《多彩的拉花》說課教案2022我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十三課《刷牙》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。一、說“教材”根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《刷牙》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：本課貼近學生的生活，既有利于激發學生的學習興趣、培養學生的設計與動手操作能力，又有利于引導學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。《多彩的拉花》與前一課《穿串鏈》聯系緊密，形成一個單元，都是與尋找規律、美化生活有關的“設計，應用”課。同時，本課又是繼《讓我的飛機上藍天》之后的又一用紙造型進行設計的內容。因此，本課旨在引導學生使用多種紙材，運用折、剪、卷、粘等紙造型的簡單方法，在體驗設計和制作拉花、裝扮自己和美化環境的過程中，初步了解拉花外形與用途的關系，感悟材質材料的特征。根據“設計·應用”以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，表現自己改進用品的想法。嘗試多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：1.知識目標：學習折、剪、卷、粘等紙造型的簡單方法及設計制作拉花的方法。培養學生參考示意圖進行設計制作的能力，并能根據拉花的用途設計制作出一種以上的拉花。2.過程與方法：通過創設情境、了解設計目的、初步體驗、參與游戲、教師演示等一系列學習活動，引導學生了解拉花的用途，感受拉花的美感，觀察、思考、探究拉花的設計制作方法。3.情感態度價值觀：通過學習活動，培養學生細致認真的學習態度，增強學生合作意識及保護環境、美化環境的意識。明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：教學重點是：初步學習參考示意圖進行制作的方法，并根據拉花的用途，使用多種紙材，運用紙造型的方法設計制作出不同的拉花。教學難點是：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現方法，折疊后拉花的展開枝巧，以及有規律的組合體現出的拉花的紙序道。二、說“學情”對于一年級學生來說拉花的學習不是很難，因為在此之前學習過的《讓我的飛機上藍天》和《穿串鏈》為本課學習打下基礎，他們已經熟悉了紙材的屬性，同時也學習了怎樣安全使用剪刀，所以學習本課內容我相信他們是沒問題的。三、說“教學法”在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：1．情景教學法：我運用圖片拉花把學生引入情景教學中，讓孩子們在濃烈的課堂氛圍中進入拉花制作學習。2．觀察法：通過多媒體展示不同材質的拉花，讓學生對拉花有一個初步的認識，進行情境教學，把學生帶入拉花學習中，通過欣賞、觀察、探究激發學生的創作欲望，通過制作以及垃圾收集整理，培養學生從小保護環境的養成教育。3.直觀演示法：我利用多媒體圖片及講解進行拉花制作方法的直觀教學，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還突出把握了教學重點。4.集體討論法：小組討論。四、說“教學過程”為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：（—）導入我首先設計了“圖片導入”這一環節，因為圖片可以激發學生學習興趣，能夠較好的把學生的注意力集中到課堂上來。并且能激發學生的積極主動思考的能力。初步感受了解拉花，為后面學習《多彩的拉花》做好鋪墊，并引出本課課題《多彩的拉花》。（二）新授1.引導啟發我設計了“說一說拉花是什么材料制作的?分別有那些顏色？”進行引導啟發，教學中此項內容即使調動學生的積極性，又能讓學生體會到美術與生活息息相關。2.探究學習其次，我設計了“欣賞學習、拉花組合、小體驗、制作方法學習”這四個環節。首先讓學生說一說，哪串拉花最漂亮？為什么？讓學生知道顏色搭配很重要，然后進行學習拉花的組合；小體驗我設置了兩次，第一次體驗紅色彩條制作拉花，第二次制作彩色拉花，對比學習后讓學生感受拉花的色彩單一不是很美觀，要想美觀必須要進行色彩搭配才更好看；制作方法學習，我讓學生進行小組探究學習制作方法，加強學生合作能力。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。（三）大膽創作為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求要求:選擇自己喜歡的顏色小組合做作一個拉花裝飾自己。（注意安全使用剪刀，收好垃圾）在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。（四）展示欣賞接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。1.自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示。說一說采用了哪種拉花制作方法？2.互評：說一說同學的作品誰剪的即完整又美觀？3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成了“學習的主人”。（五）課堂小結最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說這節課學習的快樂是什么？學到了那些知識？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。五、板書設計14.多彩的拉花拉花材質：紙、塑料、布、綢帶制作方法：我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字、圖片為主，突出了本節課要掌握的知識，讓學生對本節課學習掌握更深，記憶更清楚。結束語：總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、