中對美的向往與追求吧！課前預習3荷花助讀資料我先看你聽過描寫荷花的古詩文嗎？讓我們一起讀一讀吧。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——[宋]周敦頤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——[宋]楊萬里走進荷花池荷花又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。“荷”被稱為“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產亞洲熱帶和溫帶地區，中國早在周朝就有栽培記載。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。作者介紹葉圣陶(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。

讀了上面的資料，你對課文里的知識和作者已經有了初步的了解，那么作者筆下的荷花是怎樣的？現在，讓我們開啟今天的預習之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩舞蹈āipénɡzhànɡpiāndǎo第二步：學字詞1.讀字詞挨挨擠擠蓮蓬腫脹舞蹈翩翩識字開花讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

荷花已經開了不少了。荷葉挨(āi

ái

)挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。√

2.選讀音【花瓣】【蓮蓬】【飽脹】【破裂】花冠的組成部分之一，構造和葉子相似，但細胞里含有各種不同的色素，所以有各種不同的顏色。飽滿得發脹。(完整的東西）出現裂縫；開裂。蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮子。理解詞語試著把詞語和意思連起來！清淡的香味。【姿勢】【清香】【本領】【仿佛】【挨挨擠擠】似乎；好像。技能；能力。身體呈現的樣子。本課指荷花呈現的樣子。本課形容荷葉長得很密，擠在一起。第三步：知內容再讀課文，填一填。課文共

個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了

、

、

三部分。幻化荷花5初聞荷香再賞荷姿第四步：查資料查資料，說一說。你知道哪些贊美荷花的詩句嗎？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。3荷花初讀感知荷花一個小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。

(打一植物)荷花——美麗、漂亮、讓人喜歡。今天我們一起來欣賞一下荷花的美麗身影吧！作者介紹葉圣陶(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按怎樣的思路寫的？我會讀腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩舞蹈āipénɡzhànɡpiāndǎo讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。飽脹（zhàngzàng）破裂（nièliè）仿佛（fǎnfǎng）易錯音√√√脹識字開花蓬挨翩蹈運用：我坐在帳篷里剝蓮蓬，蓮子好清香啊！同音易混字蓬péng

篷字義：飛蓬；散亂（疊）。組詞：（蓬松）（蓮蓬）（蓬蓽生輝）字義：遮蔽風雨和陽光的東西，用竹篾、

葦席、布等做成。組詞：（帳篷）（船篷）（見風轉篷）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。加點的字是多音字！多音字.挨āiái（挨著）（挨餓）讀一讀：鵝毛大雪突然從天而降，他緊緊地挨著同伴走，以免挨凍。..注意加點字的讀音！

自讀課文，注意讀好兒化詞。指導朗讀如何讀好兒化詞本文語句優美，富有韻律，感情充沛。朗讀時，在語調高低不同的變化中，體現荷花的姿態美，表現出對荷花的喜愛。“花瓣兒、花骨朵兒”這兩個詞是兒化音，讀的時候要讀“花瓣兒（bànr）、花骨朵兒（duǒr）”，“蓮蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”讀輕聲。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好兒化詞。默讀課文，思考：課文是按什么思路來寫的？整體感知按照“聞—看—想”這一思路來寫的蓬脹蹈裂姿勢仿佛瓣隨止我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。提示：點擊生字進入詳細講解。左中右結構左右結構瓣勢隨仿上下結構蓬蹈止姿獨體結構佛脹裂結構：左中右組詞：豆瓣一瓣蒜部首：辛瓣bàn筆畫：十九左邊末筆是撇。兩邊長中間短，三部分都要寫得窄長。中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面。易錯提示：中間是“瓜”結構：上下組詞：蓬蒿蓬蓽生輝部首：艸蓬péng筆畫：十三“夆”內部收緊，三橫等距。走之底的捺要舒展。“艸”扁長，蓋住下面的“逢”。結構：左右組詞：飽脹腫脹部首：月筆畫：八“長”的橫短，豎提長。“月”的豎撇長。脹zhàng結構：上下組詞：破裂裂開部首：衣筆畫：十二“衣”的橫略短，長撇、捺舒展。裂liè結構：上下組詞：舞姿雄姿部首：女筆畫：九“女”的橫要寫得長一些，托住上部。姿zī結構：上下組詞：姿勢地勢部首：力筆畫：八上部筆畫宜收。勢shì下面筆畫舒展有力。結構：左右組詞：仿佛相仿部首：亻筆畫：六“方”的橫寫在橫中線偏上，撇舒展。仿fǎng結構：左右組詞：仿佛部首：亻筆畫：七“弗”的豎折折鉤要短一些。佛fú最后一筆豎為懸針豎。結構：左右組詞：隨意隨遇而安?部首：阝隨suí筆畫：十一雙耳旁是垂露豎。走之底的平捺舒展，托住“有”。“有”要寫得窄瘦，撇起筆略高，在中心處收筆，為走之底讓出空間。結構：左右組詞：舞蹈赴湯蹈火部首：?蹈dǎo筆畫：十七左窄右寬，右部緊湊。下部分是“臼”，筆順為撇、豎、橫、橫折、橫、橫。右上部分是爪字頭。結構：獨體組詞：停止止步部首：止筆畫：四第一筆豎寫在豎中線上。第三筆豎比第一筆豎短。止zhǐ1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。花瓣蓮蓬?破裂飽脹?姿勢?仿佛隨風?舞蹈?停止?荷花?清香圓盤?眼前?本領?飄動趕緊畫家了不起花骨朵兒2.聽寫生字、詞語。填一填：本文描寫了夏日公園里______________時的情景，以及“我”沉浸在此景中，并展開想象一池荷花盛開課堂小結3荷花品讀釋疑復習引入通過上節課的預習，請你說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？作者從荷花的

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等方面生動形象地寫出了荷花的美。香味姿態顏色首先初讀了解課文主要內容，理清作者是按照“聞—看—想”這一思路來寫的。然后圍繞“一大幅活的畫”這一關鍵語句閱讀第2—4自然段，找出描寫荷花姿態和想象化身荷花的優美生動的語句，邊讀邊想象畫面，學習作者巧用想象表達情感的寫作手法。聯系生活實際體會作者對荷花的喜愛之情，體會荷花的美。最后圍繞著“美”字與同學交流分享閱讀體驗，互相借鑒補充。學法導讀自由讀第1自然段，說一說：是什么吸引“我”去看荷花？清香四溢清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。“趕緊”寫出了“我”想看荷花的迫切心情。“一……就……”一詞說明荷花非常茂盛，香氣濃郁；也點出了作者欣賞荷花的原因。自由讀第2-3自然段，說一說：荷花的形狀和姿態是怎樣的？形狀多樣，姿態優美

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。擬人比喻把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。“挨挨擠擠”不僅寫出了荷葉多而密的特點，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。“冒”字寫出了白荷花不是緩緩地長出，也不是偷偷地鉆出，而是“冒”出，寫出了白荷花的動感，使讀者仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫束縛，努力向上伸展的動人姿態。冒荷花初綻荷花綻放荷花含苞有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。“飽脹”“破裂”略帶夸張，讓靜止的畫面活了起來，給人一種呼之欲出的感覺。“有的……有的……有的……”構成排比句，生動地描寫了荷花剛開、全開、未開時的三種狀態，表現了荷花的靜態美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。此句點明白荷花姿態各異的美，每一朵花都有其獨特的風韻。昂著頭，挺著胸想象練筆：根據文章想象寫話。白荷花還有哪些姿態呢？把句子補充完整。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的_______________，__________________。有的_____________________________________。還有___________________________________。好像一個站崗的哨兵低著頭，好像一位欣賞自己倒影的美人躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。此句把“一池荷花”比作“一大幅活的畫”說明了荷花的美麗，寫出了作者對荷花的欣賞，表達了作者對“大自然”這位畫家的贊美之情。“活的畫”說明了這一池荷花美麗無比，顏色多樣，姿態不一，微風吹拂，翩翩起舞，生機勃勃，美麗如畫。默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。這是課后第2題哦！從以下這些地方能體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”：1.顏色鮮艷，荷葉碧綠，荷花潔白，小蓮蓬嫩黃。2.荷葉繁盛，挨挨擠擠，像一個個大圓盤。3.荷花形態多樣，有才展開兩三片花瓣兒的，有全開的，還有仍是花骨朵兒的。4.荷花姿態各異，一朵有一朵的姿勢。自由讀第4-5自然段，說一說：作者在看荷花時有什么感受？感受美妙我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。作者被美麗的荷花陶醉了，把自己想象成一朵荷花。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。在想象中，作者將自身化為荷花，翩翩起舞，衣裳隨風舞動，用親身感受描述了荷花在風中搖擺的動態美。“舞蹈”賦予了荷花以人的動作，既表現了荷花在風中擺動的姿態，也照應了上文中的“一大幅活的畫”。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……此處的省略號表明內容的省略，說明“我”還想象了很多。作者把蜻蜓落在荷花瓣上和小魚在荷葉下游來游去的樣子想象成蜻蜓與小魚和化作荷花的自己交流各自的快樂，真是妙趣橫生。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。“過了好一會兒”“才”真實地寫出了作者沉醉其中的忘我的狀態，突出了荷花的美麗。疑難探究作者通過細心觀察，展開想象，從荷花的香味、姿態顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花“才展開兩三片花瓣兒”“花瓣兒全展開了”和“花骨朵兒”這三種不同的姿態的描寫，更是生動、形象。最后作者展開想象，把自己想象成一朵荷花，表現出自己被荷花的美吸引了。作者是怎樣寫出荷花的美的？解讀：體會優美生動的語句的方法有：1.抓住修飾詞、動詞，從景物的樣子、狀態、顏色等方面展開想象。2.抓住特殊句子，比如運用了修辭手法的句子。3.結合插圖。4.結合實際。運用：如《荷花》中的“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，我們可以抓住“碧綠”“大圓盤”等詞想象荷葉的顏色和樣子，腦子里會出現一池荷葉的畫面。體會優美生動的語句語文要素學法小結畫出課文中你覺得優美生動的語句，和同學交流。

這是課后第3題哦！【點撥】這篇課文語言生動，想象豐富，富于感染力，同學們在交流喜歡的原因時，可從句子運用的修辭、用詞的準確性、描寫的意境等方面去說。參考答案：如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”一句運用比喻的修辭手法，寫出了荷葉的顏色、形狀以及姿態，讀者讀后有身臨其境之感。小練筆

這是課后小練筆哦！第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。【點撥】選擇自己喜歡的一種植物，仿照第2自然段運用的寫作方法和修辭手法，發揮合理的想象，從顏色、形狀、大小等方面向大家展示這種植物的可愛之處。參考示例：水仙花千姿百態，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵兒，活像小寶寶在睡覺；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽周圍的消息；有的才剛開，昂起那白色的臉蛋兒，好像在和其他幾朵花兒比美；還有的已經盛開了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯托著金杯似的副花冠，宛如一個個小姑娘在對大家微笑呢！一片片花瓣猶如一只只白蝶，美麗極了！學方法：想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。在習作中加上想象，能使文章更加生動有趣，更具有新鮮感和吸引力。例如，文章的第4自然段，作者把自己想象成一朵荷花，在池塘中翩翩起舞，想象蜻蜓向他訴說自己飛行的快樂，想象小魚向他訴說自己的好夢，這樣的想象真是令人回味無窮。寫法借鑒語文要素巧用想象表達情感記方法：1.想象要合理。這就要求我們注意對生活進行觀察和體驗，積累材料。2.想象要豐富。豐富的想象力能使我們的習作更加具有吸引力，讀起來有無窮的趣味。3.想象要奇特。在進行想象時，獨辟蹊徑，想象奇特，才能讓人印象深刻。用方法：你最喜歡什么？請用上想象的手法寫一寫。看那優雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美麗的翅膀，那不正是空中的舞蹈家蝴蝶嗎？看著看著，我自己仿佛也是一只蝴蝶了。前面的兩只蝴蝶正在互相追逐著。我追上了那只白色的翅膀上綴著幾條美麗的黑色花紋的蝴蝶。微風一吹，我的一對觸角隨風擺動。你可知道，我們蝴蝶的美麗并不是天生就有的，而是用破繭的痛苦換來的。我和眼前的這兩只蝴蝶一起飛呀，飛呀，飛向美好幸福的遠方！聞到：一陣清香荷花熱愛大自然看到荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(才展開、全展開、花骨朵兒)想到：“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞，

聽蜻蜓、小魚細語課文圖示荷花美課文寫“我”清早在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態的美麗，表達了作者對大自然的熱愛與贊美之情。主題感悟感受美發現美美麗的荷花，不僅打動了作者，也感染了讀者，令人們似乎也變成池中的荷花，在陽光和微風中輕舞飛揚，與蜻蜓、小魚細語。人與景物心意相通，彼此和諧相處，多么美好的畫面，愿這份美好貯存在我們每個人心中，讓我們用自己的眼睛去發現美，用手中的筆去抒發美的感受！獨特感悟3荷花拓展積累描寫荷花的詞語亭亭玉立清香襲人風姿綽約碧盤滾珠芙蓉并蒂出水芙蓉蓮開并蒂菊老荷枯含苞欲放詞語積累運用修辭描寫花的語句1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（比喻、擬人、排比）2.茶花有的怒放，嫩綠的葉點綴著粉紅的花；有的含苞待放，花骨朵兒露出了些許紅色，好像小女孩的櫻桃小嘴；有的半開不開，好像一把多彩的花傘，好看極了。（排比、比喻）美句拓展積累描寫荷花的詩文1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》2.江南可采蓮，蓮葉何田田。——《江南》3.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——蘇軾《贈劉景文》4.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——王昌齡《采蓮曲》5.水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人

甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。——周敦頤《愛蓮說》美文拓展閱讀野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈的美——你看這些無名無姓的小花，竟也頑強地生長著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒有人栽培，沒有人施肥。甚至也沒有人播種。也許是田野上的風卷來的種子；也許是藍天上的小鳥銜來的種子……多美呀，野花（節選）無聲無息地落下，無聲無息地萌芽，無聲無息地開花——開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜（jìcài）花，那絨毛似飄飄灑灑的蒲公英……假如廣漠的田野沒有這些野花——夾雜在蘆葦中，微笑在天邊地頭，又將是何等的單調與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽光、雨露，也從不懼怕秋風、寒霜。我們實在不能小看它們——那里頑強生長著的山野小花！扎根大地，依偎著大地——野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開泥土的野花是大有希望的——讓根須越扎越深，吸取更多的養料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴寒……大地常青，野花常新！思考：1.聽讀選文，說說野花有什么特點，最值得贊美的是什么。2.找一找選文中的排比句，至少兩處。1.野花的特點：小、多、美、生命力旺盛。最值得贊美的是生命力旺盛。2.以下5句，任選2句，但要說出完整的句子。（1）野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。（2）無聲無息地落下，無聲無息地萌芽，無聲無息地開花——開在溝邊、路旁，開在田野一角。（3）那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜花，那絨毛似飄灑灑的蒲公英……（4）野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。（5）和大地一起迎接春風，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴寒……如此凝神地賞荷花，是在一個雨后天晴的早上。遠遠望去，肥大的荷葉，綠汪汪一片，托著亭亭玉立的荷花，如綠紗托著紅緞，漂浮在清澈平靜的湖面上……走近觀賞，只見紅荷托露，晶瑩欲落；白荷帶雨，冰潔無瑕。盛開的，寧靜安祥；帶蕾的，嬌羞欲語；還有那綠蓋疊翠，青盤滾珠，圣潔得使人不能說，只怕言語不慎玷（diàn）污了它。荷花是啊，荷花不奢求濃艷，不遺憾平凡。當生命火花最熾（chì）熱時，它微微含笑，給藍天的畫卷上點金涂丹。它不強求浮華，卻擁有新鮮活潑的美麗內質；它不強求輝煌，卻擁有默守一枝的寧靜；它雖然水中獨立，但卻不離群生長。當它枝頭最后一瓣“云霞”飄落水面時，它也毫不憂傷，仍在寂靜的湖面下留下沉甸甸的收獲——藕節。荷花柔得似棉，靜得若水。但是烈日不能使其枯萎（wěi），風雨不能令它彎腰。它的根，緊扎地下；它的葉，相觸水面。它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來年護花再盡最后一份力量。懷著坦蕩真誠的心，我領略了荷花的玉潔冰清、堅貞不拔和脫俗飄逸后，感動得眼睛潮濕了。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這是荷花的真實寫照。然而，這么美好的花，卻不需要人們專門施肥、松土，沒有一個花房或花壇能適合它生長。它的頭上只有廣闊的天空和淡淡的白云；它只是寧靜、充實而頑強地生長著。它并不想取悅人類，卻給人們帶來愉悅、歡欣和享受。荷花的（dí）確很美，它的風韻、雅致、飄逸、灑脫，令我心曠神怡，流連忘返。但是，我心中在意的，卻并不僅僅是它的美……思考：1.聽讀選文，說一說在作者心中荷花有怎樣的品質。2.聽讀選文第3自然段，你能想到哪句詩文？1.在作者心中，荷花有玉潔冰清、堅貞不拔、脫俗飄逸的品質。2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。3.荷花課后練習一、讀拼音，寫詞語。

zīshì

wǔdǎo

fǎngfú

suífēngtíngzhǐpòlièyuánpánliánpeng姿勢舞蹈仿佛隨風停止破裂圓盤蓮蓬二、選擇題。1.下列帶“兒”的詞語，讀法與其他三項不同的一項是()A．花瓣兒B．刀把兒C．小女兒D．花骨朵兒2.下列加點字的注音有誤的一項是()A．花骨(gū)朵兒B．衣裳(shāng)C．挨(āi)挨擠擠CB···三、照樣子，在括號里填上合適的詞語。例：一(個個)(碧綠)的大圓盤一()()的畫一()()的清香一()()的花瓣幅幅色彩明麗陣陣令人沉醉片片美麗四、判斷下列句子是否為比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。1．荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。()2．有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。()3．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。()√×√一、看荷花1．“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”句中體現荷葉多的詞語是________________，描寫荷葉顏色的詞語是__________________，描寫荷葉樣子的詞語是____________________。挨挨擠擠碧綠大圓盤2．“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”，對“冒”字的理解正確的一項是()A．可以把“冒”字換成“長”字，表現白荷花長得很快。B．“冒”字形容在一片綠色的荷葉中，白荷花先凸現出來，形象地表現了白荷花的卓爾不群和勃勃生機。B3．第2自然段中，作者運用________的修辭手法，具體描寫了荷花的_______種形態：有的____________________，有的___________________，有的還是____________。4．讀了課文，請用兩個四字詞語形容荷花的姿態：_______________