Chapter6Afashionshow（教學設計）-2023-2024學年新思維小學英語1B授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Chapter6Afashionshow

2.教學年級和班級：新思維小學英語1B，三年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生運用英語進行日常交際的能力，提升學生的語言感知力和文化理解力。通過模仿、創編和表演時尚秀活動，激發學生對英語學習的興趣，提高學生的合作意識和創造力，同時增強學生對多元文化的尊重和理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，具備一定的聽力和口語基礎。他們對顏色、服裝、時尚等話題有一定的了解，但可能在表達個人喜好和描述時尚趨勢時遇到困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對時尚展示等生動活潑的課堂活動有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和游戲迅速掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺進行學習，同時也喜歡參與互動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述時尚秀時可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是在表達細節和情感時。此外，由于英語不是母語，學生在語音和語調上可能不夠準確，需要教師在課堂上提供足夠的指導和反饋。此外，部分學生可能缺乏自信心，不敢在課堂上積極發言，需要教師通過鼓勵和小組合作活動來提升他們的參與度。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（服裝模型、顏色卡片）、互動白板

-課程平臺：英語教學軟件或平臺（如ClassroomManagementSoftware）

-信息化資源：網絡英語學習資源（如在線詞典、英語學習網站）

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語歌曲、角色扮演劇本教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并詢問他們對時尚秀的了解。

2.學生分享自己對時尚秀的認識和經驗。

3.老師引導學生進入課文主題，介紹本節課的學習目標。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段時尚秀的視頻，讓學生觀察并討論視頻中的服裝、顏色、模特等元素。

2.學生描述視頻中的時尚秀，并分享自己的看法。

3.老師總結視頻中的關鍵信息，引出課文主題。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師講解課文中的生詞和短語，如“fashionshow”、“model”、“colorful”等。

2.學生跟讀并模仿老師朗讀課文，加深對生詞的記憶。

3.老師提問課文內容，引導學生思考：

-課文講述了一個什么樣的時尚秀？

-模特們展示了哪些服裝？

-時尚秀的氣氛如何？

4.學生分組討論，回答老師提出的問題。

5.老師總結課文內容，強調課文側重點。

四、活動設計（20分鐘）

1.模仿表演：學生分組，每組選擇一段課文中的時尚秀場景進行模仿表演。

2.創意設計：學生根據課文內容，設計一套自己的時尚秀服裝，并繪制出來。

3.詞匯競賽：學生進行詞匯競賽，鞏固課文中的生詞和短語。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師提問課文中的問題，檢查學生對課文內容的掌握程度。

2.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

3.老師總結本節課的重點內容，提醒學生課后復習。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調課文側重點。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.老師鼓勵學生在課后繼續關注時尚秀，提高自己的英語水平。

七、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習課文內容，鞏固生詞和短語。

-觀看一場時尚秀，記錄下自己喜歡的服裝和顏色。

-用英語描述一場自己設計的時尚秀。

八、課堂反思（課后）

1.老師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FashionMagazines》介紹：為學生推薦幾本流行的時尚雜志，如《Vogue》、《Elle》等，這些雜志不僅包含了豐富的時尚資訊，還有英語閱讀材料，可以幫助學生提高閱讀能力和了解時尚界的最新動態。

-《FashionDesigners》介紹：介紹一些世界知名的時尚設計師，如GiorgioArmani、Dolce&Gabbana等，通過了解他們的設計理念和作品，學生可以更深入地理解時尚秀背后的設計理念和文化內涵。

-《FashionHistory》簡短閱讀：提供一些關于時尚歷史的簡短文章，讓學生了解時尚是如何隨時間發展變化的，以及不同歷史時期對時尚的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一場虛擬的時尚秀，選擇服裝、模特、音樂等元素，并用英語編寫開場白和結束語。

-組織一個小組項目，讓學生研究一個特定的時尚趨勢，如復古風格、環保時尚等，并制作一份報告或進行一次班級展示。

-學生可以訪問在線英語學習平臺，查找有關時尚英語的詞匯和表達，如“runway”、“highfashion”、“sportswear”等，并嘗試用這些詞匯創作一段短文。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的時尚活動，如學校時裝秀、時尚工作坊等，將課堂所學應用于實踐。

3.實踐項目：

-學生可以參與學校的環保活動，設計并制作一系列以環保為主題的服裝，展示如何將可持續時尚理念融入日常穿著。

-學生可以參觀當地的服裝店或購物中心，觀察和分析不同品牌的時尚營銷策略，以及這些策略如何影響消費者的購買決策。

4.文化交流：

-鼓勵學生通過社交媒體或電子郵件與外國朋友交流，分享各自的時尚風格和偏好，促進跨文化交流。

-組織一次“時尚文化沙龍”，邀請不同背景的學生分享他們的傳統服飾和時尚文化，增進對多元文化的理解和尊重。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對時尚秀的相關話題表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠準確朗讀課文，對生詞和短語的掌握情況良好。

-在模仿表演環節，學生能夠根據課文內容進行角色扮演，表現出一定的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，分享自己的觀點和想法。

-小組合作效果良好，成員之間互相幫助，共同完成任務。

-展示環節中，各小組能夠清晰、準確地表達自己的觀點，得到其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中對課文內容的掌握情況較好，能夠正確回答問題。

-測試結果顯示，學生對生詞和短語的記憶效果較好，但在語法運用方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生的積極參與和努力給予肯定，同時對表現不佳的學生提出改進建議，如加強課后復習，提高課堂注意力等。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新思維給予表揚，同時指出部分學生在表達時存在語速過快、詞匯量不足等問題，建議學生在課后加強詞匯積累和口語練習。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時對錯誤較多的題目進行分析，幫助學生找出錯誤原因，提高解題能力。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提高自我認知和團隊協作能力。同時，教師對學生的評價給予指導，幫助學生更好地認識自己的優點和不足。

-針對課后作業：教師提醒學生按時完成課后作業，并對作業質量進行評價，針對存在的問題給予具體指導。課后作業1.補全句子：

-Iliketowatch________.

-Themodelsshowed________clothes.

-Thefashionshowwas________.

答案：

-Iliketowatchafashionshow.

-Themodelsshowedcolorfulclothes.

-Thefashionshowwasexciting.

2.創作對話：

-設定兩個角色：A和B，A是時尚博主，B是朋友。

-A和B討論最近看到的時尚秀，包括秀的主題、服裝設計、模特表現等。

答案示例：

A:Hey,didyouseethelatestfashionshowlastnight?

B:Yeah,itwasamazing!Thethemewas"Nature"andtheyusedalotofgreencolors.

A:Ilovedthedresses.Thedesignerreallycapturedtheessenceofthetheme.

B:Metoo!Andthemodelsweresoconfidentontherunway.Theyreallybroughttheclothestolife.

3.詞匯匹配：

-將下列時尚秀相關的詞匯與它們的定義匹配起來。

答案：

-Runway(n.)-alongnarrowplatformwheremodelswalkinafashionshow.

-Designer(n.)-apersonwhocreatesclothes,especiallyforafashionshow.

-Model(n.)-apersonwhoispaidtowearclothesandshowthemoffinafashionshow.

-Audience(n.)-thepeoplewhowatchafashionshow.

-Trend(n.)-anewfashionthatispopularforashorttime.

4.寫作練習：

-寫一篇短文，描述你參加的一次時尚秀。包括秀的地點、時間、主題、你最喜歡的服裝設計、以及你對整個秀的感受。

答案示例：

Lastweekend,Ihadtheopportunitytoattendafashionshowatthecitycenter.Theshowstartedat7PMandthethemewas"UrbanChic."Thevenuewasbeautifullydecoratedwithstylishlightsandmusicplayinginthebackground.Myfavoritepartwasthecollectionbytheyoungdesigner,whomixedtraditionalandmodernelements.ThedresseswereelegantandIfeltlikeIwaspartofahighfashionworld.Themodelswereprofessionalandtheaudiencewasexcited.ItwasawonderfulexperienceandIcan'twaittoseemorefashionshowsinthefuture.

5.角色扮演：

-分組進行角色扮演，模擬一個時尚秀的現場。每個學生扮演不同的角色，如設計師、模特、觀眾、主持人等。

-設計師展示服裝設計，模特走秀，觀眾評論，主持人介紹。

答案示例：

設計師：Ladiesandgentlemen,todayIampresentingmylatestcollectioninspiredbytheocean.Eachdressismadewithsustainablematerialsandreflectsthebeautyofmarinelife.

模特：[走秀]

觀眾1：Ilovethebluedress!It'ssoelegantandthecolorissocalming.

觀眾2：Thegreendressisamazing.It'saperfectblendoftraditionalandmodernstyles.

主持人：Thankyouforyourattention.Wehopeyouenjoyedtheshowasmuchaswedid.板書設計①本文重點知識點：

-時尚秀的基本概念

-時尚秀的組成部分：服裝、模特、音樂、觀眾等

-時尚秀的主題和風格

②關鍵詞：

-fashionshow

-model

-runway

-audience

-theme

-style

③重點句型：

-Iliketowatchafashionshow.

-Themodelsshowedcolorfulclothes.

-Thefashionshowwasexciting.

-Thisdesignerisfamousforhisuniquestyle.

-Theaudiencewasamazedbytheperformance.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設真