廣西2024-2025學年九年級上學期語文期末模擬卷

一、基礎知識綜合（本大題共1小題）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

11月的八桂大地，和風暖陽、丹桂飄香，第一屆全國學生（青年）運動會正

肆無忌憚地進行。逐夢新時代，青春更精彩，來自全國各地運動健兒正在各自賽道

上追逐夢想、奮發拼搏，展現著青春的風采與競技的mei（）力。這是一場

青春與體育的激情碰撞，這是一個追逐夢想與共同成長的快樂舞臺。

文本二：

一條路線，一個火種，一路接力。跟隨火炬手的腳步，從騎樓城牌坊到梧州

市中山小學，從維新里到中共廣西特委舊址，從梧州市第一中學到西堤公園……一

個個交接點，連貫了梧州歷史文化發展的脈絡，繪劌著梧州未來發展的新藍圖，也

見證了梧州日新月異的變化。

文本三：

進入11月，在北方很多地區已步入寒冬時，第一屆全國學生（青年）運動會

的1.65萬名“小青芒”，卻讓人們在南方的驕陽下感受到了如火熱情。“小青芒

”靈感源于廣西盛產的芒果，寓意青年志愿者樂于幫忙的態度，展現出了他們開放

包容、熱情好客、能幫就幫、敢做善成的品格，與同齡的參賽者們交相輝映,成為

閃耀青春光芒的最佳代言人。

1.根據拼音寫漢字，給加點字注音。

（1）mei（）力（2）脈絡（）

2.解釋文段中畫線的詞語。

（1）繪制：__________________

（2）交相輝映：__________________

3.以上三段文字中，加點成語使用不正確的一項是（）。

A.丹桂飄香

B.肆無忌憚

C.日新月異

D.熱情好客

4.在火炬傳遞現場，需要制作一副對聯，請從下列句子中選出一副對聯，將相應

的序號填到下面的橫線上。

①放飛青春夢想②時代各有不同③有責任有擔當

④青春一脈相承⑤點燃運動激情⑥青春才會閃光

上聯：下聯：

5.下列從文段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A.11月的八桂大地，和風暖陽、丹桂飄香，第一屆全國學生（青年）運動會正如

火如荼進行。

B.一個個交接點，連貫了梧州歷史文化發展的脈絡，繪制著梧州未來發展的新藍

圖，也見證了梧州日新月異的變化。

C.在北方很多地區已步入寒冬時，第一屆全國學生（青年）運動會的1.65萬名“

小青芒”，卻讓人們在南方的驕陽下感受到了如火熱情。

D.“小青芒”靈感源于廣西盛產的芒果，寓意青年志愿者樂于幫忙的態度，展現

出了他們開放包容、熱情好客、能幫就幫、敢做善成的品格。

二、名句名篇默寫（本大題共1小題）

6.古詩文默寫

（1）行人莫問當年事，o（許渾《咸陽城東樓》）

（2），何似在人間。（蘇軾《水調歌頭》）

（3）,好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（4）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

（5）歐陽修在《醉翁亭記》中寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是

（6）相信在全國人民的共同努力下，地震災區的人民很快會重建家園，正如劉禹

錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中所說“,"。

三、現代文閱讀（本大題共2小題）

閱讀下面選文，完成各題。

材料一：

①為了提高溝通效率，記錄普通民眾的日常，勾勒時代宏大背景之下的細節

,網民在電腦鍵盤上“敲”字時，能簡則簡，能省則省，有新鮮感、幽默感，讓網

絡表達“有趣起來”，從而形成網絡語言。

②互聯網環境的包容性與簡約性，在一定程度上實現了網絡交際的快捷與高

效，但同時也帶來了一些消極影響。當我們頻繁使用網絡語言文字代替生活中的詞

匯時，往往會形成思維定式，導致我們不會正常地表達，出現詞匯貧乏、錯用和失

范現象，也就是“網絡失語癥”。長期使用網絡流行語，使越來越多的年輕人將語

言“情性”發揮到了極致，僅用諧音字、拼音或者是詞語縮寫來進行表達，在這樣

的語言使用中，網絡流行語無形地沖擊了傳統語言文化，導致使用者語言表達匱乏

,語言組織能力退化。

（選自《漢字文化》有刪改）

材料二：如下圖

材料三：

①古人云，言為心聲，語為人鏡。個人的修養離不開語言的文明，網絡空間

的風清氣朗也離不開網絡語言的規范。無論是在虛擬空間，還是在現實生活中，用

文明的語言與他人溝通，應該是大家共同遵守的一條底線。

②國家應加強針對網絡語言的立法工作，進一步修訂、細化和完善《中華人

民共和國國家通用語言文字法》《互聯網信息服務管理辦法》等法律法規，讓規范

使用語言和治理網絡語言低俗化有法可依。承擔大眾傳播任務的報紙、廣播、電視

、雜志等媒體及各種新媒體平臺應扮演好“把關人”角色，切不可為庸俗暴戾網絡

語言的蔓延大開方便之門。學校更是捍衛語言純潔性的重要力量。面對無孔不入的

網絡用語，各級各類學校應從教材、課程設置、課堂教學和考試標準等方面正本清

源，提高青少年規范使用語言文字的意識和能力，在青少年心中筑起一道阻擋低俗

網絡語言的“防火墻”。

（選自《對低俗網絡用語說“不”》，有刪改）

7.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A.互聯網是一把“雙刃劍”其包容簡約的特點在一定程度上實現了網絡交際的快

捷與高效。

B.只要頻繁地使用網絡用語，就會形成思維定式，忘記正常的表達方式，患上“

網絡失語癥”。

C.越來越多的年輕人在電腦鍵盤上“敲”字時，能簡則簡，能省則省，充分發揮

了語言“惰性”。

D.無論在虛擬空間，還是在現實生活中，用文明的語言與他人溝通，應該是大家

遵守的底線。

8.請你用簡潔的語言描述材料二漫畫的內容，并結合材料一說說漫畫的寓意。

9.要抵制網絡語言低俗化傾向，捍衛漢語的純潔性，國家、媒體、學校分別該如

何做？請根據材料三簡要概括。

閱讀下文，回答問題。

中國地圖

侯發山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退

休后，大多的時間，就是每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知

說些什么。家里有人的時候，不管是自家人，還是外來人，總要給人家講述地圖上

地名背后的那些事。

②其實，這些在別人聽來都是,發生在爺爺身上就是。那時候

,技術條件差，別說是衛星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、

經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它

們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇

得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時

趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一

時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠

鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，

結果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫院治療的時候，認識了那里的一

名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，

她早被風沙給“吃”了一一她的家鄉在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有

二百天都是風沙……

③爺爺講述的這些地方，在地圖上都被爺爺指頭給摸得黑乎乎的。可見，分

享的次數有多少。

④爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的

“想當年”，大家也就見怪不怪，沒有人跟他計較。

⑤后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專

業。畢業后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提

升。除了航空測量，還利用人造衛星拍攝地貌代替測量資料。換言之，足不出戶，

坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑥這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。

⑦爺爺兩眼放光，興奮地說：“趕快掛起來，掛起來！”

⑧小兵就把那張老地圖取下來，換上了新地圖。

⑨爺爺帶著老花鏡，趴在地圖上瞅起來。他一邊看一邊念叨：“黑龍江，黃

河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑩“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接廣州、香港和澳門的。”

?“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后趴在地圖上繼續一點一

點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津

,不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”

?小兵噗嗤笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程。”

?“南水北調？就是當年毛澤東主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼

睛,似乎有點明白了。

?“對！”小兵忙不迭地點頭。

?爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵

,榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵也給嚇了一跳，認真地瞅了瞅地圖，然后

看了看剛取下的老地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為《禹跡圖

》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷

,又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動。”

?“爺爺，我開車帶您去。”

?“中。”爺爺爽快地答應了。爺爺退休后，幾乎就沒外出過。家人多次說

要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。

，，

?小兵開車帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風景。到了榆林，到了毛烏素

,望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

?小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現在都是通過遙

感技術來測量和繪制的。”

?爺爺：“今天的技術就這么神奇？”

?小兵點點頭，用自豪的語氣說：“當然啦，通過采用人工智能進行地圖數

據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚

至道路上的虛線都能顯示出來……”

?好半天，爺爺都沒說話。

?聽著汽車里播放的《向天再借五百年》，望著眼前的景致，爺爺不由地感

慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。”

?看著爺爺的精氣神，小兵開心地笑了。

（選自《小小說選刊》2022年第14期，有刪改）

10.小說講述了“爺爺”與中國地圖的故事。根據下面提示，簡要梳理本文的行文

思路。（每空不超過20個字）

爺爺給人家講述地圖上地名背后的故事一①一②

11.選出在文章第②段橫線處填入詞語恰當的一項，并聯系上下文說明理由。

【甲】其實，這些在別人聽來都是事故，發生在爺爺身上就是故事。

【乙】其實，這些在別人聽來都是故事，發生在爺爺身上就是事故。

選擇句，理由是：__________________________________________________________

12.同學們發現，小說中的人物語言既能夠塑造人物形象，又能夠通過制造懸念推

動情節發展。請選擇小說中具有這兩方面作用的一處語言描寫進行分析。

13.結合全文內容，說說小說以“中國地圖”為題有何用意。

四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

霜風①

陸游

霜風近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。

關吏雖通西域貢，王師猶護北平②秋。

黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。

愿補顏行③身已老，區區吠畝亦私憂。

［注］①本詩寫于南宋宰相韓傀胄北伐之時。②北平，指西漢右北平郡（今遼寧凌源

市西南）。③顏行，隊伍的前列。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一、二句中“霜風”點題，營造了緊張的氛圍，“敢”字表肯定語氣，流露

出作者成為一個只關心衣食的庸人的無奈。

B.第三、四句說明朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，但另一方面也在加強防

備，防御金兵。

C.第五、六句寫軍中多次馳奏捷報，朝廷以金印賞賜功臣，表現了作者對國家繁

榮強盛的向往，對功勛者的敬佩和祝福。

D.從全詩看，詩人內心依舊懷有建功立業的雄心壯志，卻也為自己有心無力而感

到遺憾。

15.與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》相比，在對待韓倔胄北伐一事上，陸

游的態度有何不同？請結合詩句加以分析。

五、文言文閱讀（本大題共1小題）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇

辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖

有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里

也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：

“天下無馬！“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

【乙】

蓋有非常之功，必待非常之人,故馬或奔躡魚而致千里，士或有負俗之累而

立功名。夫泛駕之馬②，訴弛之士③，亦在御之而已。其令州郡察吏民有茂材異等

可為將相及使絕國者④。

注：①奔跟（di）：奔馳，踢人。意謂不馴服。②泛（feng）駕：把車子弄翻，指

不受駕馭。③躋（tub）弛：放縱不羈。④絕國：極為遼遠的邦國。

（選自《武帝求茂才異等詔》）

16.下列各組句子中加點詞的含義或用法相同的一項是（）

A.才美不外見曹劌請見

B.策之不以其道執策而臨之

C.而伯樂不常有故馬或奔蹉而致千里

D.駢死于槽楊之間皆以美于徐公

17.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是()

A.甲文題目中的“說”點名這是議論文，通篇采用托物言志的手法表達作者觀點

O

B.甲文開篇兩句為全文之綱，闡明千里馬對伯樂的依賴和二者數量上的對比。

C.“夫”放句首，常表將要議論，乙文加點“夫”字引出對“馬”與“士”的討

論。

D.乙文是漢武帝所下詔書，強調了儲存馬匹、強盛軍事與國家安定之間的關系。

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)其真無馬邪？其真不知馬也。

(2)蓋有非常之功，必待非常之人。

19.甲文加點字“馬”和“之”都指“千里馬”，試分析這二者的不同效果。

20.甲、乙兩文均提到“馬”，二者所表達的觀點有何不同？

六、綜合性學習(本大題共1小題)

21.新春將至，新華書店擬舉辦“名著遇上年味”系列活動，請你參與其中。

(1)【擬標語】下面是本次活動的宣傳標語，請你仿照這個標語，重新擬寫一個標

語。

好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，好書讓思想變得深邃。

好讀書，;讀好書，?

(2)【猜燈謎】下面是部分名著中的人物燈謎，請寫出謎底人物。

燈謎③燈謎④

燈謎①燈謎②家資巨萬難抵孤獨身為孤女命途多舛

滿倉谷糧仍吝嗇，進學嘗為岳丈笑，

臨終二指向燈草。中舉時得眾人承。雙目失明幸得知己追求平等苦盡甘來

猜一《儒林外史》猜一《儒林外史》OO

中人中人猜一《簡?愛》中猜一《簡?愛》中

人人

①②③④

(3)【巧思辨】小桃不愛讀文學書籍，她認為文學書籍大都是長篇大作，讀起來太

費時間，不如多做些數學題。你作為小桃的好朋友，會怎樣勸說她多讀文學書籍？

要求觀點明確，有理有據，80字以內。

七、作文(本大題共1小題)

22.閱讀材料，根據要求寫作。

尼采說：“我們的眼睛就是我們的監獄，而目光所及之處就是監獄的圍墻。

“眼睛”會成為我們的“監獄”嗎？該逃離“眼睛監獄”嗎？如何逃離？…

請結合生活體驗與思考，寫一篇議論性文章。

要求：題目自擬，600字以上，不出現透露你身份的信息。

參考答案

【答案】1.魅1U02.繪制：畫（圖表）；描繪。交

相輝映：文中指志愿者的奉獻精神和運動員的拼搏精神共同營造了學青會的美好景

象。3.B4.①⑤5.B

【詳解】1.本題考查字音字形。

（1）魅力（meili）：很能吸引人的力量。

（2）脈絡（mailud）：中醫指人體的某些血管和經絡。比喻文章的條理或事情的

頭緒。

2.本題考查詞語解釋。

（1）繪制（huizhi）：指用筆或其他繪圖工具描畫制作。這里形容對梧州未來發

展的新藍圖的設計和規劃。

（2）交相輝映（jiaoxianghuiying）：指各種光亮色彩等互相映照。多用于

形容美好的景象。這里指志愿者的奉獻精神和運動員的拼搏精神共同營造了學青會

的美好景象。

3.本題考查成語辨析。

A.丹桂飄香：原指桂樹開花，香飄到十里外，現在形容某件事物出名，人人皆知。

在這里用于形容11月八桂大地桂花開放，香氣彌漫的美好景象，營造出一種美好

的氛圍，讓讀者感受到當地宜人的環境氛圍，使用恰當；

B.肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌。這個成語通常用于形容人做壞事時毫無忌憚

、不考慮后果的惡劣行為，是一個貶義詞。而在文本一中描述第一屆全國學生（青

年）運動會正在熱烈、有序且充滿激情地進行，是積極向上的場景，使用不恰當；

C.日新月異：意思是每天都在更新，每月都有變化，指發展或進步迅速，不斷出現

新事物、新氣象。文本二中提到火炬傳遞的一個個交接點連貫起梧州歷史文化脈絡

,也見證了這座城市不斷出現新變化、新發展的情況，使用恰當；

D.熱情好客：指非常樂意接待客人，對客人十分熱情。文本三中說“小青芒”展現

出開放包容、熱情好客等品格，用來形容青年志愿者對待參賽者以及其他人時熱情

友好的態度，突出他們的良好品質，使用恰當；

故選B?

4.本題考查對聯。

①放飛青春夢想：動詞+偏正短語；②時代各有不同：名詞+代詞+動賓短語（三字

）;③有責任有擔當：動賓短語（三字）+動賓短語（三字）；④青春一脈相承：

名詞+偏正短語；⑤點燃運動激情：動詞+偏正短語；⑥青春才會閃光：名詞+副詞+

動賓短語（三字）；

從結構上看①⑤互相對應，從內容上看都和青春、夢想、運動、激情等相關，符合

第一屆全國學生（青年）運動會的主題，根據仄起平收的原則，“想”是仄聲，“

情”是平聲，①是上聯，⑤是下聯。

故上聯選①，下聯選⑤。

5.本題考查病句的辨析與修改。

B.語序不當，應將“見證了梧州日新月異的變化”放到“連貫了梧州歷史文化發展

的脈絡，繪制著梧州未來發展的新藍圖”的前面；

故選B?

6.【答案】故國東來渭水流起舞弄清影知汝遠來應有意

蠟炬成灰淚始干醉翁之意不在酒，在乎山水之間也沉舟側畔千

帆過病樹前頭萬木春

【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是

要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字。“清、蠟炬、側畔”等字詞容易寫錯。

【答案】7.B8.內容示例：漫畫左側的電腦顯示屏張著大嘴，喊著“網絡流

行語”五個字，右側是一本封皮上寫著“漢語”二字的書本，書本的上方還用對話

框引出了“會被‘污染‘嗎"幾個字。寓意示例：網絡用語沖擊漢語，可能會導致

我們不會正常、規范地使用漢語。9.國家：應加強針對網絡語言的立法工作

o媒體：應扮演好“把關人”角色，杜絕庸俗暴戾網絡語言的蔓延。學校：從各方

面正本清源，提高青少年規范使用語言文字的意識和能力。

【分析】這篇文章探討了網絡語言的雙重影響。材料一指出網絡語言在提高溝通效

率與創造有趣表達的同時，也導致了語言表達能力的退化和“網絡失語癥”。材料

二通過漫畫直觀展示了網絡流行語言和傳統文化的沖突。材料三強調了維護語言文

明的重要性，呼吁國家立法、媒體把關、學校教育等多方努力來規范網絡語言的使

用。文章整體反映了對語言純潔性與文化傳承的關注，呼吁社會各界共同維護語言

的健康發展。

【詳解】7.本題考查內容的辨析。

B.根據材料一第②段“當我們頻繁使用網絡語言文字代替生活中的詞匯時，往往會

形成思維定式，導致我們不會正常地表達，出現詞匯貧乏、錯用和失范現象，也就

是‘網絡失語癥’”可知，頻繁使用網絡語言文字可能會形成思維定式，導致不會

正常表達，出現“網絡失語癥”，但并不是一定會患上“網絡失語癥”。本項“只

要頻繁地使用網絡用語，就會形成思維定式，忘記正常的表達方式，患上‘網絡失

語癥'”過于絕對；

故選Bo

8.本題考查圖文轉換。

根據漫畫內容可知，畫面的左側是一個電腦顯示屏，它張著大大的嘴巴，口中清晰

地喊出“網絡流行語”五個字，仿佛在展示網絡流行語的強大力量；右側則是一本

封皮上寫著“漢語”二字的書本，在書本的上方，通過對話框的形式引出了“會被

‘污染’嗎”這樣的疑問。這寓意著，網絡流行語在當今社會中廣泛傳播且影響力

較大，而漢語作為傳統語言文化，正面臨著網絡流行語可能帶來的沖擊和影響，暗

示我們需要關注網絡流行語對漢語純潔性和規范性的潛在威脅，思考如何在網絡時

代保護和傳承好漢語文化。

9.本題考查內容的概括。

根據材料三第②段“國家應加強針對網絡語言的立法工作，進一步修訂、細化和完

善《中華人民共和國國家通用語言文字法》《互聯網信息服務管理辦法》等法律法

規，讓規范使用語言和治理網絡語言低俗化有法可依”可知，國家應加強針對網絡

語言的立法工作。

根據材料三第②段“承擔大眾傳播任務的報紙、廣播、電視、雜志等媒體及各種新

媒體平臺應扮演好'把關人'角色，切不可為庸俗暴戾網絡語言的蔓延大開方便之

門”可知，媒體應扮演好“把關人”角色，杜絕庸俗暴戾網絡語言的蔓延。

根據材料三第②段“學校更是捍衛語言純潔性的重要力量。面對無孔不入的網絡用

語，各級各類學校應從教材、課程設置、課堂教學和考試標準等方面正本清源，提

高青少年規范使用語言文字的意識和能力”可知，學校要從各方面正本清源，提高

青少年規范使用語言文字的意識和能力。

【答案】10.爺爺講述繪圖經歷孫子小兵學成歸來，帶回新地圖

11.乙；理由是：這些經歷在別人聽來可能只是普通的故事，但在爺

爺身上卻有著特殊的意義，因為這些都是他親身經歷過的艱難困苦。12.小

說中爺爺說：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”這句話既

表現了爺爺對地圖的熟悉和關注，也通過提問制造了懸念，推動了情節發展，使得

讀者想要知道毛烏素沙漠到底發生了什么變化。13.①“中國地圖”是貫穿

全文的線索，小說通過爺爺和孫子小兵圍繞中國地圖的互動，展現了中國地圖測繪

技術的發展和祖國的發展變化。②“中國地圖”象征著爺爺對祖國的熱愛和貢獻，

他通過繪制地圖見證了祖國的發展，同時也表達了對祖國的美好祝愿。③小說以“

中國地圖”為題，表達了對祖國發展的贊美和對新一代科技工作者的期待。

【分析】這篇小說通過爺爺與孫子小兵圍繞中國地圖展開的故事，展現了時代的變

遷和科技的進步。爺爺代表了過去的測繪方式，充滿了艱辛和冒險，而小兵則象征

著現代科技的便利與高效。小說通過兩代人對地圖的不同情感和理解，反映了社會

的發展和人們生活方式的變化。以“中國地圖”為題，不僅指代實物地圖，更象征

著國家的進步和人們對祖國山河的熱愛與關注。

【詳解】10.本題考查內容理解和概括。

第一空，結合②段中“那時候，技術條件差，別說是衛星，航空測量都還是空白，

需要帶上大平儀、小平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的

時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事

當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時

候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正

在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平

板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下

意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了”，③段中“

爺爺講述的這些地方，在地圖上都被爺爺指頭給摸得黑乎乎的。可見，分享的次數

有多少”可知，爺爺詳細回憶了自己年輕時的繪圖經歷，包括在嵩山測量時遇到餓

狼、在榆林工作時遭遇風沙等驚險時刻，以及這些經歷背后的情感和記憶。可概括

為：爺爺講述繪圖經歷；

第二空，結合⑤段中“后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地

理信息工程專業。畢業后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術

有了飛速的提升。除了航空測量，還利用人造衛星拍攝地貌代替測量資料。換言之

,足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖”，⑥段中“這天，小兵拿回來一張最

新的《中國地圖》”可知，孫子小兵考上了武漢大學的地圖制圖學與地理信息工程

專業，畢業后從事地圖測繪工作。小兵利用最新的測繪技術帶回了最新的《中國

地圖》，并替換掉了家里的老地圖。可概括為：孫子小兵學成歸來，帶回新地圖。

11.本題考查內容理解和詞語運用。

故事：真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；事

故：（多指生產、工作中）發生的意外損失或禍患。

從語境上看，文章第②段“在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷

叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆

嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，

憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼”“在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間

飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的

一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果

額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了”，本段主要講述了爺爺在繪制地圖過程中遇到的

種種困難和挑戰，如被餓狼盯上、望遠鏡鏡片被打爛、額頭被劃傷等。

這些事件在他人看來，這是具有驚險、離奇色彩的事情，值得人們津津樂道。第一

處應選“故事”；但這些事情是真實地發生在爺爺身上，這些事件是他職業生涯中

的真實經歷，是他為了繪制準確地圖所必須面對和克服的困難，它們差點讓爺爺身

陷危險的境地。因此，這些事件對于爺爺來說，更接近于“事故”，即意外發生的

、造成一定損失或影響的事件。

綜上所述，選擇乙句填入文章第②段橫線處更為恰當。理由是：這些事件在普通人

聽來可能具有傳奇色彩的事情，但在爺爺身上卻是他測繪工作中的真實經歷和困難

,更接近于“事故”的定義；同時，將其視為“事故”更能凸顯爺爺在測繪工作中

的艱辛和不易，以及他對事業的執著和追求。

據此作答即可。

12.本題考查內容理解。

首先，需要仔細閱讀小說，找出其中的人物語言描寫。特別注意那些既能夠塑造人

物形象，又能夠通過制造懸念推動情節發展的語言描寫。針對選定的人物語言描寫

,分析其對人物形象的塑造作用。這包括人物的性格特點、情感狀態、思想品質等

方面。通過語言描寫，可以窺見人物的內心世界和外在表現，從而更深入地理解人

物形象。接著，分析該人物語言描寫在情節發展中的作用。特別是要關注其是否制

造了懸念，是否推動了情節的轉折或發展。懸念是小說中常用的一種手法，能夠吸

引讀者的注意力，引發讀者的好奇心和探究欲。通過人物語言制造懸念，可以使得

情節更加緊湊、引人入勝。最后，將人物形象塑造和情節發展兩個方面的分析綜合

起來，闡述該人物語言描寫在小說中的重要作用。指出其不僅生動地刻畫了人物形

象，還巧妙地推動了情節的發展，使得小說更加具有吸引力和可讀性。

結合第?段“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了”，可知：當

爺爺看到新地圖上榆林地區的毛烏素沙漠消失時，他驚訝地向孫子小兵問道；“小

兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了"，這是爺爺的語言描寫，既展

現了爺爺對地圖的熟悉和認真態度，又制造了懸念，引發了讀者對毛烏素沙漠消失

原因的好奇和探究欲，這句話表現爺爺是一位觀察細致的地圖繪制者。

結合第?段“'是啊，毛烏素沙漠呢？‘小兵也給嚇了一跳，認真地瞅了瞅地圖

,然后看了看剛取下的老地圖，皺著眉頭說，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？'

”，第?段“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為《禹

跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實”。第?段“小兵開車

帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的

林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛”，可知：小兵和爺爺為了驗證地圖毛烏素沙漠

怎么消失了的問題，決定親自前往榆林驗證地圖的準確性。這句話推動了情節的發

展，引出下文小兵帶爺爺到榆林驗證地圖的準確性的內容，表現爺爺是一位嚴謹認

真的地圖測量工作者。因此，這句話具有塑造人物形象和推動情節發展兩方面的作

用。

13.本題考查標題作用。

小說通過講述一位退休的地圖繪制工程師爺爺與其孫子小兵之間的故事，展現了中

國地圖測繪技術的發展變遷以及祖國的發展變化。爺爺年輕時，技術條件有限，需

要實地走訪、測量和標記，歷經諸多艱辛與挑戰。而孫子小兵則生活在技術飛速發

展的時代，能夠利用現代科技手段