七年級上道德與法治第三單元《珍愛我們的生命》作業(yè)設(shè)計一、知內(nèi)容——單元內(nèi)容綜述本單元以“生命”為主題，圍繞“珍愛我們的生命”展開，引導(dǎo)學生形成生命最寶貴的觀念、敬畏生命的態(tài)度、守護生命健康的能力，樹立正確的生命觀、安全觀、健康觀和幸福觀設(shè)置了三課學習內(nèi)容。二、明要求——單元課標要求1.理解生命的意義和價值，珍愛生命、敬畏生命、熱愛生命，樹立正確的人生觀。2.認識自己生命的獨特性，能夠進行基本的自救自護。能夠客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)，主動磨煉個性心理品質(zhì)和意志。3.體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起。三、出目標——單元學習目標、作業(yè)目標（一）單元學習目標1.認識到生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。2.掌握基本的自救，自護方法，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式，培養(yǎng)積極樂觀的心理品質(zhì)，提高抗挫能力。3.體會生命的價值，將人生目標同國家、人民聯(lián)系起來，并付諸行動。（二）單元作業(yè)目標1.了解生命的特點，理解生命有接續(xù)，明確敬畏生命的原因和意義，以及如何敬畏生命。2.掌握守護生命的方法，分別從身體和精神兩個層面展開；能夠正確認識挫折，客觀分析挫折，并學會發(fā)掘自己生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。3.感受生命的意義，明確怎樣的人生是有意義的，為什么要探索生命意義，怎樣才能活出生命的精彩，在平凡中創(chuàng)造偉大。四、分析思路——單元作業(yè)整體設(shè)計思路（一）堅持有效性原則深入挖掘單元內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從整體角度出發(fā)進行單元作業(yè)設(shè)計，科學編排作業(yè)內(nèi)容。反思優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高單元作業(yè)的有效性，讓學生們在完成單元作業(yè)的過程中，實現(xiàn)深度學習。（二）圍繞學習目標樹立單元整體作業(yè)設(shè)計意識，圍繞學習目標設(shè)計單元作業(yè)，增強針對性。老師們知道“練什么”“怎么練”；培養(yǎng)學生發(fā)展思維，良好的語感和表達能力，有效改善“教”“做”脫節(jié)現(xiàn)象。（三）關(guān)注內(nèi)在聯(lián)系作業(yè)設(shè)計圍繞單元體系的脈絡(luò)展開，關(guān)注內(nèi)在聯(lián)系，堅持橫向思考，側(cè)重能力訓練，實現(xiàn)對單元知識點的覆蓋，體現(xiàn)單元內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性。（四）注意設(shè)計梯度設(shè)計作業(yè)時要注意作業(yè)設(shè)計的梯度，關(guān)注班級中不同層次的學生，做到有基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)，也有能力提升型和拓展應(yīng)用型作業(yè)；有必做作業(yè)，也有選做作業(yè)。因人而異，精準布置，給予學生學習的“階梯”。（五）做到形式多樣作業(yè)的設(shè)計要緊密聯(lián)系生活實際，注意增強趣味性。要包含書面作業(yè)、實踐作業(yè)等形式，既要強調(diào)獨立完成，又要培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力。五、發(fā)展成效——作業(yè)內(nèi)容展示（一）基礎(chǔ)夯實（必做題）時間15分鐘1.

選擇題（5分鐘）（1）七年級學生小麗近期有下列行為，其中，屬于珍視生命的是（C

）①合理飲食

②為了健美，堅持吃“減肥藥”③經(jīng)常半夜悄悄在被窩里用手機看球賽④了解和掌握一些自救常識與技能A.①②

B.①③

C.①④

D.②③設(shè)計意圖：以具體事例，考查學生珍愛生命的具體做法和掌握情況。意在提醒學生珍愛生命、養(yǎng)成健康生活習慣。（2）在生活中，有很多人是默默無聞的，他們或是凌晨清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，或是風雨無阻的快遞小哥，或是日復(fù)一日精研技藝的工匠……他們生命的意義最主要在于（B

）A.有積極面對困難的勇氣和意志B.用勤勞、堅持、責任為美好生活而奮斗C.為人類留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富D.專注做自己熱愛和有興趣的事情設(shè)計意圖：考查學生對于生命意義的理解，培養(yǎng)學生正確的生命價值觀。（3）電視劇《平凡的世界》的熱播，帶動了原著的大熱，書中主人公一句“命運總是不如人愿。但往往是在無數(shù)的痛苦中，在重重的矛盾和艱辛中，才使人成熟起來。”值得讀者細細品味。這句話體現(xiàn)了（D）①人生難免會經(jīng)歷挫折②人們正是在認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的③挫折是人生成長的財富，沒有挫折不可能成功④要想方設(shè)法回避挫折，遇到挫折要繞而行A.

①③B.②④C.③④

D.①②設(shè)計意圖：考查學生對于挫折的認知。意在警示學生正確看待挫折、戰(zhàn)勝挫折。（4）2022年終將是不平凡的一年，新冠肺炎疫情四起，讓我們懂得生命的寶貴，感受到同伴的愛。億萬普通勞動者默默奉獻，社會各界捐款捐物。中華兒女風雨同舟、守望相助，筑起了抗擊疫情的巍峨長城。材料表明（B

）①生命的價值高于一切②要珍惜生命，敬畏生命③踐行誠信④踐行友善的社會主義核心價值觀A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④設(shè)計意圖：以疫情為切入點，考查學生對生命的價值的認知。2.

材料分析（10分鐘）（1）學習完“生命可貴”一課后，同學們在校內(nèi)開展了問卷調(diào)查并整理了如下數(shù)據(jù)（部分）。結(jié)合所學知識，回答下列問題。(1)

數(shù)據(jù)圖中“主動讓座”和“了解藥物過敏”的行為，體現(xiàn)了我們對生命要有怎樣的情懷？

敬畏(2)

“積極參加研學、經(jīng)典誦讀”等活動，體現(xiàn)了生命哪一特點？人的精神生命是不斷傳承的。(3)

數(shù)據(jù)圖中“主動讓座”的同學的行為體現(xiàn)了他們是怎樣敬畏生命的？敬畏生命，就要關(guān)愛他人生命。設(shè)計意圖：基礎(chǔ)題型，考查學生基礎(chǔ)掌握情況，主要涉及生命的特點、怎樣敬畏生命。（2）閱讀下列事件環(huán)節(jié)，結(jié)合所學知識回答相關(guān)問題。環(huán)節(jié)一：某市一家三姐弟在水塘邊玩耍，媽媽提醒她們遠離水邊，別滑落下去。1.媽媽的提醒，體現(xiàn)了生命安全有怎樣的重要性？生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。2.媽媽的提醒是要姐弟三個增強什么意識？（2分）風險意識（安全意識）。環(huán)節(jié)二：小弟弟不慎滾落水中，大姐慌亂施救也掉入水中，二姐在岸上哭喊，聞聲趕來的村民張前華立刻扎入水中救人。3.小弟弟滾落水中，說明孩子太小沒有危險預(yù)判能力。我們應(yīng)如何培養(yǎng)這一能力？我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。環(huán)節(jié)三：張前華救出大姐后再次潛入水底摸索，將小弟弟救上岸，卻發(fā)現(xiàn)小弟弟已經(jīng)沒有了呼吸，筋疲力盡的張前華再次強打精神，用從電視上學到的急救知識對小弟弟施救，1分鐘后，終于把小弟弟從死神手中搶了回來。小弟弟能被張前華從死神手中搶救回來，啟示我們要想提高防護能力應(yīng)怎樣做？學習防護和急救的知識與技能。5.在日常生活中，除了溺水外，還有哪些自然災(zāi)害或事故災(zāi)難可能威脅我們的生命安全？（兩點即可，2分）踩踏、雷電、泥石流、臺風等。（符合題意即可）設(shè)計意圖：基礎(chǔ)的材料分析題，通過分析材料讓學生知道生命安全的重要性以及如何增強安全意識和防范能力。（二）能力提升（選做題）時間：10分鐘1.選擇題（4分鐘）（1）某校園網(wǎng)上公開征集以“增強安全意識，提升防患能力”為主題的宣傳標語，你認為下列符合這一主題要求的是（B

）①百年大計，教育為本；教育大計，教師為本②崇尚科學，反對邪教；珍愛生命，遠離毒品.③回望成長，珍惜當下；憧憬未來，放飛夢想④水火無情防范在先；濫食有害，自律為重A.①②

B

②④

C.②③

D.③④設(shè)計意圖：珍愛生命綜合分析類題型，在考察對于如何珍視生命的綜合分析能力。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要，只有這樣才會（

D）①讓我們自覺地珍愛他人的生命②讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷③讓我們對生命懷有敬畏之心④讓我們謹慎地處理生命問題A.①②③

B.①②④

C.②③④

D①②③④設(shè)計意圖：考查學生對于生命的認知，從珍愛自己的生命上升到對他人生命的珍愛。2.材料分析題（6分鐘）材料：約翰.洛克在其名著《教育漫話》中說：“健康之精神寓于健康之身體，這是對于人世幸福的一種簡短而充分的描繪?！彼裕嬲腋５纳?，必然彰顯絢麗多彩的人生。請問：作為中學生，我們應(yīng)該如何演繹生命的精彩？（至少寫出2點）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖；關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人；用心對待自己和他人；用真誠熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠；將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起；等等。設(shè)計意圖：此題在于考查學生是否能將所學知識應(yīng)用于實踐，結(jié)合實際，活學活用。涉及知識點如何守護生命，如何豐富自己的生命，在平凡中創(chuàng)造偉大。（三）拓展實踐（二選一）1.越王勾踐，臥薪嘗膽，張海迪身殘志堅，在逆境中拼搏進取，張定宇身患漸凍癥依然堅守在抗疫一線，你還知道哪些面對挫折而自強不息的感人故事，請通過多種渠道查找，上課講給大家聽，同時談一談你從故事中收獲了什么？設(shè)計意圖：近年來學生自殺事件層出不窮，究其根本是不能直面挫折，缺乏戰(zhàn)勝挫折的勇氣和方法，一方面在于培養(yǎng)學生