《班級小主人：2班級公約大家定》教學設計-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《班級小主人：2班級公約大家定》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的集體意識和責任感，提升學生的溝通協作能力。通過制定班級公約，學生將學習如何表達自己的意見，傾聽他人觀點，并在集體中達成共識。此外，課程還將幫助學生理解規則的重要性，培養他們的法治觀念和社會責任感，為學生的終身發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解班級公約的意義和作用，能夠認識到公約對班級管理和個人行為規范的重要性。

②學會參與班級公約的制定過程，包括提出建議、討論和修改，培養學生的參與意識和團隊協作能力。

③掌握制定公約的基本步驟，如討論、表決、公示等，確保公約的合法性和有效性。

2.教學難點，

①引導學生從個人利益出發，轉變到考慮集體利益，理解班級公約對整個班級的影響。

②幫助學生克服在表達意見時的害羞和猶豫，鼓勵他們勇敢地提出自己的想法和建議。

③指導學生在討論過程中尊重他人，學會傾聽和妥協，形成共識，這對于三年級的學生來說是一個挑戰。

④培養學生理解和遵守公約的自律意識，這對于他們形成良好的行為習慣和遵守規則的能力至關重要。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解班級公約的概念和重要性，為學生提供理論基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出公約建議，并學會傾聽和尊重他人意見。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生分析公約制定的過程和結果，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級公約的制定過程，增強直觀性和互動性。

2.教學軟件：使用協作軟件，讓學生在虛擬環境中模擬公約制定過程，提高參與度。

3.實物教具：使用小卡片、標簽等實物，讓學生親手制作公約，加深對公約內容的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于班級團結協作的短視頻，引導學生思考班級公約的重要性。

-回顧舊知：提問學生：“你們在班級中有沒有遇到過需要大家共同遵守的規則？這些規則對我們的生活有什么幫助？”引導學生回顧已有班級規則的知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解班級公約的定義、作用以及制定公約的步驟。

-舉例說明：以學校、家庭或其他班級的公約為例，讓學生了解公約的實際應用。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考：“如果你是班級小主人，你會制定哪些班級公約？”鼓勵學生積極參與討論。

3.制定班級公約（約20分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選出組長，負責組織討論和記錄。

-分組討論：各小組討論制定班級公約的建議，包括班級紀律、學習要求、衛生習慣等方面。

-匯報交流：各小組派代表向全班匯報公約建議，其他小組可提出補充或修改意見。

-教師總結：教師對各小組的公約建議進行總結，引導學生形成共識。

4.公約表決與公示（約10分鐘）

-公約表決：全班學生對各小組提出的公約建議進行表決，決定最終班級公約。

-公約公示：將最終班級公約張貼在班級顯眼位置，讓學生共同遵守。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生根據班級公約，反思自己的行為，提出改進措施。

-教師指導：教師針對學生的反思和改進措施進行點評和指導，幫助學生養成良好的行為習慣。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調班級公約的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在班級公約制定過程中的表現，思考如何更好地遵守公約。

7.布置作業（約2分鐘）

-教師布置與班級公約相關的作業，如繪制班級公約海報、撰寫班級公約心得等，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解班級公約的概念、意義和作用，認識到公約對于班級管理和個人行為規范的重要性。

-學生掌握了制定班級公約的基本步驟，包括討論、表決、公示等，為今后參與類似活動打下基礎。

2.能力提升

-學生在討論過程中，表達能力得到提升，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和建議。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了溝通協作能力。

-學生通過參與班級公約的制定，培養了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態度

-學生對班級有了更深的認同感和歸屬感，增強了集體榮譽感和責任感。

-學生認識到遵守規則的重要性，自覺遵守班級公約，養成良好的行為習慣。

-學生在參與班級公約制定的過程中，培養了自我管理能力，提高了自律意識。

4.綜合實踐

-學生將所學知識應用于實際，提高了實際操作能力，為今后的生活和學習奠定了基礎。

-學生在班級公約的制定過程中，學會了團隊合作，提高了組織協調能力。

-學生通過參與班級公約的制定，鍛煉了社會實踐能力，為今后的社會生活做好準備。

5.法治觀念

-學生了解了法律和規則對個人和社會的重要性，增強了法治觀念。

-學生在班級公約的制定過程中，學會了遵守法律和規則，提高了法律意識。

-學生在班級公約的執行過程中，學會了運用法律手段解決矛盾，維護自身權益。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生日常行為規范手冊》或《學生守則》，讓學生了解并學習更多的班級規則和校園行為準則。

-視頻資源：尋找與班級管理、團隊協作相關的教育視頻，如《校園生活小竅門》、《如何成為一個團隊領袖》等。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《小學生日常行為規范手冊》或《學生守則》，重點學習班級紀律、學習要求、衛生習慣等方面的內容。

-觀看推薦的視頻資源，思考視頻中的案例與班級公約的關聯，記錄下自己的觀后感和學習心得。

-鼓勵學生之間交流閱讀和觀看視頻的體驗，分享彼此的想法和建議。

-教師可以在班級群或學校論壇上創建討論區，讓學生就公約制定和遵守展開討論。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于班級公約的重要性的短文，或在班級內進行小型的演講活動，提高自己的表達能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，推薦相關的書籍或網站資源。

-學生可以嘗試設計一份班級公約海報，利用美術課所學技能，將公約內容以視覺藝術的形式展現出來。

-鼓勵學生參與社區服務活動，將班級公約的精神延伸到社區生活中，如幫助鄰居、參與環保活動等，培養學生的社會責任感。

-定期組織學生分享自己的拓展學習成果，可以是口頭報告、書面作品或展示作品，增強學生的自信心和成就感。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對班級公約的理解程度，檢驗他們對公約內容的掌握情況。提問可以是開放式的問題，如“你認為班級公約對我們有什么好處？”以及封閉式的問題，如“以下哪項是班級公約中必須遵守的？”

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄下哪些學生積極參與討論，哪些學生表現出猶豫或不自信，以便在課后提供個別指導。

-小組討論評價：通過觀察小組討論的過程，評價學生是否能夠有效溝通、傾聽他人意見并共同達成共識。教師可以記錄下小組討論的積極性、合作性和解決問題的能力。

-實踐活動評價：在公約制定的過程中，教師可以評價學生是否能夠將所學知識應用于實踐，是否能夠遵守公約并自我監督。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，包括公約海報設計、短文撰寫或演講稿等。批改時，關注學生的創意、表達清晰度、遵守公約精神等方面。

-反饋與鼓勵：在批改作業的同時，給予學生及時的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現良好的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。

-個性化指導：對于作業中存在的問題，教師可以提供個性化的指導，幫