Page4城市的標記概述：本課是北京試驗版語文十一冊其次單元第6課課時：2課時教學目標：1.學會11個生字和新詞。認讀7個字。2.默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的特性”。3.依據課文內容填寫表格。背誦指定的段落。4.體會排比的作用，自選內容寫一段排比。5.理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思索，產生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。教學重點：了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的特性”。教學難點：理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思索，產生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。學習者特征分析：本課前學生多數自己所在的城市有了肯定的了解，加之學生已經有了肯定的閱讀分析實力和語言表達實力，且能在課前進行較好的預習，所以在重點段落和重點詞語的理解方面會比較簡單。通過多讀課文感受作者的意圖，引發學生對城市“多胞胎”現象進行思索，所以個別語感較差的學生還結合課文重點訓練，培育分析實力。教學策略選擇：本文視察視角獨特，思索深刻而理性因此指導學生通過多讀課文感受作者的意圖，引發學生對城市“多胞胎”現象進行思索，產生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。在教學中體會排比的寫作手法試著寫寫，通過查找資料了解城市的標記——樹。教具打算：有關課文內容的資料、圖片教學過程：第一課時一、導入新課什么是標記？你們認為城市的標記應當是什么？作者眼中的城市標記是什么？誰對作者有所了解？學生發表看法，依據資料介紹。二、檢查預習狀況1.結合上下文確定加線字的正確讀音。一模一樣（múmó)即使(jíjì)樹冠（guānguàn）婀(ēā)娜(nuónà)曲折(qūqǔ)相處(chǔchù)學生自己完成2.讀準下面各字的讀音然后組詞，再給這個字換個偏旁組成新字再組詞。辨（）轎（）（）（）（）（）炬（）攘（）（）（）（）（）學生集體溝通。3.查字典或結合上下文說明詞語。熙攘：遒勁:4.仔細默讀課文，然后填空。作者認為（）是城市的標記，（）將成為城市的靈魂。（）是城市僅存的（）。因為現在的城市與城市（）。5.你認為文章可以分為幾段，在書中標明第一部分（第1自然段）城市越來越像多胞胎了。其次部分（第2—6自然段）詳細描述城市怎樣越來越像多胞胎了。第三部分（第7—14自然段）樹成為城市的標記，“為我們引領通往家鄉的交叉小徑”。第四部分（第15—17自然段）樹已經成為“城市僅存的特性”，呼吁人們“以心去愛我們城市的樹吧”。建議分為三部分：第一部分（1—6自然段）其次部分（7—14自然段）第三部分（15—17自然段）學生溝通分段的理由。6.提出你不懂得問題。學生質疑。三、小結全文通過初讀全文，你對課文有什么了解？學生溝通。四、作業1.讀課文寫生字詞。2.了解樹木資料。其次課時一、導入新課1.聽寫：學生聽寫。2.復習分段及主要內容。二抓住重點，自主學習1.自學提示：小組學習（1）為什么作者說“我們的城市和城市，已經變得越來越像雙胞胎了”。（2）作者寫了哪些城市的樹，它們有什么特點為什么作者認為樹是城市的標記？（填寫表格）2.小組學習，探討。3.匯報溝通：集體匯報溝通。（1）抓住重點語句理解那些高聳的大廈，在夕陽下閃閃發光的玻璃幕墻，尖角或是翹角的屋頂，白色或是灰色的圓柱……使你覺得眼前的一切早已似曾相識。（城市的建筑）還有街上絡繹不絕的轎車們，也都像是剛剛從你那個城市蜂擁而來。（交通工具）騎著山地車的人，衣服款式和面料，都和你每日相處的同事們大同小異。街角上扔著一只“可口可樂”的飲料空罐，還有一只“萬寶路”的煙盒……（城市中的人）總結：作者從宏觀、中觀、微觀角度寫出了千城一面的糟糕景象。（2）匯報填寫表格狀況練習朗讀（溝通資料）樹代表著城市的特性，維護著城市的特性，是城市僅存的特性學生溝通學習的內容練習有感情朗讀。（3）重點句的理解我們曾經千姿百態、各具風韻的城市們，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。最終只剩下了樹，在赤膽忠心地守護著這一方水土；只剩下了樹，在當心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干枯的心靈。①讀中感悟：作者連用三個“只剩下了樹”表明這是作者從心底發出的大聲呼喊，樹是城市僅存的特性，專心去愛城市的樹。學生讀課文，感悟句子內容，體會排比的作用。②動筆練習寫排比句我們的城市和城市，就像克隆的兄弟，到處是……，到處是……,到處是……樹帶給我們……，帶給我們……，帶給我們……，是我們的城市不行替代的標記。召開奧運會，可以……，可以……，可以……學生運用排比的方法，結合學習感受寫一段話。先說，在小組內溝通。動筆寫。4.揣摩寫作方法。探討：作者為什么用大量的筆墨來描寫城市多胞胎這一現象。（1）喚起讀者思索。（2）突出文