人教版八年級語文上冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，落實《國家基礎教育課程改革指導綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010---2020年）》的基本精神，認真落實黨的十八大提出的“立德樹人”的根本任務；以義務教育課程方案和《義務教育語文課程標準（2022版）》為依據，遵循語文教育的基本規律，繼承我國語文教育的優良傳統，大膽創新，務實高效完成教學。二、學情分析：八年級（1）班共有學生48人，在實施新課改中，培養學生的自學能力，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經驗；但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處于無所適從的無目的狀態。三、教材分析：本冊教材共分為六個單元。每個單元有四篇課文，有寫作專題訓練。在二四六單元安排了綜合性學習；在三五單元安排了名著導讀；三六單元安排了課外古詩詞誦讀。第一單元是變化著的社會：這個單元，主要閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態度，把握不同新聞題材的特點，注意學習閱讀新聞的方法。學習新聞采訪和新聞寫作。口語交際是講述。第二單元是生活的記憶：課文包括傳記與回憶性散文。要求把握傳記、回憶性散文的特點，學習刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的判斷。寫作是學寫傳記。綜合性學習的主題是人無信不立。第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩。要求是閱讀寫景類古詩文，感受山川風物之美，積累常見聞言實詞。寫作是學習描寫景物。本本單元還安排了名著導讀和課外古詩詞誦讀。第四單元是情感哲思：課文都是散文，要求是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性。注重朗讀，體會作者對生活的感受和發現。寫作是語言要連貫。綜合性學習是我們的互聯網時代。第五單元是文明的印跡：課文都是說明文，要求是把握說明對象的特征，學習說明方法；揣摩說明語言，增強思維的條理性和嚴密性。寫作是說明事物要抓住特征。本單元還安排了口語交際和名著導讀。口語交際是復述與轉述，名著導讀是《昆蟲記》。第六單元是情操與志趣：課文都是古詩文，要求是借助注釋和工具書了解內容大意，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作是表達要得體。綜合性學習是身邊的文化遺產。還安排了四首課外古詩詞誦讀。四、重點難點:重點：練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。難點：學生普遍對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少，閱讀范圍較小，因而結合學生實際情況，逐步提高學生的寫作能力。五、教學目標：1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。C、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。D、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。F、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。六、教學措施：1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。七、教學進度表：教學進度周次教學內容周次教學內容1新聞閱讀（一）：消息二則（第一課時）新聞閱讀（一）：消息二則（第二課時）新聞閱讀（二）單元總結課（一）：閱讀多樣新聞瞭望世間百態13綜合性學習：我們的互聯網時代（第一課時）綜合性學習：我們的互聯網時代（第二課時）中國石拱橋（二課時）2新聞采訪新聞寫作（第一課時）——捕捉新聞要素巧成文新聞寫作（第二課時）——挖掘新聞角度寫新聞口語交際：講述14蘇州園林（二課時）蟬夢回繁華3藤野先生（第一課時）藤野先生（第二課時）回憶我的母親列夫·托爾斯泰15單元總結課（五）：把握閱讀方法感受理性精神寫作：說明事物要抓住特征（二課時）口語交際：復述與轉述（第一課時）4美麗的顏色單元總結課（二）：深情回憶人與事禮贊品格與精神寫作：學寫傳記綜合性學習：人無信不立（二課時）16口語交際：復述與轉述（第二課時）名著導讀：《昆蟲記》（二課時）《孟子》三章（一）：得道多助，失道寡助《孟子》三章（二）：富貴不能淫517《孟子》三章（三）：生于憂患，死于安樂愚公移山（二課時）周亞夫軍細柳（二課時）6三峽短文二篇（一）：答謝中書書短文二篇（二）：記承天寺夜游與朱元思書18詩詞五首（一）詩詞五首（二）單元總結課（六）：誦詩文名篇，悟君子品格寫作課：表達要得體綜合性學習：身邊的文化遺產（二課時）7唐詩五首（一）唐詩五首（二）單元總結課（三）：如何閱讀寫景類古詩文寫